UNIDAD 2: PASO 2 - REGULACIÓN EMOCIONAL Y COGNICIÓN SOCIAL.
ANA BEATRIZ PÉREZ MARTÍNEZ
CODIGO: 1067951443
NÚMERO DEL GRUPO: 403025_128
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NEUROPSICOLOGÍA
CCAV
SAHAGÚN
2020
UNIDAD 2: PASO 2 - REGULACIÓN EMOCIONAL Y COGNICIÓN SOCIAL. (FORO
DE DISCUSIÓN)
Ana Beatriz Pérez Martínez
Trabajo para optar una nota
Tutor:
Dr: Alberto Gómez Cañate
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NEUROPSICOLOGÍA
CCAV
SAHAGÚN
2020
Las preguntas de este texto son:
1.¿Qué son las emociones y su función para el ser humano?
Todos conocemos por experiencia propia qué son las emociones y la gran importancia
que tienen en nuestras vidas. De hecho, los seres humanos sólo podemos experimentar la
vida emocionalmente: Siento, luego existo. Sin embargo, sobre la naturaleza de las
emociones todavía existen muchas preguntas sin adecuada respuesta (Lawler, 1999), y esto
explica la dificultad para llegar a una definición satisfactoria (Marcus, 2000: 224).
Las emociones refieren al dominio de acciones en el cual un animal se mueve "las
emociones son disposiciones corporales dinámicas que especifican el dominio de acciones
de las personas y de los animales" (Maturana,2002:16).
Denzin (2009 [1984]: 66) define la emoción como ‘una experiencia corporal viva, veraz,
situada y transitoria que impregna el flujo de conciencia de una persona, que es percibida
en el interior de y recorriendo el cuerpo, y que, durante el trascurso de su vivencia, sume a
la persona y a sus acompañantes en una realidad nueva y transformada – la realidad de un
mundo constituido por la experiencia emocional’
De otra parte, Lawler (1999: 219) define las emociones como estados evaluativos, sean
positivos o negativos, relativamente breves, que tienen elementos fisiológicos, neurológicos
y cognitivos. Y Brody (1999: 15) ve las emociones como sistemas motivacionales con
componentes fisiológicos, conductuales, experienciales y cognitivos, que tienen una
valencia positiva o negativa, que varían en intensidad, y que suelen estar provocadas por
situaciones interpersonales o hechos que merecen nuestra atención porque afectan a nuestro
bienestar.
Las funciones de las emociones son las siguientes: 1. Función adaptativa: Es la que se
encarga de preparar el cuerpo u organismo para reaccionar a una situación. 2. Función
social: la expresión de las emociones informan al propio sujeto y comunican a los otros
cómo nos sentimos y las intenciones que de ese estado emocional se pueden derivar, por lo
tanto facilita la aparición de conductas sociales apropiadas. Las emociones también nos
sirven para influir en los demás y favorecen los vínculos sociales y las relaciones
interpersonales. 3. Función motivacional: Las emociones nos motivan pues predisponen a
la acción. Nos dirigen hacia un determinado objetivo y aumentan la intensidad. Algunos
autores consideran las emociones como sistemas motivacionales primarios.
Otras funciones de las emociones son: Función en el proceso de toma de decisiones ya
que las emociones pesan más que las cogniciones, de hecho la mayoría de nuestras
decisiones son emocionales y las justificamos con la razón. 2. Funciones en los procesos
mentales pues afectan a la percepción, a la atención, a la memoria, al razonamiento, a la
creatividad. 3. Función en el bienestar emocional y en el bienestar subjetivo, pues las
emociones agradables son la esencia del bienestar.
2. ¿Qué diferencias encuentra entre la emoción y los sentimientos?
Las emociones corresponden a un conjunto de cambios en el cuerpo y en el cerebro por
incitación de un estímulo emocional. La emoción es también una reacción complicada del
cerebro ante un estímulo interno o externo. Se puede decir que las emociones son
transitorias. Son los diferentes estados afectivos que experimenta cada ser humano viviente
ante cualquier estimulo.
