Instituto Politécnico Nacional

Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias

Extractivas
Departamento de formación básica
Laboratorio de mecánica clásica
Practica no.1
“Mediciones”
Profesor: Guzmán Castañeda Jesús Israel
Equipo no.7
Sección: A
Integrantes:
Arana Martínez Danielle Gisselle
Arauz Muñoz Luz Mariana
Ayala Rodríguez Christian Stev
Barrera Delgado Cesar Irving

Grupo:1IM1
Fecha de entrega: 13 de octubre del 2020
Ciclo 21-1
Grupo: 1IM1 Sección: A Equipo: 7 Fecha: 13/10/2020

Practica 1 Nombre de la Mediciones

No. práctica:

Profesor que evalúa: Guzmán Castañeda Jesús Israel

FORMATO DE EVALUACIÓN
Puntaj
Valor Rubro Retroalimentación del profesor e
PRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA O
BITÁCORA
1 ➢ Portada con datos completos
punto ➢ Presentación del reporte (limpieza,
orden)
➢ Entrega de reporte a tiempo
➢ Índice
➢ Objetivos (general, por competencias
y particular)
1
➢ Diagrama a bloques por cada
punto experimento
➢ Numeración de todas las páginas del
reporte.

1 Investigación con referencias

punto (~ 5 cuartillas)

1 Tablas completas con valores teóricos,

punt experimentales y porcentajes de error
o (%E) *Rango aceptado: %𝑬 → ±𝟏𝟎%

CÁLCULOS EXPERIMENTALES
➢ Fórmula, sustitución, operaciones y
2 resultados (con unidades en sistema
punto SI.
s ➢ Porcentaje de error (%E)
➢ Gráficas (se solicitan solo en algunas
prácticas)

1
Cuestionario
punto

1 Observaciones (mínimo media

punto cuartilla)

2
Conclusiones (mínimo media
punto cuartilla)
s

Total Evaluación Final de la practica

Índice
Objetivos generales………………………………………….. 1

Objetivos específicos………………………………………….1

Diagrama de bloques………………………………………….2

Investigación con bibliografía…………………………………6

Tablas completas con valores teóricos y experimentales…11

Cuestionario…………………………………………………….21

Observaciones………………………………………………….23

Conclusiones……………………………………………………28

Conclusiones generales……………………………………….27
Objetivo general
El alumno será capaz de aplicar el método de medición directa e indirecta, así como
identificar y diferenciar los tipos de errores existentes en las mediciones, utilizando
diversos instrumentos de medición.
Objetivo (competencia)
Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los alumnos, a
través de la observación, la experimentación, el análisis y la argumentación,
promoviendo el uso de las habilidades necesarias para llevar a cabo la aplicación
de los conocimientos, adquiridos teórica y experimentalmente, en situaciones
reales.
Objetivos específicos
1. Reconocer la importancia de utilizar técnicas, aparatos e instrumentos de
medición adecuados.
2. Utilizar diferentes instrumentos de medición para determinar una serie de
medidas de manera directa.
3. Comparar 3 instrumentos de medición que el alumno seleccione, para
determinar el más preciso utilizando el método de incertidumbre relativa.
4. Identificar los errores que se presentan al realizar las mediciones, para
evitarlos.
5. Reconocer la importancia de poder calcular diferentes cantidades físicas por
el método de medición indirecta (a partir de otras cantidades medibles).
6. Utilizar diferentes instrumentos de medición para determinar el valor de
diferentes cantidades físicas de manera indirecta.

1
 Diagrama de bloques. Método de medida directa de longitud.

Experiencia 1.1 Utilizamos el Con el flexómetro

Método de medida flexómetro como tomamos la medida de
directa de longitud instrumento de longitud de 5 plumas
medición

Se abre la mordaza del Una por una y anotamos

para obtener la
vernier para tomar la los resultados obtenidos
siguiente medición, se
medida en la tabla 1.1
utiliza el vernier

Y los resultados obtenidos se Para la tercera medición se utiliza

anotan en la tabla 1.2 el micrómetro

Y los datos que se obtengan luego

de medir las plumas, se anotan en
la tabla 1.3.

Se obtienen los resultados.

2
Diagrama Método de medida directa de masa

3
 Diagrama de bloque Diagrama. Método de medida directa de gramo

Lo primero que se debe realizar Lo segundo que se debe de

es comprender la práctica. hacer es realizar la
experimentación con los
cronómetros.

Lo cuarto que se debe hacer es Lo tercero que se debe de hacer

los cálculos correspondientes es anotar los resultados
para entender cual es el mejor obtenidos mediante la
cronómetro. experimentación.

Lo quinto que se debe hacer es

analizar a detalle la practica
desarrollada para tener una
opinión concreta

4
 Diagrama Método de medida indirecta

Primero se analizó el problema

que estaba planteado.

Se identificaron las variables

para poder realizar el problema
con el método de medición.

Se tenía que elegir un

instrumento de medición, pero
como no se puede ir a
laboratorio, el profesor eligió el
instrumento.

