INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE N°45
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
Profesorado de Educación Primaria
MATERIA: Medios audiovisuales, tics y educación
NOMBRES Y APELLIDOS: Noelia Limia
CURSO Y TURNO: 3°1° T.T
1. Observen y capturen una secuencia. Piensen el motivo por el cual el director de la
película ha utilizado esos planos y esos ángulos. ¿Qué quiere decir o transmitir a través
de su uso?
Como ejemplo cotidiano, piensen en la construcción de una oración con palabras y su
sentido al combinar las palabras.
Podemos decir que en esta secuencia el director utilizó un Plano medio, para transmitir
la desesperación del niño tanto en su rostro como en sus manos, ese temor de no saber
cómo reaccionar ante tanto miedo y angustia por estar observando cómo lastiman a su
papá. Esta secuencia la construiría con la siguiente oración: Papaaaaa! Papaaaa! No
lastimen a mi papá! Bastaaaa!
2. EN LA CONTRUCCIÓN Y MONTAJE DEL FILME, EL SONIDO CUMPLE UNA
FUNCION DETERMINANTE. EN LA PELICULA “EL PIBE”, DE CHARLES
CHAPLIN, LA UTILIZACION DE CIERTOS ELEMENTOS MUSICALES
CORRESPONDEN Y ACOMPAÑAN A LA ACCION DE UNA SECUENCIA (flujo
de imágenes y unión de varias tomas y planos que tienen un sentido para una escena).
● Buscar al menos 3 momentos significativos de la película y determinar qué
sentido tiene la música que acompaña a las imágenes… Piénsenlo sin la música,
¿tendría la misma potencia emocional y significativa? ¿Por qué?
- Un primer momento significativo lo podemos observar en la escena en que la
mujer sale del hospital con su hijo en brazos. Aquí la mujer expresa en su rostro
y accionar, estar es desconcierto para lo cual la música que la acompaña es
dramática, para así hacer percibir la misma sensación que la protagonista.
- La escena en la que Chaplin entra a su casa con John en brazos comienza una
melodía, por un lado, esperanzadora, ya que no abandonó al bebé y decidió
afrontar el cuidado de la criatura y por otro lado, alegre, porque no hay nada
más hermoso que ser padres y emprender ese rumbo desconocido.
- Otro momento, lo podemos observar cuando la mamá vuelve corriendo al
mismo lugar donde estaba el auto y dejó dentro abandonado a su pequeño bebé,
ahí la música es trágica, temerosa, haciéndonos percibir la misma desesperación
que la protagonista ante semejante arrepentimiento.
Estas escenas sin la música, no tendrían el mismo potencial emocional y
significativo, ya que cada una de las canciones están pensadas para cada una de
las escenas, y el espectador es el que se va a encargar, con la ayuda de la
melodía, de sentir el potencial significativo que el director quiere transmitir. Ya
que al ser un film mudo, la música es la herramienta más influyente que ayuda a
la narrativa y la transmisión de las emociones, como así también es capaz de
transmitir lo que el personaje siente, su carácter, y su personalidad.
3. TENIENDO EN CUENTA LA COMUNICACIÓN NO VERBAL (ES POR ELLO
QUE UTILIZAMOS UN FILM DE CINE MUDO) APARECEN DISTINTOS SIGNOS
NO VERBALES QUE TAMBIÉN “HABLAN” MAS ALLÁ DE LA PALABRA.
ESOS SIGNOS ESTAN DETERMINADOS POR DIFERENTES
CARACTERISTICAS EN LA COMUNICACIÓN HUMANA, EN ESTE CASO
PUESTAS EN ESCENA EN LA PELICULA:
- El espacio: Donde interactúan los interlocutores (en este caso los actores del film) y
que lugar físico ocupa en relación con el otro estable un tipo de comunicación (No es lo
mismo espacio de una relación de pareja que un espacio de relación laboral)
- Gestos y expresiones: Nuestro rostro, manos y movimientos corporales también
acentúan o acompañan una acción determinada.
- La mirada: Las diferentes formas en que uno puede mirar a su interlocutor “habla” de
la relación comunicacional que estoy estableciendo con el/ellos
- Tonos, ritmos y acentos (Aquí podemos detenernos en la música!!!): Cuando hablamos
(Mas allá de lo verbal se pone en juego una serie de elementos que acompañan,
acentúan y marcan lo dicho.
- El aspecto exterior (Vestimenta, maquillaje, etc.): La forma en que nos presentamos
hacia afuera con nuestra vestimenta (Teniendo en cuenta un código socialmente
aceptado), también pone de manifiesto algo que va más allá de la palabra.
● Buscar al menos uno o dos ejemplos de cada uno de estos signos a lo largo del
film.
ATENCION: Mirar con detenimiento lo actoral, sus expresiones, el maquillaje, la
vestimenta y que representa, sus movimientos, los primeros planos, etc.
Espacio: La casa de Chaplin. Reacondicionada para las necesidades de John.
Gestos y expresiones: La picardía de John. Solo con sus gestos y las expresiones
exageradas acompañadas del movimiento de su cuerpo nos hace sentir y percibir esa
picardía infantil.
La mirada: Una conexión de miradas entre John ante la elegancia de la mujer y la figura
materna. Y la mirada serena de la mujer hacia el bebé.
Tonos, ritmos y acentos: La presencia de los agentes del Asilo de Orfanato del
Condado. Aquí se lleva una conversación donde el tono, ritmo y el acento son muy
marcados, pretendiendo hacer percibir la importancia de estos signos.
El aspecto exterior: Maquillaje. Ayuda a crear una caracterización particular del
personaje para destacarlo del resto. En el caso del maquillaje de Chaplin resaltando sus
cejas como sus ojos para lograr aumentar su expresividad y resaltar lo cómico de sus
acciones. Y en el caso de los villanos tiene un maquillaje débil en sus rostros para hacer
resaltar sus cejas bien oscuras y lograr expresar la dureza o maldad que los caracteriza.
4. PODEMOS TRABAJAR LOS VALORES (Ético, morales, religiosos, filosóficos,
culturales) QUE APARECEN EL LA PELICULA.
● Buscar y destacar al menos 6 valores presentes en el film. Justificarlos.
Para empezar tenemos la caridad de Chaplin que al tener pocos recursos, compartió lo
poco que tiene y puso todo a disposición de las necesidades del bebé. Por otro lado,
tenemos la perseverancia de una madre por volver a encontrar a su hijo.
Superación, de no saber qué hacer, Chaplin, implementa un sistema para dar la
mamadera. Dedicación, se preocupa por que el niño esté alimentado, limpio y prolijo.
El compañerismo que se ve entre padre e hijo al salir juntos a trabajar. Se puede ver una
enorme felicidad entre ellos al reencontrase, abrazarse y besarse, después de que los
agentes del orfanato trataran de separarlos.
Desesperanza, cuando Chaplin se sumerge en un sueño angelical por haber perdido a su
hijo.
