SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN GERARDO

CREADA POR DECRETO 1498 NOV. 2002, RECONOCIMIENTO OFICIAL PARA LOS
NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA,MEDIA Y ADULTOS, POR
RESOLUCION 1801 MARZO 06 DE 2020
NIT 813.007.191-1 REG. DANE 241298000234

GUIA PEDAGOGICA

FECHA:16/06/2020 ÁREA: Artística

DOCENTE: Duperly Medina Robles
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: Sitios turísticos del Huila
SEDE: GRADO: Primero TIEMPO: 2Hras
DESEMPEÑO
Fomento y rescato el amor por la cultura; apropiándome de las costumbres que me
identifican como huilense. Valorando y defendiendo así la riqueza e identidad de mi
región.
ACTIVIDAD

¿SABES DE DÓNDE ERES Y A QUÉ REGIÓN PERTENECES?

1. Observa este mapa. ¿Sabes qué departamento es?

Pues bien este mapa es del “Departamento del Huila” y cada una de sus divisiones se llama
“Municipios.”

Ahora observa el mapa que está en la parte de abajo a tu derecha. Se llama “Colombia”
nuestro país.
“Formando en valores, creamos futuro”
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Garzón - Huila
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Dentro de él se encuentran varios departamentos, pero el que sobresale es nuestro

departamento del Huila y está coloreado de rojo. ¿Has escuchado hablar de nuestro país
Colombia y de nuestro departamento? ¿Qué sabes?
2. Con ayuda de tus padres escribe algunas características propias del país y del
departamento, como fiestas, platos típicos, que producen, etc.

Colombia:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Huila:__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Lee con ayuda de tus padres el siguiente texto.

El Huila, su historia y sus riquezas

Huila: Palabra de origen indígena que significa “anaranjado. En lengua Páez” Montaña
Luminosa.” Nombre asignado al Volcán Nevado del Huila.
El departamento del Huila es encuentra ubicado al suroccidente del país. Tiene 37 municipios.
Limita al norte con los departamentos de Ibagué y Cundinamarca, al oriente con los
departamentos del Meta y Caquetá, al occidente con los departamentos de Ibagué y Cauca, al
sur con Cauca y Caquetá. Su capital Neiva.

Cuando llegaron los conquistadores españoles en 1538 entre ellos Sebastián de Belarcazar, la
región del actual departamento estaba poblada por numerosas comunidades indígenas que se
opusieron con tenacidad y valor a los invasores; en el norte habitaban los Pijaos, en el sur los
Andaquíes y Yalcones, en el occidente los Paeces y en el oriente los Tamas.

En esta región se encuentran todos los climas y una gran variedad de suelos que facilitan la
diversidad y extensión de la producción agrícola y ganadera; predomina el clima templado, con
una temperatura media de 24° centígrados.

La economía del departamento del Huila se basa principalmente en la producción agrícola

y ganadera, la explotación petrolera y el comercio.
Los centros de gran actividad comercial son Neiva, Garzón y en menor escala Gigante, La Plata y
Campoalegre.

Uno de los recursos más importantes del Huila es su riqueza hídrica; los numerosos ríos
y quebradas que bañan el territorio son una fuente de desarrollo económico y uno de los aspectos
que le dan mayor belleza y variedad al paisaje. El Magdalena, nace en el Macizo Colombiano y
desemboca en el Mar Caribe. Es la corriente fluvial más larga del país y atraviesa el

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departamento de sur a norte en medio de un fértil y hermoso valle.

El Huila cuenta con centros turísticos como el Desierto de la Tatacoa, los Termales de Rivera,
el embalse de Betania entre otros.
También se han declarado patrimonio cultural el Parque Arqueológico de San Agustín y el
Parque Arqueológico Salto de los Ídolos en Isnos.

Los habitantes del Huila, emprendedores y decididos han sabido aprovechar la riqueza de
los recursos naturales para generar desarrollo. Este pueblo acogedor y alegre lo invita a disfrutar
el encanto de tradiciones ancestrales y ricas creencias populares que se manifiestan en la
alegría de sus fiestas regionales, en la variedad de su artesanía y su cocina típica y en el
legado cultural que dejaron sus ancestros.

¡! Ahora ya conoces algo más de nuestro departamento¡¡

4. Observa estas imágenes y pregúntale a tus padres ¿En qué municipios quedarán esos
lugares y por qué serán importantes?

