AUTOEVALUACION

5. ¿Qué características debe tener el texto académico?

Muestro aquí, algunas de las principales características de un texto académico, son de mucha utilidad para saber
qué tipo de documentos pueden ser utilizados y citados en textos académicos.
Las características principales de un texto académico son:

 Debe ser un escrito dirigido a la comunidad académica.

 Utiliza argumentación y explicación.
 Tiene temporalidad y su finalidad es convencer a la audiencia.
 Presenta un meta discurso para guiar al lector al diferenciar las diversas partes que lo componen como la
línea, párrafos, notas al pie, diagramas, etc., delimitando los comienzos y finales.
 Es intertextual (construcción del texto propio a partir de textos ajenos), es decir, utiliza diversos tipos de
citas, integradas y no integradas, la de definición, la confirmatoria, de posición y dialéctica.
 Se compone de partes y secciones y se divide principalmente en IMRD, que es Introducción, Métodos,
Resultados y Discusión.
 Su contenido se refiere a conceptos o ideas que los emisores y receptores comparten, ya que tienen
conocimiento de ellos, utiliza términos técnicos y tiene densidad lexical, recurre a la nominalización y utiliza
de manera adecuada conectores también llamados marcadores del discurso
6. ¿Qué importancia tiene el texto y la comunicación académica?

Pienso que para que se dé una buena comunicación académica primero se debe dar la confianza entre profesor y
alumno, en esta confianza es en donde se basará la comunicación que el alumno tenga con el profesor o profesores,
cuando un profesor es muy dinámico, abierto a las críticas constructivas que un alumno le hace y cuando el profesor
toma ese comentario para mejorar y enriquecer su clase, eso es lo que hace a un buen profesor, desde mi punto de
vista. Un buen profesor no es aquel que nos cae mejor ni es aquel con el que hacemos lo que queramos y no nos
deja trabajo, al contario yo pienso que esos profesores son los que deberían cambiar su actitud y tomar en serio su
trabajo. La confianza se debe dar de manera natural de ambos lados, pero también nosotros los alumnos debemos
tomar en cuenta que no porque le tengamos confianza a un profesor vamos a estar exentos de trabajar con él, o
que vamos a tener ayuda extra del maestro, al contrario, debemos aprovechar a los maestros para que ya que, así,
en confianza podamos pedirle ayuda en cualquier tema, que sea de su área de estudio, en el cual tengamos alguna
duda. Hasta el momento creo que todos los profesores que tenemos nos han dado la suficiente confianza para
acercarnos a ellos y expresarle nuestras dudas acerca de su clase, claro con algunos profesores tenemos más
confianza que con otros, pero en general todos los maestros están dispuestos a ayudarnos en extra clase.
7. ¿cuál es la estructura organizacional de un texto académico?
1. Presentación

Objetivo

Acaparar al destinatario dándole la impresión de que merece la pena leerlo.

 Componentes
 Título.
 Autor/es.
 Asignatura, grupo, facultad, universidad y fecha de entrega.
 Índice.
 Resumen.
 Capítulo introductorio.
 Agradecimientos.

El título debe ser corto, claro y generar interés en su simpleza. A continuación, se proporcionan los datos sobre los autores, la
asignatura para la cual se elabora el trabajo, el grupo, la facultad, la universidad correspondiente y la fecha asignada para su
entrega. Por otra parte, el índice presenta el punteo de los apartados y subdivisiones que se desarrollarán.

El resumen es una síntesis concreta de todo el texto, ateniendo a los temas tratados y las conclusiones expresadas de forma
clara con una extensión aproximada de media carilla. Tanto el título como el índice y el resumen otorgan una idea rápida sobre
el tema que se tratará en el trabajo.

Les sigue el capítulo introductorio que puntualiza el orden de los temas, anticipando el contenido del documento. Tanto el
resumen como el capítulo introductorio son las últimas partes que se redactan de todo el trabajo, porque requieren de una
visión holística para cumplir su cometido.

2. Cuerpo
Objetivo
Reunir la información y argumentación del trabajo, siendo el elemento sustancial.

Componentes
 Problema.
 Objetivos generales y específicos.
 Justificación.
 Antecedentes.
 Marco teórico.
 Problema.
 Metodología.

En primera instancia explicarás cuál es el problema que desarrollarás y los objetivos, que serán los puntos que quieres
despejar yendo de los más generales a los específicos. La motivación que impulsó la elección del tema, serán razones por las
cuales te inclinaste por esa opción entre todas las existentes.

