1.
A inicio del ciclo escolar, el docente diagnostica a sus alumnos y
encuentra se centran su atención en actividades de poca duración y
prolongan el tiempo en las tareas con mayor dificultad. ¿Cuál es la
situación adecuada para aprovechar espacios abiertos para que los
alumnos continúen socializando sin dejar de aprender?
A
Explicar las actividades previamente y el uso de materiales educativos en un tiempo determinado.
B
Organizar equipos, asignar espacios de interacción y entregar trabajos en un límite de tiempo.
C
Realizar un trabajo parcial dentro del aula y concluirlo en espacios abiertos para socializar
resultados.
D
Organizar equipos, explicar tema y desarrollar los trabajos bajo supervisión del docente.
2. Alumnos de primaria manifiestan uso del lenguaje oral dentro del aula
lo cual dificulta atender los temas en forma y tiempo previstos en la
planeación del docente. ¿Qué opción permite respetar el uso de sus
habilidades comunicativas sin necesidad de generar ambientes que
dificultan el aprendizaje?
A
Potenciar las habilidades de comunicación centrados en temas de interés general.
B
Desarrollar sus habilidades comunicativas mediando los roles de receptor - transmisor.
C
Organizar el grupo en equipos para otorgar turnos para manifestar sus ideas y conocimientos.
D
Movilizar a los alumnos a espacios externos para que puedan continuar socializando sin
distracciones.
3. Conforme va madurando el niño, sus esquemas del conocimiento se
integran y se reorganizan. ¿Qué opción no corresponde al anterior
argumento?
A
El niño moldea la información para que encaje en sus estructuras actuales del conocimiento.
B
El niño modifica sus esquemas para restaurar un estado de equilibrio.
C
El alumno según su edad cronológica, logra cambios en su cognición.
D
El niño en sus primeros años va adaptando y actualizando su conocimiento constantemente.
4. La teoría de Piaget ha inspirado trascendentales reformas de los
programas de estudio y sigue influyendo mucho en la práctica
pedagógica. Entre sus principales aportaciones a la educación se
encuentran las ideas de que:
A
El niño debe construir activamente el conocimiento.
B
Los educadores deben ayudarle aprender a aprender.
C
Las actividades de aprendizaje deben adecuarse al nivel de desarrollo conceptual.
D
La función del profesor es un organizador de aprendizajes.
5. Para potenciar el aprendizaje se organizan las actividades a partir de
diferentes formas de trabajo. ¿Cuál de las siguientes opciones favorece a
lo anterior?
A
Presentar desafíos intelectuales.
B
Presentar el conocimiento a través de retos.
C
Enfrentar conflictos cognitivos y formular alternativas de solución.
D
Realizar evaluación diagnostica para diversificar estrategias de enseñanza.
6. El docente expone temas de pensamiento matemático a través de
retos mentales. ¿Qué debe considerar previamente el docente para
diseñar su planeación didáctica?
A
Seleccionar estrategias didácticas que propician la movilización de saberes.
B
Proponer nuevas formas de presentar el conocimiento a través de retos.
C
Permitir a sus alumnos a enfrentarse a conflictos cognitivos y formulación alternativas de solución.
D
Verificar el nivel de aprendizaje de los alumnos mediante un examen diagnostico.
7. Relaciona los conceptos con sus definiciones:
1. Memoria.
2. Razonamiento.
3. Percepción.
4. Inteligencia.
a) Conjunto de todas las funciones que tienen por objeto el conocimiento.
b) Capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y
evocar las experiencias.
c) Es un proceso nervioso superior que permite el organismo.
d) Facultad humana que permite resolver problemas, extraer
conclusiones de los hechos y aprender de manera consciente de los
hechos.
A
1a, 2b, 3c, 4d
B
1b, 2d, 3c, 4a
C
1c, 2b, 3a, 4d
D
1d, 2a, 3b, 4c
8. Señala que a través de ello se adquieren conocimientos
fundamentales y se desarrollan competencias que les permite actuar a
los niños con autonomía y continuar con su propio aprendizaje acerca del
mundo.
A
La experiencia.
B
La escuela.
C
El trabajo.
D
El juego.
9. Llamamos ___________ al cambio que se da, con cierta estabilidad,
en una persona, con respecto a sus pautas de conducta. El que aprende
algo, pasa de una situación a otra nueva, es decir, logra un ____ en su
conducta.
A
Aprendizaje, conocimiento.
B
Aprendizaje, cambio.
C
Conocimiento, aprendizaje.
D
Conocimiento, importante.
10. El termino estilo de aprendizaje se refiere:
A
Al hecho de que cada persona utiliza su propio método a la hora de aprender.
B
A que todos podemos aprender de forma igualitaria.
C
A que todos tenemos una forma estable de aprender.
D
A que cuando a un alumno se le enseña siempre igual, aprende con más efectividad.
11. Se dice que hemos aprendido cuando...
A
Podemos identificar la información de un texto.
B
Cuando mostramos interés en la lectura de un texto.
C
Cuando realizamos la revisión de un texto.
D
Se reorganiza nuestro conocimiento anterior al relacionar los conceptos nuevo.
12. Se puede decir que comprender una lectura es..
A
Recordar las frases que leímos.
B
Construir una interpretación de lo leído.
C
Tener un motiva para leer.
D
Haber hecho un esfuerzo mental importante.
3. Un rasgo importante para la comprensión lectora:
A
El gusto por la lectura.
B
Los conocimientos previos.
C
El disfrute de un texto.
D
El objetivo del escritor.