Centros turísticos del Huila

Parque Arqueológico de San Agustín Desierto “La Tatacoa” Represa de Betania

_______________________ _______________________ ________________________

Termales de Rivera cueva de los Guacharos Capital diocesana

______________________ _______________________ _______________________

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5. Con ayuda de tus padres recorta el croquis del mapa del Huila y pégalo en un octavo de
cartulina, Escríbale como título “Centros turísticos del Huila” y ubica en él los municipios
donde están los centros turísticos que observaste, Pregúntales qué información tienen de
ellos y si conocen [Link] ubicarlos también en el mapa.(Escríbelos o dibújalos)

¡YA TIENES A DONDE PASEAR CUANDO PASE LA PANDEMIA!

6. Completa las siguientes afirmaciones:

a. Mi país es __________________________
b. Mi departamento es __________________
c. El municipio donde vivo es ______________________
d. Debemos conocer la ____________ , las _______________ y los diferentes ___________
________________ de nuestra región; para sentirnos orgullosos de ser huilenses.

7. ¿Conoces algunos lugares de interés del municipio donde vives? Con ayuda de tus
padres escríbelos.

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8. Observa el mapa del municipio de Garzón y ubícate en el lugar donde estás viviendo.
Puedes utilizar un punto rojo, pegar una casita o una silueta tuya.

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9. Dile a tus padres que te lean este texto.

Garzón es un municipio colombiano, localizado en el suroriente del departamento del Huila a

una distancia de 112 kilómetros de la capital, Neiva. Es conocida como la Capital Diocesana del
Huila, por ser la primera diócesis católica de la región de la cual se crearon las actuales; también
se le conoce como la Alma del Huila o Garzoncito. También es conocida por su arquitectura
religiosa.
El municipio de Garzón fue fundado en el año 1783 y su nombre se debe a la presencia de una
garza de esta especie en la época de su fundación. Está conformado por 95 barrios, 4
inspecciones y 10 corregimientos o veredas.
Es conocida por ser una de las ciudades en el mundo y en el Huila donde se cultiva y procesa el
mejor café del mundo.

En esta región se encuentran todos los climas; predomina el clima templado, con una
temperatura media de 24 centígrados.
La economía de Garzón está basada principalmente en la agricultura, teniendo en primer renglón
el cultivo del café seguido del plátano, cacao y del arroz, ocupando un lugar secundario la
ganadería y la piscicultura

El recurso hídrico de mayor importancia en Garzón es la Represa del Quimbo, que recibe las
aguas de los ríos Garzón y Suaza y las quebradas que nacen en la parte alta de la Cordillera
Oriental.

En Garzón celebran algunas ferias y fiestas como. Expo feria, Festival popular y Reinado
Departamental de la Alegría y el Folclor, Fiesta Patronal de San Miguel Arcángel entre otras.

Garzón se ha distinguido por tener diversas maravillas de la arquitectura departamental. Además,

se destaca también por sus maravillosas fuentes hídricas. Entre ellas se destacan: Agroparque
Lomachata, Seminario Mayor, Imagen del Señor de Monserrate, Salto de las Damas, EL
Peñón, embalse El Quimbo, entre otros.

10. Pídele a tus padres que te ayuden a dibujar en octavo de cartulina el mapa del municipio
de Garzón luego decora el croquis con papel picado (con tijeras) de revistas o papel que
tengas en casa. Ubica algunos lugares de interés.

¡YA HAS TERMINADO ESTA GUÍA, FELICITACIONES!

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RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA

Lápiz de grafito, borrador, sacapuntas, cartulina, pegante, fotocopia. Papel reciclado, tijeras,
lápices de colores. Internet.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Entrega del trabajo y la guía desarrollada con las orientaciones asignadas

Normas de presentación del trabajo (orden y limpieza)
Presentación a tiempo de la entrega del trabajo

OBSERVACIONES
El docente de cada sede encargado del grado solicitará una evidencia al padre de familia.

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para que me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

Horario de atención a padres de familia de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Teléfono: 3115851577.

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FECHA: ÁREA: CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: PATRICIA LAVERDE HERNÁNDEZ
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: Utilidad y cuidado de los
animales.
SEDE: GRADO: PRIMERO TIEMPO: 2 HORAS
DESEMPEÑO
Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan,
respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferentes seres inertes.

ACTIVIDAD

Taller N°6
EL GATO DORMILON

Había una vez un gato muy dormilón que se pasaba los días y las tardes enteras echado
en el sofá. Siempre se preguntaban qué es lo que hacía para quedar tan exhausto, pero
nadie lo veía haciendo otra cosa que no fuera descansar.

