UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas

CARRERA
LICENCIATURA EN DERECHO
ASIGNTURA
Metodología de la investigación II
SUSTENTADO POR
CARLOS MIGUEL PATIÑO
Privado de libertad
MATRÍCULA:
201902042
FACILITADOR:
CARLOS MEJÍA M.SC
ACTUALMENTE RECLUIDO EN EL PINITO LA VEGA (C-C-R16)

República Dominicana

18 DE MAYO DEL 2020

1
Después de leer reflexivamente los Módulos 5 y 6 del libro básico de:
Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
República Dominicana: Editorial UAPA. Realiza las actividades de la
autoevaluación, páginas 133, 134 y 135, así como las páginas 161 y 162.
Enviar por este espacio. 

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN I.
Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.
1. ____V___La muestra es una parte o fracción de una población objeto de
investigación.

2. ____F___Siempre es más conveniente medir todos los elementos de una

población, que trabajar con muestras.

3. ___F____El muestreo no probabilístico o determinístico es el más usado

porque asegura la misma probabilidad de formar parte de la muestra a todas
las unidades del Universo.

4. ___F____La población, universo o colectivo constituye la totalidad de un

conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar.

5. ___F____Mientras más pequeña es la muestra más pequeño es el error

maestral.

II. Encierre en un círculo la letra que representa el término

correspondiente a la proposición dada.
1. Conjunto de operaciones que se realizan para elegir muestras.

a) Técnica de muestreo

c) Base de muestra

b) Población

d) Fracción de muestreo

2. Tipo de muestreo en que todos los elementos de la población tienen la

misma posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra.

a) Intencional

c) Probabilístico

b) Determinístico

2
d) Por cuotas

3. Muestreo en que se divide la población en subgrupos y se selecciona una

muestra para cada subgrupo de manera aleatoria.

a) Aleatorio simple

c) Por cuotas

b) Estratificado

d) Sistemático

4. Muestreo en donde la selección de elementos dependen del criterio del

investigador y no del azar.

a) Aleatorio

c) Determinístico

b) Sistemático

d) Probabilístico

5. Cuando una muestra no es representativa se dice que es:

a) No probabilística

c) Aleatoria

b) Intencional

d) Sesgada

III. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. El conjunto de unidades individualizadas que forman un universo o

población se conoce como Puede ser un censo, un padrón electoral, un
catálogo, una lista, un mapa, un plano, etc... Por ejemplo: un padrón
electoral, una lista, un catálogo.

3
2. Una buena muestra debe cumplir, entre otros, con los requisitos siguientes:
Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo estudiado,
reproduciendo lo más exactamente las características del mismo.

- Que su tamaño sea estadísticamente proporcional a la magnitud del

universo.

- Que el error muestra se mantenga dentro de los límites adoptados

como permitidos. Para lograr que los resultados de la investigación sean
representativos, válidos y confiables, se sugiere a los investigadores
tomar cursos de estadística y sobre todo, contar con la asesoría de un
estadístico experimentado.

3. El muestreo PROBABILÍSTICO y el NO PROBABILÍSTICO pertenecen al

tipo general de muestreo probabilístico.

4. El tamaño de la muestra depende de varios factores, tales como: El

tamaño de la muestra dependerá de los objetivos de la investigación y
las características de la población, además de los recursos económicos
y el tiempo que se dispone para hacer el trabajo.

5. Si se tiene una población de 50 personas, consistente en 20 mujeres y 30

hombres, y se quiere estudiar las actitudes hacia el aborto, utilizando una
muestra de 10 personas que refleje la diferencia de género de la población,
esa muestra deberá tener __5_____ mujeres y ___5____ hombres.

PREGUNTAS DE REPASO

1. Dé dos definiciones de hipótesis.

La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que

se pone a prueba para determinar si es válida o no. La hipótesis es el eslabón
necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de
nuevas aportaciones al saber.

