Clase Nº 3
Contenido: Cohesión: recursos
Objetivos Específicos:
Que el alumno logre:
● Reconocer la cohesión.
● Identificar los recursos cohesivos.
● Establecer la diferencia entre coherencia y cohesión.
Para comenzar procederé a saludar a los alumnos. Luego realizaré un repaso de
lo visto la clase anterior. Para ello preguntare: ¿Recuerdan lo que vimos ayer?
¿Recuerdan lo que es la cohesión?
Algunos podrían responder:
-“Es una característica del texto, profe”.
-“Es el sentido que tiene un texto”.
Mientras que otros, quizás, deberán mirar sus carpetas para recordar lo trabajado.
Para continuar, presentaré el tema de la jornada: la cohesión. Preguntaré: “¿Creen
que la cohesión es lo mismo que la coherencia?”. Tal vez algunos con seguridad
respondan:
-“No, profe. No es lo mismo”.
Por consiguiente, otros con dudas, responderían:
-“Creo que sí, profe”.
Después de esto, describiré alguno de los recursos cohesivos, tales como: elipsis,
sustitución por sinonimia y uso de conectores.
Una vez explicado el tema, propondré las siguientes actividades:
Lee atentamente el siguiente texto y marca los conectores.
Seguidamente, ubica la siguiente frase en el texto de la actividad 1: “Hacían sus
representaciones en el mercado público y en patio de los castillos”.
Luego di que información indica la elipsis.
La siguiente actividad consistirá en leer un texto y determinar: ¿Qué sinónimos se
utilizan para no repetir “libros”, “niños” y “casa”?.
Para finalizar, hare una puesta en común de las actividades realizadas.
Anexos
Esquema
Recursos cohesivos
Elipsis: Omitir información que puede entenderse sin ser
explicada porque ya fue mencionada.
Conectores: Frases o conjunciones que señalan el tipo de
relación que se establece entre dos oraciones.
Pueden ser: de ampliación (y,o, además, también); e
contraste (pero, sin embargo); de causa y efecto (por lo
tanto, porque)
Sustitución por elipsis: Procedimiento por el cual
reemplazamos una palabra o frase por otra con el
mismo o similar significado.
Texto (Conectores) y Elipsis.
Los juglares se ganaban la vida actuando ante un público. Para eso, iban de
una ciudad a otra representando breves piezas dramáticas o tocando algún
instrumento musical. También recitaban historias en verso y cantaban
canciones, pero no eran compositores. Además, incluían acrobacias y mímica
de sus funciones. Hacían sus representaciones en el mercado público y
también en los patios de los castillos. Al finalizar sus actuaciones,
recolectaban monedas entre los asistentes. Entre las composiciones que
recitaban y cantaban, se hallaban los romances.
Frase para ubicar en el texto: “Hacían sus representaciones en el mercado
público y en los patios de los castillos”
El hombre del ropero (sinónimos)
Clive Staples Lewis fue reconocido por sus contemporáneos como uno
de los grandes escritores de su época. Sus libros se vendieron por millones
pues no solo era un erudito de prosa impecable y contenido profundo, sino
que gustaban a todos. Hombres, mujeres, niños y adolescentes leyeron con
pasión sus textos porque cautivaban a personas de diferentes edades.
Cuando Londres soportaba el bombardeo alemán, muchas familias
mandaron a sus niños a residencias del interior del reino, a donde los aviones
enemigos no llegaban.
Lewis y su hermano ofrecieron su casa para hospedarlos. Cuando
fueron a recibir a los pequeños que arribaban a la estación de tren, se
encontraron con varias criaturas muy nerviosas. Los chicos solo preguntaban
por sus padres y cuando iban a regresar a sus hogares.
Una vez llegados a la morada de los Lewis, el escritor les mostro sus
habitaciones y su hermano les preparó el té. Mientras lo tomaban, les pidieron
que se sintieran como si fueran los dueños del lugar.
Los niños entraban y salían de la mansión de Lewis mientras él trataba
de preparar las clases. En el grupo había dóciles y también rebeldes,
laboriosos y haraganes, soberbios y humildes. A veces, hacían llorar a la más
pequeña a la que asustaban con un ropero de temían abrir.
Un día, el escritor los reunió en la salita; les advirtió que iba a contarles
un cuento y que les pondría sus nombres a los protagonistas. Asi nació El
león, la bruja y el ropero, primer tomo de las Crónicas de Narnia, escrito para
unos chicos inquietos que extrañaban el hogar.
Tarde tras tarde, cuando Lewis llegaba de las aulas, los niños lo
esperaban junto al fuego para que les contara la historia que luego él pasaría
al papel.
Editado el libro a medida que los padres se lo leían a sus hijos, fueron
fascinados por el universo mágico en el que se desarrollaba la historia más
vieja del mundo: la del héroe que se sacrifica por otros para renacer de su
martirio.