Una noche su dueño tuvo la idea de ir a buscarlo y ver si también dormía toda la noche,
pero mientras bajaba la escalera pudo verlo… ahí estaba él, sentado frente al acuario,
viendo cómo dormía la tortuga. Sólo se quedó allí mirando en silencio a su gato, despierto
y sereno estaba cuidando el sueño de su amiga tortuga.

Al día siguiente pudo verlo como de costumbre, durmiendo en el sofá y entonces pudo
comprender el porqué de su sueño durante el día, pero no notó que la tortuga también lo
cuidaba desde su sitio

creado por: Alonzo G

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Responde:
A. Cuéntales a tus papitos lo que más te gusto del cuento.
B. Recorta y pega en tu cuaderno un animal o mascota que tengas en tu casa.

1. Pide que te Lean, luego transcribe la siguiente información sobre:

UTILIDAD Y CUIDADO DE LOS ANIMALES.

Los animales proporcionan al ser humano muchos beneficios. De ellos obtenemos

alimentos, vestido, ayuda en las tareas del campo. Algunos son utilizados como medio de
transporte y otros nos brindan compañía y protección.
Los animales, al igual que los demás seres vivos, forman parte del ambiente y merecen
respeto y protección.

Practico lo aprendido.

2. Escribe Si o No según lo que nos proporciona cada animal.

Vestido Alimento Diversión Compañía

Perro

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Vaca

Oveja

Caballo

[Link] el nombre del animal y dibújalo en el recuadro.

Es una buena amiga. Te da buena Soy gordito y rosadito, de mi sacan el

Leche, también rica carne. Jamoncito y el chicharroncito.

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3. Une cada animal con el alimento que nos proporciona cada animal.

4. Señala con X los animales que no pertenecen a la granja.

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RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
[Link] Texto
de ciencias naturales Santillana grado 1. Imágenes tomadas de internet.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Apreciado estudiante para la valoración o la nota de esta guía deberás enviar las fotos de
ésta, cuando ya esté toda resuelta al Wassap de tu profesor.

Esta guía de aprendizaje será tomada como tercera nota para el primer período académico
2020.
Recuerda: debes ser responsable y organizado, además de respetar y ayudar en las labores de
tu casa.

OBSERVACIONES

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

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¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para qué me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

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FECHA: 23/junio/2020 AREA: C. SOCIALES

Docente que elaboro la guía: Yasmid Lorena Losada Sánchez
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO:
Mi árbol genealógico.
SEDE: GRADO: PRIMERO TIEMPO: 2hrs
DESEMPEÑO
Reconozco mi individualidad y pertenencia a los diferentes grupos sociales.
ACTIVIDAD GUIA 6

¡HOLA PEQUEÑOS!
En esta guía aprenderás lo importante y hermosa que es
tu familia. Te invito para que disfrutes trabajando y
aprendiendo sobre tu árbol genealógico.
¡Éxitos!

Pide a uno de tus papitos o hermanos, lea para ti, en voz alta el siguiente texto.

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Dialoguemos en familia
¿Qué observas en el dibujo anterior? ¿Que hay dentro del árbol? ¿Quién crees
que sean?

A continuación, desarrolla las siguientes actividades que te permitirán comprender y conocer

cómo está organizado tu árbol genealógico. Pide a tus papitos o hermanos te colaboren leyendo
las preguntas y sus opciones de respuesta.

Pide a alguien mayor te ayude a buscar en el diccionario la palabra GENEALOGÍA, para que
puedas resolver la siguiente actividad

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Pégalo aquí

Para que lo tengas en cuenta

Cuando naciste, tus papitos te dieron un lindo nombre y cada uno de ellos te compartió su apellido.
El primero de tus apellidos es el que te regalo tu papá y el segundo tu mamá.

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En tu historia personal, cuéntanos quienes son tus

padres, tus hermanos (si tienes) tus abuelos por
parte de papá y tus abuelos por parte de mamá.
Luego realiza un corto video, donde nos cuentes tu
historia personal y nos muestres tu árbol
genealógico. (envíalo a tu profesora)

Escribe aquí tu historia personal

____________________________________________________________________________________
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Completa con los nombres tu árbol genealógico, y decora de manera creativa con material
reciclado.

