Caracola. Actividades para desarrollar Competencias de la Serie Espiral del Saber es una serie disefiada para niios de primero, segundo y tercer grados de preescolar. Esta edicién se caracteriza por estar totalmente actualizada de acuerdo con los, programas de estudio vigentes. Contiene una ampliavariedad de actividades para favorecer los aprendizajes de los alumnos. Los contenidos del libro se organizan en los seis campos formativos: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicacién Pensamiento matematico Exploracién y conocimiento del mundo Expresién y apreciacién artisticas Desarrollo fisico y salud Caracola 2 contiene juegos, cuentos, trabalenguas, retos y problemas, fotografias, reproducciones de arte y situaciones para que los educandos apliquen y desarrollen sus habilidades, capacidades, ingenio, creativided y conocimientos, pero sobre todo, para fomentar el gusto y la curiosidad por aprender. La propuesta didactica enfatiza la participacién activa de los nifios para que piensen, actden, propongan, comparen, expresen y representen mediante diferentes lenguajes. Las actividades de las paginas pueden llevarse a cabo de manera independiente o combinarse entre ellas, es decir, que se pueden realizar dos paginas relacionadas de diferente campo formativo. AAlfinal de cada bloque se presentan dos secciones denominadas “Para hacer en casa" y “Para jugar en casa” que tienen como propésito vincular a la familia en los aprendizajes de los alumnos. Estas paginas son recortables para llevarlas a ‘casa y hacerlas con la familia, como una propuesta lidica para divertirse en el hogar. Caracola 2 se complementa con la Guia de recursos dirigida a la educadora con el propésito de orientar el tratamiento de cada‘campo formativo y enriquecer las situaciones didacticas derivadas de las actividades del libro de! alumno. Incluye disco compacto con sonidos, canciones, musica, cuentos, relatos, poemas y adivinanzas para trabajar con él libro, fichero de imagenes para enriquecer las actividades, y situaciones didacticas complementarias para la educadora.Mensaje para padres Desarrollo personal y social Soy feliz con mi cuerpo Mi familia y yo Soy grande Mis sentimientos Muevo mi cuerpo Sensaciones, sentimientos e imaginacién Derechos de los nifios Lo hacemos juntos Me gustaria ser... gduego? Amigos de la familia Para hacer en casa El dominé de la familia Para jugar en casa Recortables Lenguaje y comunicacién Miro fotografias En el mar no hay... Pictogramas Invento un cuento Tarjetas Oraciones con rima iViva la gelatinal Leo con imagenes Soy reportero 4Cémo se lo digo? Te envio una carta El mensaje Trabalenguas Absurdos Elleén y el ratén El supermercado Logotipos Invento el titulo Escucho y respondo Leo oraciones 6 SSSLSRKAUSASSBER 5 &B 44 & De compras Otofio Libros Adivinanzas de animales 2Con qué rima mi nombre? Palabras largas y cortas Casas de agua Para responder Crucigrama 4Cémo hablan y cémo escriben? Respuestas chistosas Para hacer en casa Trabalenguando la lengua Para jugar en casa Rimas para adivinar Para jugar en casa Recortables Pensamiento matemético Los amigos de Lucia Figuras con palillos Elrefrigerador Pulgarcito regresa a casa Problemas Adivinanzas De dia y de noche Una semana Figuras y cosas Una caja para cada juguete Dibujos magicos El tendedero Una cobija para cada quien La fiesta de disfraces Concurso de disfraces, Otros disfraces Torres Una historia desordenada Los amigos Comparto los juguetes Huellas Vacaciones en la playa Me protejo del frio Una corona Alimento a los perros Manzanas y flores 4De quién son? 2Cudl pesa mas? Miro por todos lados zCuantos se comieron? 46 47 48 49 50 51 Sakae 84 RESISYAHNANASISSESSSLS & 2 2a BS2ssssseg{Cuadnto miden? Para hacer en casa Adivina dénde estan Para jugar en casa Recortables Exploracién y conocimiento del mundo Las plantas crecen ‘Agua para la vida {De dénde viene el aire limpio? Elaire Protejo la Naturaleza Para mirar mejor Toco y percibo iPor puro gusto! Antes de nacer Nuestro cuerpo cambia Tula Soy de uCémo se construye una casa? Un poema El volcan Popocatépet! La danza del venado Lagunas de Montebello Palacio de Bellas Artes De un lugar a otro El puerto de Veracruz Construyo un castillo Para hacer en casa Cuidemos México Para jugar en casa Recortables Expresién y apreciacién artisticas Los sonidos y el silencio Figuras musicales Sonidos cortos y largos El maqui El nifo artista El dragén El espejito Maracas y tambores Ruleta musical Los cochinitos El mundo de la misica Dibujo con lineas de colores Imaginacién La fami BD Lafuente El retrato Espiral Estatuas Mascaras Mis colores Rompecabezas Gotas de colores Anavegar Caballito