LECTURA CRÍTICA
LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 1 A 3
“Al recibir la distinción con que vuestra libre academia ha querido honrarme, mi gratitud es tanto
más profunda cuanto que mido hasta qué punto esa recompensa excede mis méritos personales.
Todo hombre, y con mayor razón todo artista, desea que se reconozca lo que él es o quiere ser.
Yo también lo deseo. Sin embargo al conocer esta decisión me fue imposible no comparar su
prestigio con lo que realmente soy. ¿Cómo un hombre casi joven, cuya única riqueza son sus
dudas y una obra aún en el telar, habituado a vivir en la soledad del trabajo o en las estancias
del afecto, no hubiera sentido una especie de pánico ante una determinación como esta, que de
un golpe le lleva , desde su soledad al centro de una luz? ¿Con qué estado de ánimo podría
recibir ese honor al tiempo que, en Europa, otros escritores, de extraordinarias dimensiones,
están reducidos al silencio mientras su tierra natal padece incesantes desdichas?
Albert Camús, Discurso de recepción del
Premio Nobel de literatura, 1957
1. La expresión una obra aún en el telar puede entenderse como
A. Una obra aún en desarrollo
B. Una obra muy bella
C. Una obra hecha por múltiples autores
D. Una obra hecha con mucho cuidado
2. En el texto: "Sin embargo, al conocer vuestra decisión me fue imposible no comparar
su prestigio con lo que realmente soy ¿Cómo un hombre casi joven, cuya única riqueza
son sus dudas y una obra aún en el telar, habituado a vivir en la soledad del trabajo o
en las estancias del afecto, no hubiera sentido una especie de pánico…” ", la
expresión sin embargo cumple una función
A. Adversativa
B. Causal
C. Condicional
D. aditiva
3. A partir de este texto podemos afirmar que Camus
A. Afirmaba que la gratitud y la desdicha son las causas de grandes obras.
B. Consideraba que sus cualidades no eran suficientes para merecer el Nobel.
C. Pensaba que los escritores debían ayudar a quienes tenían adversidades.
D. Sostenía que los escritores deben estar en soledad para producir mejores obras
OBSERVA DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE INFOGRAMA
4. De acuerdo con el contenido de la información presentada, ¿a cuál de los siguientes
contextos se adecuaría mejor la infografía?
A. Una exposición sobre el transporte público como alternativa de movilidad.
B. Una marcha ecológica en contra del uso automóviles.
C. Una campaña sobre responsabilidad vial.
D. Un estudio sobre el uso del alcohol según el género y la condición socioeconómica.
5. A propósito del cuadro que presenta la información según la cual, la conducción bajo
los efectos del alcohol aumenta el riesgo de accidente, se puede afirmar que las figuras
que acompañan el texto
A. ilustran la información presentada.
B. proporcionan información adicional.
C. contradicen la información descrita.
D. profundizan la información dada.
Crítica de la razón pura
“En la parte analítica de la crítica se demuestra: que el espacio y el tiempo son meras formas
de la intuición sensible, es decir, simples condiciones de la existencia de las cosas en cuanto
fenómenos; que tampoco poseemos conceptos del entendimiento ni, por tanto, elementos para
conocer las cosas sino en la medida en que puede darse la intuición correspondiente a tales
conceptos ; que, en consecuencia, no podemos conocer un objeto como cosa en sí misma,
sino en cuanto objeto de la intuición empírica, es decir en cuanto fenómeno. De ello se deduce
que todo posible conocimiento especulativo de la razón se halla limitado a los simples objetos
de experiencia.”
KANT, Immanuel. Crítica de la razón pura. En: Biblioteca virtual Universal, 2003.
6. A partir del texto anterior podemos afirmar que el tiempo es
A. la duración de las cosas.
B. un objeto sensible en cuanto fenómeno.
C. un producto de la crítica de la razón.
D. una circunstancia indispensable para la existencia de las cosas en cuanto
fenómenos.