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RECURSOS
Lápiz, borrador, colores, tijeras, colbón, revistas y periódicos, material reciclado

BIBLIOGRAFIA
[Link]
Geneal%C3%[Link]
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Desarrollo de la guía
Elaboración y decoración del árbol genealógico
Buena presentación (aseo) del material (guía)
OBSERVACIONES
Papitos recuerden, que se debe realizar un acompañamiento; esto quiere decir, que debemos
permitir que nuestro niño indague en sus propios conocimientos. Ayudar no significa hacer por
ellos.
PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para qué me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

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GUIA PEDAGOGICA # 6

FECHA: ÁREA: Educ. Fisica Recreacion y Deportes

DOCENTE:
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: Estructuración Espacial y
Temporal.
SEDE: GRADO: Primero TIEMPO: 2 horas
DESEMPEÑO
Asimila alternativas para desarrollar tareas de Movimiento.
ACTIVIDAD
Estas actividades las debe realizar el niño bajo la supervisión de un adulto.

Los ejercicios de calentamiento se trabajan con el objetivo de prevenir lecciones, regular el

rango de movimiento y permitir que los niños desarrollen diversas reacciones y respuestas
automáticas en sus movimientos.

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GUIA PEDAGOGICA # 6

Actividad 1: Nociones Espaciales, Cerca - Lejos.

Recorta, pega y colorea.

Recorta las nubes y pega una cerca al sol y la otra lejos, luego pega la pelota cerca al
niño y al perro lejos. Crea luego una pequeña historia.

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GUIA PEDAGOGICA # 6
Actividades físicas.

Con la orientación de tus padres realiza el siguiente ejercicio:

 Con un tubo de agua, de cartón o manguera, elabora un telescopio. Sal al patio y

observa el objeto que se encuentra más lejos de ti.

 Con una lupa, sal al patio y observa el animal más pequeño que encuentres.
En el caso que no tengas una lupa, lo puedes observar sin ella.

Nota. Las anteriores actividades las puedes remplazar si lo deseas por lazar objetos a
distancias lejos y cercas.

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA # 6

Actividad 2: Nociones Espaciales, Detrás – Delante.

 Colorea con lápices de colores todos los objetos que se encuentran delante de la
niña.
 Marca con una (X) y nombra todo lo que está detrás de la niña.
 Con la ayuda de tus padres traza en el patio de la casa una línea y al frente de ella
coloca un balde o caneca que puedas utilizar como cesto (a la distancia y a la altura
que desees). Trata de encestar lo más que puedas.

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA # 6

Actividad 3: Nociones Espaciales, Izquierda – Derecha.

 Nombra el objeto que se encuentra a la derecha e izquierda del niño.

 Recorta y pega, a la izquierda del niño el carro y las tijeras.
 Recorta y pega, a la derecha del niño el lápiz y el cuaderno.

 Colorea de color rojo las flechas que señalan la derecha.

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA # 6

 Dibuja flechas según la dirección hacia donde se dirige los vehículos.

Observa el dibujo.

 Con la ayuda de tus padres dibuja el grafico de la golosa como lo muestra la

imagen.
 Traza una raya antes de dibujar la golosa y te ubicas detrás de la línea. Luego
salta en un solo pie los números del 1 al 10 y te devuelves a la posición inicial.
 Cada vez que el estudiante va avanzando debe de ir diciendo en voz alta la
posición en que se encuentra (izquierda - derecha).

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA # 6
Apreciado padre de familia, esta guía será evaluada dentro de diez días después de
que la hayan recibido.

Por lo tanto puedes realizar 2 de las anteriores actividades y enviar una copia por
medio de whatsApp al número de celular 311 818 51 70. Estaré atento. Gracias feliz
día.

RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
 Tijeras, pegamento y lápices de colores.
 [Link]

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Observación directa
OBSERVACIONES
Teniendo en cuenta que los niños en grado primero se encuentran en proceso de iniciación de
la lectora es importante que los padres le colaboren en el desarrollo de las actividades.

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para qué me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

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GUIA PEDAGOGICA

FECHA:30 DE JUNIO DE 2020 ÁREA: ETICA Y VALORES

DOCENTE: : LUZ MILA MONTEALEGRE PINTO
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: AGRADEZCO EL APORTE
DE MI FAMILIA (SOLIDARIDAD)
SEDE: SAN GERARDO GRADO: 1° TIEMPO: 1 HORA
DESEMPEÑO
PARTICIPA EN LA CONSTRUCCION DE SU FAMILIA A TRAVÉS DE PEQUEÑOS ROLES
ACTIVIDAD

Bienvenido al desarrollo de la guía número 6.

Antes de empezar vamos a pedir a tus papitos que te expliquen la siguiente información.

Los roles en la familia

Son muy necesarios para que las responsabilidades en una familia puedan llevarse a
cabo. Además, si todos ayudan mutuamente en los quehaceres de la casa aprenden,
valoran y comparten gratos momentos.