De otro lado se considera a los sentimiento se consideran como la percepción consiente
de los cambios corporales inducidos por una emoción. Los sentimientos son un estado de
ánimo que son producidos por causas que impresionan al sujeto y éstas impresiones
pueden ser alegres y felices, o dolorosas y tristes. El sentimiento surge como resultado de
una emoción que permite que el sujeto sea consciente de su estado anímico.
Las emociones y los sentimientos son producto de un proceso irracional ante la forma
subjetiva de percibir una situación determinada, las emociones mantienen un patrón básico
y primitivo unidireccional. La emoción aparece inmediatamente y de forma espontánea tras
la presentación del estímulo. Mientras que los sentimientos intervienen procesos
reflexivos, sobre los cuales la persona toma consciencia de su estado de ánimo y de qué es
aquello que está sintiendo, permitiéndole ser valorado. Una vez comprendida la diferencia
entre las emociones y los sentimientos, vamos a centrarnos exclusivamente en los
sentimientos.
3. ¿Qué factores Biopsicosociales inciden en la salud en forma positiva o negativa?
De acuerdo con (OMS, 2016), la calidad de la salud personal se asocia también al estilo
de vida, relacionadas con fuerzas sociales, económicas y políticas, cuyos factores tienen
conexiones marcadas con diversas enfermedades. En los últimos años tanto en los países
desarrollados como en los de vías de desarrollo, las irregularidades en cuanto a salud han
sido vinculadas a estos factores sociales.
4. Identifique las bases fisiológicas y estructuras cerebrales relacionadas con la
experiencia emocional del ser humano.
La estructura que se encarga de controlar la experiencia emocional es el sistema límbico.
El término ‘límbico’ fue acuñado en el año 1878 por el médico y científico francés Paul
Broca, para designar un área compuesta por tres estructuras cuya función está relacionada
con el aprendizaje, la memoria y las respuestas emocionales. Está situado justo debajo de la
corteza cerebral y está formado por el tálamo, el hipotálamo, la amígdala cerebral y el
hipocampo.
El sistema límbico es la zona del cerebro que dirige nuestras emociones y nuestras
sensaciones más primitivas: aquellas relacionadas con la supervivencia (como por ejemplo
el miedo y la ira) y con las sensaciones del ser humano en torno a nuestro comportamiento
sexual. De hecho, muchos científicos han llegado a llamarle el ‘cerebro reptil’ puesto que
se encarga de nuestros instintos más básicos.
De igual forma, la amígdala es la que guarda y maneja nuestras emociones más
irracionales. Es esta parte del cerebro en la que se genera la defensa contra los peores
sentimientos que tenemos los seres humanos: el miedo, la ira, la tristeza. La amígdala es ña
encargada de regular diferentes tipos de sensaciones y cuidarnos de ellas. Igualmente la
amígdala podemos escapar de situaciones que ponen en riesgo nuestra supervivencia; pero
también tiene una parte mala: es la que permite que nuestros miedos más profundos y
nuestros traumas infantiles salgan a la luz. La amígdala nos ayuda a buscar la estrategia
necesaria para solventar una situación de estrés, miedo o peligro y nos da una visión
equilibrada de lo que sucede a nuestro alrededor.
5. ¿Qué es la inteligencia emocional? ¿Cuáles son sus dimensiones?, explíquelas.
Entendemos la inteligencia emocional IE como la capacidad de poder reconocer
nuestros sentimientos y los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar
adecuadamente las relaciones que podamos sostener con las demás personas y con nosotros
mismos. La IE es un constructo que ayuda a los seres humanos a entender y comprender de
qué manera se puede influir en un modo adaptativo inteligente tanto sobre nuestras
emociones como en nuestra interpretación de los estados emocionales de los demás. Tiene
un papel fundamental tanto en nuestra manera de socializar como en las estrategias de
adaptación al medio que seguimos.
La IE tiene las siguientes dimensiones:
Auto-conciencia
Esta dimensión está formada por 3 competencias:
Conciencia emocional: Quien la posee sabe reconocer sus emociones y por qué las están
sintiendo.