de mar Dia de pesca Mi paisaje Un gran arbol Manos misteriosas Luces de colores Minnave espacial Collage El pez al revés Me cai Caperucita Roja tAdénde llevo el regalo? tA quién me parezco? Un pintor famoso Para hacer en casa El titere caminador Para jugar en casa Varita magica Para jugar en casa Recortables Desarrollo fisico y salud Juegos de equilibrio Mi respira Visito al doctor Jugar me hace bien La enfermera Cuido mi cuerpo Un poco de televisién Me ejercito Visito al dentista Aprendo a cuidarme ¢Para qué sirven las vacunas? Cuidados en casa Preparo una ensalada Exposici6n “Recicla” Expreso mis emociones Midireccién y teléfono Para hacer en casa El juego del avin Para jugar en casa 157 158 159 160 161 162 163 164 165. 166 167 169 170 m 195“Wensaje para padros~ Caracola 2 contiene actividades variadas y atractivas para fomentar en los nifios el interés por aprender. Este libro se caracteriza porque la forma de trabajo lleva a los, preescolares a buscar, pensar, expresar y dialogar acerca de las. cosas de! mundo natural y social Caracola 2 est organizado para que los nifios incrementen su autonomia en el desarrollo de las actividades. Para ello se requiere la participacién de la educadora, de mama, papa y de los demas miembros de la familia La educacién de los alumnos es una responsabilidad que deben asumir la escuela y la familia. Cuando ambos espacios comparten propésitos, la formacién de los educandos es més sdlida. El aprendizaje que adquieren en casa, los nifios lo llevan a la escuela; y lo que adquieren en la escuela, lo llevan a casa. Esta dinamica hace necesario mantener una comunicacion mas directa entre ambas. En muchas ocasiones, los educandos necesitan el apoyo de la familia para completar una actividad; si esta se realiza en casa con el mismo interés y entusiasmo que en la escuela, los resultados beneficiaran directamente a los preescolares. Elestilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos es diferente, y es importante dedicarles el tiempo suficiente para la construccién de sus conocimientos y habilidades. Caracola 2 es un libro para usarse también en casa, ya que propone actividades que consolidan las competencias y estrechan los vinculos emocionales en la familia; con este propésito se disefiaron ‘ las secciones "Para hacer en casa" y "Para jugar en casa” En estas paginas se proponen juegos y actividades que fortalecen la relacién familiar y promueven una comunicacién més efectiva entre los padres y los hijos. El principal propésito de Caracola 2 es que los, preescolares desarrollen [Link] del plan de estudios vigente y para ello es necesario, ademas del apoyo docente, un clima de comprensién, respeto y motivacién que s6lo papa, mama y la familia pueden proporcionar. 3Miro fotografias ne y comparte informacién mediante diversas formas de expresién oral. Observa las fotografias y comenta qué hacen los nifios. ;Te gusta andar en bicicleta? ;Con quién celebraste tu cumpleafios? ,Has montado a caballo? {Con quién hablas por teléfono? Pega tu fotografia 0 dibujate haciendo una actividad. © SANTILLANA’Obtiene y comparte informacién mediante diversas formas de expresién oral.Pictogramas lo. El | lava los © : | | al | a a barre con la | Observa la escena. {Qué hacen los personajes?, del conocimiento que tiene de zqué hay en la cocina? Busca en las pegatinas los. 50s portadores y del sistema dibujos que completan cada oracién y colécalas de escritura. donde corresponde. Lee las oraciones a tus familiares y amigos ieeeYo voy en un exten por el fondo del Ea Sie Veo algo enorme. oe he * Observa la imagen y escucha el texto. Imagina y dibuja lo que crees que esta mirando la nif. Escribe el nombre de lo que imaginaste.Son dos prendas pequefnas para cubrir los pies. Prenda de una sola pieza con que se visten las muieres. Tarjetas Protege el cuerpo y los brazos del frio. Est hecho de estambre. Forman un par, estdn hechos de piel y tienen suela. Prenda que se abrocha en la cintura y cubre ambas piernas. Prenda con mangas cortas que se usa para cubrir el tronco. Escucha los textos. Recorta las tarjetas de la pagina 61 y colécalas donde corresponde. Vuelvan a leer las tarjetas. Juega memoria con ellas. Puedes hacer otras tarjetas con el nombre de frutas, animales, transportes, etcétera. Obtiene y comparte informacién mediante C2) diversas formas de expresion oral.Oraciones con rima ss Un Un Una Un é We om en un api los diversos portadores y del sistema de escritura. cada frase. Desprende de las pegatinas los objetos y némbralos. Descubre cudl rima con el nombre de cada animal y pégala para completar la oracién. Observa los dibujos y di sus nombres; repite