Ejemplos de Observaciones para Informes

Felicitaciones

 Obtuvo un buen rendimiento escolar, ¡Felicitaciones!

 Felicitaciones por obtener el tercer lugar dentro de su grupo curso.
 Demostró interés por obtener buenas calificaciones.
 Ha demostrado ser capaz de cumplir con los deberes escolares.
 Comprometido con sus deberes escolares; obtuvo su primer lugar. ¡Felicitaciones!.
 Adquirió gran compromiso con sus obligaciones escolares.
 Responsable y comprometida con sus deberes escolares.
 Comprometido y esforzado con sus estudios.
 Demostró gran interés con sus obligaciones escolares.
 Con gran esfuerzo logró obtener un destacado rendimiento.
 Ha demostrado ser capaz de mejorar sus calificaciones.
 Demostró gran compromiso con sus deberes escolares.
 Felicitaciones, por haber obtenido el segundo lugar dentro de su grupo curso.
 Obtuvo un buen rendimiento escolar ¡Felicitaciones!
 Manifiesta interés y preocupación en su trabajo escolar.
 Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
 Comprometida con su trabajo escolar. Obtiene buen rendimiento
 Responsable con su trabajo escolar. Obtiene un buen rendimiento
 Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
 Buen rendimiento, responsable y comprometida con sus deberes escolares.
 De buen rendimiento. Posee capacidad para rendir más.
 Responsable con su trabajo escolar. De buena conducta. ¡Felicitaciones!
 Buen rendimiento, responsable y comprometido con sus deberes escolares. ¡Felicitaciones!

Regular rendimiento

 Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.

 Si se lo propone, puede obtener mejor rendimiento.
 Es capaz de obtener mejor rendimiento, si se lo propone.
 Demostró bastante interés en mejorar su rendimiento.
 Siempre es bueno comprometerse con sus deberes escolares.
 Con mayor compromiso puede mejorar su rendimiento.
 Si se lo propusiera tendría mejores calificaciones.
 Demostró interés, podría tener mejores calificaciones.
 Con mayor compromiso en sus deberes escolares, tendría mejores calificaciones.
 Es capaz de mejorar su rendimiento si se lo propone.
 Buena disposición para con sus deberes escolares.
 Demuestra interés para mejorar sus calificaciones.
 Con mayor esfuerzo podría obtener mejores calificaciones. Es bueno que mantenga el interés
por mejorar su rendimiento.
 Puede lograr mejores calificaciones si se lo propone.
 Con mayor compromiso escolar, puede mejorar sus calificaciones.
 Puede obtener mejores calificaciones si se lo propone.
 Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
 Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.
 Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
 Es capaz de rendir más con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
  Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
 Es capaz de rendir con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
 Puede rendir más si se preocupa de sus compromisos escolares.
 Buen rendimiento, pero con mayor dedicación, su promedio sería excelente.
 Con mayor esfuerzo puede rendir más. Debe mejorar su compromiso con los estudios.

Mal rendimiento

 Debe ser más comprometido con sus deberes escolares.

 Todo puede mejorar, si se compromete con los deberes escolares.
 Debe adquirir mayor compromiso con su rendimiento escolar.
 Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.
 Debe tener mayor compromiso con sus deberes escolares.
 Demostró poco interés en sus deberes escolares, puede más.
 Poco comprometido en superar sus calificaciones, puede mejorarlo queda tiempo.
 Debe asumir mayor compromiso para mejorar sus calificaciones.
 Falta mayor responsabilidad y compromiso con sus obligaciones escolares.
 Necesita mayor compromiso con sus deberes escolares.
 Es capaz de mejorar su rendimiento, con mayor compromiso.
 Debe adquirir compromiso real para mejorar su rendimiento.
 Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
 Falta mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
 Faltó mayor compromiso personal con el trabajo del aula , puede rendir más.
 Falta un mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
 Necesita urgentemente reforzamiento de las principales asignaturas para mejorar sus
calificaciones

Sin Ordenar

 Manifiesta interés y preocupación en su trabajo escolar.

 Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
 Comprometida con su trabajo escolar. Obtiene buen rendimiento
 Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
 Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.
 Responsable con su trabajo escolar. Obtiene un buen rendimiento.
 Preocupado y responsable con el trabajo escolar. De buen rendimiento.
 Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento.
 Buen rendimiento, responsable y comprometida con sus deberes escolares.
 Es capaz de rendir más con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
 Falta mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
 Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
 De buen rendimiento. Posee capacidad para rendir más.
 Responsable con su trabajo escolar. De buena conducta. ¡Felicitaciones!
 Es capaz de rendir con mayor compromiso personal en su trabajo escolar.
 Buen rendimiento, responsable y comprometido con sus deberes escolares. ¡Felicitaciones!
 Puede rendir más si se preocupa de sus compromisos escolares.
 Puede mejorar el rendimiento si realmente se lo propone.
 Con mayor esfuerzo e interés en su trabajo escolar puede rendir más.
 Con mayor esfuerzo y dedicación puede rendir más.
 Buen rendimiento, pero con mayor dedicación, su promedio sería excelente.
 Responsable con su trabajo escolar. Muy buen promedio. ¡Felicitaciones!
 Manifiesta interés y preocupación en su trabajo escolar.
 Falta mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
 Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.
 Puede mejorar el rendimiento si logra una mayor concentración en clases.
 Comprometida con su trabajo escolar. Obtiene un buen rendimiento.
 Con mayor compromiso personal mejoraría su rendimiento escolar.
 Buen rendimiento, pero con mayor dedicación, su promedio sería excelente.
 Falta mayor compromiso y responsabilidad en sus deberes escolares.
 Puede mejorar el rendimiento si realmente se lo propone.
 Con mayor esfuerzo e interés en su trabajo escolar puede mejorar su rendimiento.
 Destacado por su compromiso y responsabilidad con el trabajo escolar. Muy buen promedio.
¡Felicitaciones!
 Tiene capacidad para mejorar su rendimiento.
 Buen rendimiento, responsable y comprometido con sus estudios.
 De buen rendimiento, posee capacidad para rendir más.
 Puede mejorar el rendimiento si logra una mayor concentración en clases.
 Puede mejorar el rendimiento si realmente se lo propone.
 Con mayor compromiso hacia sus deberes escolares obtendría mayores calificaciones.
 Con mayor esfuerzo puede rendir más. Debe mejorar su compromiso con los estudios.
 Falta un mayor esfuerzo y compromiso personal para mejorar su rendimiento.
 Con mayor esfuerzo e interés puede lograr mejores rendimientos.
 Con un mayor esfuerzo e interés en su trabajo escolar puede mejorar su rendimiento.
 Es capaz de rendir más con un mayor compromiso personal en su trabajo escolar.

 Debe seguir esforzándose para obtener mejores calificaciones.

 Se destaca por su excelente rendimiento y compromiso escolar. ¡Felicitaciones!
 Faltó mayor compromiso personal con el trabajo del aula , puede rendir más.
 De buenas calificaciones, pero si se lo propone pueden ser mejores.
 Logró un rendimiento aceptable que debe mejorar el segundo semestre.
 Con mayor compromiso personal, debe mejorar su rendimiento escolar.
 Esforzado y comprometido con su aprendizaje, pero si se lo propone puede ser mejor.
 Faltó mayor compromiso personal con el trabajo del aula, puede rendir más.

 Se destaca por su excelente rendimiento y compromiso escolar. ¡Felicitaciones!

 Con mayor compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar.
 Posee capacidades para rendir más con mayor compromiso personal.
 De excelente conducta. Ha obtenido buen rendimiento escolar.
 Con mayor compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar y del hogar.
 Posee capacidades para rendir más con mayor compromiso personal.
 Con un mayor compromiso personal, debe mejorar su rendimiento escolar.
 Demuestra interés en superarse, debe continuar esforzándose para rendir más.
 Faltó compromiso personal con el trabajo del aula, puede rendir más.
 Faltó compromiso personal con el trabajo escolar, puede rendir más.
 Logró rendimiento aceptable que debe mejorar el segundo semestre.
 Demostró interés y compromiso frente a su labor escolar. ¡Felicitaciones!
 Demuestra interés en superarse, debe continuar esforzándose para rendir más.
 Con mayor compromiso personal, debe mejorar su rendimiento escolar.
 Esforzada y comprometida con su aprendizaje, puede ser mejor.
 Siga esforzándose para obtener mejores calificaciones.
 Demostró interés y compromiso frente a su labor escolar. ¡Felicitaciones!
 Con mayor compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar.
 Demostró interés y compromiso frente a su labor escolar. ¡Felicitaciones!
 Logro un rendimiento aceptable, posee capacidades intelectuales para rendir más.
 Debe seguir esforzándose para obtener mejores calificaciones.