Auto evaluación precisa: Las personas que la tengan conocerán sus fortalezas y debilidades.
Auto- confianza: Estas personas son capaces de tomar decisiones en situaciones difíciles.
Auto- regulación
Relacionada con la zona de “la memoria que trabaja”, que es la que es capaz de prestar
atención, recordar información y tomar decisiones.
Autocontrol: Las personas que lo tienen dominan sus impulsos y sentimientos y pueden
pensar con claridad en situaciones complicadas.
Fiabilidad: Estas personas actúan con ética, crean confianza y admiten sus errores.
Innovación y adaptabilidad: Buscan nuevas formas de hacer las cosas, aportan ideas
nuevas e innovadoras.
Motivación: La motivación no solo viene dada por el aspecto monetario, sino que para
muchos la motivación es un reto creativo y una estimulación por el trabajo en sí.
Motivación al logro: Sienten la retroalimentación como algo muy importante. Estas
personas se esfuerzan para ser mejores, se fijan metas retadoras, quieren hacer las cosas de
mejor forma.
Compromiso:. Hacen esfuerzos para conseguir una meta mayor, utilizan los valores del
grupo en su toma de decisiones y están constantemente buscando oportunidades para
alcanzar la misión.
Iniciativa y optimismo: Son personas positivas y por tanto siente que puede hacer todo
lo que se propongan.
Empatía: Con esta dimensión una persona es capaz de ponerse en la piel de la otra
persona y ver cómo se siente y piensa.
Comprender a los demás: Conoce las necesidades de los trabajadores y en base a esto
promover sus habilidades.
Desarrollo de los demás: Promueven el desempeño de las demás personas.
Orientación al servicio: Se relacionan las necesidades de las demás personas
Apalancamiento de diversidad: Las personas que los poseen respetan y se relacionan con
personas de otros orígenes.
Resulta 2, R. (2015, 3 junio). Las dimensiones de la inteligencia emocional. Recuperado
15 de septiembre de 2020, de https://resulta-2.com/2015/06/las-dimensiones-de-la-
inteligencia-emocional/
Perruco, E. (2008, 10 agosto). Emociones: Qué son las emociones, funciones, tipos….
Recuperado 15 de septiembre de 2020, de
https://www.elperruco.com/que-son-emociones-funciones-tipos/
Fredrickson, B. L. (2004). El poder de los buenos sentimientos. Mente y cerebro, 8, 74-
78.
Marina, J. A., & Penas, M. L. (1999). Diccionario de los sentimientos. Barcelona:
Anagrama.
Mesas, A. A. (2004). Regulación de conflictos y sentimientos. Manual de paz y
conflictos, 201-222.
• Pallarés, M. (2010). Emociones y sentimientos. Marge Books.
1. ¿Qué es la neurociencia social y que aporte brinda a la psicología?
La neurociencia social puede definirse como la exploración de las bases neurológicas de
los procesos tradicionalmente estudiados por la psicología social (Decety y Keenan 2019).
Utiliza los niveles cerebrales, y corporales para entender cómo pensamos, sentimos y
actuamos, centrándose en cómo nos relacionamos y pensamos acerca de otras personas. La
neurociencia social persigue en comprender las bases de los procesos psicológicos que
subyacen tras la conducta social.
La neurociencia social, pretende comprender las relaciones e influencia reciprocas entre
los factores biológicos y los sociales, utilizando para el estudio de estas acciones métodos
psicosociales y biológicos (Alcover y Rodríguez., 2012)
2. ¿Qué se entendemos por cognición social y como este concepto ayuda a comprender
el comportamiento?
La cognición social se centra en el estudio de los procesos psicológicos que permiten a
las personas hacer inferencias sobre las intenciones, deseos y sentimientos de otras
personas. En otras palabras la cognición social se refiere a los procesos cognitivos y
emocionales por medio de los cuales los seres humanos recordamos, analizamos y
empleamos la información sobre el mundo exterior. También nos permite ver cómo
pensamos de los demás, de su comportamiento y relaciones sociales interpersonales.