7. Kant establece límites al conocimiento humano. Una de esas fronteras viene dada por
A. los libros.
B. la experiencia.
C. la autoridad.
D. los sentimientos.
Don Quijote de la Mancha
“Es, pues, de saber, que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran los más
del año) se daba a leer libros de caballerías con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo
punto el ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad
y desatino en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura, para comprar libros de
caballerías en que leer; y así llevó a su casa todos cuantos pudo haber de ellos; y de todos
ningunos le parecían tan bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva: porque la
claridad de su prosa, y aquellas intrincadas razones suyas, le parecían de perlas; y más cuando
llegaba a leer aquellos requiebros y cartas de desafío, donde en muchas partes hallaba escrito:
la razón de la sinrazón que a mi razón se hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con
razón me quejo de la vuestra fermosura, y también cuando leía: los altos cielos que de vuestra
divinidad divinamente con las estrellas se fortifican, y os hacen merecedora del merecimiento
que merece la vuestra grandeza. Con estas y semejantes razones perdía el pobre caballero el
juicio, y desvelábase por entenderlas, y desentrañarles el sentido, que no se lo sacara, ni las
entendiera el mismo Aristóteles, si resucitara sólo para ello.”
CERVANTES, Miguel de. Don Quijote de la Mancha, Capítulo I, Madrid: Instituto Cervantes, 1997.
8. A partir del anterior texto podemos concluir que El Quijote hace una exaltación de
A. la grandeza de Feliciano de Silva.
B. la administración de los bienes.
C. el amor por la dama.
D. el ocio.
9. Aristóteles es propuesto en el texto como modelo de un
A. lector.
B. escritor.
C. caballero.
D. cazador.
“La distinción entre lenguajes naturales y lenguajes artificiales es, a primera vista, muy clara. Los
lenguajes naturales los heredamos. Los lenguajes artificiales los construimos (…). Pero en rigor
(…) los lenguajes naturales han sido también construidos. Sólo que construidos a un ritmo lento,
a lo largo de la secular relación del hombre con su medio: su riqueza, su ambigüedad, su infinitud
de matices no son sino el reflejo de la riqueza de esa relación. Y un producto de esa relación –
un resultado de la necesidad de controlar científicamente el medio – son también los lenguajes
artificiales. Lo que laxamente estamos llamando ‘lenguajes artificiales’ son, por lo general,
lenguajes de precisión, medios artificiosos de expresión construidos por los científicos a fin de
poder formular con mayor justeza las relaciones entre los objetos estudiados por sus ciencias
respectivas”.
Deaño, Introducción a la lógica formal
10. Basados en el texto anterior, indique que afirmación es falsa:
A. En la cotidianidad recurrimos con mayor frecuencia al lenguaje natural
B. la distinción natural-artificial refiere al carácter creado o no de los lenguajes.
C. La tecnología moderna ha privilegiado el lenguaje artificial
D. El lenguaje artificial posee más exactitud que el lenguaje natural
11. Teniendo en cuenta el texto anterior, la metáfora sería más recurrente en un lenguaje
A. que busque precisión
B. matemático
C. científico
D. con infinitud de matices
La primavera puede dejar de ser una de las estaciones más esperadas para convertirse en una
de las más temidas para millones de latinoamericanos. Los científicos han determinado que, en
esos meses, parte de la región está expuesta a una lluvia potencialmente letal de rayos solares
que se cuela por el agujero de la capa de ozono en la Antártida, el cual, pese a los esfuerzos de
contención, se expande marcadamente durante la temporada primaveral. Este fenómeno afecta
una vasta área que comprende a Chile y Argentina e incluso podría llegar hasta Brasil y Uruguay.
Además, ha volcado a científicos y autoridades a la búsqueda de respuestas apremiantes que
van desde campañas para usar protección solar, hasta acelerar la eliminación de productos
químicos que dañan la capa de ozono.