el sonido final de cada palabra. Escucha lo que dice €")ngreciontes | caja de gelatina en polvo del sabor que mds te guste oS l taza de & agua caliente ] taza de agua fria BB. | fruta sin cdscara cortada a en cubitos ltazon wS Imolde GS jV!va la gelarina! _ Preparacién { | Coloca la gelatina Pide ¢ aun adulto © eneltazon. que agregue la taza | de agua caliente | y revuelva bien, | hasta que el polvo | 7 se disuelva. i “de ‘€ | j 1 | Vacia el agua Agrega la fruta | fria y revuelve. en trozos. | | ‘ ‘@ | : : | Vacia la gelatina Deja el postre dos | enelmolde. o tres horas en el | refrigerador, y jlisto! Utiliza textos diy (B guiadas o po Observa el texto y responde con tus compareros ativa propia, e identifica __ las siguientes preguntas: ;Tiene titulo?, ,qué dice?, 2qué dicen las palabras resaltadas en negritas?, gpara qué sirven los nimeros? Retine los ingredientes y prepara tu gelatina.Leo con imagenes Mies Una ee llena oe Flor y Sebastian miraron por of. Habia una brillante | y decidieron ponerse y ve para salir al 9 2 y 2 querian averiguar mds sobre el Universo, pidieron ~— \ el 1 ou a por primera vez... ea ir del conocimiento que tiene de relato? Escucha y completa la narracion diciendo /ersos portadores y del sistema las palabras que corresponden a los dibujos. de escritura. Imagina un final y dibdjalo. Inventa un titulo para la Interpreta o infiere el contenido de textos | Observa y nombra los dibujos. ,De qué se trata el @ historia y escribelo con ayuda de un adulto.C) Soy reportero Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Piensa en una noticia que quieras dar a conocer. Dibijala y dicta a un adulto la informacion que deseas. Cambia lo necesario para que se comprenda y escuche mejor. Elabora otras noticias para un periédico mural del grupo.sCoémo se Io digo? Mi amigo estd enfermo, no ha’venido a cldses y le quiero decir algo. yy Le mando una Llamo porteléfono Le mando paloma mensgjera —y se lodigo. una carta. asu casa. Le énvid‘un correo —_Lavisitoen sucasa_ Le mando un : . j . electrdnico y seNo digo. mensaje en video. ee .as formas de expresién oral. de lo que harias para decir algo a tu amigo. Elabora con tu educadora un directorio con el iene y comparte informacién mediante | Observa y comenta las escenas. Rodea la imagen nombre de tus amigos, sus teléfonos y direcciones. C2)Te envio una carta Utiliza textos diversos en actividades €:) jativa propia, e identifica Observa la lamina. De qué se trata?, ¢para a: 8 sirven las cartas?, {has enviado o recibido alguna? Piensa qué te gustaria decirle a tu familia y escribelo, Dibuja el timbre en el sobre 0 pega uno real.EI mensaje Aquién va dirigido Quién lo escribid Para qué sirvei | educadora que escriba la fecha en el pizarrén y cépiala como puedas. Dicta a un adulto a quien va dirigido, el mensaje y tu nombre. Utiliza textos diversos en a Los nifios quieren escribir un mensaje. Piensa guiadas 0 por a quién lo enviards y qué le dirds. Pide a tu €)o : Trabalenguas Escucha y cuenta relatos literarios que Escucha los trabalenguas. Comenta con forman parte de la tradicion oral. tus comparieros de qué tratan. Recorta las __ilustraciones de la pagina 61 y pégalas donde corresponde. Aprende los trabalenguas y diselos a tus amigos cada vez més répido y sin equivocarte. pomeamrenenanneeObserva la jlustracién. Descubre con tus respetar los turnos de los demés. cién con | compatieros los absurdos, rodéalos y di por qué ’ no corresponden. Recuerda pedir la palabra y r\ JEl leony el raton ~ Habia una vez un fF auc dormia en un rincdn. Cuando un pequenho yw pasd y empezo a juguetear encima de su cuerpo, entonces el grande y fuerte eat desperto. El eat de un zarpazo lo tomé y a punto de ser devorado, el pequeno raton le pidid que lo liberara, prometiéndole que él lo podria ayudar cuando lo necesitara. El et se rio, lo soltd y lo dejé marchar. Pocos dias después el eat cayo en las 4A de los cazadores y nadie se atrevia a soltarlo. Paso por ahi el w quien al oir los lamentos del ee corrié al lugar y con sus MA se puso a roer la cuerda dejdndolo libre. Ahora es bueno que sepas que los animales pequenos podemos ser agradecidos y cumplidos —dijo el w Entonces el eat le dio las gracias y huyo rapidamente. Grandes amigos se hicieron y juntos el ot yel @ vivieron. Fdbula de Esopo Escucha y cuenta relatos literarios que | Observa los dibujos. :De qué crees que trata la forman parte de la tradicién oral. | fébula? Esciichala y completa la narracién diciendo las palabras que corresponden a los dibujos. Piensa y di qué sentiste cuando la escuchaste: miedo, asombro, tristeza, susto...El supermercado En la esquina de mi casa pusieron un