 Faltó compromiso personal y del hogar para mejorar su rendimiento, debe superarlo.
 Demostró interés y compromiso frente a su labor escolar. ¡Felicitaciones!
 Demostró interés en mejorar sus calificaciones, pero el segundo semestre debe superarlas.
 Con mayor compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar.
 De excelente conducta. Ha obtenido buen rendimiento escolar.
 Presenta interés en mejorar sus calificaciones, pero el segundo semestre debe superarlas.
 Debe seguir esforzándose para obtener mejores calificaciones.
 Tiene condiciones para los estudios, debe esforzarse más para lograr superar sus
calificaciones.
 Con mayor compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar
 Faltó compromiso personal con el trabajo del aula, puede rendir más.
 Con más compromiso personal, puede mejorar su rendimiento escolar
 Debe seguir esforzándose para obtener mejores calificaciones.
 Necesita constante apoyo del hogar, para poder superar sus calificaciones insuficientes.
 Posee condiciones para estudiar, debe esforzarse más para lograr superar sus calificaciones.
 Siga esforzándose para obtener mejores calificaciones

 Has obtenido un buen rendimiento, debes seguir esforzándote.

 Necesita reforzar contenidos para superar las bajas calificaciones.
 Tus calificaciones son aceptables. Puedes superarlas si te esfuerzas.
 Gracias a su propio esfuerzo y perseverancia ha logrado buenas calificaciones. ¡La felicito!
 Te has esforzado para lograr estas buenas calificaciones. Debes seguir con el mismo
propósito.
 Necesita urgentemente reforzamiento de las principales asignaturas para mejorar sus
calificaciones.
 Ha logrado un buen rendimiento, pero puede lograr más si se lo propone.
 Se ha superado este semestre, debe seguir esforzándose cada día para ver buenos frutos.
 Has puesto lo mejor de tu parte para mejorar el rendimiento. Sigue adelante, no decaigas.
 Has logrado un rendimiento aceptable. Puedes obtener mejores notas si te esfuerzas y
comprometes.
 Te han perjudicado tus inasistencias. Debes esforzarte este semestre, porque eres muy
capaz, tienes las habilidades.
 Debes reforzar contenidos para superar tu rendimiento el segundo semestre.
 Has logrado un buen rendimiento, debes seguir esforzándote para obtener mejores notas.

 Tus notas son aceptables. Pero puedes lograr mejores si te esfuerzas y comprometes.
 Has logrado un buen rendimiento, puedes superarte si te lo propones.
 Debes mejorar hábitos de estudio para que superes tus calificaciones en el segundo
semestre.
 Tu rendimiento ha sido aceptable. Debes mejorar hábitos de estudio.
 Has logrado un buen rendimiento, debes seguir esforzándote.
 Has logrado un buen rendimiento gracias a tu responsabilidad y esfuerzo ¡Sigue adelante!
 Debe mejorar hábitos de estudio y concentración para superar sus calificaciones. Necesita
mayor apoyo.
 Ha logrado un buen rendimiento. Puede dar más si se lo propone.
 Has logrado un buen rendimiento, pero puedes superarlo si te lo propones.
 Tienes buenas calificaciones. Debes seguir con la misma perseverancia para ver buenos
frutos.
 La felicito por sus excelentes calificaciones. ¡Muy bien!
 Tus calificaciones son buenas, podrían ser mejores. Necesitas dar más tiempo a tus estudios.
 Necesitas reforzar contenidos. Debes perseverar y esforzarte más.

 Has logrado un buen rendimiento. Debes seguir esforzándote y perseverar más.

 Puedes mejorar tus calificaciones si te lo propones. Posees las habilidades para lograrlo.
 Tu rendimiento ha sido aceptable. Puedes dar más si perseveras.
 Tus calificaciones son buenas, pueden mejorar si brindas más tiempo a los estudios.
 Tus calificaciones son muy buenas, debes seguir perseverando ¡Muy bien!
 Tus calificaciones son buenas. debes esforzarte más para ver buenos frutos.
 Te has esforzado en este semestre. Debes reforzar la asignatura insuficiente.
 Debe mejorar sus calificaciones mejorando hábitos de estudio y concentración en clases.
 Debes esforzarte más. Haz el empeño y pon mayor dedicación.