Los países latinoamericanos más afectados han logrado importantes avances en reducir el
consumo de clorofluorocarbonos (CFC), hasta llevarlo prácticamente a cero: en Argentina el
consumo bajó de 6.371 toneladas en 1995 a 28 toneladas en 2011, según datos del gobierno.
Actualmente, varios de estos países consideran otras opciones para reducir al mínimo el
consumo de hidroclorofluorocarbonos (HCFC), que también tienen un impacto en la capa de
ozono. Tales químicos se hallaban comúnmente en refrigerantes, heladeras comerciales,
aparatos de aire acondicionado, y aerosoles entre otros, y una vez emitidos en la atmósfera, no
solo agotan la capa de ozono, sino también son gases de efecto invernadero hasta 10.000 veces
más potentes que el CO2.
Tomado de: [Link]
12. El enunciado “En Argentina el consumo bajó de 6.371 toneladas en 1995 a 28
toneladas en 2011” es
A. una conclusión.
B. una hipótesis.
C. un ejemplo.
D. una aclaración.
13. La palabra “actualmente”, presente en el segundo párrafo, hace referencia al tiempo en
que
A. se determina el daño de los rayos solares.
B. llega la primavera.
C. fue escrito el texto.
D. en el que tú estás leyendo el texto.
“La novela queda concluida al ser escrita, la pintura al ser pintada, y la obra teatral cuando es
interpretada. Pero la novela abandonada en un cajón, la pintura amontonada en una despensa
y la obra interpretada en un teatro vacío no cumplen su función. Para que la novela funcione
deberá ser publicada de un modo u otro, la pintura tendrá que ser mostrada pública o
privadamente, y la obra presentada ante un público. La publicación, la exhibición y la
representación ante un público son medios de realización - o modos de que las artes formen
partes de la cultura-. La ejecución consiste en hacer una obra, la realización en hacer que esta
funcione.”
N. Goodman, De la mente y otras materias.
14. El texto anterior pertenece al
género
A. Argumentativo
B. Dramático
C. Lírico
D. Narrativo
[Link]
15. A partir de la información presentada, se puede afirmar que la infografía tiene como
propósito
A. sensibilizar al espectador sobre las ventajas de consumir verduras
B. Alertar sobre el riesgo de consumir alimentos insalubres
C. Promover la producción de alimentos en granjas
D. incentivar el consumo de alimentos que provengan del mar
LECTURA CRÍTICA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
LA COLA
Fragmento
Luis Tejada
En la cola reside indudablemente el equilibrio físico, y yo creo que también el sentido
del equilibrio intelectual de los mamíferos. Me dicen que un pobre perro sin cola es
incapaz de pasar un puente estrecho; esto, aun cuando no fuera cierto, es verosímil y
lógico. La cola es para el animalillo como la palanca que el bailarín lleva en la cuerda y
que le ayuda a distribuir las fuerzas y los pesos…
Ahora bien: un perro sin cola es, además, el pequeño ser melancólico y chiflado por
excelencia; ambulante y lleno de leves caprichos, parece que un eje secreto se ha roto
en él, que falta a su vida una dirección precisa y ordenada, que su existencia ya no tiene
razón de ser porque ha perdido su fin ideal. No me extrañaría que ese perro se hiciera
misántropo y hasta que empezara a preguntarse qué puede haber más allá de la vida y
cuál es el principio y el fin de las cosas. Claro: el infeliz ha perdido el sentido del equilibrio
intelectual, se ha desorbitado, es casi un hombre.
Y el hombre? ¿La falta, o mejor dicho, la pérdida de la cola ha influido en él
espiritualmente?... ¿Por qué entonces, afirmaba Pascal "que el hombre es el único ser
imperfecto" y por qué solía decir el doctor Garavito, que el hombre "es un animal loco"?
