BIBLIOTECA ESCOLAR
SEMANA 31
QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
COMPRENSION LECTORA
LA CAJA DE LUZ
La vida de Camila se fue metiendo, de a poco, dentro de una caja de luz. Hasta hace minutos
estaba allí, sin poder salir, porque el hechizo de la caja era muy fuerte y la convirtió en su
prisionera. Su hermanito Joaquín ya ha intentado recuperarla por todos los medios: ha tapado la
luz, ha tironeado de la hermana hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta prometió prestarle su
bicicleta nueva. Pero no hubo caso, ella ni se inmutó. La maldita caja se había apropiado de su
alma.
Cuando eran pequeños, Camila y Joaquín jugaban siempre juntos: corrían por las calles de tierra,
se juntaban con los otros niños del barrio y construían sus propios juguetes con maderas, ramas,
cajas y otros objetos de deshecho que hallaban en sus casas. Las calles se cubrían de sonrisas
alborotadas desde que regresaban del colegio hasta que se ponía el Sol.
Pero cuando asfaltaron la cuadra, todo empezó a cambiar aceleradamente. En poco tiempo, ya no
quedaban espacios verdes, y las carcajadas infantiles fueron invadidas por bocinazos y frenadas.
El papá de Camila y Joaquín ya no les permitía salir para encontrarse con los otros niños.
Decía que la calle se había vuelto peligrosa. Un día, llegó con un paquete enorme que, según le
dijo a su esposa, serviría para que los niños se "quedaran adentro" y estuviesen seguros. Camila,
en cuanto vio la caja de luz que su padre había traído, se puso contentísima. Las pupilas de sus
ojos fueron haciéndose rectangulares de tanto mirarla, y comenzaron a reconocer como real sólo lo
que veían en la pantalla de la caja luminosa.
Joaquín siempre fue más rebelde. No podía aceptar así nomás abandonar a sus amigos, sus
momentos de felicidad compartida, su libertad para empaparse con los rayos del Sol...
Tenía que hacer algo para rescatar a su hermana de la palidez en la que se había sumido. Entonces
ideó un plan. Se dirigió al estudio televisivo, presentándose como un niño perdido, y cuando las
cámaras lo enfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos: "Estoy perdido, me siento solo, porque ya no
hay niños dispuestos a compartir. Las plazas son lugares desiertos, donde a lo sumo se encuentra
un perro vagabundo.
INSTITUCION EDUCATIVA 36214 “ALBERT EINSTEIN”- BELLAVISTA
NIVEL PRIMARIA
BIBLIOTECA ESCOLAR
SEMANA 31
QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
COMPRENSION LECTORA
Cuando voy al colegio, no encuentro tema de conversación más allá de
los que proponen las cajas de luz, y lo peor es que ni mi propia hermana quiere jugar conmigo. Si
es cierto que este es un medio de comunicación, ¿por qué cada vez estamos más incomunicados?
Les ruego a todos los niños y a mi hermana que escuche mi súplica, salgamos a las calles,
recuperemos el aire libre y pintemos con los colores de la amistad cada rincón del barrio, de la
ciudad y del planeta. Algo feo nos está sucediendo desde que la alegría se disfrazó de programa
televisivo y la seguridad se vistió de miedo".
Algo mágico sucedió en ese instante, algo realmente increíble, pues todos los dibujos animados
escaparon de las pantallas de televisión, tomaron a los niños de la mano y realizaron con ellos la
ronda más gigantesca que se haya visto jamás. Una ronda que abrazó al mundo entero hasta
llenarlo de luz
y alegría bajo la cálida sonrisa del Sol.
Flavio Gabaldón
NIVEL LEXICAL
• Relaciona la palabra del recuadro con su significado y escríbela en orden
alfabético en el significado que corresponda.
1. ............................. Revistieron de un betún sólido negro mezclado con arena
una superficie.
2. ............................. Absorber una cosa un líquido reteniéndolo dentro de sus
poros.
3. ............................. Provocar el sueño magnético por fascinación o por influjo
personal.
4. ............................. Alteró, varió el ánimo o el semblante.
5. ............................. Acción de jalar con violencia.
6. ............................. Que anda errante. No tiene domicilio fijo. Ocioso
• Pinta de azul el sinónimo y de verde el antónimo de la palabra destacada.
1. La palidez en la que se había sumido.
Perdido hundido soñado salido
2. Objetos deshechos.
Destrozados importados nuevos caros
3. Niños dispuestos a compartir.
Jugar disminuir colaborar perder
• Escribe en el crucigrama los nombres de los medios de comunicación.
INSTITUCION EDUCATIVA 36214 “ALBERT EINSTEIN”- BELLAVISTA
NIVEL PRIMARIA
BIBLIOTECA ESCOLAR
SEMANA 31
QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
COMPRENSION LECTORA
• Recuerda la lectura y completa los espacios.
La vida de....................... se fue metiendo, dentro de una caja de ....................... .
Hasta hace......................... estaba allí, sin poder ........................., porque
el ......................... de la caja era muy ........................... y la convirtió en
su .............................. .
• Completa el esquema.
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
INSTITUCION EDUCATIVA 36214 “ALBERT EINSTEIN”- BELLAVISTA
NIVEL PRIMARIA
BIBLIOTECA ESCOLAR
SEMANA 31
QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
COMPRENSION LECTORA
( ) Joaquín se hizo amigo de los dibujos animados.
( ) Camila y Joaquín jugaban siempre cuando eran pequeños.
( ) Camila se sentía fascinada por la televisión.
( ) Joaquín era un niño que le gustaba ver televisión.
( ) Los dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión.
• Escribe características del personaje Joaquín. Elígelas del recuadro.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quién se convirtió en prisionera? ¿Por qué?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................................................
2. ¿Por qué afecta a Joaquín que Camila viera televisión?
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................
3. ¿Para qué el papá compró televisor?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..................................................................................................
4. ¿Qué hizo Joaquín para apartar a su hermana del televisor?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..................................................................................................
5. ¿Qué plan ideó Joaquín?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..................................................................................................
6. ¿Por qué se dice que algo mágico sucedió?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................................................
• Reflexiona y opina.
INSTITUCION EDUCATIVA 36214 “ALBERT EINSTEIN”- BELLAVISTA
NIVEL PRIMARIA
BIBLIOTECA ESCOLAR
SEMANA 31
QUINTO Y SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
COMPRENSION LECTORA
1. ¿Crees que los niños sólo se pueden distraer viendo televisión?
Explica.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................................................
2. ¿El uso exagerado de la televisión o de la computadora es perjudicial? ¿Por
qué?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..................................................................................................
3. ¿Qué mensaje darías a los niños adictos a la televisión?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................................................
INSTITUCION EDUCATIVA 36214 “ALBERT EINSTEIN”- BELLAVISTA
NIVEL PRIMARIA