Las actividades que se realizan a diario en una

familia son:

Hay que tener claro que los niños pueden participar de estas actividades, teniendo en
cuenta la edad y sus capacidades.

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA

Hola Amiguito, me llamo Ana y te quiero contar que los

niños podemos ayudar en los roles de la casa.
A continuación, te mostraré algunas actividades que
puedes hacer.

Ordenar los Ayudar a recoger Organizar la

juguetes y limpiar la mesa habitación
después de después de
usarlos comer

Llevar la ropa Ordenar y Organizar la casa

sucia a la guardar su ropa
canasta para el
lavado.

Como ya aprendiste los roles que puedes realizar, ahora vamos a divertirnos
con la elaboración de un rompecabezas.
Esta actividad servirá como evaluación de esta guía, por esto cuando
termines toma una foto y la envías al WhatsApp del profesor que dirige esta
materia. Si no tienes WhatsApp comunícate con tu docente.

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GUIA PEDAGOGICA

Para la elaboración de nuestro rompecabezas necesitaras: pegante, colores o vinilos, tijeras,

cartulina o algún material de soporte. (cartón paja, cartón)

1. Colorea o pinta la anterior imagen a tu gusto.

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GUIA PEDAGOGICA
2. Terminada la anterior actividad pega la hoja en el material de soporte que escogiste
(cartulina, cartón paja, cartón, etc.) y deja secar.

3. Recorta cada ficha del rompecabezas.

4. Ahora ya puedes armar tu rompecabezas.

5. Si se te olvida o no lo puedes armar, aquí te presento la imagen para que te guíes.

6. Con el rompecabezas armado tomate una foto y envíala al WhatsApp de tu profesor.

Espero te hayas divertido.

Felicitaciones por el trabajo
realizado y gracias a los papitos
por la ayuda.

RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
Apreciando lo bello. Educación ética y en valores humanos. Guía de trabajo.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Para la valoración de esta guía se tendrá en cuenta la elaboración total del rompecabezas,
incluyendo una buena estética en el trabajo.
OBSERVACIONES
Papitos si por algún motivo no tienen WhatsApp, comunícate con el profesor para
acordar la valoración de esta guía.

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GUIA PEDAGOGICA 6

FECHA: ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLES

DOCENTE: BLANCA CECILIA ORREGO POLANIA
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: THE COLORS
SEDE: GRADO: 1° TIEMPO: 1 hora
DESEMPEÑO
Comprendo y respondo a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal
y no verbal. Indicador: Dibuja, colorea y relaciona vocabulario con colores y números.
ACTIVIDAD

THE COLORS
El tema de los colores es universal puesto que son los mismos en todo el mundo y su
clasificación es igual. Algunos colores más utilizados a la hora de colorear son:

TABLA DE COLORES

azul amarillo

rojo violeta

gris rosa

verde blanco

negro anaranjado

Los colores se clasifican en primarios y secundarios.

COLORES PRIMARIOS
Son los que no se pueden conseguir con la mezcla de otros
colores y son:

1. Amarillo: Yellow, se pronuncia (iélou).

2.
3. Azul: Blue, s e pronuncia (blú)
4.
5. Rojo: Red, que se pronuncia del mismo modo. (red)
1.
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GUIA PEDAGOGICA 6

1. 1. Utilizando papel con los colores primarios rellena los globos y escribe frente a cada
globo el nombre del color en inglés. Repite el nombre de cada color a medida que va
pegando el papel hasta aprendérselo.

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SECUNDARY COLORS
COLORES SECUNDARIOS
Los colores secundarios son todos aquellos que se consiguen tras hacer ciertas
combinaciones con los colores primarios (Amarillo, azul y rojo), se les llama
secundarios porque se necesita al menos dos colores primarios para conseguirlos. Los
colores secundarios son: el verde (green), anaranjado (Orange) y morado (purple)

Morado: purple y se lee (pérpol)

Verde: green y se lee (grin)

Anaranjado Orange y se lee (oranch)

Para obtener los colores secundarios vistos se combinan los colores primarios así:

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[Link] los colores primarios y secundarios vistos en ingles coloreo el arcoíris.

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1. Utilizando colores primarios y secundarios coloreo cada cono con el color indicado.

Para tener en cuenta: black: color negro se lee igual

Brown: color café o marrón se lee braun

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2. Encuentro en la siguiente sopa de letras los colores indicados

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3.“colour and number”, “Colores y números” El objetivo de esta actividad es que los
niños recuerden algunos números y colores nombrándolos en inglés. Los niños deben
colorear cada parte del dibujo con el color señalado con un número.