… Sí, el hombre es un animal loco e imperfecto; una ruptura primordial lo ha
descentrado… el hombre tiende siempre a salirse de la órbita que le ha sido designada
en la naturaleza. La sabiduría y la perfección de los otros animales, sobre todo de los
que tienen cola, está en el sometimiento inconsciente y maravilloso a su destino; el
caballo, por ejemplo, nunca desearía dejar de ser caballo; tranquilo y feliz, vive sujeto a
su sino, y no trata de salirse de la escala que le corresponde en la naturaleza; es
perfecto. El hombre, en cambio, trata de modificarse a sí mismo, lleno de ansias infinitas,
complicando su existencia cada día un poco más; solo en él se encuentra el descontento
metafísico, la inconformidad trascendental; solo él no es feliz.
1. Según el texto, en términos generales, la cola
A. es el equilibrio del perro que intenta pasar por un puente estrecho.
B. es lo que lleva al hombre a tratar de modificarse a sí mismo.
C. es el origen de la sabiduría y la perfección de los animales.
D. es donde reside el equilibrio físico e intelectual de los mamíferos.
2. El título “La cola” es
A. el punto de partida de la argumentación.
B. el tema central del texto.
C. la principal conclusión del planteamiento.
D. la síntesis de la reflexión.
3. En el texto se emplean expresiones de uso cotidiano para
A. sustentar científicamente la razón de ser de la cola, como un elemento
necesario en la estructura física de los mamíferos y los desequilibrios a causa
de su ausencia.
B. provocar un efecto humorístico a partir de un razonamiento serio sobre la
presencia o ausencia de la cola en los mamíferos incluyendo entre éstos al
hombre.
C. informar sobre las ventajas y desventajas que puede significar para cualquier
mamífero el hecho de estar dotado de cola o carecer de ella.
D. apostar desde la filosofía a la comprensión del hombre como “único ser
imperfecto” según Pascal o “animal loco”, según el doctor Garavito.
4. La reflexión que hace Luis Tejada sobre la cola se orienta a
A. apoyar la idea de que el hombre es un ser superior, por su búsqueda de un
equilibrio trascendente.
B. destacar que lo más importante en los mamíferos, incluido el hombre, es
superar el desequilibrio físico.
C. proponer que en el hombre el equilibrio intelectual es un fin de primer orden
difícil de alcanzar.
D. presentar el desequilibrio como la propiedad del hombre que lo vuelve un ser
en construcción.
5. Según el autor, asumir la condición humana implica
A. aceptar el destino como algo inevitable.
B. reconocer que su búsqueda no tiene fin.
C. evitar situaciones que compliquen la existencia.
D. dar rienda suelta a los impulsos naturales.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A 9 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO
EN TIEMPOS DE PELIGRO
Tendemos a pensar que los grandes inventos de la humanidad son los de nuestra
época; por eso está bien que alguien nos recuerde que las edades de los grandes
inventos fueron aquellas en que inventamos el lenguaje, domesticamos el fuego y las
semillas, convertimos en compañeros de aventura al caballo y al perro, la vaca y la
oveja, inventamos el amor y la amistad, el hogar y la cocción de los alimentos, en que
adivinamos o presentimos a los dioses y alzamos nuestros primeros templos, cuando
descubrimos el consuelo y la felicidad del arte tallando gruesas Venus de piedra,
pintando bisontes y toros y nuestras propias manos en las entrañas de las grutas. Los
grandes inventos no son los artefactos, ni las cosas que nos hacen más eficaces, más
veloces, más capaces de destrucción y de intimidación, de acumulación y de egoísmo.