Se tenía que realizar las medidas y

anotarlas, pero en este caso el
profesor proporciono las medidas
para el llenado de la tabla

Se tenía que escoger un modelo para

poder hacer la medición directa, pero
por esta ocasión no se pudo ya que
no cuento con ese tipo de material.
Investigación

5
 Investigación
La medición es el proceso a través del cual se compara la medida de un objeto o
elemento con la medida de otro. Para esto, se deben asignar distintos valores
numéricos o dimensiones utilizando diferentes herramientas y procedimientos.
Para medir se compara un patrón elegido con otro objeto o fenómeno que tenga
una magnitud física igual a este para así calcular cuántas veces el patrón está
contenido en esa magnitud en especial. Sin embargo, esta acción que parece tan
simple de calcular, se dificulta cuando lo que se desea medir y expresar
numéricamente es intangible o incluso evanescente.
Proceso de Medición
El proceso de medición busca distinguir objetos, fenómenos o casos para
clasificarlos. Este proceso responde a ciertos requisitos y principios:
• Debe ser válido. Deben existir formas de demostrar la manera en la que se
realiza la medición.
• Debe ser fiable. La medición se debe aplicar en varios casos y debe
proporcionar siempre los mismos -o similares- resultados.
• Debe ser preciso. Debe tener mínimos errores, para eso se deben utilizar
herramientas e instrumentos de medición sensibles y fieles.

Tipos de medición
▪ Medición directa. Se utiliza un instrumento de medición que compara la
variable a medir con un determinado patrón. En este tipo de medición se
comparan dos objetos que tienen la misma característica. Por ejemplo: se
calcula la longitud de un objeto comparándola con la longitud establecida en
un calibrador; se mide la frecuencia de un objeto con la frecuencia de un
estroboscopio.
▪ Medición indirecta. Se obtiene la medición deseada calculando una o más
magnitudes diferentes que se obtuvieron mediante medición directa. Esto se
debe a que no siempre se pueden calcular las medidas entre variables de
manera directa, ya sea por su tamaño, naturaleza u otros factores. Por
ejemplo: conocer la aceleración de la gravedad.
▪ Medición reproducible. Se obtiene siempre el mismo resultado si se logran
efectuar comparaciones entre la misma variable y el aparato para medir
utilizado. Por ejemplo: si se mide varias veces el mismo lado de una cama,
los resultados serán siempre iguales.

6
Instrumentos de medición
Los instrumentos de medición son las herramientas que se utilizan para tomar la
medida de un objeto u elemento. Existen diversos tipos de instrumentos que se
clasifican según lo que miden:
✓ Instrumentos para medir tiempo. Reloj, cronómetro, temporizador.
✓ Instrumentos para medir peso. Báscula, balanza, dinamómetro, barómetro.
✓ Instrumentos para medir longitud. Regla, cinta métrica, distanciómetro,
calibrador.
✓ Instrumentos para medir temperatura. Termómetro, pirómetro,
termohigrógrafo.
✓ Instrumentos para medir corriente eléctrica. Amperímetro, polímetro,
galvanómetro.
Cada instrumento tiene una unidad de medida y las unidades de medida son
cantidades estándares que se utilizan como patrón para conocer la medida de
objetos y elementos. El número que se obtiene en toda medición es fruto de la
comparación del objeto o elemento y la unidad de medida establecida.
El Sistema Internacional de Unidades reconoce siete unidades de medida básicas:
kilogramo, metro, amperio, kelvin, segundo, candela y mol. Estas unidades se
utilizan en la mayoría de los países del mundo y representan respectivamente: peso,
longitud, intensidad de corriente eléctrica, temperatura, tiempo, intensidad luminosa
y cantidad de sustancia.
Error de medición
Los resultados obtenidos en una medición no siempre son exactos, ya que pueden
ocurrir distintos tipos de errores:
[Link] sistemáticos. Ocurren de igual modo todas las veces que se realice una
determinada medición debido a una falla en el instrumento de medición o un error
en el método utilizado. Son errores que se atribuyen a una ley física por lo que se
pueden determinar sus causas y ser corregidos.
[Link] aleatorios. Ocurren de manera inevitable y se dan por cambios en el
ambiente físico en el que se realiza la medición o fallas en el operador. Son errores
que no se atribuyen a una ley física, por lo que no pueden ser eliminados.
Medición en química
La química es la ciencia que estudia la composición y estructura de la materia. La
materia tiene ciertas características medibles como el peso, la masa y la
temperatura, y existen diversos instrumentos que se utilizan para realizar
mediciones sobre estas propiedades. Entre los más representativos están:
❖ Balanza. Objeto que se utiliza para medir la masa de dos objetos.