Las hipótesis pueden surgir, dicen Hernández Samperio y otros, de un

postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas
pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o

4
antecedentes consultados. Existe una relación muy estrecha entre el
planteamiento del problema, la revisión de literatura y la hipótesis. De aquí
que constituye una grave falla metodológica formular hipótesis sin haber
revisado minuciosamente la literatura. Si bien estamos de acuerdo de que
buenas hipótesis surgen de teorías con evidencias empíricas y de los
hallazgos de investigación anteriores, es necesario recalcar que hipótesis
útiles y fructíferas también pueden originarse a partir de la experiencia y la
observación constante del investigador aunque el cuerpo teórico no sea
abundante.

2. Enuncie tres de las principales características de las hipótesis.

Tienen que ser específicas. Todas las operaciones y predicciones deben

estar bien expresadas en una forma específica y no general.

Deben tener referentes empíricos. Ninguna hipótesis utilizable debe llevar a

juicios morales. El estudio científico implica la investigación de fenómenos en
el mundo real sin hacer referencia a juicios de valor. Las hipótesis deben
referirse a variables objetivas en las que no aparezcan juicios morales tales
como bueno, malo, mejor, corrupto, etc. Una hipótesis como Los políticos
dominicanos son malos y corruptos”, difícilmente se pueda comprobar.

Reflejar una teoría o cuerpo bibliográfico. Una de las características de la

ciencia es la búsqueda de nuevos conocimientos con base en los ya
existentes, o sea que tiene un carácter acumulativo. Los logros de los
científicos casi nunca pueden atribuirse exclusivamente a su intenso trabajo;
también se deben a los resultados obtenidos por investigadores que les
antecedieron en el tiempo y establecieron las bases para indagaciones
posteriores. Una buena hipótesis refleja un vínculo sustancial con los estudios
publicados (bibliografía) y las teorías existentes.

3. ¿Cuáles son los elementos de las hipótesis?

Las unidades de análisis u observación, las variables y los elementos lógicos.

5
4. ¿Qué es una variable?

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es

susceptible de medirse. Ejemplo de variable son el sexo, la edad, la
temperatura, el atractivo físico, el aprendizaje, la agresividad verbal, la
preferencia política, la raza, el idioma, la religión.

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es

susceptible de medirse.

5. Defina unidad de análisis u observación.

Son los individuos personas, grupos, cosas o conjunto de cosas, documentos,
áreas geográficas, etc., sobre los cuales se realizará la investigación.

El conjunto de individuos conforma el universo de estudio que puede ser

estudiado en su totalidad o una parte representativa del mismo (muestra).
Veamos la siguiente hipótesis:

Los líderes que llevan a cabo importantes cambios sociales, por lo general
emergen de grupos sociales marginales pocos apreciados. La unidad de
observación en esta hipótesis, son los líderes. Las unidades de análisis u
observación son conceptos que deben ser perfectamente definidos para evitar
confusiones en las etapas posteriores de la investigación. Por ejemplo, si la
unidad de observación es el campesino, este puede ser definido de distintas
maneras dando lugar a universos diferentes, como se puede notar a
continuación: 1. Si se considera campesino a los productores agropecuarios
que tienen menos de una cierta cantidad de tierra en propiedad. 2. Si se
considera campesino a quien utiliza fundamentalmente fuerza de trabajo
familiar. 3. Si se considera campesino a quien posee tierra, pero no en
propiedad.

6. ¿Qué es una variable dependiente?

Variable Dependiente Y. Es la que refleja los resultados de un estudio de

investigación. Es el fenómeno consecuente. En la hipótesis: “El aumento de

6
salario determina un aumento en la productividad de los obreros”, la variable
dependiente es la productividad.

La variable dependiente es la que indica si el tratamiento o manipulación de la

variable independiente tuvo algún efecto. A la variable dependiente también
se le conoce con el nombre de variable resultante, efecto, variable de criterio.
Un ejemplo final; si usted está investigando el “efecto del grado de
participación escolar de los padres sobre las calificaciones de los hijos”, las
calificaciones recibidas por los hijos se considerarían como la variable
dependiente.