supermercado que tiene de todo: carnes, verduras, quesos, pastas, leche, frutas y golosinas. Vamos a conocerlo. sDénde esta cada cosa? « golosinas El papa y sus hijos fueron al supermercado. | Observa los productos y di sus nombres. | Desprende los letreros de las pegatinas y | colécalos donde corresponden. {Con qué letra | empiezan?, con cual terminan?Logortipos Reconoce caracteristicas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas. Observa y comenta las imagenes. {Qué son?, jeuéles son sus diferencias?, para qué sirven las placas de los vehiculos? Juega a leer las placas. Inventa logotipos de marcas de automéviles y camiones, dibujaselos a cada uno,Invenro el TITUIO as » Chau Min, el gobernante de un lejano pais cerca de China, | paseaba todos los dias por el jardin del palacio real para _ oir el rumor del agua que cala de las fuentes. Una tarde | escuché una musica que sonaba detrds de una muralla y se llend de admiracién y alegria. i { i | { i | | i | Llamo a sus musicos y les pidid que tocaran esa musica. Pero | los musicos no conseguian imitarla. | Chau Min pidid que trajeran al mUsico que tocaba detrdas | de la muralla. Entonces llegé al palacio un mercader con un | bulto tapado y le dijo: i i | -Yo no soy muUsico pero aqui traigo a quien cantaba. | | Levantd la tela y un pdjaro empezo a cantar. i | Chau Min pregunto: i | —sCdmo se llama este ser que canta tan dulcemente? —Es un pdjaro —respondid el mercader. | ' Chau Min compré el pdjaro y el mercader en cada nuevo | viaje le trafa mds y mds pdjaros. i Y colorin colorado, los pdjaros han volado por el parque y el | jardin, y han llenado de canciones todo el pais de Chau Min. Expresa graficamente las ideas que quiere | Escucha el cuento. Inventa un titulo y escribelo con ‘comunicar y las verbaliza para construir un ayuda de un adulto. Explica a tus compafieros por texto escrito con ayuda de alguien. qué pensaste ese titulo.- Escucno y responao 2Cudl era el Unico sonido que se escuchaba en el jardin del palacio? La musica provenia de detrds de... gQuién cantaba detrds de la muralla? a Y¥ wv Obtiene y comparte informacién mediante | Recuerda la historia y escucha las preguntas ) diversas formas de expresién oral. | que leerd tu educadora. Rodea las respuestas y | comenta por qué las elegiste.Leo oraciones oo La esta i El esta | { | iento que tiene de cada oracién y completa con la imagen que os portadores y del sistema | corresponde. Juega a leer cada oracién. interpreta o infiere el contenido de textos | Recorta de la pagina 61 las ilustraciones. Escucha de escritura. ! €)ae De compras El dia de mercado hay que hacer las compras y apunto en Ia lista todas Iremos a... estas cosas: leche, | a queso, huevos, (2 K / | s salchichas, pan, tomates, 1 : : manzanas y un kilo : de sal. Tomo mi dinero y voy ala tienda, hago las compras y pago la cuenta. Y con cinco pesos que me den de vuelto, aqué puedo comprar? Unos caramelos y... jno me queda mas! Anénimo Expresa gréficamente las ideas que quiere | Escuchael texto y di de qué se trata. Escribe como ‘comunicar y las verbaliza para construir un __puedas la lista del mandado que tu mamé, papa u texto escrito con ayuda de alguien. otro familiar te dicte. Pidele que transcriba tu lista | en otra hoja y mientras compran ve marcando lo © que llevan:Otono a | Cuando llegue e! otono con su pincel amarillo, pintard todos los arboles que ya tiemblan de frio. Pronto se les caeran las hojas peladitos quedardn, y yo, desde mi ventana, oiré al viento soplar. J. Diaz ~) &/% Nes facteristicas del sistema § Escucha el poema y comenta con el grupo de recursos propios qué trata, Identifica las ilustraciones y colorea , letras) para expresar por el recuadro si el dibujo corresponde al poema. escrito sus ideas. | Identifica el sonido con el que empieza el nombre | de cada ilustracién.Libros Reconoce caract de escritura al ut (marcas, grafi escrito sus ideas. isticas del sistema Observa estos libros abiertos. Nombra lo que recursos propios aparece en cada uno. Encuentra la misma palabra tras) para expresar por __del lado derecho y rodéala,Adivinanzas de animales Mi papa lleva corona, mi mamd dice cocé y yo digo pio, pio, ww amarillo es mi color. Yo) 0 Tengo dos orejas largas y cuatro patas pequefhas, me gustan las Se y habito en las madrigueras. x mone Salto y no soy canguro, nado y no soy pez verde, verde... sQué puedo ser? La bailarina soy del jardin, z con mis alas de colores yo me poso entre las flores y en el hermoso jazmin. | tm | maar Expresa graficamente las ideas que quiere | comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. | escribelo en la linea, Escucha las adivinanzas. Piensa