Universidad de Buenos Aires
Facultad de Filosofía y Letras
Escuela de Posgrado
Seminario de Doctorado
Curso 2014
Problemas teórico-metodológicos en la investigación social empírica: acerca de la
construcción del objeto, el análisis y la escritura.
Profesora responsable: Dra. Graciela Batallán*
Con la colaboración de la Dra. M. Florencia Girola **
Carga horaria: 36 horas / 9 clases
Inicio: jueves 3 de octubre de 2013 de 9 a 13 hs
Profesor invitado: Lic. Jorge Jenkins ***
Presentación
En el marco de la Escuela de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de
Buenos Aires, la incorporación de un seminario de metodología de la investigación social
responde a la necesidad de abrir un espacio permanente de debate y actualización sobre la
producción del conocimiento. Este seminario tiene como propósito contribuir a la realización
de las tesis de doctorandos/as con formación de grado en disciplinas de las ciencias sociales y
con proyectos de investigación de base empírica.
La orientación dada al seminario contemplará los debates metodológicos de la teoría social
contemporánea y abrirá la discusión sobre la vinculación entre fundamentos epistemológicos,
conceptos teóricos y abordajes técnico-metodológicos como premisa básica del proceso de
investigación. El énfasis estará puesto en la producción de fuentes primarias, considerando la
construcción del objeto de investigación como una tensión que implica al lenguaje del
investigador/a, sus categorías y conceptos, con las interpretaciones que realizan los sujetos del
mundo a conocer. La prosecución de un conocimiento verdadero, como sostén del
conocimiento científico supone además, reflexionar sobre la escritura y la intencionalidad
persuasiva del autor como asuntos teórico-metodológicos que forman parte ineludible del
proceso de investigación y su comunicación pública.
Desde el punto de vista pedagógico, el seminario persigue que los/las doctorandos/as vinculen
reflexión teórica con la propia experiencia de investigación, a fin de lograr avances en la
sistematización de la información producida y su argumentación.
Objetivos:
Atendiendo al carácter progresivo de la formación metodológica, el presente seminario tiene
por objetivos:
1
-Profundizar en torno a la vinculación entre los fundamentos epistemológicos y la
problemática teórico-metodológica que particulariza a la investigación social empírica, con
énfasis en la elaboración de fuentes primarias.
-Avanzar en la formulación o reformulación del problema de investigación de cada
cursante, considerando su concordancia con las estrategias metodológicas orientadas a su
realización.
-Propiciar el desarrollo del trabajo en la interpretación y el análisis de la información de
campo, mediante ejercitaciones de escritura sobre el material producido por cada
doctorando/a.
Programación
UNIDAD I - Fundamentos de la constitución del objeto de conocimiento en ciencias sociales.
Tradiciones filosóficas en el conocimiento del mundo social y estado actual del debate en la
teoría social crítica. Giro lingüístico y crisis del paradigma positivista. Ontología de la vida
social: el lenguaje como constitutivo de la acción. La doble hermenéutica y sus derivaciones
metodológicas en la investigación empírica. La teoría de la estructuración. El papel de los
sujetos en la conformación del mundo social: el concepto de agencia. La aproximación
comprensivista en la investigación empírica: el trabajo de campo de la antropología; los
abordajes de la sociología cualitativa y la nueva historia.
Bibliografía obligatoria:
CORCUFF, Philippe: Las nuevas sociologías. Principales corrientes y debates, 1980-2010. Buenos
Aires, Silgo XXI Editores, 2013. Selección de capítulos.
GIDDENS, Anthony: “Hermenéutica y teoría social”, en Profiles and Critiques in social Theory,
University of California Press, 1982. Traducción de José Fernando García.
GIDDENS, Anthony: Las nuevas reglas del método sociológico. Buenos Aires, Amorrortu Editores,
1987. Introducción y Capítulo I, pp.13-71.
HABERMAS, Jurgen: Conocimiento e interés. Madrid, Taurus, 1982. Cap. 2, acápite 8 (“Auto-
reflexión de las ciencias del espíritu: la crítica historicista del sentido), pp. 168-192.
SEARLE, John: La construcción de la realidad social. Buenos Aires, Paidós, 1997. Capítulo 3
“Lenguaje y realidad social” y Capítulo 6: “Las capacidades del trasfondo y la explicación de
los fenómenos sociales”.
SOUSA SANTOS, B.: Crítica de la Razón Indolente. Bilbao, Descleé de Brower, 2003, ap.1,
Primera Parte; pp. 65-81.
2
TAYLOR, Charles: “La ciencia social como práctica”, en Revista de la Academia Nº3, Santiago
de Chile, 1998, pp.165-188. Traducción de J. Fernando García
VON WRIGHT, Carl: “Dos tradiciones en las ciencias sociales: explicación versus
comprensión”, en: Explicación y comprensión. Alianza, Madrid, 1979. Capítulo I, pp.17-56.
Bibliografía complementaria:
TAYLOR, Charles: “El lenguaje y la naturaleza humana”. En: Taylor, C. La libertad de los
modernos. Buenos Aires, Amorrortu Editores, 2005, pp. 33-75.
