Unidad 1 • Medir para investigar

6 Solucionario 11. a 84,3 g – 41,1 g = 43,2 g

b 138,9 g – 84,3 g = 54,6 g
c Habría que medir primero el volumen de agua
Solucionario del libro del alumno en la probeta sin la bola (V1), medir después el
volumen del agua de la probeta con la bola (V2)
Preguntas portadilla y, finalmente, restar V = V2 – V1.
1. Respuesta abierta. Los alumnos tienen que saber 12. a Divisiones grandes: 5 mL; divisiones peque-
explicar la importancia de contar y medir para ñas: 1 mL.
cualquier situación de la vida cotidiana (ir a com- b Divisiones grandes: 1 mL; divisiones peque-
prar, cocinar una receta, desplazarse...). ñas: 0,2 mL.
2. Para que la información que se da pueda ser c Divisiones grandes: 100 mL; divisiones peque-
comprendida por todo el mundo. ñas: 20 mL.
3. Por ejemplo, los Estados Unidos y Gran Bretaña, 13. a madera, cartón;
que utilizan el sistema anglosajón (o sistema im- b porcelana, plástico, vidrio;
perial). Por ejemplo, para medir longitudes utili- c cuero, plástico;
zan la pulgada, la yarda, el pie y la milla. d madera, aluminio;
4. Respuesta abierta. Tienen que comentar que e algodón, papel;
antiguamente se utilizaban otras, por ejemplo, la 14. El litro es una unidad de capacidad.
onza, la libra, el cuarterón... En el SI, el metro cúbico es la unidad de volu-
men.
Actividades El volumen de un líquido se puede medir utilizan-
1. Respuesta libre. Algunas respuestas posibles do una probeta.
son: 15. Actividad experimental.
a marco de ventana, utensilios de cocina, etc. 16. 3 000 000 g.
b mostrador de cocina, escultura, etc. 17. Pesaría un gran número de chinchetas (por ejem-
c tapones, rodal, etc. plo, 100 unidades) y dividiría la masa obtenida
d silla, bastón, etc. por el número de chinchetas.
e garrafa, cortina de baño, etc. 18. Automóvil: 1 200 kg; libro: 300 g; bolígrafo: 20 g;
f botella de vino, vinagreras, etc. sello de correos: 2 mg; camión: 12 Mg (t); nevera:
2. El tiempo y la masa son magnitudes. 60 kg.
El segundo y el kilogramo son unidades. 19. Líquido: 60 g. Recipiente A: 30 g. Recipiente B:
2 segundos y 3 kilogramos son cantidades. 40 g.
3. Las divisiones grandes son de 1 cm, las peque- 20. Respuesta abierta. Posibles respuestas:
ñas son de 0,5 cm. a mesa de televisor, nevera pequeña.
4. Actividad experimental. b dado, cereza.
5. Actividad experimental que se hace por el méto- 21. Armario: 1,9 m3; garbanzo: 0,6 cm3; caja de za-
do indirecto. patos: 6 dm3; habitación: 40 m3; salero: 14 cm3;
6. 900 mm2 ordenador: 45 dm3.
7. 25 cL = 0,25 L 22. Ocho veces.
0,5 L = 50 cL 23. Volumen = 72 000 cm3 = 0,072 m3 = 72 dm3.
Basta con llenar dos veces el vaso medidor. 24. Primero ponemos agua en el vaso de precipitado
8. Actividad experimental. Es mejor medir con la hasta justo por debajo de la abertura lateral.
probeta el volumen de unas cuantas monedas Colocamos un recipiente al lado de la abertura
juntas, ya que una sola hace subir tan poco el del vaso y ponemos la bola en el vaso. El agua
nivel del agua que resulta imposible apreciar el que desplaza la bola saldrá por la abertura late-
volumen con la suficiente precisión. ral. La vertemos en la probeta y medimos el volu-
9. Camión: megagramo (tonelada métrica); sello: men. Este es el volumen aproximado de la bola.
miligramo; nevera: kilogramo; libro: gramo; bolí- 25. 80 g.
grafo: gramo. 26. 6 700 g > 4,5 kg = 4 500 000 mg > 0,004 Mg
10. Sólido, líquido y gaseoso. 27. Volumen del acuario: 0,72 m3.
Respuesta abierta. Algunas respuestas posibles Volumen del agua: 0,612 m3.
son: 28. Actividad experimental.
– sólido: madera, vidrio, etc. 29. 50,9 L/m2 50,9 mm.
– líquido: vino, gasolina, etc. 30. a en metros; b en milímetros; c en kilómetros;
– gaseoso: vapor de agua, oxígeno, etc. d en centímetros; e en metros.
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 Unidad 1 • Medir para investigar