 Has logrado un buen rendimiento. Sigue esforzándote y perseverando que luego verás
buenos frutos.
 Has logrado un buen rendimiento. ¡Te felicito!
 Tu rendimiento durante el semestre ha sido bueno. Sigue esforzándote y motivándote más
 Has logrado un buen rendimiento, pero puedes superarte si colocas mayor esfuerzo.
 Ha logrado un rendimiento aceptable. Debe esforzarse más para obtener buenos frutos.
 Has logrado un buen rendimiento, pero tú sabes que eres capaz de más ¡Esfuérzate!
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO TRANSICION PRIMER PERIODO
LECTIVO DE 2011.
1 Disfruta la lectura de cuentos, poesía y se apropia de ello como herramienta para la expresión.
2 Escucha con atención todas las instrucciones que se le dan.
3 Describe en forma aceptable personas, animales y cosas de su entorno.
4 Identifica y nomina las vocales a, e, i, o, u en cualquier texto.
5 Pronuncia en ingles el vocabulario de: saludos, escuela, maestro y algunos útiles escolares.

DIMESIÓN 6 Participa en diálogos y otras interacciones grupales

COMUNICATIV 7 Participa en la realización de actividades lúdicas (cantos, rondas)
A 8 Realiza con agrado las actividades propuestas en el aula clase.
9 Toma correctamente el lápiz y realiza los trazos indicados.
10 Realiza garabateo y trazos en diferentes direcciones.
11 Realiza lectura de imágenes.
12 Realiza correctamente el trazo de las vocales a, e, i. o, u.
13 Utiliza palabras de cortesía en su lenguaje cotidiano.
1 Identifica y nomina el colegio, sus dependencias y a su profesora.
2 Reconoce los útiles escolares.
Clasifica y ordena los objetos de acuerdo a una condición dada (color, tamaño, forma, textura y
3
uso).
4 Identifica y nomina las figuras geométricas: círculos, cuadrado y triangulo.
5 Aprende normas de convivencia escolar.
DIMENSIÓN
6 Adquiere y aplica hábitos de aseo personal.
COGNITIVA
7 Utiliza colores primarios en diferentes actividades.
8 Realiza actividades que conlleva a la adquisición y desarrollo del pensamiento lógico matemático.
9 Vivencia el carnaval como una celebración que conlleva a un adecua identificación cultural.
10 Manifiesta respeto por las personas de su entorno inmediato.
11 Comparte crayolas, plastilina y temperas con sus compañeros.
12 Asume responsabilidades que conllevan al bienestar de toda el aula de clase.
1 Manifiesta gran entusiasmo en las actividades propuestas.
2 Asiste regular y puntualmente al colegio.
3 Cuida sus útiles escolares.

DIMENSIÓN 4 Posee gran espíritu de colaboración.

SOCIO- 5 Enriquece su vocabulario utilizando palabra de cortesía.
AFECTIVA 6 Manifiesta buen comportamiento con sus compañeros, profesora y elementos del colegio.
7 Aprende normas de convivencia escolar.
8 Reconoce a DIOS como el creador universal.
9 Cumple con los horarios establecidos por la institución para la entrada y salida de la misma.
1 Realizan actividades que implican la coordinación motriz fina y gruesa.
2 Realiza rasgado para obtener diferentes figuras.
3 Mantiene limpio su lugar de trabajo
DIMENSIÓN
4 Adopta una postura corporal adecuada al realizar su trabajo.
PSICO
5 Participa activamente en juegos y rondas.
MOTRIZ 
6 Realiza sus actividades con el ritmo y tiempo estipulado.
7 Demuestra interés en los ejercicios manuales.
8 Disfruta la clase de gimnasia.