De otro lado se puede decir que gracias a esta cognición social, somos capaces de
interpretar o entender las emociones de los otros seres humanos que nos rodean, podemos
ponernos en su lugar en ciertos escenarios y ser más acertados al momento de decirle algo a
otra persona.
La cognición social nos ayuda a comprender el comportamiento humano, ya que gracias
a esta podemos interpretar las emociones de otras personas y las propias. Gracias a esta
cognición podemos entender a otras personas, ponernos en su lugar, ser asertivos con ellas,
solidarios ante alguna situación y ser empáticos.
3. ¿Qué es la percepción social? Identifique las estructuras cerebrales que se relacionan
con este proceso.
“Proceso por el que obtenemos información de nuestro entorno” (Ibáñez et al., 2003, p.
280). La percepción social también se puede entender como las formas que los seres
humanos nos formamos y modificamos conceptos e impresiones de nosotros mismos y de
los demás.
El proceso perceptivo está mediado por un sistema neuronal distribuido que incluye
numerosas regiones cerebrales, como las regiones de selección de caras existentes en la
corteza visual extraestirada y otras áreas relacionadas con funciones como la comprensión
del comportamiento de los demás y el conocimiento de los otros (Gobbini, 2001). La
amígdala, una parte importante del sistema límbico cuyo papel básico es el procesamiento y
almacenamiento de reacciones emocionales, juega un rol de gran trascendencia por su
función como moduladora de la atención social a través de la corteza visual y
somatosensorial (Adolphs, 2004).
4. ¿Qué es la inferencia social y que aspectos del comportamiento social pueden ser
explicados desde estos conceptos?
La interferencia social se ocupa del estudio de un conjunto de procesos, analizando
desde la formación de las impresiones sobre los demás hasta la elaboración de teorías sobre
sus estados sus estados mentales, así como de la creación y empleo de atribuciones respecto
al comportamiento de las personas. Desde la interferencia social se podría explicar
comportamientos como los contenidos grupales, interpersonales y sociales.
5. ¿En qué consiste la teoría de la mente? Identifique las estructuras cerebrales que
estarían implicadas.
La teoría de la mente estudia los procesos de razonamiento sobre los estados mentales
de las demás personas. Según esta teoría, los estados psicológicos atribuidos a otras
personas se conciben como propuesta teóricas, empleadas para explicar y predecir el
comportamiento de los demás. De igual manera la teoría de la mente tiene la capacidad de
tener conciencia de las diferencias entre un punto de vista y otro. Con esta teoría tenemos
en cuenta los estados mentales de otros sujetos, sin suponer que estos son de uno mismo.
6. Explique la empatía y su importancia en la interacción social e Identifique las
estructuras cerebrales que estarían implicadas.
La empatía es un conjunto de procesos adaptativos directamente relacionados tanto con
la atribución como con la teoría de la mente, siendo funciones básicas el establecimiento y
la consolidación de las relaciones interpersonales y la cohesión social.
La experiencia de la empatía implica básicamente tres habilidades diferentes: una
respuesta afectiva a los sentimientos del otro, la destreza cognitiva y la intención
socialmente beneficiosa de responder compasivamente al sufrimiento de los demás (Decety
y Jackson, 2004). Es decir la habilidad empática, supone el desarrollo de una experiencia
emocional propia, a partir de un estado mental de otra persona
7. ¿Qué es la categorización y los juicios sociales? ¿Indique como este concepto ayuda a
comprender el comportamiento social?
La categorización es la facilidad con la que los seres humanos realizan inferencias
acerca de los motivos, las intenciones, las emociones y las características de los demás. Se
debe en gran parte a la utilización de categorías, las cuales facilitan las relaciones
interpersonales y sociales. Las categorías sociales aluden a conjuntos de casos que tiene
parecido familiar o que comparten difusamente ciertos atributos. Henri Tajtel (1959)
propuso el principio de acentuación de las similitudes dentro de la categoría y de las
diferencias entre las categorías en aquellas dimensiones que se consideran correlacionadas
con la categorización.