Debido a que todo discurso parte de uno anterior, brindarás los antecedentes correspondientes a investigaciones anteriores,
datos científicos o material relacionado a partir del cual afloró la idea de escribir sobre un tema en particular.

Es fundamental distinguir los antecedentes del marco teórico, pues este último explica la relación entre los conceptos que
tomarás de los antecedentes para elaborar una hipótesis. Dicha hipótesis será una suposición sobre el tema que analizarás de
manera sistematizada y objetiva para reforzarla o refutarla en las conclusiones, siguiendo una lógica de argumentación.
Los datos e ideas provistas serán analizados en distintos capítulos, siguiendo la línea de un tema por cada uno de ellos.
Asimismo, es recomendable organizar los capítulos en apartados que faciliten la legibilidad del texto, ayuden a su
comprensión y mantengan el leit motiv. Al final de cada capítulo o incluso en cada página, puedes poner notas al pie con
estudios citados o aclaraciones que obstaculizan la lectura si se contemplaran en el texto central pero que son necesarias de
realizar.

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La metodología a su vez, se compone de diferentes partes que deberás especificar. La población seleccionada y características
de la muestra son imprescindibles para determinar el alcance del estudio, así como los materiales utilizados, el análisis
estadístico de los datos recabados y su cruzamiento.

Puedes intercalar figuras y tablas que faciliten la comprensión, siempre que sean esenciales. De lo contrario, las agregarás en
los anexos en la última parte de la investigación. Recuerda agregar las fechas de cierre en cada etapa para mostrar cuándo las
cumpliste y con qué fluidez se realizó el trabajo.

3. Cierre

Objetivo

Presentar los resultados del trabajo.

Componentes

 Conclusiones.
 Anexos.
 Bibliografía.

Las conclusiones son recursos para organizar los documentos y expresar claramente cuáles fueron los resultados que
reforzarán o refutarán la hipótesis planteada. Se redactan de manera breve, esquemática y señalan los principales hallazgos
del tópico analizado. A su vez, permiten la formulación de nuevas hipótesis, abriendo las puertas para realizar otros trabajos a
partir del documento final.

8.en la construcción del texto académico, ¿Qué función cumplen los conectores?

Los conectores, como su nombre lo indica, tienen como función unir palabras, frases, sintagmas o enunciados dentro de un
mismo párrafo. Además, sirven para establecer relaciones semánticas entre los distintos párrafos de un texto. Ejemplo: “Ahora
mis parientes y los hijos de mis amigos no sólo cambian de celular una vez por semana, sino que, además, cambian el número,
la dirección electrónica y hasta la dirección real. Y a mí me prepararon para vivir con el mismo número, la misma mujer, la
misma casa y el mismo nombre... Me educaron para guardar todo. Lo que servía y lo que no. Porque algún día las cosas podían
volver a servir”.

9. ¿cómo se organiza el párrafo de un texto académico?

La introducción es un avance, una presentación al lector que predispone la mente para el resto de la lectura.  Sus funciones
principales son preguntar, anticipar, organizar, sintetizar y establecer el campo de estudio. Se redacta más breve que el cuerpo
del escrito y es una proyección para lo que vendrá.

El cuerpo es el discurso fundamental del artículo. Contiene los propósitos, los métodos, la revisión bibliográfica, el análisis de
datos, hechos o información, los resultados y su valoración. Este se divide en varios párrafos. Los párrafos incluyen un solo
tema, requieren la sangría para ser identificados. Abundan una idea principal y 4 o 5 ideas secundarias relacionadas.

La conclusión es el cierre del escrito. Se presenta un resumen, la recapitulación, las recomendaciones. En ella explicamos los
resultados finales de nuestro propósito. En esta parte se pueden establecer posibilidades de estudios futuros.
10. ¿Cuáles son las clases de párrafo por su estructura?