7
 ❖ Termómetro. Instrumento que se utiliza para medir la temperatura de una
sustancia.
❖ Probeta. Cilindro graduado que se utiliza para medir volúmenes.
❖ Pipeta. Instrumento graduado que se utiliza para medir volúmenes de
líquidos.
❖ Vaso de precipitado. Recipiente cilíndrico que se utiliza en laboratorios
químicos y mide el volumen de un líquido.
❖ Refractómetro. Instrumento que se utiliza para medir la densidad de una
sustancia.
❖ Calorímetro. Instrumento que se utiliza para medir la temperatura de una
sustancia o cuerpo.
❖ Matraz de Erlenmeyer. Instrumento de vidrio que se utiliza en el laboratorio
químico para medir el volumen de una sustancia.
Medición en estadística
La estadística es la ciencia que recolecta y analiza datos que se comparan entre sí
a partir de una serie de escalas de medición que sirven como referencia. Existen
cuatro tipos de escalas de medición que varían según las características de los
datos a comparar.
✓ Escala nominal. Escala de medición cualitativa que clasifica variables en
grupos o categorías y las identifica con un nombre, símbolo o número elegido
por el investigador.
✓ Escala ordinal. Escala de medición que clasifica variables en grupos o
categorías y las identifica con un nombre, símbolo o número que las
jerarquiza.
✓ Escala de intervalo. Escala de medición numérica que mide la diferencia real
y numérica entre dos variables. En este tipo de escalas el 0 no significa la
ausencia de valor, sino que está dispuesto de manera arbitraria en algún
lugar de la escala. Por ejemplo: la temperatura.
✓ Escala de razón. Escala de medición numérica que mide la diferencia real y
numérica entre dos variables. En este tipo de escalas el 0 representa la
ausencia de medida. Por ejemplo: el peso.
Todo estudio científico parte de un primer paso que consiste en la Observación,
siendo éste abarcado en un principio por el análisis de las características generales
de una cosa (lo denominado Análisis Extrínseco) para lo cual posteriormente se
arriba a una visión mucho más minuciosa y precisa de alguna de sus características,
siendo éste el Análisis Intrínseco que requiere de la aplicación de Instrumental
Óptico y Lumínico adecuado, entre otros instrumentos.
Para poder brindar mayor precisión a esta operación es que también se recurre a lo
que son los Instrumentos de Medición, siendo aquellos el elemento auxiliar que
permite la aplicación justamente de una Escala de Medición que consiste en la

8
aplicación de una comparación respecto a un Valor Arbitrario que ha sido definido y
considerado como válido por una comunidad científica en particular.
La forma más conocida y que utilizamos a menudo está en las Medidas de Longitud,
está en el empleo de una Regla o Cinta Métrica o cualquier instrumento que nos
permita comparar en torno a lo que es una Unidad (en este caso, el Metro) el tamaño
que ocupa una figura en el espacio, siendo entonces la medición la estimación de
la Magnitud de algo siguiendo en cuenta lo que es el Patrón de Medición.
Se podría afirmar entonces que la importancia de realizar una Medición sobre algo
radica en la obtención de un Dato Desconocido en referencia a su comparación con
un Dato Conocido, siendo el primero la característica inherente al objeto que será
medido con el Instrumental de Medición adecuado, mientras que lo segundo es la
Unidad de Medición que hemos empleado para realizar la comparación.
Sin embargo, esta mensuración en muchas oportunidades no suele ser la misma,
ya que puede existir un factor conocido como Margen de Error en el cual puede
incurrir el operador que ha llevado a cabo dicha tarea, por lo que se suele realizar
lo que es conocido como Medición Estadística siendo un valor promedio de todas
las mediciones que hayan sido realizadas.
Esto además se complementa con el aporte de Ciencias Auxiliares que permiten
realizar Mediciones Indirectas que derivan en la combinación de Unidades de
Medición para obtener un valor específico, como en el caso de la Concentración
donde se puede estimar si un compuesto se trata de una Solución Saturada o
Insaturada en torno a una proporción de Volumen del Solvente con la cantidad de
Soluto Pesado con anterioridad y que haya sido incorporado al sistema.
La mayoría de las unidades se expresan en función de las llamadas fundamentales,
las cuales son empleadas para medir magnitudes básicas de física. Igualmente,
existen otras llamadas derivadas, formadas a partir de las unidades fundamentales.
Por ejemplo, la unidad de área es el metro cuadrado, que se deriva de la unidad de
la longitud. La unidad de velocidad es el metro por segundo, que se deriva de la
unidad de longitud y la unidad de tiempo. Así lo apreciamos en el siguiente cuadro:
Magnitud fundamental Símbolo unidad fundamental Magnitud derivada Símbolo
unidad derivada
LONGITUD m AREA m^2
TIEMPO s VELOCIDAD m/s
La ciencia está cimentada sobre algunos conceptos básicos y éstos, a su vez, se
derivan de las medidas, relaciones y comparaciones obtenidas en experimentos
científicos.

9
Todos los objetos y situaciones de la vida diaria son medibles, es decir, se pueden
medir en su tamaño o volumen, en su peso, en su extensión, en su duración o
inclusive en los equivalentes que le hayamos asignado a cada objeto o situación.
Estos equivalentes los fijamos de acuerdo a las condiciones particulares y a veces
de forma convencional sin que sea esa la norma general. La medición contribuye a
que podamos construir un principio de realidad del mundo que nos rodean en tanto
podamos describir los objetos o las situaciones en valores como lo dice WILLIAM
THOMSOM KELVIN.

Importancia de la medición en la química. (2020, 10 mayo). monografias plus +.