El juicio social es la capacidad que tiene el ser humano para entender y conformar las
reglas de la sociedad. Es la capacidad que tiene una persona para entender el
funcionamiento de la sociedad y poder tener conciencia de las consecuencias de las
decisiones que tome. Mediante el juicio social la persona entiende cómo y de qué manera
sus acciones impactan de manera positiva o negativa sus decisiones.
8. ¿Qué es la confianza interpersonal? Identifique las estructuras cerebrales que estarían
implicadas.
Deutsch (1973) define la confianza interpersonal como “la seguridad de una persona en
que conseguirá lo que desea de otro, antes que aquello que teme de él” (p. 146)
Las estructuras relacionadas en este proceso son diferentes hormonas neuroactivas,
especialmente el neuropéptido denominado oxitocina. Esta molécula induce un proceso
fisiológico de motivación social que incrementa la probabilidad de que las personas
seleccionen y se involucren en interacciones sociales de todo tipo, desde las conductas de
crianza hasta las de carácter sexual pasando por el apego y la elección de pareja.
9. ¿A qué llamamos percepción de justicia? como afecta las interacciones sociales?
Es la capacidad que tiene los seres humanos para tomar decisiones sobre el reparto de
los recursos disponibles entre los individuos. La percepción de justicia es un término
psicológico que determina la percepción del consumidor con respecto las pérdidas y
ganancias en una relación con el proveedor del servicio (Kwon y Jang, 2012). Esta influye
en dos o más personas que intenten lograr una meta en común beneficiosa trabajando de
forma conjunta su base residen en la norma de reciprocidad entre congéneres definida como
la motivación para beneficiar a aquellas personas de las que se cree se puede obtener
provecho .
10. ¿Qué es la cooperación y las conductas de ayuda?
La cooperación son las interacciones que se producen dentro de los grupos, equipos de
trabajo, organizaciones y sociedades. Son siempre más eficientes y positivas si se mantiene
una orientación cooperativa y se persiguen metas colectivas, en contraposición con la
perspectiva de obtener únicamente objetos individuales.
La conducta de ayuda, trata de cualquier acción que beneficie o mejore el bienestar de
una o varias personas. Como ejemplo podríamos decir ayudar a una persona ciega a cruzar
la calle. El altruismo es una conducta de ayuda, más concreta, pero con la diferencia de que
es la propia motivación de la persona que realiza la ayuda la que enfatiza por ayudar o
subsanar las necesidades del otro y además sin la expectativa de recibir nada a cambio. Y
por último la cooperación, en la que se incluyen dos o más personas que trabajan
conjuntamente hacía una meta común que beneficiará a ambos.
11. Relaciones intergrupales: estereotipos y prejuicios: indique como influyen en los
comportamientos sociales, Identifique las estructuras cerebrales que estarían implicadas.
Gaertner (Gartner, 1973, J Pers Soc Psychol 24:335- 341) definió un estereotipo como
un conjunto comprimido de creencias consensuadas sobre las características de un grupo
particular. Según Bringham (Brigham, 1971, Psychol Bull 76:15-38), refiriéndose a los
grupos étnicos, considera que los estereotipos son “generalizaciones hechas sobre un grupo
étnico, concernientes a la atribución de rasgos, que es considerada como injustificada por
un observador”.
Podemos mencionar las definiciones de este y su clasificación.
1. Dimensión erróneo-normal: tiene que ver con que se considere o no al estereotipo una
forma errónea o inferior de pensamiento, por alguno de los siguiente motivos (Miller,
1982): Porque no coinciden con la realidad, Porque obedecen a una motivación defensiva,
Por tener un carácter de sobregeneralización, Porque son rígidos o están vinculados al
etnocentrismo, (sobrevaloración del propio grupo y rechazo u hostilidad hacia exogrupos.