7. ¿Qué es una variable independiente?

Variable Independiente X. Se designa con el nombre de variable

independiente la causa real o supuesta de un fenómeno, es el fenómeno
antecedente. En la hipótesis: “Los salarios y las condiciones de trabajo están
en relación con la productividad”, los salarios y las condiciones de trabajo
serían variables independientes. Las variables independientes son las
variables explicativas, o sea, los factores o elementos susceptibles de explicar
las variables dependientes. En un experimento, son las variables que se
manipulan, a fin de entender los efectos de tal manipulación sobre la variable
dependiente. Estas variables también reciben el nombre de tratamiento, factor
o variable productora. Las variables independientes están bajo el control del
investigador.

Por ejemplo, si se quiere probar la efectividad de dos textos diferentes, para la

enseñanza de las matemáticas en niños de primer grado, el investigador
enseña a un grupo de niños con el texto A y a otro con el texto B y luego
analiza las calificaciones obtenidas por ambos grupos. En este ejemplo los
textos (A y B) constituyen la variable independiente la manipula el
investigador y los resultados de las calificaciones serían la variable
dependiente. Las variables independientes y dependientes tienen una relación
específica entre sí. La variable dependiente es sensible a cambios en los
diferentes niveles de la variable independiente.

7
8. Explique a qué se refiere la definición conceptual y operacional de la
variable.
Cuando se formula una hipótesis de investigación, es necesario definir los
términos o variables que la integran. Esto es necesario, dicen Hernández
Samperio y otros, por varios motivos.

Para otra persona podría significar una relación entre dos personas del sexo
opuesto que tienen por objeto contraer matrimonio. Para una tercera persona,
una relación entre dos personas del sexo opuesto que mantienen relaciones
sexuales íntimas; y alguien podría tener alguna de las concepciones
anteriores, excepto por “lo de sexo opuesto”. Y en caso que se pensara llevar
a cabo un estudio con pareja de novios, no sabríamos con exactitud quienes
podrían ser incluidos en él y quienes no, a menos que se definieran con la
mayor precisión posible el concepto de Novios.

2. Asegurarnos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad a

través de los sentidos (posibilidad de prueba empírica, condición de las
hipótesis). 3. Poder confrontar nuestras investigaciones con otras similares. Si
tenemos definidas nuestras variables, podemos comparar nuestras
definiciones con las de otros estudios para saber “si hablamos de lo mismo”.
Si la comparación es positiva, podremos confrontar los resultados de nuestra
investigación con los resultados de otras. 4. Evaluar más adecuadamente los
resultados de nuestra investigación, porque las variables, y no sólo las
hipótesis, han sido contextualizadas. Sin definición de las variables no hay
seguridad de lograr una buena investigación. Las variables deben ser
definidas en dos formas: Conceptual y Operacionalmente. La definición
conceptual se refiere a la teoría, y la operativa a la medición y definición de
sus indicadores.

9. ¿Por qué las hipótesis deben fundamentarse en un cuerpo teórico?

Las hipótesis deben fundamentarse en un cuerpo teórico. Para que la

hipótesis tenga carácter científico, debe construirse sobre un grupo de teorías

8
que puedan respaldarla. Una de las características de la ciencia es la
búsqueda de nuevos conocimientos con base en los ya existentes, o sea que
tiene un carácter acumulativo. Nadie puede construir una teoría que se base
en una encuesta aislada. Para fundamentar la hipótesis es necesario
examinar toda la literatura e información que se tenga relacionada con ésta,
obteniendo de las fuentes de información todas las proposiciones que estén
relacionadas entre sí, confirmando que de este cuerpo teórico se pueda
deducir y comprobar la hipótesis, comparándola con la de autores más
reconocidos en la materia.

10. Establezca la diferencia entre una hipótesis nula y una hipótesis de

trabajo.