[Link]
QUIMICA-FKXNQJGPJDU2Y
Mediciones. (2014, 15 enero). Importancia una guía de ayuda.
[Link]
RaffinoE.(2020).Medició[Link][Link]
0n%C3%BAmero%20que%20se%20obtiene,%2C%20segundo%2C%20candela%
20y%20mol

10
Experiencia 1.1 Método de medida directa de longitud
1. Se requiere conocer el diámetro de una pluma
2. Para obtener una serie de medida, cada integrante deberá medir una vez con
cada uno de los instrumentos (flexómetro, micrómetro y vernier), apreciando
en sus lecturas hasta la mínima graduación. Anote sus resultados en las
tablas 1.1, 1.2, y 1.3, según corresponda.
3. Determine cual es el instrumento de mayor precisión, aplicando el método
para la determinación de la incertidumbre relativa de una serie de medidas.
4. Compare los resultados obtenidos de las incertidumbres relativas de los 3
instrumentos e indique ¿Cuál instrumento tiene mayor precisión para realizar
la medida que se requiere?
Tabla 1.1 Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el flexómetro
medición desviación incertidumbre
Serie x, cm D, cm Dabs, Iabs, IR(-)
cm cm
1 0.80 0.032 0.032 0.132 0.171
2 0.7 -0.068 0.068
3 0.76 -0.008 0.008
4 0.9 0.132 0.132
5 0.68 -0.088 0.088
Promedio x̄ =0.768
X,cm

x̄=Σx
n
x̄= (0.80+0.7+0.76+0.9+0.68) =0.786cm 1m =7.86x10^-3m
5 100cm
D= X- x̄
D=0.80-0.768=0.032cm(1m/100cm)=3.2x10^-4m
D=0.7-0.768=-0.068cm(1m/100cm)=-6.8x10^-4m
D=0.76-0.768=-0.008cm(1m/100cm)=-8x10^-5m
D=0.9-0.768=0.132cm(1m/100cm)=1.32x10^3m
D=0.68-0.768=-0.088cm(1m/100cm)=-8.8x10^-4m
I abs= >Dabs
I abs=0.132cm

11
Dabs= | X - x̄ IR(-)= Iabs
Dabs=0.032cm(1m/100cm)= 3.2x10^-4m x̄
Dabs=0.68cm(1m/100cm)= 6.8x10^-4m IR(-)=0.132 =0.171
Dabs=0.008cm(1m/100cm)= 8x10^-5m 0.768
Dabs=0.132cm(1m/100cm)= 1.32x10^3m %E=0.71
Dabs=0.088cm(1m/100cm)= 8.8x10^-4m

Tabla 1.2 Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el vernier

Medición Desviación Incertidumbre
Serie X, cm D, cm Dabs, Iabs, IR(-)
cm cm
1 0.74 0 0 0 0
2 0.74 0 0
3 0.74 0 0
4 0.74 0 0
5 0.74 0 0
Promedio x, cm x̄ =0.74

x̄=Σx
n
x̄= (0.74+0.74+0.74+0.74+0.74 =0.74cm 1m = 7.4x10^-3m
5 100cm
D= X- x̄ Dabs= | X - x̄
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m
I R (-) = Iabs =0
Iabs= >Dabs x̄
Iabs=0 IR(-)=0/0.74=0
%E= 0
12
Tabla 1.3 Mediciones de una pluma utilizando como instrumento el micrómetro
Medición Desviación Incertidumbre
Serie X, cm D, cm Dabs, Iabs, IR(-)
cm cm
1 0.74 0 0 0 0
2 0.74 0 0
3 0.74 0 0
4 0.74 0 0
5 0.74 0 0
Promedio 0.74
x, cm

x̄=Σx
n
x̄= (0.74+0.74+0.74+0.74+0.74) =0.74cm 1m = 7.4x10^-3m
5 100cm
D= X- x̄ D abs= | X - x̄|
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm= 0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m
D=0.74-0.74=0cm=0m Dabs=0cm=0m

Iabs= >Dabs I R (-) = Iabs

Iabs=0 x̄
IR(-)=0/0.74=0
%E=0

13
1.¿Cuál fue el instrumento de longitud de mayor precisión?
El vernier es el instrumento de mayor precisión para la longitud
2.¿Cuál el de mayor exactitud? Justifique su respuesta
El flexómetro es el instrumento de mayor exactitud para la longitud
Experiencia 1.2. Método de medida directa de masa
1.- Se quiere conocer la masa de una moneda
2.- Para obtener una serie de medidas, cada integrante del equipo deberá medir 1
vez con cada uno de los instrumentos (balanza granataria y balanza digital),
apreciando sus lecturas hasta la más mínima graduación. Anote sus resultados en
la Tabla 1.4 y 1.5, según corresponda.
Tabla 1.4. Mediciones de una moneda utilizando como instrumento una balanza
granataria
Medición Desviación Incertidumbre
SERIE X, g D, g Dabs, g I abs, g I R(-)
1 7 0.04 0.04 0.16 0.023
2 6.8 -0.16 0.16
3 6,9 -0.06 0.06
4 7.1 0.14 0.14
5 7 0.04 0.04

Promedio x̄ = 6.96
X, g

x̄=Σx
n
x̄= (7+6.8+6.9+7.1+7) = 6.96g(1kg/1000g)= 6.96x10-3 kg
5
D= X- x̄ IR(-)=Iabs
D= (7- 6.96) = 0.04g= (1kg/1000g)=4x10-5 x̄
D=(6.8-6.96)= -0.16g=(1kg/1000g)=-1.6x10-4 IR(-)=0.16/6.96 =0.02
D=(6.9 - 6.96)= -0.06g= (1kg/1000g)=-6x10-5 %E= 0.02
D=(7.1- 6.96) = 0.14g=(1kg/1000g)=1.4x10-4