1=azul claro 2= amarillo 3= anaranjado 4= verde claro

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GUIA PEDAGOGICA 6

4. Aprovechando los elementos de la naturaleza para aprender los colores. Salimos al

campo, patio de la casa o parque y recolectamos hojas, ramas y otros elementos de la
naturaleza y con estos vamos a hacer un mural. Dibujamos un tronco de un árbol con sus
ramas, utilizando temperas o colores coloreamos y seguidamente pegamos encima las hojas
y los materiales recolectados, veremos que hermoso quedara nuestro árbol.

RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
Fotocopias guía, imágenes, lápiz, lapicero, borrador, colores
[Link]
UA_en
[Link]
[Link]
[Link]
ni%C3%B1os&rlz=1C
[Link]
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Esta guía se recibe como tercera nota para el primer periodo académico 2020.

2. Socialización, revisión y corrección de la guía vía WhatsApp o llamada

3. Realizar los trabajos con buena actitud y responsabilidad respetando las normas de
convivencia en el hogar.

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GUIA PEDAGOGICA 6
OBSERVACIONES
Recordar que se debe hacer acompañamiento permanente al estudiante por parte de los
padres o acudientes y del docente.

Es importante introducir el tema de los colores en cualquier momento del día, con las
prendas de vestir que llevan puestas, con sus juguetes, en el campo etc. Puesto que
cuanto más escuchen y nombren los colores más rápido aprenderán a reconocerlos e
identificarlos. Esta guía debe ir fotocopiada a color.

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para que me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

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FECHA: 25 de mayo. ÁREA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: Tito alfonso arriguí Campos

ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: CONSONANTES N y T
SEDE: GRADO: PRIMERO TIEMPO: 10 HORAS
DESEMPEÑO
PRODUCCIÒN TEXTUAL: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos
comunicativos. COMPRENSIÒN E INTERPRETACIÒN TEXTUAL: comprendo textos que
tienen diferentes formatos y finalidades. MEDIOS DE COMUNICACIÒN Y OTROS
SISTEMAS SIMBOLICOS: comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.

ACTIVIDAD

N
LETRA
MIS PRESABERES

Intento leer las siguientes palabras

tela mono pato mano NATA

tos nené LUNA Lina moto

Selecciono y coloreo una carita de acuerdo a lo que dice cada una

Leí todas las palabras Leí algunas palabras No leí ninguna palabra
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APRENDO MÁS Y MÁS n

N
N N N
Apreciado o apreciada
estudiante. Para hacer el n n N
sonido de la letra Nn, se pone
la punta de la lengua detrás de N n
los dientes como se muestra
en la imagen y se hace sonar
la boca como imitando el
sonido de un zancudito.

Observo la manera como se hace la consonante N n. Sigo la flecha azul con mi

dedo índice en el orden de los números y como indican las flechas. Leo varias veces
su nombre ENE ene.

. Con ayuda de mis papitos observo el video “el monosílabo” que encuentro en la
siguiente dirección de internet [Link]
Sílabas na ne ni no nu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños #

Dibujo lo que dice cada palabra.

Ana mano pino
ANA MANO PINO
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NOMO LUNA ENANO

nomo luna enano

LANA ASNO PAN

lana asno pan

Repiso con lápiz o con color la letra Nn. Repiso como me indicaron en el punto
dos.
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TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT TTTTT

nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
nnnnnnnnnnnnnnn
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Realizo la plana de la N n. Lo hago como me indicaron en el punto dos.

N N N N N N N N
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n n n n n n n n n n
s
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Observo las sílabas y las leo muchas veces.

Aparecido y apreciada
estudiante. La posición de la
boca para pronunciar la letra Tt TU
es igual que la posición para TA
pronunciar la letra Nn, pero el to
ta te
sonido es como un golpe de
palmas de mano o un golpe de TE tu
tambor, y no suena por si sola, ti
toca poner a las vocales TO TI
Observo la manera como se hace la consonante T t. Sigo la flecha azul con mi
dedo índice en el orden de los números y como indican las flechas. Leo varias veces
su nombre TE te

TE te
mayúscula minúscula
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Dibujo lo que dice cada palabra.

Decoro la letra Tt pegando dentro de la letra imágenes recortadas de revista o

periódico. Imágenes lleven en su nombre el sonido de la letra Tt. Si no logro
conseguir recortes, dibujo las imágenes.
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Repiso con lápiz o con color la letra Tt. Repiso como me indicaron en el punto
dos.

TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTT

t t t t t t t t t t t t
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN GERARDO
CREADA POR DECRETO 1498 NOV. 2002, RECONOCIMIENTO OFICIAL PARA LOS
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GUIA PEDAGOGICA

Realizo la palta de la Tt. Hago la letra como me indican en el punto 9

T T T T T T T T T
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t t t t t t
t
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Monitoreo mi aprendizaje.

Coloreo las imágenes y escribo el nombre de cada una.

_________________ ______________ ______________

Completa el crucigrama Relaciono cada palabra con su sílaba

faltante

Pido a mis papitos que me hagan dictado con las siguientes palabras. Las escribo en
a mi cuaderno.

tomate pato lata tapa lote Tito tinto pito tenis

tinta tamal lamento talento mata manto Natalia
mantel moto totuma teta pato santo tela
estampa Talía tula salto tamal piloto tía pelota
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EVALUACIÓN DE LA GUIA

Papitos a partir de esta guía, que es la guía 6, cada guía se evaluará

con un pequeño trabajo, que demuestre que el niño o la niña
desarrolló todo el contenido de la guía. A este pequeño trabajo se le
ha llamado evidencia. La evidencia se debe desarrollar en la última
página de la guía, esta evidencia llegará a manos del profesor o
profesora, quien dará una valoración, y esta valoración es la nota de
la guía. El objetivo de este trabajo es conocer cómo va el proceso de
lectoescritura de los niños y las niñas.

¡El trabajo que debes realizara como evidencia es el siguiente!

A continuación, aparecen varias frases, las cuales están construidas con las vocales y las
consonantes trabajadas hasta el momento. Son las consonante M, P, S, L, N, T. El papito o
la mamita debe hacerle al niño o niña el dictado de estas frases. Las frases se escriben en la
última página de la guía, titulada ¡ESPACIO PARA LA EVIDENCIA!

Papitos. Si tienen la posibilidad de además de la evidencia escrita, grabar un video del

niño o la niña realizando el dictado, lo pueden hacer y coordinar con el docente el
envió del video, este recurso se facilita para los papitos que tienen WhatsApp.

Mi mamá toma el té.

Mateo tiene una maleta.

Lupe patea su pelota.

Luis pasea a su mula Malú.

Tatiana asea y mima su osito de lana.

Salomé se siente sola sin su tía Amelia.

Lina peina el pelo liso de su oso Simón

El piso está limpio, Tomás no lo pisa.

Leonela pasea a su monito.
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PROCESO DE METACOGNICIÓN

ESPACIO PARA LA EVIDENCIA

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GUIA PEDAGOGICA # 6

FECHA: 16-06-2020 ÁREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: JHON ARLEY ESTRADA OCHOA
EJE TEMATICO:
Lectura, escritura y orden de los números dígitos.
ESTUDIANTE: Recolección de datos
Solución de problemas de estructuras aditivas (
adición y sustracción)
SEDE: EL BATÁN GRADO: 1° TIEMPO: 5 HORAS
DESEMPEÑO
DBA #1 Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones
(suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
DBA # 10 Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas,
y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas
ACTIVIDAD

Hola amiguitos vamos

a repasar los números del 0 al 50, listos

0 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30 31

32 33 33 34 35 36 37 38

39 40 41 42 43 44 45 46

47 48 49 50

Qué bien, ahora vamos a completar los espacios con los números que corresponden

0 3 6 9

“Formando en valores, creamos futuro”

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GUIA PEDAGOGICA # 6

10 14 17

20 23 26 29

30 34 37

38 41 44

41 44 47

Muy bien, lo lograste

Ahora busca en revistas o periódicos los números que faltan en la siguiente tabla y
pégalos donde corresponde

Como sabes amiguito don Roberto el cangrejo camina hacia atrás, vamos

ayudarle a encontrar el baúl de su tesoro

“Formando en valores, creamos futuro”

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50
49 48 46 44

42
34
36 37 39 40

25
31 30 28 27
32

16 17 19 20 22 23

14 13 11 10 8 7

0 1 2 4 5

Mis pil@s, ahora resuelve estas pequeñas operaciones

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Ahora vas a completar los datos

elemento cantidad

Manzana 7

pera 5

banano 9

mango 10

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GUIA PEDAGOGICA # 6

RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
Se recomienda el ingreso a este link y allí escoger el juego del gusto del educando para adoptar
y fortalecer la competencia matemática deseada.
[Link]
[Link]
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Mediante la autogestión se pretende que el estudiante adquiera una mayor iniciativa y sea más
independiente, adquiriendo continuamente nuevas capacidades y habilidades a través de su
desempeño personal por tal razón es necesario que exista determinación, esfuerzo y
motivación por parte del estudiante en correlación con el papel del mediador que le facilita las
herramientas necesarias para el proceso de enseñanza aprendizaje
OBSERVACIONES