31. 0,33 dm3 7. Tenemos que remarcar la importancia del reciclaje

32. Un palmo es la medida que va desde el extre- y su relación con el medio ambiente. Es necesario
mo del dedo pulgar hasta el extremo del dedo fomentar el ahorro energético y en materiales e in-
pequeño con la mano extendida. Equivale a culcar la necesidad de reutilizar los embalajes y de
20,873 cm. minimizarlos en la medida de lo posible.
Una braza es una antigua unidad que se utilizaba
para medir la profundidad del agua. Equivale a «Historia de la ciencia»
la longitud de un par de brazos extendidos. Una 1. Respuesta abierta.
braza = 1,6719 m. 2. Respuesta abierta.
Una pulgada es una unidad de longitud que 3. Cristóbal Colón creyó que un viaje de 4 800 km al
equivale a la longitud de un pulgar. Un pulgar = oeste, partiendo del sur de la península Ibérica, lo
= 2,54 cm. conduciría a Asia, pero como la Tierra es mayor de
33. 0,025 m3 = 0,025 m3 x 1 000 dm3 / 1 m3 = 25 dm3 lo que se creía, llegó primero a las Américas.
7 300 cm3 = 7 300 cm3 x 1 dm3 / 1 000 cm3 = 7,3 dm3
0,004 Mg = 0,004 Mg x 1 000 kg / 1 Mg = 4 kg
Solucionario de la propuesta didáctica
8 500 m = 8 500 m x 1 km / 1 000 m = 8,5 km
Banco de actividades
Actividades experimentales
Los resultados están en función de las medidas del Actividades de refuerzo
pluviómetro construido. 1. a Cerámica: platos, jarrones, porrones, figuras,
tazas...
«Investiga tus competencias» b Cobre: cañerías, monedas, cables eléctricos...
1. Las medidas de la caja serán de 1,9 m, 0,8 m y c Acero: sartenes, cazuelas, puertas, estructuras
1,0 m, ya que hemos de añadir 5 cm por cada lado. de edificios, vigas...
2. El volumen de la caja es de 1,52 m3. d Teflón: recubrimiento de sartenes antiadherentes.
3. Este es un ejemplo de cómo les tendría que que- 2. Respuesta abierta. Algunos ejemplos:
dar. Líquidos: agua, alcohol etílico, acetona...
Gas: oxígeno, nitrógeno, helio, argón, amoníaco...
3. a-4, b-7, c-5, d-1, e-6, f-2, g-3.
4.
Unidad Nombre Magnitud
cm Centímetro Longitud
mg Miligramo Masa
kg Kilogramo Masa
mL Mililitro Capacidad
2
cm Centímetro Superficie
cuadrado
m3 Metro cúbico Volumen
ha Hectárea Superficie
dm3 Decímetro Volumen
cúbico
t Tonelada Masa
s Segundo Tiempo
4. Primero hay que calcular el área de la caja, que es
h Hora Tiempo
el cartón utilizado. Una caja mide 8,44 m2, por lo
tanto, la masa equivalente es 4,22 kg. dL Decilitro Capacidad
5. Una producción de 2 000 cajas tendría una masa
de 8 440 kg. 5. a 0,3 m2.
6. A partir del dato inicial del ejercicio se pueden b 20 000 m2.
hacer los cálculos y obtenemos un ahorro de c 3 000 m2.
75 600 000 L de petróleo, 27 000 000 000 L de agua d 4 000 m2.
y 8 100 000 árboles. e 0,08 m2.
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 Unidad 1 • Medir para investigar

6. Para medir el volumen de un líquido podemos

utilizar recipientes graduados, que tienen una
escala donde leemos el volumen, o recipientes
aforados, que solo permiten medir un determi-
nado volumen.
Para medir el volumen de un sólido, lo podemos
hacer por inmersión en un líquido o bien cal-
cularlo a partir de sus dimensiones utilizando
fórmulas matemáticas.
7. Masa de líquido: 73,8 g – 40,5 g = 33,3 g
Masa de la bola de acero: 102,8 g – 73,8 g = 29 g
8. a 340 m3.
b 8,2 · 106 mg.
c 3,07 · 106 dm.
e 270 000 m2.
d 0,006572 m3.

Mapa conceptual

La materia

es se encuentra en tres tiene unas características

estados que se pueden medir, son las

todo aquello Sólido

que tiene
masa y ocupa Líquido Magnitudes
un lugar en el
espacio Gaseoso
como

Superficie Volumen Masa

su unidad de su unidad de su unidad de medida

medida en el SI es el medida en el SI es el en el SI es el

Metro Metro Quilogramo

cuadrado (m2) cúbico (m3) (kg)

para medirlo para medirlo para medirlo

se utiliza se utiliza se utiliza

en líquidos en sólidos

Método Recipientes Inmersión en

directo graduados Balanzas
un líquido

Método Recipientes Fórmulas

indirecto aforados matemáticas

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 Unidad 1 • Medir para investigar

Evaluación
1. d Todos están formados de materia. 12. d que sirve para medir un determinado volumen
2. b sólido, líquido y gas. de líquido de manera precisa.
3. a todas las características de un cuerpo que se 13. d Introducimos el cubo en una probeta con un vo-
pueden medir. lumen conocido de agua y restamos la diferencia
4. c la cantidad que tomamos como referencia para entre el volumen final y el inicial de agua.
compararla. 14. a Cada división intermedia corresponde a 1 cm
5. b Tiempo, masa y longitud. y cada división pequeña a 2 mm.
6. c el metro (m), el metro cúbico (m3) y el kilogramo 15. c 31,6 cm.
(kg), respectivamente. 16. d Balanza de platillos, balanza granataria
7. a menisco. y pesacartas.
8. a la materia. 17. b el volumen de agua que ha llovido por metro
9. b El error que cometemos si al medir con una cuadrado.
regla no miramos desde la posición correcta la 18. d La B, porque cada división pequeña corres-
medida. ponde a 0,2 mL.
10. c Medirías la anchura y la longitud y las multipli- 19. a la medida del recipiente vacío, antes de deter-
carías. minar la masa que queremos medir.
11. c 1 000 cm3. 20. b 960 L.

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