Los grandes inventos son los que nos hicieron humanos en el sentido más silvestre del
término: el que utilizamos para decir que alguien es generoso, compasivo, cordial, capaz
de inteligencia serena y de solidaridad. Todos advertimos que hay en el proceso de
humanización, no como una conquista plena sino como una tendencia, la búsqueda de
la lucidez, de la cordialidad, de la responsabilidad, de la gratitud, de la generosidad, de
la celebración de los dones del mundo. Es inquietante saber que no es tanto la
ignorancia sino el conocimiento lo que nos va volviendo tan peligrosos. “Allí donde crece
el peligro crece también la salvación”, dijo Hölderlin. Entonces estos tiempos, los de
ahora, son los mejores: porque llaman a la renovación de la historia. Y si es en la cultura
donde surge el peligro, es allí donde tenemos que buscar la salvación.
Adaptado de: Ospina, W. (15 de julio de 2012). En tiempos de peligro. Recuperado el 04 de agosto, de
periódico El Espectador: [Link]
6. De acuerdo con la referencia bibliográfica, es posible afirmar que el texto de
William Ospina forma parte de
A. el editorial de un periódico en donde se expresa la opinión de su director.
B. un reportaje periodístico en el que se manifiesta una queja sobre un tema
de actualidad.
C. una noticia de un periódico en el que se divulga información sobre variadas
temáticas.
D. la columna de opinión de un medio de comunicación de tipo periodístico.
7. El autor utiliza la expresión …” por eso está bien que alguien nos recuerde…”, con
el fin de
A. hacer una generalización sobre la forma en que las personas olvidan los temas
importantes.
B. ubicarse en un plano opuesto a quien lee el texto, y así confrontarlo con ideas
preestablecidas.
C. situarse al mismo nivel del lector y lograr una identificación y apoyo a sus
planteamientos.
D. realizar un juicio de autoridad sobre el tema y adjudicarse el rol de quien posee
el saber.
8. Según el autor, a diferencia de lo que la mayoría piensa, los grandes inventos
A. hacen de las personas seres más eficaces y veloces, capaces de acumular.
B. les permitieron a los primeros humanos un buen uso de recursos naturales.
C. han hecho de la humanidad seres lúcidos, generosos y responsables.
D. hicieron que la humanidad presintiera a los dioses y construyera templos.
9. Según el contenido del texto, puede concluirse que el autor busca que el lector
A. condene a quienes consideran que hemos alcanzado los rasgos más altos de
humanización.
B. participe críticamente en un proceso de renovación histórica frente al posible
peligro de la tecnología.
C. decida si continúa con un estilo de vida que da prioridad a inventos que
satisfacen su cotidianidad.
D. actúe de forma sensata y responsable, tal como lo hacía la humanidad en las
civilizaciones antiguas.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 12 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
10. Entre los personajes del anuncio se establece una relación de
A. subordinación, pues el hombre depende de la mujer para expresar el mensaje.
B. conformidad, en tanto uno y otro muestran su gusto con el modo de vestir.
C. discordancia, pues él encarna el buen vestir y la mujer vestida de payaso no.
D. complemento, en tanto entre ellos componen el concepto de la marca de ropa.
11. Frente al propósito del anuncio, la razón por la que la mujer vestida de payaso
aparece es que ella
A. es un buen modelo de subversión al paradigma establecido por la moda.
B. es un buen ejemplo de conformidad en tanto se ajusta a un modelo.
C. legitima el arquetipo de moda establecido a través del otro personaje.
D. promueve el uso de ropa extravagante para controvertir la idea de moda.
12. Teniendo en cuenta que este es un anuncio de una marca de ropa, del enunciado
“Aprenda a querer a las personas por lo que son y no por cómo se visten” es válido
decir que
A. le permite al lector reelaborar un nuevo significado del concepto de moda.
B. se manipula al lector al hacerle pensar que lo más importante es la apariencia.
C. le permite al consumidor considerar los valores por encima de la apariencia
física.
D. se manipula al consumidor al promover un anti valor a través de un valor
usurpado.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 y 14 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN
13. Suponga que un usuario quiere adquirir un sistema operativo. Según la
información contenida en la tabla, ¿cuál de las siguientes opciones NO es una
desventaja de Windows frente a GNU/Linux?