Hipótesis Nula. Es aquella que se plantea para ser rechazada al realizar una
prueba de hipótesis para inferir las características de una población. Las
hipótesis nulas son expresiones de igualdad, como ilustran los ejemplos
siguientes: No habrá diferencias en la calificación promedio de los alumnos de
tercero de secundaria y la de los alumnos de tercer año de licenciatura en la
prueba de memoria ABC. No existe relación entre el tipo de personalidad y el
éxito en la política. La marca de helado preferida es independiente de la edad,
género e ingreso del comprador Lo que estas tres hipótesis nulas tienen en
común es que dicen que dos o más cosas son iguales o no están
relacionadas entre sí. Las hipótesis nulas sostienen que las diferencias
observadas son iguales a cero. Se formulan generalmente con el propósito
definido de rechazarlas, porque si se rechazan.

Sobra la base de la prueba estadística, la hipótesis de la investigación puede

ser aceptada. La hipótesis de nulidad se simboliza por H0. El procedimiento
que se sigue corrientemente en una investigación con relación a la hipótesis
de trabajo y la nula es el siguiente: 1. Se formula la hipótesis de la
investigación: H1. 2. Se elabora la hipótesis de nulidad H0 que sostiene que
las diferencias observadas no obedecen a los factores que menciona la
predicción. 3. Se computa el valor de la prueba estadística aplicada
empleando los datos recogidos en el proceso de investigación. 4. Si el valor
es significativo al nivel deseado, se toma la decisión de rechazar H0 y aceptar

9
H1. 5. Cuando el valor no es significativo al nivel deseado, la decisión es
aceptar H0. La mayor parte de los estudios correlaciónales, cuasi
experimentales y experimentales explicativos tienen una hipótesis nula
implícita; no así los estudios exploratorios, descriptivos e históricos. Por
ejemplo, si nos interesa estudiar el incremento en el índice de vacunación de
los niños dominicanos en los últimos 50 años histórico o qué opina la gente
acerca del desayuno escolar (descriptivo), probablemente no nos interesan
las diferencias entre grupo. Es bueno aclarar que el estudio de la clasificación
de las hipótesis sirve para determinar la forma en que deben plantearse
conceptualmente, pero el hecho de que se clasifiquen no quiere decir que
sean excluyentes; por ejemplo: una hipótesis de trabajo puede ser de dos
variables y de carácter reversible.

Hipótesis de Trabajo. Es la que se utiliza para realizar la investigación.

También se conoce como Hipótesis de Investigación. Es la respuesta
tentativa al problema, o sea que es la hipótesis que se pretende probar.

La hipótesis de trabajo o de investigación es una expresión definida de la

relación entre dos variables. Ejemplos: La calificación promedio de los
alumnos de tercero de secundaria es diferente de la de los alumnos de tercer
año de Licenciatura en la prueba de memoria ABC. Hay una relación entre el
tipo de personalidad y el éxito en la política. La marca de helado preferida
está relacionada con la edad, el género y los ingresos del comprador. Todas
estas hipótesis tienen algo en común: son expresiones de desigualdad. Las
hipótesis de investigación plantean una relación entre variables y no una
igualdad. Es esta hipótesis la que se prueba directamente en un paso del
proceso de investigación. Se las simbolizan por H1 y si son varias por H2,
H3...

11. ¿En qué consisten los indicadores?

Los indicadores constituyen las su dimensiones de las variables y se

componen de ítems (medida del indicio o indicador de la realidad que se
requiere conocer). Desde un punto de vista metodológico, los indicadores se
pueden caracterizar como el máximo grado de operacionalización de las
variables para el control empírico de los enunciados conceptuales.

