PENTAGRAMA NOTAS MUSICALES
♦ Repasa las líneas y coloreas los espacios
&
♦ Completa
⇒ El pentagrama tiene ____ líneas
⇒ El pentagrama tiene ____ espacios
DO RE MI FA SOL LA SI DO
CLAVE DE SOL Completa siguiendo el orden de las notas.
♦ Repasa y dibuja tú solo la clave de sol
do mi si
sol
fa la
Lenguaje musical tercero 1
1 Lee estas notas en el pentagrama 3 Lee estos ritmos
4 Escribe el nombre de estas notas:
2 Ahora escríbelas
SOL LA SOL SOL MI SOL MI SOL LA LA
Lenguaje musical tercero 2
COMPÁS DE 3/4: Hay tres pulsos Líneas divisorias
Lee los siguientes ejercicios de ritmo y escribe las líneas divisorias. Son compases de tres por cuatro
3
4
3
4
3 Cajas chinas
4
Lenguaje musical tercero 3
Escribe la nota FA en el pentagrama
&
Rodea todas las notas FA. ¿Cuántas hay?_______
Fíjate en la postura que
usaremos con la mano pa- Y ahora vamos a cantar la nota FA.
ra cantar esta nota.
Escuchas las notas y escríbelas. Oirás MI FA SOL
Lenguaje musical tercero 4
Las notas más graves están escritas más abajo en el pentagrama que las notas más agudas.
Rodea de cada pareja la más grave, y escribe la clave de sol para repasarla.
Escribe la siguiente nota más agu- Para ello recuerda la colocación de las notas en el
da, y pon sus nombres. pentagrama y no olvides dibujar la clave.
Lee los siguientes ritmos, y elige el compás, 2/4 o 3/4
Lenguaje musical tercero 5
4
4
En el compás de 4/4 hay cuatro pulsos
Fíjate en estos compases y pinta el que esté en compás de 4/4. Observa los pulsos.
castañuelas
Lenguaje musical tercero 6
Los compases nos sirven para organizar los sonidos en partes iguales, según donde esté el
Recuerda acento. La línea divisoria nos sirve para separarlos. Y siempre están indicados al comienzo.
Realiza estos ejercicios en los distintos compases
Escucha las siguientes audiciones, y
fíjate primero en el pulso, y luego en 2
el acento para averiguar el compás:
2/q, 3/q o 4/q.
2
1ª audición: _______
2ª audición: _______
3ª audición: _______ 3
4ª audición: _______
5ª audición: _______ 3
6ª audición: _______
Lenguaje musical tercero 7
Copia negras en el pentagrama, en la nota indicada, después leelas. Lee estos ritmos
Mi fa sol mi fa sol mi fa sol la sol la
Sol la sol sol fa sol fa mi mi sol la sol
Sol fa mi sol mi sol la sol mi fa sol la
Lenguaje musical tercero 8
corchete Lee los siguientes ritmos, y rodea todos los silencios que
plica encuentres. Completa tú lo que falta.
e 2
4
cabeza
2
4
Lee, copia y después canta estas notas en el pentagrama. Pinta del color que te indique tu profesor las
líneas y espacios de mi, fa, sol y la.
Lenguaje musical tercero 9
Escribe la nota SI en el pentagrama
&
Rodea todas las notas SI. ¿Cuántas hay?_______
Y ahora vamos a cantar la nota SI.
Fíjate en la
postura que
usaremos con la
mano para can-
tar esta nota. Escuchas las notas y escríbelas. Oirás SOL LA SI
Lenguaje musical tercero 10
e r da El pulso es el latido de la música. Al igual que el latido de tu corazón, la música tiene su propio la-
Recu
tido. Muchas veces el pie sin darnos cuenta marca ese latido.
Vamos a buscar el pulso en esta retahíla de echar Ahora vamos a buscar el pulso en estos ritmos, y
a suertes. Prueba a seguir el pulso con alguna par- lo colocamos con una rayita encima.
te de tu cuerpo. Para ello, apréndela primero.
Una, dola, tela, catola
quila, quilete, estaba la Reina
en su gabinete. Vino Gil
apagó el candil, candil candilón.
Cuenta las veinte que las veinte son.
Contesta: ¿qué figura musical coincide con el pulso: la
negra, la corchea o la blanca?