Párrafos descriptivos. Se usan para:

 Describir
 Establecer características de cosas, personas, situaciones
 Abundar en aspectos que se quiere destacar
 Explicar una idea o definir un personaje

Párrafos narrativos. Son los que:

 Cuentan hechos o procesos a partir de un objeto o sujeto central

 Permiten la lectura y desarrollo de las ideas
 Se usan en textos científicos y literarios
 Caracterizan a los periódicos o cuentos, llevan orden cronológico de afirmaciones e informaciones
 No necesitan garantía

Párrafos Argumentativos: Son los que:

 Definen ideas o conceptos

 Tienen como objetivo persuadir al lector de la idea exacta
 En los que el autor fundamenta su postura o afirmaciones con relación a una idea
 Cuya estructura es compleja, se relacionan párrafos descriptivos o narrativos
 Se establece una premisa, tesis, supuesto y se señalan razones. Se citan autores, cifras, hechos verídicos
 Por otra parte, nos encontramos que existen otras clasificaciones, que abundan sobre el contenido de cada uno de los
párrafos y la parte de la cual forman parte, ya sea la introducción, desarrollo o conclusión. Así tenemos los siguientes
tipos:

11. ¿cuáles son los párrafos según su función que cumplen en el texto?

Párrafos de Desarrollo

 De enumeración. La información se presenta en forma de listado, relacionada entre sí. Este párrafo se compone de
dos partes: la lista de propiedades y la idea principal como organizador. Ésta puede presentarse en forma de recuento,
dice cuántos elementos anteceden o preceden a la lista; de síntesis, hace una anticipación presentando los contenidos
brevemente.
 De secuencia.Similar al de enumeración, los elementos se presentan de manera separada, ordenados siguiendo un
criterio explícito; por ejemplo, espacial, cronológico, explicitado por medio de letras o números. Es común en los
textos de tipo científico y típico en las instrucciones operativas para la resolución de un problema.
 De Comparación/Contraste. Indica las semejanzas o diferencias entre dos o más objetos, situaciones, ideas o personas
y establece una comparación de acuerdo con ciertos criterios seleccionados de antemano. Serafini propone dos tipos
de esquema general: 1) Desarrollo por descripciones contrapuestas: cada una de las categorías se analiza por
separado, comparando los dos o más objetos y mostrando sus diferencias. El párrafo finaliza cuando se han agotado
los criterios de comparación. 2) Desarrollo por descripciones separadas: cada objeto es analizado por separado. Se
construyen de esa forma dos párrafos con estructura idéntica, con los términos de la comparación presentados en
paralelo.
 De desarrollo de un concepto. La idea principal se enuncia de manera explícita, luego se reafirma con ejemplos o
argumentos. Las ideas de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la idea principal. Ésta puede aparecer al
principio o al final.
 De enunciado/ solución de un problema. En el desarrollo de este párrafo el problema se enuncia de manera retórica,
así como también la solución. Su uso es común en textos de tipo descriptivo y científico. Consta de dos partes: a)
presenta el problema, b) presenta la solución. Para este esquema existen variantes: a) forma completa, b)
contraposición de soluciones, c) omisión de solución, d) omisión del problema.
 De Causa/ Efecto. Es un párrafo que presenta un acontecimiento, hecho o situación, explicando a continuación las
causas que lo provocaron. La descripción de la causa puede preceder o bien seguir a la del efecto 
Párrafos de introducción

 Un párrafo de introducción es el primer contacto que el lector tendrá con nuestro escrito, de manera que debemos
captar su atención e interés desde este momento para que siga leyendo hasta el final. Existen varias formas de
estructurar una introducción. A continuación, se presentan las más comunes:
 De síntesis: Es la más frecuente en todo tipo de texto, en ella se resume el tema o la tesis del escrito. La ventaja de
esta introducción es que presenta en forma rápida, información esencial sobre el contenido del texto, la desventaja es
que hace la información previsible y reiterativa.
 De anécdota. Las anécdotas, los hechos, las historias, atraen e involucran al lector.
 De breves afirmaciones. Es típica del estilo periodístico; son frases breves, sintéticas y efectivas.
 De cita. Es una de las formas más utilizadas y eficaces para atraer la atención del lector, pueden ser proverbios, versos
de poetas o frases pronunciados o escritas por una persona famosa.
 De interrogante. Plantea un problema; el texto posterior describe su desarrollo y en ocasiones añade otras
interrogantes que ilustran los diferentes aspectos de la cuestión inicial.
 De analogía. Establece una comparación entre el tema escrito y otra situación; explica el problema aprovechando un
contexto similar que sea capaz de atraer la atención inicial del lector. Los párrafos de introducción también pueden ser
las llamadas «entradas novedosas» utilizadas por los periodistas para atraer el interés de los lectores.

