PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en monitoreo ambiental.

 Código del Programa de Formación: 222301
 Nombre del Proyecto: DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE MONITOREO AMBIENTAL SEGÚN
NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL EN EL
MUNICIPIO DE OCAÑA NORTE DE SANTANDER.
 Fase del Proyecto:Análisis
 Actividad de Proyecto: Identificar la normativa, puntos de muestreo, equipos, materiales e
insumos para el monitoreo ambiental.
 Competencia: Obtener muestras representativas según protocolos y técnicas de análisis físico
químico.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Alistar materiales, equipos e insumos, para la toma de muestras de agua, suelo, olores y medición
de ruido de acuerdo a los protocolos y procedimientos técnicos.
 Duración de la Guía: 30
 Horas directas: 20 HORAS
 Horas indirectas: 10 HORAS

2. PRESENTACION

Cordial saludo estimado aprendiz.

Le invito a participar activamente en el desarrollo del resultado de aprendizaje: “Alistar materiales, equipos e
insumos, para la toma de muestras de olores y medición de ruido de acuerdo a los protocolos y
procedimientos técnicos”; el cual es de gran importancia, porque le llevará a conocer los requerimientos
referente al alistamiento de equipos y materiales para la toma de muestras ambientales, del cual usted
como aprendiz es pieza fundamental.

El ruido es uno de los contaminantes laborales más comunes. Gran cantidad de trabajadores se ven
expuestos diariamente a niveles sonoros potencialmente peligrosos para su audición, además de sufrir otros
efectos perjudiciales en su salud. En muchos casos es técnicamente viable controlar el exceso de ruido
aplicando técnicas de ingeniería acústica sobre las fuentes que lo generan.

Con la realización de la presente guía de Aprendizaje, los Aprendices de la Técnica en Monitoreo Ambiental
estarán en la capacidad de identificar y aplicar la normatividad legal vigente aplicable ante un muestreo y la
respectiva interpretación de los resultados.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Ambiente Requerido:
 Ambiente convencional: aula de clase
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller: laboratorio aire
Ambiente dual:
Pluritecnológico:
Ambiente Virtual o simulación:

Ambiente requerido: Laboratorio de análisis ambiental

Materiales:Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;

Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector; Software ofimático (Hoja de cálculo,
procesador de texto, exploradores web); computadores con Google Earth instalado

3.1. Actividades de Reflexión inicial ( 2 HORAS)

Impacto de la emisión de olores y ruido.

A menudo encontramos noticias, manifestaciones, quejas y demás por los malos olores que emiten las
industrias, ríos, lagos, el sector agrícola, la industria de alimentos, las actividades ganaderas, mataderos y
actividades de compostaje que son de origen antropogénico; donde no se encuentra una solución inmediata
a esta problemática y por el contrario la población cercana a estas actividades evidencian molestias en la
salud; donde a largo plazo afectaría el equilibrio ambiental reflejándose como uno de las tantas causas del
calentamiento global. Esta clase de malos olores se puede entender como una sensación resultante de la
interacción de especies químicas volátiles inhalados a través de la nariz, incluyendo compuestos de azufre
(por ejemplo, sulfuros, mercaptanos), compuestos de nitrógeno (por ejemplo, amoniaco, aminas) y
compuestos orgánicos volátiles (por ejemplo, ésteres, ácidos, aldehídos, cetonas, alcoholes) . Estos
compuestos que interactúan de manera negativa con el cuerpo humano afectando la calidad de vida.

El aumento de este tipo de contaminación es considerado por las autoridades ambientales como un reto
complejo de afrontar por el difícil manejo y control de esta contaminación invisible; se hace énfasis en que
este tipo de contaminación tiene relación directa con la calidad del aire y por ende con la salud de los
ciudadanos en términos de la proliferación de enfermedades respiratorias.