y descubre de qué animal se trata en cada caso. Rodéalo con tu color preferido. Juega a copiar del pizarrén su nombre y— zCon que rima mi nombre? estadio Marcia Horacio farmacia l peluqueria Maria escuela Gabriela gimnasio \ Escucha y cuenta relatos teraris que |\ Escucha el nombre de cad nfo y lugat Une con forman parte de la tradicién oral. tha linea a los nifios con el lugar con el que rima su nombre. Inventa una oracién con cada par de | palabras, Ejemplo: Horacio hace ejercicio en el gimnasio. Busca lugares que rimen con tu nombre.Palabras largas y cortas a muneca 2, canicas | Reconoce caracteristicas del sistema Observa las fotografias. {Qué objetos son? Di el de escritura al utilizar recursos propios nombre de los juguetes, cuenta sus letras y escribe (marcas, grafias, letras) para expresar por __cuéntas tiene. Rodea el nombre més largo en cada escrito sus ideas. par de juguetes,~ Casas de agua En un lugar llamado vive un nifio llamado Yin. Polo Norte Yin, junto a su padre, forma Cuando han reunido muchos, bloques de hielo con nieve. los ponen uno sobre otro, formando una Asi se hace un iglu, media naranja. la casa de los esquimales. } Observa y escucha la historia. Hay muchas © pocas letras?, gtiene dibujos? Comenta este Felato con el grupo. Imagina o indaga con tus | compafieros para qué construyen un ight los esquimales. Intercambien ideas. Utiliza textos diversos en activi guiadas 0 por ini para qué sirven. des iva propia, e identificaPara responaer a 3Con qué se construye un igi? iy 3Qué forma tiene el ight? Como se visten los esquimales? gPor qué? i: f Obtiene y comparte informacién mediante | Recuerda el relato de la pagina anterior. Escucha diversas formas de expresién oral. las preguntas, una a una, y rodea la imagen que da la respuesta.CP Crucigrama ot [DS WC 2 cas del sistema Observa las imagenes de la parte superior: debajo Reconoce caracti de escritura al utilizar recursos propios —_tienen la letra con la que empieza su nombre. Con (marcas, grafias, letras) para expresar por __esas letras completa el crucigrama. Pide ayuda a escrito sus ideas. tu educadora.2Como nabian y como escribens ~~ ones i { | | | i j i j j j } i | | ' | j | comunicar y las verbaliza para construir un __crees que dicen?, yde dénde son los nifios? Dicen: texto escrito con ayuda de alguier “Buenos dias”. Dibuja o pega a un nifio mexicano. Pide a un adulto que escriba "Buenos dias” y observa cémo se escribe en espafiol. Expiesa gréficamente las ideas que quiere | Cada nifio esta diciendo algo en su idioma. {Qué @)a Respuesras cnistosas © 1. sQué dice el espejo cuando te miras en él? 2. sQué dice el calcetin cuando te lo pones? «<— 3. Qué dice la silla cuando te sientas en ella? s Expresa graficamente las ideas que quiere | Observa los dibujos. Pide a mama, papa u otro €) comunicar y las verbaliza pi nstruir un familiar que te lea las preguntas y juntos inventen texto escrito con ayuda de alguien. respuestas. Escribelas con su ayuda. Coméntenlas en grupo.Trabalenguanao id lengua — Unanja, biranja, triranja, compre tres naranjas. Triranja, biranja, unanja, me comi tres naranjas, Francisca Franco vende frutas en el mercado de Frutillar. jFrambuesas frescas, frutas fragantes! sQué se le ofrece?, diga nomads. Nombre Parentesco O = L { \ Escucha y cuenta relatos literarios que Recorta esta pagina, entrégala a tres familiares forman parte de la tradicién oral. y pideles que escriban su nombre y parentesco, Lean los trabalenguas y que los digan raépidamente. Marca con una” si lo dijeron rapido | (conejo) o con una X si fue despacio (tortuga).Rimas para adivinar “a En un camino de hierro ee » siempre estoy. , Por un camino de hierro siempre voy. Siempre que aparezco el campo florezco. Ala rueda, rueda, me gusta rodar. Ruedo rodando de aqui para alld _ Ensushojas color historias de ; amor Animales NES | llenos de . leo forman parte de la tradicién oral. de esta pagina y después une con una linea la frase con la palabra de color que complete la Escucha y cuenta relatos literarios que | Pide a pap, mamé u otro familiar que lea el texto adivinanza €)Para us¢ ara usar en la pagina 38. - P Para usar en la pagina 45. ccoceoceYa sé contar: uno, dos, fecaviones tres, cuatro... son muy pesados, pero pueden volar muy alto y rapido Este coche no pesa y es muy rapido cuando lo empujo fuerte.a LOS amigos ae LUCIA Ella es Lucia y ellos son sus amigos. @ gis gCudntos amigos tiene Lucia? i Dibuja a tus amigos. Utiliza los numeros en situaciones variadas | Observa la ilustracién y escucha las preguntas. que implican poner en practica los Escribe en el primer recuadro la cantidad de principios del