14
D = (7 - 6.96) = 0.04g= (1kg/1000g)=4x10-5
Dabs= | X - x̄|
Dabs = 0.04g= (1kg/1000g)=4x10-5
Dabs = 0.16g=(1kg/1000g)=1.6x10-4
Dabs = 0.06g= (1kg/1000g)=6x10-5
Dabs = 0.14g=(1kg/1000g)=1.4x10-4
Dabs = 0.04g= (1kg/1000g)=4x10-5
I abs= >Dabs
I abs = 0.16g=(1kg/1000g)=1.6x10^-4

Tabla 1.5. Mediciones obtenidas de la masa de una moneda utilizando como

instrumento de medida una balanza digital.
Medición Desviación Incertidumbre
Serie X, g D, g Dabs,g Iabs,g IR(-)
1 7.02 0 0 0 0
2 7.02 0 0
3 7.02 0 0
4 7.02 0 0
5 7.02 0 0
Promedio x̄=7.02
X,g

x̄=Σx/n
x̄= (7.02+7.02+7.02+7.02+7.02) = 7.02g= (1kg/1000g)=7.02x10-3
5
D = X- x̄
D = (7.02-7.02) = 0g=0kg Dabs= | X - x̄|
D = (7.02-7.02) = 0g=0kg Dabs= 0g=0kg
D = (7.02-7.02) = 0g=0kg Dabs= 0g=0kg
D = (7.02-7.02) = 0g=0kg Dabs= 0g=0kg
D = (7.02-7.02) = 0g=0kg Dabs= 0g=0kg
Dabs= 0g=0kg

15
I abs= >Dabs I R (-)= Iabs
I abs = 0g=0kg x̄
I R (-) = 0/7.02
%E=0
¿Cuál fue el instrumento de masa de mayor precisión y cuál es el de mayor
exactitud? Justifique su respuesta
La balanza digital es el instrumento de masa de mayor precisión
La balanza granataria es el instrumento de masa de mayor exactitud

16
Experiencia 1.3. Método de medida directa de tiempo.
Tabla 1.6. Mediciones obtenidas del tiempo de caída de una moneda sobre agua,
en una probeta graduada, utilizando como instrumento de medida un cronómetro
analógico.

Medición Desviación Incertidumbre

Serie
𝑋, 𝑠 𝐷, 𝑠 𝐷𝑎𝑏𝑠 𝑠 𝐼𝑎𝑏𝑠 𝑠 𝐼𝑅

1 0.89s 0.14s 0.14s

2 0.70s -0.05s 0.05s 0.14s 0.1866s

3 0.75s 0s 0s

4 0.68s -0.07s 0.07s

5 0.73s -0.02s 0.02s

Promedio
0.75s
X,s

∑𝑛
𝑖=1 𝑥 0.89+0.70+0.75+0.68+0.73 3.75
𝑥̅ = → 𝑥̅ = → 𝑥̅ = → 𝑥̅ = 0.75𝑠
𝑛 5 5

𝐷 = 𝑥 − 𝑥̅
𝐷1 = 0.89𝑠 − 0.75s → 𝐷1 = 0.14𝑠 𝐼𝑎𝑏𝑠 → 𝐷𝑎𝑏𝑠
𝐷2 = 0.70𝑠 − 0.75s →𝐷2 = −0.05𝑠
𝐷3 = 0.75𝑠 − 0.75s → 𝐷3 = 0𝑠
𝐷4 = 0.68𝑠 − 0.75s → 𝐷4 = −0.07𝑠
𝐷5 = 0.73𝑠 − 0.75s → 𝐷5 = −0.02𝑠
𝐼𝑎𝑏𝑠 0.14
𝐼𝑅 = → 𝐼𝑅 = 0.75 → 𝐼𝑅 = 0.1866
𝑥̅

%E= 0.1866

17
Tabla 1.7. Mediciones obtenidas del tiempo de caída de una moneda sobre agua,
en probeta graduada, utilizando como instrumento de medida de tiempo un
cronómetro digital.

Medición Desviación Incertidumbre

Serie
𝑋, 𝑠 𝐷, 𝑠 𝐷𝑎𝑏𝑠 𝑠 𝐼𝑎𝑏𝑠 𝑠 𝐼𝑅

1 0.45s -0.008s 0.008s

2 0.42s 0.022s 0.022s 0.022s 0.04952s

3 0.45s -0.008s 0.008s

4 0.49s -0.0048s 0.0048s

5 0.40s 0.0042s 0.0042s

Promedio
0.442
X,s

∑𝑛
𝑖=1 𝑥 0.45+0.42+0.45+0.49+0.40 2.21
𝑥̅ = → 𝑥̅ = → 𝑥̅ = → 𝑥̅ = 0.442𝑠
𝑛 5 5

𝐷 = 𝑥 − 𝑥̅
𝐷1 = 0.45𝑠 − 0.442s → 𝐷1 = −0.008𝑠 𝐼𝑎𝑏𝑠 → 𝐷𝑎𝑏𝑠
𝐷2 = 0.42𝑠 − 0.442s → 𝐷2 = 0.022𝑠
𝐷3 = 0.45𝑠 − 0.442s → 𝐷3 = −0.008𝑠
𝐷4 = 0.49𝑠 − 0.442s → 𝐷4 = −0.0048𝑠
𝐷5 = 0.40𝑠 − 0.442s → 𝐷5 = 0.0042𝑠