Así mismo el exceso desmedido de ruido producido por múltiples fuentes emisoras durante el desarrollo de
las actividades cotidianas ha dado lugar a otro tipo de contaminación ambiental caracterizado por no ser
físicamente tangible, pero que se percibe por los sentidos, particularmente el del oído. Esta contaminación,
que llamamos auditiva, afecta el ambiente y el paisaje sonoro de ciudades, paradójicamente de forma
discreta, pero con importantes repercusiones en la salud y calidad de vida de las personas.

La contaminación auditiva no es un tema nuevo o desconocido, pues como hemos mencionado, toda
actividad produce un tipo de sonido. En las sociedades preindustriales, el ruido se producía en un ambiente
sonoro casi natural y carente de efectos negativos sobre la salud humana. El imponente desarrollo urbano,
junto con los procesos de industrialización e innovación tecnológica, dieron como resultado un aumento
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artificial de la contaminación auditiva de forma exponencial, tanto en el tiempo como en el espacio, pues el
ruido se extiende más allá de lugares específicos, y además puede presentarse a lo largo de todo el día.
Los niveles sonoros se miden a través de decibeles (dB), los cuales constituyen la unidad de medición en
una escala que regularmente comprende de 10 hasta 150, abarcando desde sonidos ligeros (el silencio
relativo) hasta niveles de daño inmediato al oído humano.

Según el texto anterior:

 ¿ Cúales considera de acuerdo a su anánilis, son los impactos que genera el mal manejo de olores y
ruido?

 ¿Cuál es la importancia de identificar las situaciones generadoras de estos impactos?

 ¿En alguna ocasión se ha visto afectado por este tipo de contaminación, mencione un ejemplo?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. (4 HORAS)

De acuerdo a los siguientes videos:

Medición de olores “ https://www.youtube.com/watch?v=ALml-qVFzUU” y medición de ruido
https://www.youtube.com/watch?v=uS9Tefl183U

Responde y socializa con tus compañeros:

 ¿Cuáles parecen ser los asuntos más importantes que hay que comprender?
 ¿Por qué son tan importantes?
 ¿Cómo podría mostrar mi comprensión?

3.3. Actividades de apropiación (14 HORAS)

Actividad de aprendizaje N° 1: Reconocer la importancia de los protocolos establecidos por la

normativa ambiental teniendo en cuenta criterios técnicos.

A. Individualmente, basados en la Resolucion 0627 del 7 de abril del 2006 : Por la cual se establece la
norma nacional de emisión de ruido y ruido ambiental:

Ejemplo técnica de
medusa

 Utiliza la técnica de medusa, donde definirás, las unidades de medida del ruido, parámetros de medida,
los equipos de medida y las mediciones de ruido.
 Elaboraras Tablas 1 de estándares máximos permisibles de niveles de emisión de ruido expresados en
decibeles DB(A). y tabla 2 estándares máximos permisibles de niveles de ruido ambiental, expresados
en decibeles DB(A)
 Dibujar el instrumento de mediación de ruido.
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B. Individualmente, basados en la Resolucion 2087 DEL 2014 : Por la cual se adopta el Protocolo para el
Monitoreo, Control y Vigilancia de Olores Ofensivos.
Diseñaras un mapa conceptual, donde definirás los aspectos mas relevantes como: Contenido del Plan
para la reducción del impacto por olores ofensivos, Plan de contingencia, Procedimientos para la
determinación de la concentración de sustancias de olores ofensivos en calidad del aire o inmisión,
Procedimientos para la determinación de la emisión de sustancias de olores ofensivos.
 Dibujar el instrumento de mediación de olores.

Al finalizar socializara en intercambio de conceptos con los compañeros y el instructor.

Actividad de aprendizaje N° 2 : Apropiar herramientas facilitadoras paraobtencion de información

posterior a la toma de muestra de olores y ruiodo.

C. Individualmentes, participe, en el ejercicio práctico planteado por el instructor con base en Diseño de
encuesta obtención de datos en campo de ruido y olores. Anexo Taller.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. (10 HORAS)

Diseño de informe de medición de olores y ruido de acuerdo con el tipo de muestreo y Seleccionar los
materiales y equipos necesarios para la realización del muestreo de acuerdo con la norma técnica.