conteo. amigos que tiene Lucia. Dibuja a tus amigos y escribe en el segundo recuadro cuantos son.QGY¥IGs CU PUI. _a- Con cuatro palillos se puede =» ocomo esta: hacer una figura como esta: Con cinco palillos se puede = Qué figura se puede hacer » hacer una figura como esta: con tres pallillos? (Observa las ilustraciones y escucha los textos. Pide a tu educadora que te proporcione palllos y juega libremente a elaborar otras figuras. Construye una figura cerrada con tres palillos y cépiala en el espacio en blanco. Construye objetos y figuras g tomando en cuenta sus caractsEl retrigeraaor Construye sistemas de referencia en relacién con la ubicacién espacial. Observa la ilustracién y describe la ubicacion de los alimentos para identificar como estan acomodados en el refrigerador. Localiza en las pegatinas los alimentos y colécalos donde corresponde.Pulgarcito regresa a casa oo >. 4 5a a a 7 4 |) 1) 2 | N10) es reenter ene enumerates principios del conteo. tablero. Tiran un dado por turnos y colocan una ficha segiin indique el dado. Gana quien complete Utiliza los numeros en situaciones variadas | Escucha el cuento Pulgarcito. Forma un equipo de que implican poner en practica los tres 0 cuatro integrantes. Cada jugador usar su primero el camino a la casa de Pulgarcito.Problemas Ahora hay: | ¢Cudntas focas |) se fueron? | | | | ne — | Habia | | Ahora hay: | sCuantos pinguinos| | ~ | | se fueron? | | i | { i ' i gCudntos peces se fueron? Resuelve problemas en situaciones que Observa y describe as ilustraciones. Lee o escucha le son familiares y que implican agregar, _los textos. Resuelve los problemas empleando teunir, quitar, igualar, comparar y repartir _la estrategia que decidas. Escribe las respuestas objetos. en los espacios correspondientes. Compara tus respuestas con las de tus companeros.Adivinanzas Esmuyaltayde Agujeritos rodeados Es blanca patas delgaditas, | de pan, con leche y redondita, tiene su piel con ocafé, qué si fe la tomas, muchas manchitas. ricas estan. el dolor te quita. | a ) : | | | | Es una ruedita que detiene Dicen que soy muy goloso y a el pantalon, pero si se cae, veces también perezoso, vivo se te puede ver el chon. en el bosque y mi nombre es... Construye objetos y figuras geor tomando en cuenta sus caracteri Escucha las adivinanzas y piensa en la respuesta. Localiza en la pagina 99 las imagenes y colécalas en los espacios correspondientes. {Qué figura geométrica reconoces en las respuestas? Escribe con ayuda su nombreco sa 1 2 Observa y describe las ilustraciones de la primera hilera. Completa los dibujos de las dos tltimas casillas y coloréalos. Haz lo mismo con la segunda hilera. Localiza en las pegatinas los nimeros y colécalos.Una semana ve Del al del. mes de del afho Miércoles Viernes Domingo Explica las actividades que realizas en la semana. | Pide a tu educadora que te muestre en un calendario la semana en curso y copia el dia, mes | yao. Busca en las pegatinas las actividades y icién. __colécalas en el dia correspondiente. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medi magnitudes de longitud, capacidad peso y tiempo, e identifica par: sirven algunos instrumentos di TE—_ rFiguras y cosas a gp se _ Dibuja otra figura de Dibuja otra figura de }f } _ tres lados: cuatro lados: | | | j | j i | | { j } Construye objetos y figuras geométricas Observa y nombra los objetos. Descubre y rodea tomando en cuenta sus caracteristicas. de rojo los que tienen tres lados y de azul los que tienen cuatro. Identifica en tu salon objetos de tres lados y de cuatro, menciénalos y dibujalos en los espacios correspondientes. ai i i iUna caja para cada juguere Utiliza unidades no convencionales para__|_Identtfica en qué caja cabe cada juguete segin resolver problemas que implican medir su tamafio, ,cémo lo hiciste? Usa palitos 0 tiras magnitudes de longitud, capacidad, peso y de cartén para comprobar la respuesta. Observa tiempo, e identifica para qué sirven algunos cudntos cuadros ocupa cada figura y unelos con instrumentos de medicién. con la caja que le corresponda. ln iVIDUJOS MagICOS Consigue estos materiales: Hoja de cartoncillo Vela Pintura Agua Pincel Gotero Dibuja en la hoja usando Mezcla la pintura con la vela como lapiz. un poco de agua. O Pinta toda la hoja jListo! con el pincel. Tu dibujo magico aparecié. Utiliza los niimeros en situaciones variadas | Observa las fotografias e interpreta lo que tienes, que implican poner en practica los que hacer. Escribe los ntimeros que faltan en la principios del conteo. secuencia. Elabora tus dibujos mAgicos y organiza una exposicién con tu grupo. sian iEl renaeaero oe Rodea la cantidad de vestidos que pueden colgarse en los ganchos. 