Lenguaje musical tercero 11
Cuando repetimos un ritmo constantemente, sin parar,
estamos interpretando un ostinato rítmico
Aprende este ostinato
Recuer
d a
Tú tú tú so - lo tú. Na–da me im-por-ta más que tú
Ahora vamos a acompañarlo usando los instrumentos con los siguientes ritmos
2 2
2 2
Lenguaje musical tercero 12
1
2
Adivina y completa
1.– Es la nota que se escribe en la segunda línea 3
2.– No hay sonido
3.– Figura musical que dura dos pulsaciones 4
4.– Se escribe al empezar el pentagrama
5.- Es la nota que se escribe en la tercera línea 5
6.– Figura musical que dura un pulso
7.– Cinco líneas para escribir música 6
Encuentra las notas que están bien dibujadas y rodéalas
Lenguaje musical tercero 12
Usa las dos manos para leer estos ritmos:
Mano derecha
Mano izquierda
xilófono
Pasa las notas al pentagrama:
mi–fa-sol mi–sol-la mi-fa–sol-la
Lenguaje musical tercero 14
Escribe las notas en el pentagrama, y cántalas. Recuerda donde se escriben SI— LA—SOL
Si si si la la la si si si si la la la sol sol sol la la la si si la la sol so sol
Mí– ra—la es—cú– cha– la. Tú la pue-des en-con-trar. Mí-ra-la sí-gue-la pe– ro de-ja- la vo - lar
Recordamos la posición para escribir: SI—LA-SOL-MI. Copia cada nota 5
veces
si la
sol mi
Lenguaje musical tercero 15
Silencio de negra, dura un pulso (ta)
Silencio de blanca, dura dos pulsos (ta-a)
En los siguientes ejercicios rítmicos, escribe silencios en los huecos, de negra si hay un pulso y de blanca si hay dos.
Después léelos.
Adivina el orden en el que el profesor entonará estas palabras. Rodea la sílaba que suena más fuerte
una tela vino dil
dola catola Gil Can
Lenguaje musical tercero 16
En primer lugar vamos a aprender a escribirla. Dibuja el signo, primero
repasándolo.
Silencio de
corchea
Ahora dibuja, una serie de dos corcheas y dos silencios.
Vamos a practicar con estos silencios. Ahora leemos esta prosodia rítmica: =palmas
2
ti ti ti ti ta ta
Aho-ra tú haz-lo
ti un ti un ta ta
tú
ti un un ti ta ta
te to- ca sal tar
un ti un ti ta ta
Lenguaje musical tercero 17
Para hacer ejercicios de lectura, primero lee sin entonar, luego, te puedes ayudar de la
flauta si no recuerdas los sonidos. Practicamos, si, la, sol, fa, mi.
Copia cada melodía en el pentagrama que tienes debajo.
2 3
Aprende estas rimas de suertes
2
China china En un café se rifa un gato
capuchina a quien le toque
¿En que mano el número cuatro:
está la china? un, dos, tres, cuatro.
Lenguaje musical tercero 18
Los siguientes ejercicios son para hacerlos con un compañero. Ahora practica tú solo, con las
dos manos en la
Uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho
Plas plas plas plas plas plas plas plas
i d i d
Uno dos cinco siete ocho
2 i d d i d
Plas plas plas plas plas plas plas plas
i d d i i d
Uno dos tres cinco seis siete
2
claves
Lenguaje musical tercero 19
La intensidad es la cualidad del
sonido por la cual distinguimos
Sonido Sonido los sonidos fuertes de
F fuerte P suave los débiles. Recuerda
Clasifica los siguientes sonidos según sean piano Realiza los siguientes ejercicios, y fíjate en las
o forte. indicaciones de intensidad:
2
f p
______ _______ _______
2
p f
3
f p
________ ________ _______ 3
p f
Lenguaje musical tercero 20
Ya conocemos LOS COMPASES. En cada compás,
la primera nota es fuerte y el resto débiles. La
parte fuerte corresponde a los acen-
tos musicales.
Re cuerda
Practica estos ejercicios con palmadas más fuertes en los
acentos. No olvides poner la línea divisoria.
Lenguaje musical tercero 21
1.- ¿Cuántas líneas tiene el pentagrama?____ 5.- Completa:
¿Y cuantos espacios?_______ El compás de 3/4 tiene ______ pulsos
El compás de 4/4 tiene ______ pulsos
2- Dibuja la clave de sol
Pinta de rojo los que sean compases de 3/4 y de
azul los que sean compases de 4/4.
3.– Escribe la escala musical en el pentagrama:
6.– Lee los siguientes ejercicios de ritmo:
3
4.– Di el nombre de estas notas:
Lenguaje musical tercero Evaluación 1
1.– Escribe las partes de la figura musical: 4.- ¿Qué es un ostinato rítmico?____________
___________________________________
e
5.– Lee en voz alta estos ejercicios de ritmo:
2.– Escribe el nombre de las siguientes notas
musicales y dibuja la clave de sol
6.– Lee con ritmo y después rodea la sílaba que
está acentuada en esta retahíla:
3.– Marca con una rayita el pulso: Una dola, tela, catola
Quila quilete estaba la reina
1.– Dibuja las siguiente figuras musicales: 4.– Lee este ejercicio usando las dos manos.
Blanca _____ negra _____ corchea _____
Silencio de blanca ______
Silencio de negra_______ i d d i d
Silencio de corchea_____
2.- Pon en el pentagrama las siguientes notas 5.– Pon el acento en los siguientes ejercicios
de ritmo:
Sol la si sol fa mi do
2
3.– Escribe tres cosas que produzcan sonidos
fuertes y tres que produzcan sonidos débiles:
FUERTE DÉBIL
Lenguaje musical tercero Evaluación 3