TRANSICION
*Comprende con facilidad las explicaciones.
*Se interesa por observar y preguntar.
*Sigue instrucciones
*Reconoce las principales figuras geométricas.
*Amarra sus zapatos
*Maneja adecuadamente conceptos como: arriba de, abajo de, al lado de,adentro, afuera.
*Identifica los colores.
*Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos
*Nombra los días de la semana.
*Identifica en un grupo de objetos: dónde hay más, menos, igual.
*Identifica los números del:1- 100 y realiza sus grafías.
*Reconoce entre varios objetos: grande, mediano, pequeño
*Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones de cada una
.*Reconoce los miembros de su familia
*Muestra interés en la clase de inglés y computadores.
*Reconoce números, realiza sus grafías y forma agrupaciones de acuerdo aun número dado.
*Termina oportunamente los trabajos
.*Interpreta imágenes
*Clasifica animales de acuerdo a diferentes características (aire, tierra,agua, plumas, dos
patas, cuatro patas)
Identifica y reconoce las letras del abecedario y sus fonemas.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA
-Comprensión de textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,
narraciones y cuentos breves.
-Formulación y respuesta de preguntas según sus necesidades de comunicación.
-Realización de conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras
situaciones.
-Incorporación de nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
-Desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas.
-Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguaje y medios gestuales, verbales,
gráficos, plásticos.
-Identificación de algunos medios de comunicación y, en general, producciones culturales
como el cine, la literatura y la pintura.
-Participación en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes
roles.
-Utilización del lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
- Disfrute con lecturas de cuentas y poesías apropiación de ellos como herramientas para la
expresión.
- Utilización del cuaderno como herramienta de trabajo en espacios, renglón y orden.
-Pronunciación correcta de algunas palabras en inglés.
- Utilización del computador y otros elementos de uso cotidiano correctamente
-Reconocimiento de las sonantes en la lecto-escritura
EN LA DIMENSIÓN CORPORAL

1. Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una

2. Relaciona su corporalidad con la del otro  y lo acepta en sus semejanzas y diferencias
3. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza
actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa
4. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas del movimiento y tareas
motrices y la refleja en su participación  dinámica en las actividades de grupo
5. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos  relacionándolos entre si y consigo
mismo.
Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria
6. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares   y experiencias de
su entorno
7. Participa, se integra y coopera  en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con
su edad
8. Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación

EN LA DIMENSIÓN COMUNICATIVA

1. Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,

narraciones y cuentos breves.
2. Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación
3. Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos y de otras situaciones
4. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado
5. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por ellas
6. Comunica sus emociones y vivencias  a través de lenguajes y medios textuales, verbales,
gráficos y plásticos.
7. Identifica algunos medios de comunicación y, en general, producciones culturales como el
cine, la literatura y la pintura
8. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles
9. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás
10. Disfruta con lecturas de cuentos y poesías, y se apropia de ellas como herramientas para
la expresión

EN LA DIMENSIÓN COGNITIVA
1. Identifica características de objetos, los clasifica  y los ordena de acuerdo con diferentes
criterios
2. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones como: "hay más que...",
"hay menos que...", "hay tantos como..."
3. Establece relaciones con el medio ambiente , con los objetos de su realidad y con las
actividades que desarrollan las personas de su entorno
4. Muestra curiosidad por comprender el medio físico, el natural y el social a través de la
observación, la exploración, la comparación, la confrontación y la reflexión.
5. Utiliza de manera creativa  sus experiencias, nociones y competencias  para encontrar
caminos de resolución  de problemas y situaciones  y situaciones de la vida cotidiana  y
satisfacer sus necesidades.
6. Interpreta imágenes, carteles, fotografías y distingue el lugar  y función  de los bloques de
texto escrito , aún sin leerlo convencionalmente.
7. Relaciona conceptos nuevos con conceptos conocidos

EN LA DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUD Y VALORES

1. Muestra a través de sus acciones  y decisiones  un proceso de construcción  de
una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto , en
ambientes de afecto y comprensión
2. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su
yo 
3. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre
las personas
4. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por los integrantes y goza de
aceptación
5. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan
al bienestar en el aula
6. Participa en la elaboración de normas para la convivencia y de adhiere a ellas
7. Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontánea,
exteriorizándolos a través de narraciones, de historias personales, y proyectándolos en
personajes reales  e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.
8. Colabora con los otros en la solución de un conflicto que se presente en situaciones de
juego  y valora la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen

DIMENSIÓN ESTÉTICA
1. Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los
demás, con la naturaleza y con su entorno
2. Explora diferentes lenguajes artísticos  para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados
3. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades grupales
4. Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y
experiencias culturales  propias de su comunidad