𝐼𝑎𝑏𝑠 0.022
𝐼𝑅 = → 𝐼𝑅 = → 𝐼𝑅 = 0.0495
𝑥̅ 0.442

%E= 0.0495

18
¿Cuál fue el instrumento de tiempo de mayor precisión y cuál el de mayor exactitud?
El instrumento de mayor exactitud fue el cronómetro digital y el de mayor precisión
fue el cronómetro analógico, debido a los valores mostrados en las tablas en la
incertidumbre relativa, se puede observar una gran diferencia de los ya
mencionados, siendo el más pequeño o de menor valor en la incertidumbre relativa
es que cronómetro digital.
Sin embargo, estas diferencias de valores son por diferentes circunstancias físicas,
como lo es la altura en que se reprodujo el experimento por varias veces y el
momento de presionar el inicio de ambos cronómetros y la pausa para detener el
tiempo.
Mencionar que también se debe a la calibración de cada cronómetro, ya que existen
muchos errores humanos a la hora de crear dichos instrumentos.
DATOS EXPERIMENTALES Y TEÓRICOS
TABLA No.1.8 COMPARATIVOS DEL
PROBLEMA PLANTEADOS DE LA EXPERIENCIA 1.4

MÉTODO DE
MEDICIÓN
VALOR
VARIABLES DIRECTO INDIRECTO INSTRUMENTO NUMÉRICO
DIÁMETRO * vernier 8.385 cm
RADIO * r=d/2 4.1925 cm
PROFUNDIDAD * vernier 4.54 cm
ALTURA cm
ÁREA cm2 * A=(Pi)(r2) 26.34cm2
VOLÚMEN
119.59cm3
cm3 * V=(Pi)(r2)(h)
VML 92% cm3 * VML=V(92)/100 110.02 cm3

d=8.385
r=d/2= 8.385/2= 4.1925
h= 4.54
A=(pi)(r2)=(pi)(4.19252)=(pi)(8.385)= 26.34 cm2
V=(pi)(r2)(h)= (Pi)(4.19252)(4.54)=119.59 cm3
VML= V(92)/100= (119.59)(92)/100=11002.28/100=110.02cm 3

19
Tabla 1.9. Porcentaje de error de las mediciones directa e indirecta
MEDICION DIRECTA INDIRECTA %E
(AGUA) (VERNIER)
Volumen total, 119.59cm3
cm3
*VML 92%, cm3 110.02cm3

20
 Cuestionario
Instrucciones: Subraya completamente la respuesta correcta.
1. Proceso básico que consiste en comparar un patrón universal elegido con un
objeto o fenómeno que tenga una magnitud física de la misma naturaleza, para
conocer cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud:
a) Equivocación c) Precisión
b) Aproximación d) Medición
2. Representa el grado de desviación de una medida física con respecto al valor
aceptado como real:
a) Error medio c) Error absoluto
b) Error d) Error relativo
3. Indica el descuido por parte de la persona que efectúa la medición:
a) Error c) Equivocación
b) Exactitud d) Aproximación
4. Representa el grado de aproximación al valor de la magnitud real:
a) Exactitud c) Precisión
b) Error d) Equivocación
5. Se obtiene por medio de la valoración del objeto con un instrumento de medición
que compara la variable a medir con un patrón:
a) Medida estadística c) Medida reproducible
b) Medida indirecta d) Medida directa
6. Concordancia entre varias medidas obtenidas:
a) Equivocación c) Aproximación
b) Precisión d) Error
7. Medida que se obtiene por medio de cálculos matemáticos:
a) Medida indirecta c) Medida directa
b) Medida estadística d) Medida reproducible
8. ¿Sistema de medición más empleado en el mundo?
a) Sistema inglés c) Sistema decimal
b) Sistema internacional d) Sistema decimal e inglés

21
9. Son expresadas como una combinación matemática de las unidades
fundamentales:
a) Unidades absolutas c) Unidades decimales
b) Unidades reales d) Unidades derivadas
10. Instrumento de medición lineal de exteriores, interiores y profundidades en el
sistema decimal e inglés:
a) Escalímetro c) Flexómetro
b) Calibrador de Vernier d) Regla

22
Observaciones
-Al utilizar el flexómetro para medir la longitud de las plumas se obtuvieron diferentes
medidas y note que el uso del flexómetro no es muy preciso, pero si es exacto para
obtenerlas.
-Al realizar los cálculos, el promedio salió con diferente medición, por lo que los
demás valores salieron diferentes y variaron.
-En cuanto al vernier, este fue un instrumento que tiene mayor precisión pues no
diferían en las medidas por lo que eran las mismas y al dividir la sumatorias de las
medidas entre 5 que era el no. total, de serie, se obtuvo en la desviación e
incertidumbre 0.
-Para el uso del micrómetro, también se trata de un instrumento de medición que es
preciso, ya que nos da el valor exacto de la longitud que queríamos sacar de la
pluma, se obtuvo la misma medida que fue de 0.74 cm, pero las unidades de los
cálculos tienen que ser en m, ya que en m se mide la longitud y está en el sistema
internacional de unidades se convirtieron todas las medidas a m.
-En la última medición con el micrómetro todos los valores obtenidos fueron de 0.74,
por lo que, al realizar los cálculos para obtener la desviación e incertidumbre, todos
los valores salieron de 0, así como los valores cuando utilizamos el vernier.
Arauz Muñoz Luz Mariana
Observaciones
▪ El peso de la moneda en la balanza granataria es aproximado al peso de la
balanza digital
▪ El peso de la moneda en la balanza granataria es más exacto respecto a su
masa
▪ El peso de la moneda en la balanza digital es más preciso respecto a su
masa
▪ El peso de la moneda en la balanza digital tiene un promedio igual a su
medida ya que en todas las veces que fue pesado, salió el mismo resultado.
▪ El promedio del peso de la moneda en la balanza granataria es un intervalo
de lo que mide la moneda cada vez que es pesada en esta balanza.
▪ No hay desviación ni incertidumbre en la balanza digital, ya que todas las
veces que la moneda fue medida salió el mismo resultado.
▪ Para tener un mejor resultado se representaron las unidades con el sistema
internacional de unidades para la masa de la moneda (kg)
▪ La desviación absoluta siempre será positiva
▪ La incertidumbre absoluta es el valor mayor de la desviación absoluta
Arana Martínez Danielle Gisselle