 Para ruido el informe debe contener los requerimientos estipulados en el Articulo 21 de la

resolución 0627/2006. Para la realización de este informe deberá tenerse en cuenta las
orientaciones del instructor para la elaboración del informe técnico.
 Para olores el informe los requerimientos estipulados en el ITEM 3.7 de la resolución 2087 del
2014.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Producto: Revisa información previa o Valoración de producto/ Lista de
Informe Técnico de muestreo. antecedentes del sitio de chequeo
muestreo con base en
información secundaria.

Selecciona equipos y materiales

para el muestreo según
procedimientos técnicos,
características y usos.

Reporta el estado de los

equipos y materiales teniendo
en cuenta procedimientos de la
empresa y glosario técnico.

Verifica el estado inicial del

equipo de acuerdo con manual
de uso.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Olor: Propiedad organoléptica perceptible por el órgano olfativo cuando inspira determinadas sustancias
volátiles.

Concentración de olor: El número de unidades de olor europea s en un metro cubico de gas en

condiciones normales.

Olor ofensivo: Es el olor, generado por sustancias o actividades industriales, comerciales o de servicio, que
produce fastidio, aunque no cause daño a la salud humana.

Sustancia de olor ofensivo: Es aquella que, por sus propiedades organolépticas, composición y tiempo de
exposición puede causar olores desagradables. Umbral: Valor mínimo de una magnitud a partir del cual se
produce un efecto determinado.

Umbral de molestia: Es la concentración a la que una pequeña parte de la población (<5%) manifiesta
molestias durante un periodo corto de tiempo. Dado que la sensación de molestia puede estar influenciada
por factores sicológicos y socioeconómicos un umbral de molestia no puede definirse solo con base en la
concentración.

Umbral de tolerancia: El umbral de tolerancia es equivalente al umbral de molestia

Calibración: Conjunto de operaciones que establecen, bajo condiciones especificadas, la relación entre
los valores de magnitudes indicados por un instrumento o sistema de medición, o valores
representados por una medida materializada o un material de referencia y los correspondientes
valores reportados por patrones. El resultado de la calibración permite tanto la asignación de
valores a las indicaciones de la magnitud a medir como la determinación de las correcciones con
respecto a las indicaciones. Una calibración también puede determinar otras propiedades
metrológicas, tales como el efecto de las magnitudes influyentes. El resultado de una calibración puede
ser registrado en un documento, frecuentemente denominado certificado de calibración o informe de
calibración.

Campo sonoro: Es la región del espacio en las que existen perturbaciones elásticas.

dB(A): Unidad de medida de nivel sonoro con ponderación frecuencial (A).

Emisión de Ruido: Es la presión sonora que generada en cualesquiera condiciones, trasciende al

medio ambiente o al espacio público.

Pistófono: Es una pequeña cavidad provista de un pistón con movimiento de vaivén y desplazamiento
medible, que permite establecer una presión conocida en el interior de la cavidad. Generalmente utilizado
para efectuar calibraciones de sonómetros.

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Ruidoacústico: Es todo sonido no deseado por el receptor. En este concepto están incluidas las
características físicas del ruido y las psicofisiológicas del receptor, un subproducto indeseable de las
actividades normales diarias de la sociedad.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● Guá practica sobro el ruido en el ambiente laboral

● https://www.srt.gob.ar/wp content/uploads/2016/08/Guia_practica_2_Ruido_2016.pdf
● file:///C:/Users/DELL/AppData/Local/Temp/impacto-olores-ofensivos-salud.pdf
● https://olores.mma.gob.cl/wp-content/uploads/2019/03/Reglamento-de-Olores-Ofensivos.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Lucila Quintero Pérez INSTRUCTOR Centro para el 1/05/2020

Desarrollo Rural y
Minero

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Jhon Jairo Castro INSTRUCTOR Centro para el 24/05/2020 Actualizació
Paez Desarrollo Rural n
y Minero

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