El Viaje de María
Criterios para el diagnóstico del Trastorno del Espectro del Autismo, según el
DSM – 5
A. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción
social en diversos contextos, manifestado por lo siguiente, actualmente o por
los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos pero no exhaustivos):
Criterios cumplimiento
1. Las deficiencias en la reciprocidad
socioemocional, varían, por ejemplo, desde un
acercamiento social anormal y fracaso de la
conversación normal en ambos sentidos, pasando No cumple
por la disminución en intereses, emociones o
afectos compartidos hasta el fracaso en iniciar o
responder a interacciones sociales.
2. Las deficiencias en las conductas comunicativas
no verbales utilizadas en la interacción social,
varían, por ejemplo, desde una comunicación
verbal y no verbal poco integrada pasando por
anomalías del contacto visual y del lenguaje Si cumple
corporal o deficiencias de la comprensión y el uso
de gestos, hasta una falta total de expresión facial
y de comunicación no verbal.
3. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y
comprensión de las relaciones, varían, por ejemplo,
desde dificultades para ajustar el comportamiento
en diversos contextos sociales pasando por Si cumple
dificultades para compartir juegos imaginativos o
para hacer amigos, hasta la ausencia de interés por
otras personas.
B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o
actividades, que se manifiestan en dos o más de los siguientes puntos,
actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos pero no
exhaustivos):
Criterios Si No
cumple cumple
1. Movimientos, utilización de objetos o habla
estereotipados o repetitivos (p. ej., estereotipias Si cumple
motoras simples, alineación de los juguetes o
cambio de lugar de los objetos, ecolalia, frases
idiosincrásicas).
2. Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad
de rutinas o patrones ritualizados de
comportamiento verbal o no verbal (p. ej., gran
angustia frente a cambios pequeños, dificultades Si
con las transiciones, patrones de pensamiento cumple
rígidos, rituales de saludo, necesidad de tomar el
mismo camino o de comer los mismos alimentos
cada día).
3. Intereses muy restringidos y fijos que son
anormales en cuanto a su intensidad o foco de
interés (p. ej., fuerte apego o preocupación por No
objetos inusuales, intereses excesivamente cumple
circunscritos o perseverantes).
4. Hiper- o hiporeactividad a los estímulos sensoriales
o interés inhabitual por aspectos sensoriales del
entorno (p. ej., indiferencia aparente al
dolor/temperatura, respuesta adversa a sonidos o Si cumple
texturas específicos, olfateo o palpación excesiva
de objetos, fascinación visual por las luces o el
movimiento).
Si No
cumple cumple
C. Los síntomas han de estar presentes en las
primeras fases del período de desarrollo (pero
pueden no manifestarse totalmente hasta que la
demanda social supera las capacidades limitadas, Si cumple
o pueden estar enmascarados por estrategias
aprendidas en fases posteriores de la vida).
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente
significativo en lo social, laboral u otras áreas
importantes del funcionamiento habitual. Si cumple
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la No logre
discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo observar
intelectual) o por el retraso global del desarrollo. La en el
discapacidad intelectual y el trastorno del espectro video, no
del autismo con frecuencia coinciden; para hacer decía,
más bien
diagnósticos de comorbilidades de un trastorno del
este tema
espectro del autismo y discapacidad intelectual, la
no se
comunicación social ha de estar por debajo de lo abordó en
previsto para el nivel general de desarrollo. el video