Párrafo de conclusión

 Un párrafo de conclusión es el cierre de nuestro escrito, se requiere un desenlace en el que estén presentes los puntos
más importantes Existen varias formas de estructurar una conclusión. A continuación, se presentan las más comunes:
 De síntesis. Breve resumen de las principales ideas del escrito
 De anécdota. Recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que atraen la atención del
lector dejándose un buen recuerdo del escrito.
 De breves afirmaciones. Sigue a un período que representa el verdadero final del texto y se plantea como un eco, una
resonancia que profundiza en él.
 De cita. Se pueden usar cualquier tipo de citas siempre que se adapten al tema tratado.
 De interrogante. Plantea al final del escrito las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis del
futuro.
 De analogía. Establece una comparación entre el tema escrito y otra situación, explica el problema aprovechando un
contexto similar que sea capaz de atraer la atención inicial del lector.
 Aunque estas composiciones pueden diferir en su longitud y contenido, un párrafo y un ensayo son similares en dos
formas importantes. Primero, cada uno tiene una idea central en una oración principal (en el caso del párrafo) o en un
párrafo principal (en el caso del ensayo). Segundo, la idea central en la oración principal o párrafo principal debe estar
completamente explicada o desarrollada en oraciones o párrafos argumentativos.

12. ¿cuáles son las clases de párrafos por su organización y contenido?

Párrafo de enumeración: Se llama párrafo de enumeración a los párrafos que exponen sus elementos numerados, pero el
párrafo de enumeración específicamente se enfoca en la jerarquía de la información.

La jerarquía de la información del párrafo va de mayor a menor o de mayor jerarquía a menor jerarquía o al revés, de
menor jerarquía a mayor.
De mayor a menor: Jefe, gerente, administradores, empleados e intendentes.
De menor a mayor: alumnos, maestros, directores, supervisores de zona, secretario de educación.

Párrafo de comparación: En un párrafo de comparación y contraste se dan a conocer las semejanzas y las diferencias
entre dos ideas, personajes, o situaciones, por mencionar algunos.
En este tipo de párrafos se pueden comparar

 Objetos
 Personas
 Sucesos
 Situaciones.

 Básicamente no hay limitaciones, sólo el de que se debe realizar en un párrafo

En el párrafo de comparación y contraste es posible comprender la idea principal, precisamente porque las
comparaciones delimitan las semejanzas o discordancias que puedan tener, lo que hace que se puedan separar las
ideas existentes o unir las semejanzas.

13.Cuál de los tipos de texto académico se emplea con mayor predominancia en el contexto universitario. y ¿Por qué?

14. En el texto descriptivo , expositivo , y argumentativo, ¿En que son semejantes?

Textos Expositivos:

El objetivo principal es que el lector comprenda de forma objetiva el tema abordado en el mismo.
Puede ser: 1) Divulgativo (el tema es de interés general) o 2) Especializado (es un tema más complejo y se debe
tener conocimiento previo para leerlo).
Suelen ser claros y precisos. No admiten anécdotas o alusiones personales del autor.
En el desarrolla se utilizan todo tipo de recursos para la explicación detallada del tema a tratar.
Las conclusiones exponen los resultados de los datos arriba expuestos.

Textos Argumentativos:

Tiene una anticipación, es decir, antes de redactar dicho texto es necesario tener en cuenta una planificación del
mismo.
En el inicio de los textos argumentativos se la conoce como la presentación de la hipótesis.
El desarrollo el cómo demostrar a base de hechos y argumentaciones de que dicha hipótesis es válida o no lo es.
La conclusión es la parte dónde el emisor explaya todas las conclusiones expuestas.
El emisor siempre opta una postura, subjetiva u objetivo la cual puede irse a únicamente hechos para validar su
hipótesis y no ampliar el conocimiento.

Textos Descriptivos:

Observación del objeto en observación. Normalmente no es posible realizar una buena descripción sin una
observación minuciosa.
Redacción del texto, debe ejecutarse primero un borrador, para así hacer las modificaciones necesarias para obtener
un trabajo bien organizado.
La descripción incluye elementos subjetivos y objetivos, deberá presentar dos partes diferenciadas donde se
recojan unos y otros elementos, sin que se mezclen o confundan.
Descomponer en su mayor parte posible el objeto, para tener una descripción más clara y precisa.
Comentarlo en primera persona, para que esto sea una percepción más subjetiva.