2. Dimensión individual-social: tiene que ver con que se incluya el acuerdo o consenso
social en su definición o se limite a considerar que son creencias que sostienen los
individuos
Según Allport (1954), el prejuicio se define como “una antipatía basada en una
generalización inflexible y errónea, que puede ser sentida o expresada, dirigida hacia un
grupo como totalidad o hacia un individuo por ser miembro de un grupo” (p. 9).
Tanto Adorno et al. (1950), como Allport (1954) y otros investigadores (Bierly, 1985),
coincidieron en señalar que, independientemente de cuál sea su etiología y el marco
interpretativo desde el que se estudie al prejuicio, se trata de un fenómeno generalizado. En
otras palabras, el prejuicio generalizado es una tendencia a responder de manera hostil
hacia cualquier grupo diferente del propio (Allport, 1954; Duckitt, 1992). Es decir, los
individuos que se muestran prejuiciosos hacia un determinado grupo minoritario (e.g.
homosexuales), suelen comportarse de la misma manera hacia otros (e.g. inmigrantes)
(Brandt & Reyna, 2011; Henry & Pratto, 2010).
Elabore un glosario con los conceptos o palabras que no conozca a lo largo de todo el
ejercicio y lo incluye en el foro.
El entorno social: también denominado contexto social o ambiente social, es el lugar
donde los individuos se desarrollan en determinadas condiciones de vida, Trabajo,
economía, nivel de ingresos, nivel educativo y está relacionado con los grupos a los que
pertenece.
La Neurociencia Cognitiva: surgió como disciplina científica con entidad propia en los
años 80, impulsada por el desarrollo de las modernas técnicas de neuroimagen, que han
permitido visualizar el cerebro humano en vivo, tanto a nivel estructural como, muy
especialmente, a nivel funcional.
Conducta social: se entiende aquellas conductas que están orientadas hacia el ámbito
social compartido por todos los seres humanos en función del ámbito de observación.
Podríamos decir que son conductas sociales aquellas que se relacionan con los
componentes de sistema social, incluidos en estas:
Las conductas relacionadas al trabajo, ya sea de búsqueda, cumplimiento, generación y
mantención de fuentes de trabajo.
Las conductas relacionadas al dinero, obtención, ahorro, gasto y administración del sistema
económico.
Las conductas relacionadas al ambiente, contaminación, cuidado de los ecosistemas,
relación con la naturaleza desde el ámbito urbano.
Las conductas relacionadas al bienestar social de los demás, incluidos la salud, educación,
calidad de vida.
Los estilos de vida, incluidos la tendencia al materialismo, espiritualismo, dedicación a la
ciencia, el arte, el deporte, las correctas relaciones humanas, el esparcimiento, los estilos de
vida derivados de la opulencia y los estilos de vida derivados de la carencia.
Altruismo: El altruismo es la tendencia a ayudar a los otros de manera desinteresada.
Neurociencia: Ha sido tradicionalmente clasificada como una subdivisión de la biología,
pero en realidad, se trata de una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con
otras disciplinas, como las matemáticas, la lingüística, la ingeniería, la informática, la
química, la filosofía, la psicología o la medicina.
Sabucedo, J.M. & Morales, J.F. (2015). Psicología Social. Madrid: Editorial medica
Panamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?
token=4306df09-231f-4bdf-80a3-02db885cad5e#{%22Pagina%22:%221%22,%22Vista
%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}
Perruco, E. (2008, 10 agosto). Emociones: Qué son las emociones, funciones, tipos….
Recuperado 15 de septiembre de 2020, de
https://www.elperruco.com/que-son-emociones-funciones-tipos/
Fredrickson, B. L. (2004). El poder de los buenos sentimientos. Mente y cerebro, 8,
74-78.
Marina, J. A., & Penas, M. L. (1999). Diccionario de los sentimientos. Barcelona:
Anagrama.
Mesas, A. A. (2004). Regulación de conflictos y sentimientos. Manual de paz y
conflictos, 201-222.
Pallarés, M. (2010). Emociones y sentimientos. Marge Books.