A. El sistema se debe reiniciar con más frecuencia.
B. Está muy extendido en hogares y oficinas.
C. Con frecuencia los programas son libres de pago.
D. Es gratis y se pueden obtener tantas licencias como uno desee.
14. En dado caso que una empresa quiera adquirir un sistema operativo que pueda
utilizarse en diferentes dependencias y con diferentes propósitos, se le podría
recomendar, de acuerdo con la tabla, que adquiera el sistema operativo
A. A. GNU/Linux, pues si bien no es muy usado en hogares y oficinas, está muy
extendido en servidores.
B. Windows, pues tiene una variedad de programas de todo tipo que se instalan
con facilidad.
C. GNU/Linux, pues es muy seguro y puede funcionar durante meses sin parar.
D. D. Windows, pues, aunque presenta problemas de estabilidad es muy sencillo
de manejar.
RESPONDA LA PREGUNTA 15 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El ser humano no es más que una espiga, la más débil de la naturaleza, pero una espiga
que piensa. No es necesario que el universo entero se arme para aplastarlo. Un vapor,
una gota de agua bastan para aniquilarlo. Pero, aun cuando el universo lo aplastara, el
ser humano sería más noble que lo que lo mata, porque él sabe que muere. Y la ventaja
que el universo tiene sobre él, el universo no la conoce.
Toda nuestra dignidad consiste, pues, en el pensamiento. Esto es lo que puede
engrandecernos, no el espacio y la duración que nosotros no podríamos llenar.
Esforcémonos, por consiguiente, en pensar bien; he aquí el principio de la moral.
Tomado y adaptado de: Pascal, B. (2014). Pensamientos. Vol. 1. Madrid: Ediciones
Rialp.
15 ¿Qué quiere decir el autor acerca del ser humano cuando afirma que "no es más
que una espiga”?
Taller sobre Utilización de los conectores
Nombres y Apellidos
Programa:
Fecha:
Ejercicio Nº1
................ le ofrecieron un puesto burocrático, él no aceptó ............... concebía que el
Estado era un órgano arbitrario ............... opresor.
a) Aunque - sin embargo - y
b) Porque - y - y
c) Si bien - porque - y
d) Como - y - y
e) Pero - pues - aunque
Ejercicio Nº2
............... el psicoanálisis ................ otra corriente psicológica, han explicado
cabalmente el sueño ............. éste es un fenómeno complejo.
a) Como - y - aún
b) Ni - ni - puesto que
c) Aunque - y - aun
d) Porque - u - entonces
e) Ni - u - luego
Ejercicio Nº3
No lograremos el éxito .............. tenemos objetivos ................ estrategias definidas
plenamente.
a) si no - y
b) porque - o
c) aunque - y
d) sino - o
e) si - o
Ejercicio Nº4
............ no había mayor ruido, borrones ............ lo abstruso mensaje hacían difícil
nuestra labor interpretación.
a) Porque - y
b) Cómo - y
c) A pesar de que - y
d) Aunque - más
e) Cómo - pero no
Ejercicio Nº5
............. sus profesores le inculcaron un férreo agnosticismo, él se empeñó ........... en
mostrar una postura decidida ............ en propagar una mentalidad progresista.
a) Cómo - también - y
b) Cuando - incluso - sin embargo
c) A pesar de que - por lo tanto - más
d) Ya que - o - como
e) Si bien - no sólo - sino también
Ejercicio Nº6
Bryce se distingue ............ los narradores peruanos ............ nos introduce en el
mundo de la aristocracia .......... lo hace con un estilo alturado.
a) de - o - o
b) entre - o - como
c) con - ya que - o
d) entre - porque - y
e) ante - puesto que - y
Ejercicio Nº7
............ tenía fuerza moral no pudo continuar el viaje ............ su organismo no se lo
permitía.