10
Los indicadores pueden medirse mediante índices o investigarse por ítems o
preguntas que se incluyen en los instrumentos que se diseñan para la
recopilación de información; así una vez que el investigador desglosa la
variable en indicadores, éstos le permiten encontrar la información básica
para verificar las hipótesis. “Los indicadores permiten tener una referencia
empírica de situaciones, hechos o eventos que podrán cuantificarse; estos
forman parte de las variables y se obtienen por un proceso deductivo,
mediante el cual el investigador debe analizar que tales indicadores en
conjunto abarquen en su totalidad el concepto definido teóricamente en la
variable”.

12. Elabore una hipótesis de cada uno de los tipos siguientes:

a) Descriptiva de una variable

Existen hipótesis que sólo tienen por finalidad suponer la existencia de una
regularidad o características en una determinada unidad de observación o
conjunto de éstas. Por ejemplo Ese hombre es Ingeniero. Esta hipótesis sólo
pretende identificar una categoría Ingeniero de una variable nominal
(profesión) en una unidad de observaciones hombre.

b) Descriptiva de dos variable

Estas hipótesis sólo aseguran la relación de las variables en forma de

covarianza o variación concomitante sin arriesgar juicio sobre cuál es la causa
y cuál el efecto. Por ejemplo: “Los niños inseguros emocionantemente son los
que ven más televisión”. En esta hipótesis no se sabe si la inseguridad
emocional los lleva a ver más televisión o si el ver más televisión los
transforma en niños inseguros. Estas hipótesis se pueden confundir con las
explicativas, en las cuales si se puede determinar cuál es la variable causante
y la variable resultante.

c) Explicativa de dos variables

Estas hipótesis relacionan dos o más variables en términos de causalidad o

dependencia lo que permite explicar o predecir el comportamiento de la
variable dependiente en función de la independencia Estas hipótesis deben

11
cumplir con los siguientes requisitos: Demostrar que existe una variación
concomitante entre la variable independiente y la dependiente. Demostrar
que no existen “factores extraños que interfieren en la relación. Demostrar
que la variable independiente es anterior en el tiempo a la variable
dependiente. Un ejemplo sería: Cuando mayores sean los sueldos y
prestaciones en una organización, menor será el índice de rotación de
personal a mediano plazo.

13. Dada la variable: “nivel educativo” formule tres hipótesis en las

cuales actúe como variable independiente.

Variable Dependiente (Y). Es la que refleja los resultados de un estudio de

investigación. Es el fenómeno consecuente. En la hipótesis: “El aumento de
salario determina un aumento en la productividad de los obreros”, la variable
dependiente es la productividad. La variable dependiente es la que indica si el
tratamiento o manipulación de la variable independiente tuvo algún efecto. A
la variable dependiente también se le conoce con el nombre de variable
resultante, efecto, variable de criterio. Un ejemplo final; si usted está
investigando el “efecto del grado de participación escolar de los padres sobre
las calificaciones de los hijos”, las calificaciones recibidas por los hijos se
considerarían como la variable dependiente.

Variable Independiente (X). Se designa con el nombre de variable

independiente la causa real o supuesta de un fenómeno, es el fenómeno
antecedente. En la hipótesis: “Los salarios y las condiciones de trabajo están
en relación con la productividad”, los salarios y las condiciones de trabajo
serían variables independientes. Las variables independientes son las
variables explicativas, o sea, los factores o elementos susceptibles de explicar
las variables dependientes. En un experimento, son las variables que se
manipulan, a fin de entender los efectos de tal manipulación sobre la variable
dependiente. Estas variables también reciben el nombre de tratamiento, factor
o variable productora. Las variables independientes están bajo el control del
investigador. Por ejemplo, si se quiere probar la efectividad de dos textos
diferentes, para la enseñanza de las matemáticas en niños de primer grado, el
investigador enseña a un grupo de niños con el texto A y a otro con el texto B
y luego analiza las calificaciones obtenidas por ambos grupos. En este

12
ejemplo los textos (A y B) constituyen la variable independiente (la manipula
el investigador) y los resultados de las calificaciones serían la variable
dependiente. Las variables independientes y dependientes tienen una relación
específica entre sí. La variable dependiente es sensible a cambios en los
diferentes niveles de la variable independiente.

