UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO DE CURRICULO
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA
MODULO: IDIOMA INTERMEDIO INTENSIVO
IDENTIFICACIÓN
ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Humanidades Versión: 2012
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES Programa Elaborado por:
Prof. Adriana Gómez y Prof. Aicned Vásquez
UNIDADES NÚMERO HORAS-CLASES PERIODO
CÓDIGO CRÉDITOS TEÓRICO-PRÁCTICAS LABORATORIO ACADÉMICO
THI-0384 4 8 0 3
REQUISITO:
Idioma Básico Intensivo (THI-0284)
CORRESPONDENCIAS REQUISITOS
ZTII-632 Idioma III ZTII-532 Idioma II
ZTII-732 Idioma IV ZTII-632 Idioma III
TZTI-632 Idioma III TZTI-532 Idioma Básico Intensivo
TZTI-732 Idioma IV TZTI-632 Idioma III
CTHI-284 Idioma Intermedio Intensivo ZTII-432 Idioma Básico Intensivo
ZTII-632 Idioma IV ZTII-632 Idioma III
TZII-732 Idioma Intermedio Intensivo Ninguno
ZTCB-734 Idioma Intermedio Intensivo Ninguno
THIO-384 Idioma Intermedio Intensivo THI-0244 Idioma Básico Intensivo
VHVI-703 Idioma II (Comunicación Intermedia) Ninguno
ZTCB-734 Idioma Intermedio Intensivo Ninguno
PRESENTACIÓN
En Idioma Intermedio Intensivo el estudiante podrá dar continuidad a las competencias desarrolladas en Idioma Básico,
combinando el inglés con propósitos específicos (orientado a cada una de las carreras impartidas en la universidad) y el
enfoque comunicativo del idioma, de manera que pueda irse entrenando en las distintas destrezas inmersas en el estudio
de esta lengua. De este modo, se reforzarán las habilidades de lectura, escritura, además de la práctica de las destrezas
orales y auditivas en forma grupal e individual.
Finalmente, a través del contenido del presente programa el estudiante irá encaminado hacia el dominio del inglés como
lengua extranjera y le permitirá tener un manejo más amplio de vocabulario referente a su especialidad, que le facilitará la
comprensión de textos, artículos, revistas, bibliografías, referencias e investigaciones de interés para cada carrera, que
resulten novedosas e importantes para estos futuros profesionales.
PROPÓSITOS DEL MÓDULO
Facilitar elementos gramaticales y comunicativos en textos sencillos que permitan distinguir estructuras sintácticas, la
interpretación y producción de expresiones orales y escritas.
COMPETENCIAS PREVIAS
Reconocimiento de las diferentes partes del habla que conforman el idioma. Clasificación de las partes de una oración,
así como el análisis de ella según su estructura y función. Uso de tiempos verbales simples y compuestos.
Reconocimiento y transcripción de sonidos haciendo uso de los símbolos fonéticos en inglés. Producción oral de
palabras, oraciones y diálogos en inglés tomando en cuenta las normas de fonética inglesa, utilizando temas adecuados
a la vida diaria y profesional.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Diferencia adjetivos comparativos y superlativos de sus formas calificativas en oraciones simples y compuestas con el
fin de producir un sintagma nominal más desarrollado representado en declaraciones afirmativas, negativas e
interrogativas.
Identifica y produce diferentes patrones de las oraciones condicionales en distintos textos, para aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana.
Discrimina verbos frasales de los simples en diferentes textos y tiempos verbales e interpreta su significado.
Comprende textos científicos y humanísticos e identifica terminología e información específica a través de técnicas las
de lectura “skimming y scanning”.
Refuerza y consolida las competencias desarrolladas anteriormente a través de recursos escritos y audiovisuales, con
el propósito de ejercitar las destrezas comunicativas del idioma.
RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS
Comunicación Oral y Escrita, Defensa del Castellano, Idioma Básico Intensivo e Idioma Avanzado Intensivo
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Aula de clase y Aula Semi-presencial
ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1 Comparativos y Superlativos
Unidad 2 Condicionales
Unidad 3 Verbos Frasales
Unidad 4 Técnicas de Lectura (Skimmimg & Scanning). Reading and writing.
Unidad 5 Review. Listening and Speaking.