a) Como - pues
b) Si - puesto que
c) A pesar de que - por ello
d) Como - aunque
e) Aunque - ya que
Ejercicio Nº8
............ el gobernante no cumple sus promesas; el pueblo se sublevará ............ no
soportará más el aprobio.
a) Si bien - y
b) Si - ya que
c) Porque - además
d) Aunque - puesto que
e) Si - o
Ejercicio Nº9
No quería ofenderte ............. ser desagradable contigo ............... no vale la pena que
me preguntes ............; no te respondería.
a) sino - pero - ya que
b) y - es decir - porque
c) ni - y - por qué
d) por - y - y
e) ni - mas - como
Ejercicio Nº10
................ su veteranía, escaparía una ............. dos veces de la policía de carretera,
........... acabarían por pillarlo in fraganti.
a) Por - y - y
b) Sin - o - y
c) A causa de - más - más
d) A pesar de - o - y
e) Debido a - o - pero
Ejercicio Nº11
No pudo explicar .......... no había acudido a la reunión, ......... prefirió quedarse
callada.
a) porque - entonces
b) ya que - y
c) a pesar de que - ante ello
d) cómo - y
e) porqué - por eso
Ejercicio Nº12
Su recomendación a la concordia fue ovacionada, ......... en la práctica nadie la
acató .......... odio existente entre los bandos.
a) y - como
b) mas - a causa del
c) porque - debido al
d) aunque - si bien
e) y - a pesar del
Ejercicio Nº13
................... eres atento ...............sincero con los lugareños, te ganarás su confianza;
......... si los tratas con desdén, te pagarán con la misma moneda.
a) Aunque - o - pero
b) Cómo - y - o
c) Aunque - y - aunque
d) Si - y - más
e) Porque - pero - o
Ejercicio Nº14
............ el grupo se está recién formando, nos reunimos pocos adeptos, ..........
cuando logremos una mayor acogida, .............. la capacidad del local resultará
limitada.
a) Si - mas - también
b) A pesar que - sin embargo - entonces
c) Por más que - y - entonces
d) Como - sin embargo - entonces
e) Si - y - y
Ejercicio Nº15
.................. había elecciones, no era una sociedad democrática, .......... el poder
estaba concentrado en una élite.
a) Si bien - y
b) Porque - aun cuando
c) A pesar de que - ya que
d) Aunque - pero
e) Porqué - pues
Ejercicio Nº16
El caudillismo, ........... la preeminencia de un sujeto, ha menoscabado nuestras
instituciones, ........... ha debilitado nuestra estructura política.
a) y - ergo
b) es decir - por que
c) esto es - por ello
d) o - y
e) mas no - por tanto
Ejercicio Nº17
.............. las mónadas son sustancias simples, ............ no tienen partes; ............., son
entes sin extensión.
a) Si - entonces - por tanto
b) Como - y - y
c) No obstante - ya que - y
d) Si bien - entonces - y por ello
e) Aunque - por ende - aún
Ejercicio Nº18
Se congratulaban, ........... habían obtenido un gran triunfo .......... su inexperiencia;
........... el público se mostró indiferente.
a) ya que - ante - pero
b) y - por - más
c) porque - a pesar de - sin embargo
d) y - más - pero
e) puesto que - no obstante - y
Ejercicio Nº19
.............. sus padres estaban presentes adoptaba una actitud cándida, ................
ante su ausencia hacía gala de una astucia redomada; .........., resultó ser todo un
gazmoño.
a) Cuando - y - entonces
b) Ya que - porque - con que
c) Si bien - en cambio - entonces
d) Si - empero - esto es
e) Aunque - sin embargo - por ello
Ejercicio Nº20
Nadie nace demócrata ........... autoritario. Es la experiencia lo que inclina .............
las personas en una ........... otra dirección.
a) ni - hacia - u
b) y - a - y
c) ni - a - u
d) u - a - con
e) y - hacia - y