23
Observaciones
• El tiempo de la moneda en caer hacia el fondo de la probeta es muy variado
debido a las diferencias de calibración de cada cronómetro.
• El instrumento de mayor exactitud es el cronómetro digital.
• El instrumento de mayor precisión es el cronómetro analógico.
• Hubo variaciones de tiempo por diversas circunstancias.
La diferencia de tiempo entre ambos cronómetros, se debe a la sensibilidad de los
instrumentos, así como el tiempo de reacción de cada persona.
Ayala Rodriguez Christian Stev

Observaciones
Ya que por la pandemia no podemos acudir a la escuela no pude recabar mucha
información y realizar completamente el experimento, ya que se necesitan más
cosas como poder ver y realizar las medidas con mis propias manos ya que se me
hace muy interesante poder medir algún objeto de los que mencionaban en la
práctica, también podría usar los instrumentos de medición como el vernier o alguno
otro que se encuentra en la práctica para poder realizar correctamente la práctica.
Así podría haber tenido una observación más detallada de un fenómeno de la
naturaleza como los parámetros que presento mi experimento y también algunos
que no se presentaron ya que no tenía el material, como el parámetro directo del
agua porque no tenía información para poder acabar la tabla.

Barrera Delgado Cesar Irving

24
 CONCLUSIONES DE LOS EXPERIMENTOS
Se cumplieron los objetivos ya que, si se pudieron acabar todos los experimentos,
así mismo aprendí a identificar y aplicar los métodos de medición como el indirecto
y el directo, también aprendí a diferenciar los tipos de errores que hay en
instrumentos de medición, aunque no pude completar la última tabla ya que no
contaba con valores para poder acabarla. Solo se pudo hacer el experimento desde
casa ya que por la pandemia fue una limitante, porque no nos podemos presentar
a la escuela para poder hacer la practica en el laboratorio, al igual que no pude
aclarar algunas dudas porque cuando estaba haciendo el experimento no había
algún maestro para aclarar mis dudas y tuve que investigar la mayor parte de mis
dudas. Se podría disminuir esto ya que entremos a clases presenciales para poder
tener todos los valores, como tener una estabilidad en las medidas para que no se
mueva y tener buenas medidas para que el experimento si sea el adecuado. Si se
los resultados del experimento y sus posibles diferencias sea que cada quien tenía
que hacer diferentes medidas y todos tienen diferente material en esta situación.
Barrera Delgado Cesar Irving
Conclusión
Las medidas obtenidas en la utilización de cada instrumento son diferentes excepto
al utilizar el flexómetro, pues este no es un instrumento muy preciso ya que la
manera en la que lo utilizamos es más manual y las medidas que se obtuvieron
fueron diferentes, el vernier es el instrumento que puede utilizarse para mayor
precisión de la pluma, así como también el micrómetro, pues los valores obtenidos
en estos 2 fueron los mismos, por lo que se puede concluir que cada instrumento
de medición es diferente y dependiendo de lo que se medirá los resultados varían
en cuanto al flexómetro, al concluir esta práctica también se puede notar los errores
que se presentan al hacer diferentes mediciones y se aprendió cual es el uso de los
diferentes instrumentos de medida así como también se obtuvieron los cálculos
necesarios y se llegó a que, para la medición en cuanto a la pluma la precisión se
obtiene de los instrumentos de vernier y el micrómetro.
Arauz Muñoz Luz Mariana

25
Conclusión
El peso de la balanza granataria es diferente en cada ocasión, ya que se hizo
manualmente y se pusieron los resultados que se alcanzaron a observar. Mientras
que en el peso de la balanza digital es el mismo en todas las ocasiones que la
moneda fue pesada, ya que la balanza tiene un sistema en específico para cumplir
su función, dando así la misma magnitud del peso de la moneda.
Dadas las observaciones ya mencionadas podemos concluir que no es lo mismo
una balanza granataria que una balanza digital, ya que su funcionamiento y su
manera de usarse para medir un objeto, es muy diferente. Con esto se puede saber
cuál es la más correcta para pesar un objeto dependiendo de lo que la persona
quiera hacer u obtener como resultado.
Ejemplo, si la persona quiere obtener un resultado con una mejor exactitud tendrá
que utilizar la balanza granataria, ya que esta representa un grado de aproximación
al valor que se necesita saber. Pero si la persona quiere obtener un resultado con
mejor precisión, tendrá que utilizar la balanza digital, ya que esta separa los valores
obtenidos de las medidas que se repitieron constantemente (en este caso, la
magnitud del peso de la masa en la balanza digital) para que su resultado sea el
mismo, en los datos obtenidos en la balanza digital, estos no cambiaron de valor. Y
con esto ya podremos utilizar los instrumentos de medida adecuados para el
resultado al que se quiera llegar.
Arana Martínez Danielle Gisselle