2Cuantos vestidos quedaran sin colgar? = a S S Ba Rodea cuantos calcetines pueden colgarse con las pinzas. 3Cuantos calcetines quedaran sin colgar? | arene Utiliza los niimeros en situaciones variadas | Observa y comenta las ilustraciones. Escucha las que implican poner en practica los preguntas y resuélvelas. Anota en los espacios principios del conteo. las respuestas empleandb la representacién que decidas (dibujos, simbolos, grafias numéricas) i eeeOkxer los colores de las cobijas e identifica -olores deben ir en los espacios en blanco. Recorta de la pigina 99 las piezes y pégalas para completar las cobijas. say inant i rm ea ee elLa nesta de aistraces aa Te invito a mi fiesta E118 de mayo a las 5 de Ia tarde, en avenida México, num. 326, edificio 2, departamento 7. Habra pastel, tres pifiatas y mucha diversion. Haremos un concurso de disfraces y habra premios para el 1.° y 2.° lugares. iNo faltes! | gCuantas invitaciones deben enviarse para que cada quien tenga la suya? Utiliza los nimeros en situaciones variadas Observa la ilustracién. Escucha y sigue con tu que implican poner en practica los dedo indice la lectura, Rodea los numeros. Anota principios del conteo. cuadntas invitaciones deben enviarse. Puedes usar : dibujos, simbolos o grafias.Concurso de disfraces Haz una votacién con tus amigos. Retine informacién sobre criterios Observa las gréficas. Cada casilla coloreada indica acordados, representa gréficamente dicha __un voto. Identifica cual disfraz gan6 qué luger. informacién y la interpreta. Localiza las pegatinas y coldcalas. {Qué distraz gusta ms? Colorea un cuadro por voto. Indica con ias pegatinas los lugares.Otros disfraces j i Construye objetos y figuras geométricas | Recorta de la pagina 101 las piezas y pégalas en ‘tomando en cuenta sus caracteristicas. los espacios correspondientes para completar cada ilustracién.tt te i } | it i ii } ' | i | i iI | i if i i if i j ; if it 1 | | i if Vt i i jt i] i ji yt j Identifica regularidades en una secuencia, | Recorta de la pagina 101 las figuras y pégalas a partir de criterios de repeticién, donde corresponde para completar las series. crecimiento y ordenamiento. Explica el patron que sigue cada serie iia i a ee ee a aund nisroria aesoraenaaa — } _ Yesto es lo que » sucedié después eT Utiliza unidades no convencionales para__|_ Observay describe las ilustraciones. Reconstruye resolver problemas que implican medir —_y narra la historia. Busca en las pegatinas los, magnitudes de longitud, capacidad, peso __nmeros y colécalos en los recuadros de acuerdo y tiempo, e identifica para q con el orden en que se narré la historia. Imagina lo algunos instrumentos de medicién. que sucedié después y dibujalo en el recuadro. aBVO > Sng Vvs i 4 & 7p > | eats Construye sistemas de referencia en relacién con la ubicacién espacial. Describe la ilustracién. identifica el orden de las figuras en la hilera de abajo. Traza el recorrido que debe seguir la nifia para llegar adonde esta su amigo, siguiendo el orden sefialado.Comparro Ios Juguetes — Le tocan: : ee a Resuelve problemas en situaciones que Escucha el problema y utiliza alguna estrategia le son familiares y que implican agregar, _para resolverlo. Colorea de amarillo los aviones reunir, quitar, igualar, comparar y repartir que le tocan a Vicente y de azul los que le tocan a objetos. t | Alicia. Haz lo mismo con los carritos. Puedes usar objetos para resolverlos. Escribe la solucién.—_ FivellasS doblez de la hoja y | Construye objetos y figuras geométricas. | Dobla una hoja de papel a la mitad, Unta pintura ‘tomando en cuenta sus caracteristicas. en tu mano y marca tu huella en la mitad de la hoja, Dablala y presiona, Desdéblala y observa las huellas marcadas. {En qué se parecen? ee a aVacaciones en ida playa ~ ae (0/0 S|euoalee ¥ acai sCudntas personas estan delante de..2 i) pnmennec, gCuantas personas estan detrds de..2@ ee Reine informa acordados, rep! n sobre criterios | Observa quiénes estan delante o detrés de la nta graficamente dicha __toalla, de la sombrilla roja o de la escultura de informacién y la interpreta. arena y marcalo en las casillas, de acuerdo con el traje de bafio que usa. Escucha las preguntas, cuenta y responde.— me prorejo aei trio gig iat 0a _ 2Cudntos suéteres mds se necesitan para que cada nifia tenga el suyo? CvArTo. ae gCuantos gorros mds se necesitan para que cada nifio tenga el suyo? r ce Resuelve problemas en situaciones que | Escucha las preguntas y resuelve los problemas le son familiares y que implican agregar, __segin decidas. Anota las respuestas reunir, quitar, igualar, comparar y repartir _representando la cantidad como quieras objetos. Compéralas con las de tus compafieros.Una corona oo Identifica regularidades en una secuencia, | Copia y colorea la figure de la corona en la a partir de criterios de repeticis cuadricula de abajo. Busca en las pegatinas las crecimiento y ordenar figuras que faltan y colécalas para completar la corona. Comparte tu trabajo y comenta diferencias y semejanzas.