DURKHEIM, Emile: Las reglas del método sociológico. Buenos Aires, Editorial Shapire, 1969.
DURKHEIM, Emile: El suicidio. Estudio de sociología. “Prólogo” e “Introducción” (pp.7-22),
Libro II (“Causas sociales y tipos sociales”). Buenos Aires, Editorial Shapire, 1965.
WEBER, Max: “Conceptos sociológicos fundamentales”. En: M. Weber, Conceptos sociológicos
fundamentales. Madrid, Alianza Editorial, 2006, pp. 65-100.
WEBER, Max: La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Madrid, Alianza Editorial, 2001.
Bibliografía obligatoria a cargo de los participantes
LATOUR, Bruno: La esperanza de Pandora. Ensayos sobre la realidad de los estudios de la ciencia.
Gedisa, Barcelona, 2001. Cap. 1. “¿Cree usted en la realidad? Noticias desde las trincheras de
las guerras de la ciencia”; pp.13-37 y Cap. 2 “La referencia circulante. Muestreo de tierras en la
selva amazónica”; pp.38-98.
UNIDAD II – El objeto de investigación y la producción de documentos de primer grado. El papel
del lenguaje científico y el sentido común.
La participación del investigador en la construcción del objeto de investigación. Preguntas de
conocimiento y supuestos subyacentes. La producción del dato y su articulación con la
ontología del conocimiento social. La reflexividad del lenguaje y el proceso de investigación:
tensión entre categorías de análisis y categorías de interpretación en el lenguaje ordinario. Los
abordajes metodológicos cualitativos y sus diversas orientaciones: conceptos y escalas en la
documentación de la acción significativa. Teoría de la cotidianeidad y revisión del concepto de
cultura. Las fuentes secundarias, su producción y uso: límites de los instrumentos de medida
para el conocimiento de la acción significativa. El enfoque histórico etnográfico como
propuesta metodológica.
Bibliografía obligatoria:
BATALLÁN, Graciela: Docentes de infancia. Antropología del trabajo en la escuela primaria. Buenos
Aires, Editorial Paidós, 2007. Cap. I “Consideraciones metodológicas”, pp. 23-38.
3
BATALLÁN, Graciela: “Las políticas educativas en un documento institucional cotidiano.
Reflexiones en torno al enfoque histórico-etnográfico”. Revista de la Academia, Nº17. UAHC,
Santiago de Chile, pp.61-78.
BOURDIEU, Pierre y WACQUANT, Louis: Una invitación a la sociología reflexiva, Buenos
Aires, Siglo XXI Editores, 2005.
CICOUREL, Aaron V: El método y la medida en sociología. Madrid, Editorial Nacional, 1982.
Introducción y Capítulo III.
COULON, Alain: La Etnometodología. Capítulos: 1,2 y [Link], Cátedra, 1988.
CREHAN, Kate: Gramsci, Cultura y Antropología. Barcelona, Edic. Bellaterra, 2002. Cap. 3:
“Antropología y cultura: algunas hipótesis”, pp. 53-87, y Cap. 7: “Gramsci hoy”, pp.185-233.
GADAMER, Hans-Georg: Verdad y método. Salamanca, Sígueme, 1988, Acápite 3 del Cap. 11;
pp. 439-458.
HELLER; Agnes: Sociología de la vida cotidiana. Madrid, Península, 1976. Cap. I, II y III. pp. 19-
90.
ROCKWELL, Elsie: La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos
Aires, Paidós, 2009. Selección de capítulos.
ROCKWELL, Elsie: “Antropología y Participación. Problemas del concepto de cultura”.
Mé[Link], 1980 (mimeo).
ROSALDO, Renato: Cultura y verdad. La reconstrucción del análisis social. México, Grijalbo, 1989.
Selección de capítulos.
WILLIS, Paul et al. (eds.): “Notas sobre el método”. Cultura, Media, Language, Hutchinson,
London, 1980, pp. [Link]ón de Gabriela López.
Bibliografía complementaria:
GARFINKEL, H.: “¿Qué es la etnometodología?” En: Revista de la Academia, Nº 2. Santiago de
Chile, Universidad del Humanismo Cristiano, 1996, pp. 81-112.
DEVILLARD, Marie José; FRANZÉ MUDANÓ, Adela y PAZOS, Álvaro: “Apuntes
metodológicos sobre la conversación en el trabajo de campo etnográfico”, en: Política y Sociedad,
Vol. 49, Nº2. Universidad Complutense de Madrid, 2012, pp. 353-369.
SPERBER, Dan: "Etnografía interpretativa y antropología teórica", en Alteridades Nº1, Iztalapa,
México, Universidad Autónoma Metropolitana, 1991, pp.111-128.
GEERTZ, Clifford: La interpretación de las culturas. Barcelona, Gedisa, 1987. Cap. "Descripción
densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura", pp. 19-40.
4
SCHUTZ, Alfred: Estudios sobre teoría social. Escritos II. Buenos Aires, Amorrortu Editorial,
2012. “El mundo social y la teoría de la acción social”, “Las dimensiones del mundo social”
(pp.19-69); “El forastero. Ensayo de piscología social” (pp.95-107).