Conclusión
Las variaciones de tiempo que hay en la experimentación son debido a las
calibraciones de ambos instrumentos, el posicionamiento de la moneda sobre la
probeta.
Para explicar mejor esto, pondremos un ejemplo:
La mano que sostiene a la moneda, se posiciona a unos 3 cm de la probeta, en la
primera prueba se obtiene un tiempo de 0.45 segundos con el cronómetro digital,
mientras que en el analógico se obtiene un tiempo de 0.65 segundos.
La diferencia de tiempo entre ambos cronómetros, se debe a la sensibilidad de los
instrumentos, así como el tiempo de reacción de cada persona.
Así es en cada experimentación que se realizó durante esta práctica, hubo
diferentes factores que influyeron en los datos presentados y la percepción de cada
individuo es diferente.
Ayala Rodriguez Christian Stev

26
 Conclusiones generales sobre la práctica
Al término de esta práctica se concluye la manera en la que hay diferentes
instrumentos para medir y poder obtener los valores necesarios como son la
incertidumbre y la desviación a partir de las mediciones correspondientes que se
realizan, también llegamos a la conclusión de las diferencias que hay entre la
balanza digital y la granataria comprobando a partir del experimento de la moneda
los pesos de esta misma, así como también definimos que instrumentos para medir
son los que podían dar mayor precisión y exactitud. Dentro de nuestra investigación,
así como de los cálculos realizados observamos los errores que pueden cometerse
en la medición y se concluye también que hay 2 maneras que son importantes para
medir que son la medición directa y la indirecta. De esta manera concluimos que
hay diferentes instrumentos que podemos utilizar para realizar diferentes
mediciones de tiempo, peso, así como también de longitud y que dependiendo el
instrumento a usar y lo que se medirá sus resultados serán variados.
Arauz Muñoz Luz Mariana
Las mediciones son procesos por el cuál la persona puede llegar a medir un objeto
con instrumentos en específico que se necesiten para poder averiguar cuantas
veces puede llegar a estar contenido un valor en una magnitud, es decir, saber que
tan aproximados estamos del resultado al que se necesita llegar. En el caso de
nuestra práctica se realizaron varias experimentaciones para que pudiéramos ser
capaces de diferenciar, relacionar e identificar los tipos de mediciones que se nos
presentan, así como los tipos de instrumentos que tuvimos que utilizar para poder
llevar a cabo este proceso. En el camino para cumplir el proceso de la práctica, se
vieron conceptos relacionados con el tema para una mejor comprensión de él, ya
que cada término y clasificación está relacionada con nuestro tema principal, lo que
hizo que se pudiera cumplir con los objetivos, ya que, a través de las medidas, los
cálculos, las observaciones, el proceso de la experimentación, etc. Pudimos
reconocer que tanta exactitud y/o precisión tiene cada uno de los instrumentos
utilizados para usarlos en la ocasión que se necesite, así como saber los conceptos
básicos que se requieren para no cometer errores y equivocaciones a la hora de
realizar la práctica. Con lo que puedo concluir que cada instrumento tiene un
funcionamiento, un sistema y/o mecanismo diferente a los demás, por algo son
diferentes herramientas de medición, así como diferentes resultados a la hora de
registrar los datos y realizar los cálculos correspondientes para poder identificar su
exactitud, precisión, así como al tipo de medición e instrumento al que pertenecen.
Arana Martínez Danielle Gisselle

27
Hicimos todos los experimentos y no tuvimos mucho margen de error ya que
teníamos las medidas para hacer la práctica, en las tablas se reflejan las
conclusiones y datos que obtuvimos en esta práctica. Falto acabar la última tabla
ya que no teníamos datos para poder acabarla ya que esta el método de medición
directa (agua) no se pudo realizar solo esa tabla, en todo lo demás lo acabamos sin
problema alguno. Esto se puede disminuir si hubiéramos estado en clases
presenciales ya que tendríamos los materiales adecuados para medir, la verdad es
que a mi si me llama mucho la atención estas prácticas ya que me gusta
experimentar y trabajar en equipo. Todos los datos recabados partieron de los datos
proporcionados por el profesor, así como los que se sacaron mediante las fórmulas
que venían en la práctica así que o tengo dudas, aunque me hubiera gustado más
estar en el laboratorio.

Barrera Delgado Cesar Irving

En conclusión, podemos decir que cada instrumento de medición tiene ciertos

márgenes de errores, así como, también existen los errores humanos de los cuales
nos arrojan diferentes unidades, una detrás de otra.

Sin embargo, los instrumentos que utilizamos para medir cualquier cosa tienen
cierta precisión y exactitud que nos ayudan a obtener resultados más allegados a la
realidad.

Para culminar, cabe destacar que siempre va a haber un margen de error en cada
medición, sea por motivos técnicos o físicos.

Ayala Rodriguez Christian

28