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD 1
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes /Valores (Ser)
COMPETENCIA Diferencia los adjetivos Produce a nivel oral y Reconoce a nivel oral y
Diferencia adjetivos comparativos y escrito descripciones escrito los diferentes
comparativos y superlativos de superlativos de los más complejas de adjetivos comparativos y
sus formas calificativas en calificativos a través de la objetos y personas al superlativos.
oraciones simples y compuestas composición silábica y compararlos con
con el fin de producir un ortográfica de los adjetivos. otros mostrando sus
sintagma nominal más cualidades
desarrollado representado en respectivas.
declaraciones afirmativas,
negativas e interrogativas.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS: TIEMPO DESTINADO
Lectura de diarios digitales en inglés. Pizarra Cuatro (4) horas académicas
Ejercicios en inglés a partir de oraciones de Video beam presenciales y cuatro (4)
la vida cotidiana. Diccionario bilingüe horas virtuales
Internet
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD 2
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Reconoce causa y efecto Construye oraciones Participa e interviene
Identifica y produce diferentes en las oraciones condicionales con su activamente en la
patrones de las oraciones condicionales, a su vez correspondiente causa producción y uso de
condicionales en distintos textos, que las categoriza en o efecto acorde a la condicionales en la vida
para aplicarlos en situaciones de la cero, primero, segundo y estructura verbal de diaria.
vida cotidiana. tercer condicional según cada una de ellas.
su estructura verbal.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Lectura de textos digitales. Pizarra Cuatro (4) horas académicas
Ejercicios en inglés a partir de oraciones de la Video beam presenciales y cuatro (4) horas a
vida cotidiana. Diccionario bilingüe distancia.
Internet
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD 3
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Diferencia los verbos Construye oraciones, Participa en actividades
Discrimina verbos frasales de frasales de los simples al tanto orales como grupales.
los simples en diferentes textos mismo tiempo que analiza y escritas, utilizando
y tiempos verbales e interpreta razona sobre sus verbos frasales.
su significado. significados y la función de
las preposiciones presentes
en ellos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios en inglés a partir de oraciones de Pizarra Cuatro (4) horas
la vida cotidiana. Video beam académicas presenciales y
Lectura de textos impresos y electrónicos Diccionario bilingüe cuatro (4) horas a distancia
en inglés. Internet
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD 4
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Conoce las técnicas de Aplica las técnicas Se interesa por el
Comprende textos científicos y lectura Skimming y de lectura skimming desarrollo de la
humanísticos e identifica Scanning en los diferentes y scanning en los habilidad lectora en
terminología e información textos en inglés. diferentes párrafos y inglés a través de las
específica a través de técnicas las textos en inglés. técnicas skimming y
de lectura “skimming y scanning”. scanning.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Ejercicios en inglés a partir de párrafos Pizarra Cuatro (4) horas
sencillos Video beam académicas presenciales y
Lecturas de textos impresos y electrónicos Diccionario bilingüe cuatro (4) horas a distancia
en páginas web en inglés. Internet
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD 5
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer) Actitudes/ Valores (Ser)
COMPETENCIA Conoce estructuras Escucha y produce Asume retos que implican
Refuerza y consolida las gramaticales básicas del oraciones en ingles el uso comunicativo del
competencias desarrolladas idioma y sus elementos contentivas de las idioma en actividades
anteriormente a través de más fundamentales en estructuras anteriormente grupales en clase.
recursos escritos y textos especializados. estudiadas
audiovisuales, con el
propósito de ejercitar las
destrezas comunicativas del
idioma.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Dramatizaciones Pizarra Cuatro (4) horas
Ejercicios auditivos en inglés a partir de Video beam académicas presenciales y
párrafos sencillos. Diccionario bilingüe cuatro (4) horas a distancia
Lecturas de textos impresos y electrónicos Internet
en páginas web en inglés.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS
Diferencia adjetivos comparativos y superlativos de sus formas calificativas.
Identifica y produce diferentes patrones de las oraciones condicionales.
Discrimina verbos frasales.
Aplica las técnicas de lectura skimming y scanning.
Refuerza y consolida las competencias.
PLAN DE EVALUACION
SEMANA UNIDAD INSTRUMENTO Y TÉCNICAS PONDERACIÓN (%)
DE EVALUACIÓN
1-5 1 Sumativa 25
6-8 2 Sumativa 25
10-12 3 Formativa-Sumativa 30
13 4 Formativa-sumativa 20
BIBLIOGRAFÍA
BASICAS
Diccionario Merriam-Webster (Inglés-Español-Español-Inglés) http://www.merriam-webster.com/
Diccionario Pearson / Longman.
SUGERIDAS
Swan, Michael and Walter, Catherine. 2006. The Good Grammar Book. Oxford University Press.