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para que me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

Orientación y desarrollo de contenidos a estudiantes de 7 am a 1:00 pm
Atención a padres de familia de 2:00 pm a 5:00 pm
Whatsapp 3102600772 de Lunes a viernes

“Formando en valores, creamos futuro”

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FECHA: ÁREA: RELIGION

DOCENTE: ARACELY VELEZ PARRA
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: ¿Por qué nacen, crecen los
seres humanos?
SEDE: SAN GERARDO GRADO: PRIMERO TIEMPO: 2 HORAS
DESEMPEÑO
Valoro la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor y de
respeto hacia quienes nos dieron la vida y a nuestra Institución que nos conduce a
crecer
ACTIVIDAD

[Link] la ayuda de tus padres lee los sentimientos que se encuentran en la imagen y
Que se forman en la familia, en los círculos en blanco escribe otros sentimientos.

Leo la siguiente frase, transcríbela en tu cuaderno de religión y dibuja tu familia

En la familia se forman sentimientos hermosos, que me permiten ser buena

persona.

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2. observa el recuadro y dibuja la imagen que representa sentimientos de:

ALEGRIA ASOMBRO FELICIDAD

TRISTEZA ENOJO DESILUSION

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3. colorea las imágenes que tienen escrito el sentimiento, y escribe el sentimiento que
representan las que no lo tienen.

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4. En la siguiente sopa de letras, encierra los sentimientos que muestran las caras que están a
su alrededor.

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RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
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cCegQIABAA&oq=imagees+deamor+hacia+la+familia+para+colorear&gs_lcp=CgNpbWcQAzoE
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K6Aw&rlz=1C1CHZL_esCO787CO787
Coloreo imágenes
Revisión del trabajo y retroalimentación cuando termine la pandemia.

OBSERVACIONES

Enviar evidencias fotográficas del desarrollo de la guía al director de grado.

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.
¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para que me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

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FECHA: GUIA 6 ÁREA: Tecnología e Informática

DOCENTE: Leidy Johanna Mora Cardozo
ESTUDIANTE: EJE TEMATICO: Artefactos como medios de
transporte
SEDE: GRADO: 1° TIEMPO: 1
DESEMPEÑO
Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función
tecnológica propia de cada uno de ellos.
ACTIVIDAD
Desde siempre el ser humano ha necesitado trasladarse de un lugar a otro, para comprar o vender
productos, para visitar amigos y familia o simplemente para conocer lugares.
Los medios de transporte son maquinas que nos permiten dezplazarno de un lugar a [Link]
medios de transporte permiten que viajemos de manera mas rapida a diferentes paises, ciudades.
1. En la siguiente sopa de letras encuentra algunos medios de transporte.

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2. A través de unión de puntos formaras los medios de transporte que están al lado
izquierdo. Recorta y pega el nombre de cada medio de transporte.

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3. Marca con una x sobre la imagen y escribe la letra que corresponde a la
respuesta de la pregunta sobre el medio de transporte que utiliza para lo
siguiente:

Nota: Escoge el más recomendable.

a. Hacer un mandado a la tienda

b. Viajar a Garzón
c. Voy de visita a la finca de mis abuelos por un camino estrecho.
d. Llevan a un herido urgente para el hospital
e. Vendemos nuestros plátanos y se los llevan
f. Todos nos cabemos en la moto y los demás deben viajar en…

Ambulancia

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4. Pregunta a tus abuelitos ¿Cuál fue el primer medio de transporte que utilizaron hace
mucho tiempo? Recorto y pego el medio de transporte que utilizaba tus abuelos.

RECURSOS Y BIBLIOGRÁFIA
[Link]

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Revision del taller.
A través de fotografías o video explicar el procedimiento.
OBSERVACIONES
El desarrollo de la guía requiere de la colaboración del padre de familia.

PROCESO DE METACOGNICIÓN
Querido estudiante, una vez terminada cada actividad en su totalidad, es importante que
respondas las preguntas orientadoras. De esta manera podrás identificar el nivel de tus
avances.

¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?

¿Para qué me ha servido y en qué ocasiones de la vida podría utilizar lo aprendido?

¿Horario y teléfono de atención a padres de familia y estudiantes?

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