TAREA
NOMBRE: YASMIN KEYLA GENEBROZO TELLO
MENSIÓN: PSICOLOGÍA EDUCATIVA
LA METACOGNICIÓN
1. Definición de metacognición
La metacognición es tomar conciencia sobre nuestra forma de pensar y
de nuestras estrategias cognitivas. Puede definirse como “pensar sobre
nuestro pensamiento”. Además, implica el control y supervisión de
nuestros propios procesos cognitivos cuando aprendemos.
J. H. Flavell (1978), un especialista en psicología cognitiva, y que la
explica diciendo que: “La metacognición hace referencia al conocimiento
de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos
y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje
de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los
datos".
Chadwick (1985), denomina metacognición a la conciencia que una
persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; para este
autor, la metacognición se divide en sub-procesos; por ejemplo, meta-
atención la cual se refiere a la conciencia que tiene la persona de los
procesos que ella usa para la captación de información; la
metamemoria, que se refiere tanto a los conocimientos que tiene un
sujeto de los procesos que él implica en el recuerdo de la información,
como a la información que tiene almacenada en la memoria (contenidos
de memoria), es decir, la conciencia de lo que conoce y de lo que no
conoce.
Es la capacidad que nos permite representar nuestra propia forma de
pensar, nos permite ser consciente de muchas cosas que pasan por
nuestra mente, y por lo tanto nos ayuda a formar autoconceptos de cada
uno ya que nos hace conscientes de lo que sabemos y de lo que no
sabemos. Nos permite autorregular los procesos de pensamiento, es
decir supervisar lo que estamos haciendo mientras lo hacemos, regular
nuestra propia acción, monitorear lo que hacemos, tomar conciencia de
determinados componentes mentales, gracias a todo ello podemos ser
estratégicos.
2. Expliquen el modelo de la metacognición.
El modelado metacognitivo es un método para la enseñanza de
estrategias de aprendizaje, que permite explicitar a los alumnos las
decisiones más relevantes a tomar para resolver la tarea. Consiste en el
esfuerzo que realiza el maestro o un experto en explicitar lo que piensa,
en verbalizar todas aquellas operaciones internas que se producen al
momento de resolver una tarea, lograr un objetivo o lograr el aprendizaje
esperado.
A diferencia del modelado conductista, este modelado no solo muestra
los pasos que es preciso seguir para alcanzar la meta sino se trata de
razonar porqué es preferible realizar estos pasos y no otros, establecer
las variables a las que hay que prestar atención para lograr el objetivo,
qué procedimientos seguir, qué otros procedimientos podrían emplearse,
cómo se regula el proceso elegido, etc.
Este método permite que los alumnos comprendan la importancia y la
riqueza del proceso de toma de decisiones, el uso flexible de
procedimientos y el desarrollo del uso de unas categorías conceptuales
que permitan el manejo de las diferentes fases del proceso de resolución
de tareas.
3. Explique el funcionamiento de las modalidades metacognitivas.
a. METAMEMORIA: Hace referencia a nuestro conocimiento y
conciencia acerca de la memoria.
- Estimación de la ejecución futura, relacionada a predicciones
sobre una pregunta presentada.
- La sensación de saber, está relacionada con la expresión.
b. METAPENSAMIENTO: Incluye inherentemente la reflexión, el volver
sobre sí mismo y el autocontrol. Reduciendo el pensamiento al
razonamiento lógico se da existencia de una meta lógica.
c. METALENGUAJE: Se refiere a los símbolos y formas linguisticas.
