SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
PERIODO NÚMERO DE SESIÓN
UA1 1
ÁREA GRADO SECCIONES
MATEMÁTICA 2°
TIEMPO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
2 horas Conocemos las variedades de las comidas ancestrales de mi comunidad
RESPONSABLES Lic. Marco Antonio Guevara Farfán
FECHA 05/12/2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Criterios), EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
ÁREA
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y Fracciones: Pone en práctica los
cantidad. Suma de conocimientos
acciones de dividir una cantidad en
Traduce cantidades a fracciones adquiridos para
expresiones partes iguales, y las transforma en Fracciones resolver situaciones
numéricas. expresiones numéricas de fracciones. homogéneas problemáticas
Comunica su Expresa con diversas aplicando las cuatro
comprensión sobre operaciones LISTA DE COTEJO
representaciones y lenguaje numérico
los números y las fundamentales.
operaciones. (números, signos y expresiones Efectúa las
Usa estrategias Y verbales) su comprensión de la operaciones de
procedimientos de fracción como parte de una cantidad adición de
estimación y cálculo. discreta (cantidad de objetos). fracciones.
Argumenta Utiliza material base
afirmaciones sobre diez, material
las relaciones concreto
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES – CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derehos Libertad y Responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minuto) ACTIVIDADES SIMULTANEAS
La docente da la bienvenida a los niños y niñas, señala el propósito de la sesión el cual consiste en
resolver situaciones problemáticas relacionadas a las fracciones
La docente realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál es el nombre de las comidas ancestrales?
¿Cuántas variedades de preparación hay?
¿Si a un animal lo partimos en 4 partes iguales y comemos 2 partes, qué parte nos queda? Si a otro animal lo
partimos en 4 partes iguales y comemos 3, ¿qué fracción de los 2 animales hemos comido?
Acuerda con los niños y niñas algunas normas de convivencia que les ayudaran a trabajar y aprender mejor,
formando 5 grupos de niños.
Mantener el orden y la limpieza.
Levantar la mano para intervenir.
Desarrollo: (60 minutos)-ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
Se presenta en papelote el siguiente problema:
Un doctor parte un majas en 6 partes iguales y se come 2 partes, Jhon también parte a un armadillo en 6
artes iguales y se come 3 partes ¿Cuántas partes de animales han comido entre los dos?
2 3 5
+ =
6 6 6
La docente conjuntamente con los niños y niñas leen el problema para comprender y resolver el
problema.
Los niños adoptan una estrategia de resolución del problema.
La docente entrega a cada grupo material concreto para que puedan desarrollar el problema planteado.
Los niños y niñas representan el problema gráfica y simbólicamente en un papelote y pegan en la pizarra.
Cada uno de los integrantes de cada equipo por turnos explica el proceso de resolución del problema.
La docente indica a los estudiantes que deben trabajar en forma individual un problema planteado.
Cierre: (10 minutos)
¿Qué aprendieron hoy? ¿En qué situaciones cotidianas usamos las fracciones? ¿será importante el consumo
de los animales silvestres de nuestra comunidad? ¿Por qué?, ¿En la costa, y sierra existirán este tipo de
animales? ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
EXTENSIÓN Tarea para la casa:
Con la ayuda de tu papa formula una pregunta similar a lo trabajado en
el aula y resuelve
RECURSOS MATERIALES Papelotes
Plumones.
Cuadernos de trabajos
Material base diez
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Mg. Elías Peas Cahuaza
