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Principios de la Escuela Nueva Freinet

El documento compara tres movimientos pedagógicos: la Escuela Nueva, la escuela moderna de Freinet y la pedagogía institucional. La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX y se opone a la escuela tradicional, enfatizando actividades relacionadas con la vida real y respetando las diferencias individuales. La escuela de Freinet también se basa en la observación, experimentación y acción. La pedagogía institucional propone 30 principios como organización, vida física e intelectual.

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Principios de la Escuela Nueva Freinet

El documento compara tres movimientos pedagógicos: la Escuela Nueva, la escuela moderna de Freinet y la pedagogía institucional. La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX y se opone a la escuela tradicional, enfatizando actividades relacionadas con la vida real y respetando las diferencias individuales. La escuela de Freinet también se basa en la observación, experimentación y acción. La pedagogía institucional propone 30 principios como organización, vida física e intelectual.

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El movimiento de la escuela Movimiento de la Los 30 principios de la Oficina

nueva, la escuela moderna de Internacional de las Escuelas Nuevas


Freinet y la pedagogía Escuela Moderna. (Ferriere): Organización, Vida física,
Vida intelectual, Organización de los
institucional. Escuela Nueva:
surge a finales del siglo XIX hasta
después de la segunda guerra
Freinet estudios, Educación social, Educación
artística y moral. Se entendía que el
mundial, las primeras escuelas cumplimiento de la mitad de los
nuevas aparecieron en Inglaterra, principios bastaba para entender que
Francia, Alemania, Bélgica, Suiza e una escuela podía formar parte de la
Italia. Escuela Nueva.

La Escuela Nueva concibe el aprendizaje:


respetando las diferencias individuales y
La escuela tradicional;
la personalidad de cada uno. Con
magistrocentrismo, actividades relacionadas con la vida real.
enciclopedismo, verbalismo y Los niños son estimulados a aprender
pasividad, se oponen partiendo de sus intereses y necesidades.
frontalmente a los de Escuela El aprendizaje surge de la actividad, de la
necesidad y curiosidad. La Escuela Nueva
Nueva.
propone y desarrolla métodos diversos a
partir del interés del educando, de la
actividad, del respeto a la
individualidad.

La educación por el trabajo es una de las


El final de la II Guerra Mundial significó
piedras angulares de su construcción
el reconocimiento público de la teoría y
La Escuela Nueva concibe el pedagógica, ha de tratarse de un trabajo-
práctica de Freinet. Dos factores
aprendizaje: respetando las juego. Las clases se organizan entorno a la
esenciales son la teoría psicológica y la El maestro debe tener un papel
diferencias individuales y la imprenta escolar, el periódico escolar y la
práctica pedagógica. La acción antiautoritario, debe colaborar
personalidad de cada uno Con correspondencia intercentros para motivar
pedagógica se convierte en el motor de con los alumnos facilitándole la
actividades relacionadas con la vida a los estudiantes. El proceso de aprendizaje
la Escuela Moderna. Pretende crear una conciencia de la fuerza y la
se basa en la observación, la
real. Los niños son estimulados a escuela que esté al servicio del pueblo y importancia de su propio
experimentación y la acción y no en la razón
aprender partiendo de sus intereses y del desarrollo del individuo y no del aprendizaje en el seno de la
como lo hace la pedagogía tradicional.
necesidades. El aprendizaje surge de capital. Postula una pedagogía unitaria y acción colectiva.
Comienza con la experimentación y avanza
la actividad, de la necesidad y dinámica.
hacia las reglas y las leyes
curiosidad.

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