Instituto de Bellas Artes y Educación.
19 de septiembre de 2020.
Presenta Bryan Rafael Alemán Hernández
Curso de Observación del Proceso Escolar
Primer semestre
Fundamentos teórico-metodológicos de las técnicas de observación y
entrevista para analizar la practica educativa: Técnica de observación, registro
y análisis de la información
La observación es una herramienta fundamental para la consciencia humana. Nuestra
capacidad de diferenciar situaciones parte de nuestra observación fenomenológica.
Podemos entender a las técnicas de observación como aquellos procedimientos
sistematizados que nos permiten optimizar nuestra observación (Mendoza, 1991). El
uso de técnicas para la observación nació de la necesidad de poder poner en pasos
determinados y repetibles la obtención de datos de algún sistema real, y estas
dependen del contexto y naturaleza de la información.
Sin embargo, la observación, como método de registro visual, a pesar de ser una
fuente verificable y con un alto grado de objetividad posible, limita y transforma la
relación persona-objeto-razón (Campos y Covarrubias & Lule Martinez, 2012).
Con el fin de tener una vista objetiva y verificable de los hechos, la observación se
estructura de manera que se pueda tener un registro fiel de los hechos. Así, un
investigador deberá tener en cuenta en todo momento de la observación como es que
se reflejan estos en el registro.
Hay diferentes tipos de registros, dependiendo de la naturaleza de la información.
Este puede ser un registro visual, auditivo, vibracional, energético, etc. aunque el
registro más utilizado con fines de divulgación científica es el escrito. La escritura
como método de registro en la investigación se remonta a los inicios mismos de la
ciencia, incluso es considerada “la base fundamental de todos los métodos de
investigación”. (Adler & Adler, 1992). Nos sirve para proyectar la realidad de algún
sistema al cual queramos delimitar sus componentes e interconexiones.
1
Instituto de Bellas Artes y Educación.
19 de septiembre de 2020.
Presenta Bryan Rafael Alemán Hernández
Curso de Observación del Proceso Escolar
Primer semestre
Dentro del ambiente educativo, el registro tiene múltiples funciones: además de servir
como un método evaluativo, nos permite también diagnosticar el ambiente educativo
y las áreas de oportunidad de nuestra intervención educativa. El uso del registro de
la información como mina de datos nos permite potencialmente detectar diferentes
aspectos del proceso educativo, dependiendo del tipo de análisis de datos que
queramos tratar con estos.
Hay diferentes tipos de análisis. Bolívar distingue los siguientes: El análisis temático,
que interpreta la información en bruto (En el caso de un registro escrito, analiza que
dice en contrasto con cómo lo dice); El análisis estructural, que analiza los aspectos
metaestructurales de la información (En un registro escrito, podríamos analizar la
finalidad persuasiva del texto, dispositivos narrativos, etc., o entiéndase como lo dice);
El análisis interaccional, como el caso especial de la interpretación de datos
narrativos-biográficos (como la entrevista), interpreta la relación persona-objeto-
razón, como un sistema lógico-formal de intercomunicación, entendiendo como la
información fluye dentro de un contexto social que es implícito en la interacción
humana; El análisis performativo que interpreta las diferentes formas de actuar de un
sistema dado, las influencias internas y externas a este (Bolivar, 2012).
Además de estos encontramos muchas otras metodologías de análisis,
combinaciones de las anteriores, y nuevas y emergentes formas de análisis que
permiten interpretar una misma realidad en diferentes contextos.
2
Instituto de Bellas Artes y Educación.
19 de septiembre de 2020.
Presenta Bryan Rafael Alemán Hernández
Curso de Observación del Proceso Escolar
Primer semestre
Bibliografía
Adler, P., & Adler, P. (1992). Observational techniques. En N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln,
Handbook of qualitative research (págs. 377-392). Sage Publications, Inc. .
Bolivar, A. (2012). Metodología de la investigación biográfico-narrativa: recogida y análisis
de datos. En Dimensões epistemológicas e metodológicas da pesquisa (auto)
biográfica (Vol. 2, págs. 79-109).
Campos y Covarrubias, G., & Lule Martinez, N. E. (enero-junio de 2012). La observación, un
método para el estudio de la realidad. Xihmai, VII(13), 45-60.
Mendoza, M. (1991). Técnicas de observación directa para estudiar interacciones sociales
infantiles entre los Toba. RUNA, Archivo Para Las Ciencias Del Hombre, 21(1), 241-
262. doi:[Link]