— Allmenfo d l0s perros Mini = Pequeftio Mediano Grande Gigante 2kg 8kg l4kg 30 kg 50 kg @ Perro |Pesokg}] — Cantidad de aliimento _ 14 Utiliza unidades no convencionales para. | Observa y escucha lo que deben comer los perros. resolver problemas que implican medir Dibyja la taza correspondiente al alimento que magnitudes de longitud, capacidad, peso _necesita cada perro. Compara tus respuestas con y tiempo, e identifica para qué sirven las de tus compatieros. algunos instrumentos de medicién. aManzanas y tiores 7s 1 peso O) 2 pesos po ( Tenemos es monedas, sCuantas. manzanas | pogemos comprare SCuantas flores Boece | _ Tenemos estas monedas. } / comprar? ik Resuelve problemas en situaciones que Identifica el precio de las manzanas y las flores. le son familiares y que implican agregar, _Colorea cuantas se pueden comprar con las reunir, quitar, igualar, comparar y repartir __ monedas de cada recuadra. Resuelve el problema objetos. con el procedimiento que dlecidas.7. , eve quien sons Descubre cudl es €l triciclo de cada nifio. Pistas AE ®o de @ esta en el 3.* lugar. El # de } esiel 3] 4° lugar. _ Pistas “ I “| La de ™ esta en el 3" lugar. i > La €, de ¢ estd en el 2.° lugar. Utiliza los ntimeros en situaciones variadas | Observa las ilustraciones. Escucha y sigue la que implican poner en practica los lectura de los textos. Une con una linea cada principios del conteo. triciclo con su respectivo duefio. Une con una linea cada carriola con su respectiva duefia2 Udi pesa mass: a Utiliza unidades no convencionales para | _Consigue una pelota y una manzana. ,Cémo resolver problemas que implican medir compararias su peso? Estima el peso de ambos ides de longitud, capacidad, objetos sopesandolos con las manos 0 usando una peso y tiempo, e identifica para qué bascula. Localiza en las pegatinas la pelota y la sirven algunos instrumentos de medicién. | manzana y colécalas segun su peso. iia— Miro por todos lados Observa: Observa un objeto desde tres lados difetentes. 7 Nh Dibuja cémo lo ves desde cada lado. *’ ene | | | | | i 1 | Construye sistemas de referencia en Observa y escucha los textos. Describe los relacién con la ubicacién espacial. objetos. Dibuja lo que se solicita. Muestra y comenta tu trabajo con tus compajieros. Jueguen a observar otros objetos de esta misma manera.eh YGTNOsS S© COMMONS ce Maria Luisa Jorge comid: comid: comid: Maria Luisa Jorge ee comid: comié: comié: N N Om | DGS] Coo Maria Luisa Jorge comid: comio: comid: € Css a S ] ww ee ww ee & we @ @ CC @ CC Resuelve problemas er jones que Resuelve los problemas y anota la respuesta con le son familiares y que implican agregar, numero 0 dibujo. Rodea cudntas frutas comieron reunir, quitar, igualar, comparar y repartir __los nifios y coméntalo en grupo. objetos. i inantgCuanro miaens Nombre={ OS, ¢ fO. — Nombre: pi Mide: Mid: —do_+__ Retine informacién sobre criterios | Elige a cuatro miembros de tu familia y dibijalos. acordados, representa gréficamente dicha Después, pideles que escriban su nombre y informacién y la interpreta. ~ estatura. {Quién es el més alto de tu familia?, iquién es el mas bajo?AQivinag aonae estan — Construye sistemas de referenci Recorta este tablero, las figuras geométricas y las relacién con la ubicacién espacial. tarjetas de la siguiente pagina. Coloca el tablero y las tarjetas boca abajo. Saca una tarjeta, escucha la instruccién y acomoda la figura como se indica. El siguiente jugador hard lo mismo.Para usar en la pagina 95. figura circular arriba a la izquierda. Coloca la S, abajo ala derecha. lados grandes y dos mas Coloca la figura de dos Coloca la iguales, abajo a laizquierda. 1 Cuatro lados Coloca la Coloca la Coloca la figura que tiene cinco 5 on ae oo a oO ° 50 [ome] curvas y un pico, arriba aISBN 978-607-01-2980-1 Mn tl) wo seve Caracela Actividades para desarrollar competencias de Ia serie Espiral del Saber ofrece a los nifios en edad preescolar experiencias formativas que les permiten amplior y consolidar sus aprendizajes. Cada libro se divide en campos formativos para ‘un mejor abordaje didactico. Caracola inciuye una guic para ja educadora y otros recursos Que presentan alternatives para completor y enriquecer el trabajo en el auic, ‘asi como para dosificar y organizor Io tarea educativa. Fy [Link]