Bibliografía obligatoria a cargo de los participantes
BATALLÁN, Graciela: Docentes de infancia. Antropología del trabajo en la escuela primaria. Buenos
Aires, Editorial Paidós, 2007. Capítulo 5 (“Lógicas contradictorias en la construcción de la
identidad del trabajo de los docentes de infancia”, pp.133-155) y Capítulo 6 (“La problemática
del poder en el trabajo docente y la escuela”, pp.157-176).
UNIDAD III - El proceso de interpretación y análisis en la investigación social. La problemática de
la escritura.
Integración entre herramientas teórico-conceptuales y material empírico. Articulación entre
proceso de investigación y exposición del conocimiento producido. La escritura como un
aspecto teórico-metodológico del proceso de investigación. Fiabilidad y/o validez del
conocimiento. La comprensión del sentido y el proceso de traducción. Diversas dimensiones de
análisis en la investigación social. La reconstrucción histórica de los procesos sociales como
dimensión explicativa: temporalidad, pluriperspectiva y conflicto.
Bibliografía obligatoria:
BOURDIEU, Pierre: "Comprender", en La Miseria del Mundo. Madrid, Fondo de Cultura
Económica, 1999, pp. 527-557.
CLIFFORD, James: "Sobre la autoridad etnográfica". En: REYNOSO, Carlos (comp.). El
surgimiento de la antropología posmoderna. México, Gedisa, 1991, pp. 141-170.
GEERTZ, Clifford: El antropólogo como autor. Barcelona, Paidós, 1989. Caps. 1 y 6; pp. 11-34 y
139-158.
HELLER, Agnes: “De la hermenéutica en las ciencias sociales a la hermenéutica de las ciencias
sociales”. En: Heller, Agnes y Fehér, Ferenc: Políticas de la postmodernidad. Ensayos de Crítica
cultural. Barcelona, Península, 1988 pp. 52-100
LAHIRE, Bernard: El espíritu sociológico. Buenos Aires, Manantial, 2006. Cap. 1 “Describir la
realidad social”; pp. 31-40. Cap. 2 “Arriesgar la interpretación”, pp. 41-65, y Cap. 3 “Sociología
y Analogía”, pp. 67-91.
RICOEUR, Paul: “La vida: un relato en busca de un narrador”, en: Educación y Política, Buenos
Aires, Docencia, 1984.
Bibliografía obligatoria a cargo de los participantes
LEITE LOPES, Sergio: El vapor del diablo. Ed. Antropofagia, Bs. As., 2011. Introducción y
capítulos seleccionados.
5
Bibliografía complementaria:
CHARTIER, Roger: La historia o el sentido del tiempo. Barcelona, Gedisa, 2007.
GIDDENS, Anthony: “Hermenéutica, etnometodología y problemas del análisis
interpretativo”, en Studies in Social and Political Theory, Hutchinson University, London, 1977
(traducción de J. Fernando García), pp.71-77.
RICOEUR, Paul: Sobre la Traducción. Buenos Aires, Paidós. 2005.
WHYTE, Hayden: El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación histórica. Barcelona,
Paidós, 1992. Cap. 2; pp. 41-74.
Modalidad de trabajo y forma de evaluación:
El curso adoptará una modalidad de seminario-taller y constará de 9 encuentros de cuatro horas
de duración que combinarán: a) la exposición teórica a cargo de los docentes; b) la discusión
bibliográfica de textos seleccionados a cargo de subgrupos rotativos de cursantes; c) un espacio
de taller propiamente dicho, a fin de articular los intereses de conocimiento de los participantes
con los fundamentos y las aproximaciones metodológicas.
El logro de los objetivos incluye, por lo tanto, la realización de trabajos de elaboración
progresiva relativos al interés de investigación del cursante y la preparación de las instancias
expositivas según un cronograma estipulado. La evaluación final del seminario se realizará
sobre la entrega de una monografía que dé cuenta de la apropiación de las problemáticas
desarrolladas en el seminario cuyas consignas serán oportunamente proporcionadas.
* Graciela Batallán: Doctora de la Universidad de Buenos Aires (Antropología Social).
Profesora titular Consulta de Metodología y Técnicas de la Investigación de campo en la
carrera de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos
Aires. Directora de Proyectos de Investigación UBACyT desde 1987 hasta la actualidad.
** María Florencia Girola: Doctora de la Universidad de Buenos Aires (Antropología Social).
Investigadora CONICET. Docente en la asignatura Metodología y Técnicas de la Investigación
de Campo, Carrera de Ciencias Antropológicas, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de
Buenos Aires. Docente en la Facultad de Ciencias Sociales (UBA).
*** Jorge Jenkins: Licenciado en Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Profesor
Consulto en la Carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos
Aires. Profesor Titular en la asignatura Historia del Conocimiento Sociológico I y Profesor
Titular del Seminario de Grado de Teoría Sociológica “Las Vetas del texto en la teoría de Emile
Durkheim”.
Expediente de Mesa de Entrada
Presentación Programa Doctorado
Exp S01: 0830695/2013