Variable de Control. Es aquella que el investigador controla con el fin de

eliminar o neutralizar sus efectos en la variable dependiente. También se le
conoce como variable restructura. Por ejemplo, si se quiere investigar la
relación entre la velocidad de lectura y la comprensión de la lectura, debemos
controlar variables como la inteligencia y el nivel educativo ya que estas
tienen relación tanto con la velocidad como con la comprensión de la lectura.
En este caso el investigador tratará de mantener constante la inteligencia y el
nivel educativo, para lograr una buena idea de la naturaleza de la relación
entre las variables que le interesan.

14. Dada la variable “actitud hacia el cambio social” formule dos

hipótesis en las cuales actúe como variable dependiente.

15. Diga qué es una variable continua y una discreta. Ponga ejemplo.
Variables Continuas. Son aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro
de un intervalo dado. Por ejemplo: la temperatura en una escala Celsius,
tiempo, distancia, etc.

Estas poseen valores numéricos enteros, es decir, que no pueden tomar

valores intermedios entre otros dos valores dados. Ejemplo: Número de
participantes en una fiesta, asociados a una cooperativa, cantidad de alumnos
en una escuela.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque una V si la proposición es verdadera y una F si es falsa.

1. ___F____Una buena hipótesis debe formularse en forma de pregunta y de

manera general, no específica.

2. __V_____Se designa con el nombre de variable dependiente la causa real

o supuesta de un fenómeno.

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3. ___V____La definición conceptual de las variables se refiere a la teoría y
la operativa a la medición y definición de sus indicadores.

4. __V_____El proceso de operacionalización de las variables implica su

desglose en indicadores por medio de un procedimiento de deducción lógica.

5. ____V___Entre otras funciones, las hipótesis sirven para probar y /o

sugerir teorías

II. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado a la proposición dada.

a) Indicadores ___B___Es la respuesta tentativa a

un problema.
b) Hipótesis ___E___Son los individuos, grupos
o casos, sobre los cuales se
c) Variable realizará la investigación.
___A___Constituyen las su
d) Prueba de Hipótesis dimensiones de las variables y se
componen de ítems.
e) Unidad de Análisis ___C___Propiedades y
características que pueden cambiar
f) Elementos Lógicos cualitativa o cuantitativamente.
____F__Relacionan las unidades
de análisis con las variables.

III. Complete los espacios en blanco con la palabra o las palabras necesarias.

1. Los elementos de las hipótesis son: Las unidades de análisis u

observación, las variables y los elementos lógicos

2. Las hipótesis pueden tener diferentes orígenes, tales como: Por analogía,
Por inducción y Por deducción

3. La hipótesis de trabajo es la que se utiliza para realizar la investigación.

4. Las variables Cualitativas son aquellas cuyos elementos de variación

tienen un carácter cualitativo, no susceptible de medición numérica.

14
5. El análisis estadístico, la simulación de modelos y la experimentación
son los procedimientos más usuales para comprobar hipótesis.

BIBLIOGRAFÍA

file:///C:/Users/CARLOS%20PATI
%C3%91O/Downloads/Documents/Metodologia%20de%20la
%20investigacion%20en%20ciencias%20sociales%20cap5.pdf

file:///C:/Users/CARLOS%20PATI
%C3%91O/Downloads/Documents/Metodologia%20de%20la
%20investigacion%20en%20ciencias%20sociales%20cap6.pdf

file:///C:/Users/CARLOS%20PATI%C3%91O/Downloads/Documents/
%20Orientaciones%20para%20el%20Participante%20Sobre%20los
%20Tareas%20Trabajo%20Proyectos%20_4.pdf

file:///C:/Users/CARLOS%20PATI%C3%91O/Downloads/Documents/Gu
%C3%ADa%20Para%20Tomar%20Una%20Prueba_4.pdf

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BIBLIOGRAFIA

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