14. Seleccione la base para el trabajo que corresponde al siguiente
enunciado: "El nivel de domino que tienen los niños en alguna
competencias determina la organización del grupo y el actuar del
docente"
A
Los alumnos mantengan el deseo de conocer, así como el interés y la motivación para aprender.
B
Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.
C
La intervención educativa requiere de una planificación flexible.
D
La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en el aula y la
escuela.
15. Ordene la serie de pasos para la construcción de un mapa
conceptual:
1. Determinar la jerarquización de las palabras o ideas más importantes.
2. Trazo de conexiones.
3. Seleccionar y escribir los descriptores de cada nivel.
4. Localizar y seleccionar las ideas o palabras clave.
5. Establecer las relaciones entre las ideas o palabras más importantes.
A
3, 4, 5, 1, 2
B
4, 1, 5, 2, 3
C
5, 1, 3, 2, 4
D
5, 4, 1, 2, 3
16. El juego es parte importante en la actividad del niño. ¿Qué debe
hacer el docente para potenciar su interés y que continué aprendiendo?
A
Brindarle oportunidades experiencias socializadoras.
B
Darle oportunidad de moverse para liberar energía.
C
Dar orientación a que se concentren para lograr resultados.
D
Asignarles actividades y tareas para mostrar sus desempeños.
17. Asignarles actividades y tareas para mostrar sus desempeños:
A
Exámenes y pruebas estandarizadas.
B
Lista de cotejo y rubricas de evaluación.
C
Observación directa de las actividades de enseñanza.
D
Que los alumnos conecten aprendizajes previos con los nuevos.
18. En la escuela se observa que los docentes enseñan contenidos del
programa, durante la jornada escolar debe verificar que sus alumnos,
excepto:
A
Utilicen los libros de texto, de la biblioteca del aula o TICs.
B
Que aprendan lo que refiere los aprendizajes de las asignaturas del programa de estudio.
C
Que el docente domine los contenidos curriculares en un ambiente de aprendizaje adecuado.
D
Que el tiempo de actividades sea empleado de acuerdo con la distribución curricular del grado
escolar.
19. Para lograr el aprendizaje en los alumnos, el docente realiza
acciones relevantes en el aula, excepto:
A
Motivar a sus alumnos a mejorar sus resultados de aprovechamiento escolar.
B
Asegurar que los docentes compartan métodos de enseñanza activa.
C
Que sus actividades de enseñanza se dediquen a que los alumnos aprendan.
D
Que los aprendizajes sean significativos y útiles en la vida diaria.
20. El docente busca que sus alumnos empleen sus capacidades de
análisis y juicio crítico de la información, esto se logra mediante:
A
Que las actividades sean congruentes con los aprendizajes esperados.
B
Que las actividades contribuyan al desarrollo de competencias.
C
Que desarrollen empatía de comunicación entre alumnos y docentes.
D
Que se comuniquen empleando competencias de lenguaje.
21. Identifique los elementos que proveerán a los estudiantes de las
herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas
de conocimientos adquiridos:
A
Aprendizajes esperados, autoevaluación y contenidos.
B
Contenidos, competencias y aprendizajes esperados.
C
Competencias, estándares curriculares y aprendizajes esperados.
D
Competencias, estándares curriculares y contenidos.
22. ¿Cuál es la finalidad del campo de formación: "Lenguaje y
Comunicación"?
A
Aprender y desarrollar habilidades para hablar, escuchar e interactuar con otros.
B
Desarrollar competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
C
Identificar problemas y solucionarlos; comprender, interpretar y producir textos.
D
Reflexionar individualmente o en colectivo acerca de las ideas y los textos.
23. Este principio pedagógico es el centro y el referente fundamental del
aprendizaje del alumno:
A
Atención de quien aprende.
B
Planificar para potenciar el aprendizaje.
C
Ambientes de aprendizaje.
D
Trabajo colaborativo.
24. Este principio pedagógico es un elemento sustantivo de la práctica
docente para potenciar el aprendizaje de los alumnos hacia el desarrollo
de competencias:
A
Los estudiantes que aprenden.
B
El docente que planifica.
C
Los ambientes donde aprenden.
D
Trabajo en colaboración.
25. Este principio pedagógico refiere al espacio donde se desarrolla la
comunicación e interacción que favorecen el aprendizaje:
A
Los estudiantes y sus procesos de aprendizaje.
B
Las secuencias y proyectos didácticos.
C
La generación de condiciones para socializar.
D
Las acciones para descubrir soluciones.
26. Los alumnos discuten un tema del cuidado del medio ambiente,
participan utilizando su lenguaje para:
A
Organizar sus ideas.
B
Resolver sus diferencias.
C
Expresar sus pensamientos.
D
Organizar su discurso.
27. Representa una competencia comunicativa donde el alumno
recupera lo aprendido en el nivel preescolar:
A
Redactar una carta.
B
Lenguaje escrito.
C
Lectura de un cuento.
D
Lenguaje oral.
28. Actividad que favorece el desarrollo de competencias para el manejo
de la información:
A
Lectura a elección del alumno.
B
Buscar una novela en la red internet.
C
intercambiar cartas con un familiar.
D
Traducir un texto de inglés a español.
29. Situación de organización del trabajo en el aula que favorece el
desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente:
A
Proyectos de investigación.
B
Diseñar una encuesta.
C
Utilizar juegos didácticos.
D
Aprendizaje entre pares.
30. Experiencia que forma parte del proceso de formación del alumno,
excepto:
A
Debate grupal.
B
Concurso de oratoria.
C
Kermes financiera.
D
Demostración de aplicaciones tecnológicas.
