1.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La comunicación como proceso social se inició desde los inicios mismos de la
existencia humana, llegando a ser el elemento esencial del hombre como parte de
sus relaciones sociales y ha sido factor fundamental del desarrollo del hombre,
tanto
en lo psíquico como en lo sociológico, al igual que el hombre, ha pasado por un
largo
camino de desarrollo, se perfeccionó junto con la producción y conciencia social.
En
su desarrollo se ha hecho más compleja en cuanto a sus formas concretas, se ha
enriquecido su contenido y ha experimentado la influencia de las formas dominantes
de la conciencia social.
En la medida en que la sociedad se ha desarrollado y ha pasado de una formación
económico-social a otra, los medios de comunicación se han perfeccionado y
adecuado a las necesidades históricas.
EI impetuoso desarrollo que han alcanzado las fuerzas productivas de la sociedad
contemporánea a lo largo del siglo XX, ha demandado nuevas necesidades y en
respuesta a ello han surgido nuevos y portentosos medios de comunicación que a su
vez influyen en el desarrollo social y crean nuevas necesidades. Esta relación
entre
necesidades del hombre, la renovación de los contenidos y medios de comunicación
han estado presentes en toda la historia humana y su correcta interpretación
permite
comprender el verdadero papel de los medios en la sociedad moderna.
La sociedad actual está viviendo cambios significativos en su modo de vida, estas
avanzan con un ritmo acelerado. Hoy en día se vive en la era de la información y
ante tal suceso, la comunicación viene a constituir un vínculo fundamental en las
relaciones humanas.
A modo de ejemplo se citan los mensajes de medios radiales, televisivos, gráficos,
murales y otros que diariamente se reciben y de esta acumulación de mensajes
conciente o inconscientemente se retienen pocos de ellos y que ofrecidos a ritmo
vertiginoso se hace muy difícil de asimilar.
El surgimiento y desarrollo de las disciplinas científicas responde a las
necesidades
del desarrollo de la sociedad, no obedece al capricho de los hombres, por lo que se
da de forma independiente a sus deseos. Se está pues ante el surgimiento de una
nueva disciplina científica, resultante de la conjunción de dos importantes
procesos
sociales, la educación y la comunicación: la comunicación educativa.
Una eficaz comunicación es esencial para asegurar el éxito tanto nacional como
internacional. Ante un panorama mundial tan competitivo y en constante lucha por
mejores puestos de trabajo o una vacante en una excelente universidad, no se puede
estar ajeno a estos cambios y mejoras.
En esta era de la globalización la comunicación y el inglés como lengua universal
cobran creciente importancia en el mundo actual. Cada vez es mayor el número de
empresas que exige como requisito esencial el idioma inglés en la selección de
personal, cuanto más jerárquico sea el puesto mayor es el grado de conocimiento del
inglés que se exige.
La importancia del inglés no se basa solamente en el número de personas que
lo utilizan para la comunicación, sino para que lo utilizan. Este es el idioma de
las
noticias y la información mundial. Es el lenguaje de los negocios y el gobierno,
aún
en países donde lo habla la minoría. Se emplea en la comunicación marítima y en el
control internacional de tráfico aéreo aún en regiones donde no es oficial. El
inglés
es uno de los idiomas que domina en algunos sectores de países como Reino Unido,
Los Estados Unidos de América, Canadá, Australia, Nueva Zelanda e Irlanda; en
otras naciones es una lengua muy utilizada especialmente entre personas que no
tienen otra lengua común, aunque no sea el idioma dominante. Por ejemplo, el inglés
es muy utilizado en Hong Kong, Singapur, Nigeria, Filipinas, malasia.
El Salvador, un país pequeño pero con significantes cambios, ha experimentado
desde algún tiempo atrás, la entrada del Tratado de Libre Comercio conocido
comúnmente como TLC y la llegada de multinacionales, muestra también una gran
necesidad del conocimiento del idioma inglés; por esto el gobierno de El Salvador
se
ha propuesto lograr una sociedad bilingúe con proyectos como el del Plan Nacional
de Educación 2021 ya que se está tomando consciencia de la importancia del
idioma inglés en el contexto internacional, pretendiendo implementar el inglés como
un idioma extranjero, para lo cual han iniciado un plan de cursos bilingúes en
varias
escuelas del país, el cual irá avanzando hasta tenerlo a nivel nacional, pero para
poder lograr una sociedad bilingúe se necesita empezar a enseñar el Idioma inglés
desde los primeros niveles del sistema educativo , ya que dominar este idioma en
forma hablada y escrita puede romper las barreras de la comunicación
convirtiéndose en el idioma que toda persona debe aprender, y por lo tanto
aumentaría las posibilidades de éxito en el ámbito laboral y social.
Por lo tanto al observar la importancia que está teniendo el inglés en la sociedad
hoy
en día, las personas optan por aprender inglés en la edad adulta siendo de esta
manera más difícil ya que a veces no es suficiente el tiempo empleado y de poco
sirven los cursos que se realizan, lo ideal es aprender un idioma extranjero a
temprana edad, es decir desde que un niño/a comienza a desarrollar sus habilidades
y conocimientos en un centro educativo.
El hecho de que el niño y la niña hablen inglés aparte de su lengua materna , no le
creará confusión, como muchas personas creen, al contrario, tendrán más facilidad
de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil,
porque según el Doctor Karl Kim y sus colegas de la Universidad de Cornell, en
Nueva York afirman que a nivel cerebral durante la infancia una sola región del
cerebro es capaz de ocuparse de dos idiomas al mismo tiempo, lo que facilita el
aprendizaje. Por otra parte, conforme pasan los años, la región encargada de
interpretar el idioma nativo no es capaz de adaptarse a una nueva lengua, y el
cerebro se ve obligado a dedicar otra región de su estructura al aprendizaje de un
segundo idioma. Por este motivo, el esfuerzo mental que se requiere es mucho
mayor en el caso de los adultos que en el de los niños/as.
Por esa razón se reitera que la mejor época para que un niño/a aprenda inglés se
sitúa entre la etapa de la primera infancia, cuando los niños son altamente
sensibles
a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien, mejor
será su dominio. Además, existen ventajas cuando se aprende otro idioma a
temprana edad tales como;
- Hace que Ios/as niños/as tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, de
que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos
de
vista diferentes al propio.
- Los/as niños/as se vuelven más creativos/as y desarrollan mejor las habilidades
de
resolución de problemas.
- Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño y la niña para que
posteriormente les sea más fácil aprender otros idiomas.
-Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las
relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.
-Les ayuda a ser más comprensivos/as, tolerantes y respetuosos/as con la identidad
cultural, los derechos y los valores de Ios/as otros/as.
- Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con eficacia.
-Les ayuda a prepararse para el futuro. Cuando entran a la secundaria, tercer
ciclo,
bachillerato y a las universidades, aquellos/as que ya tienen una base pueden
avanzar aún más y ser más eficientes en esta sociedad tan competitiva.
La formación educativa que hoy en día reciben los niños/as debe ir más allá del
aprendizaje de los períodos didácticos impartidos en los centros escolares, es
necesario que los niños/as además de su idioma materno, expanden sus
conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la
mayor parte del mundo y el que le abrirá muchas puertas en un futuro no muy lejano.
Sin embargo la problemática que enfrenta El Salvador es que el Ministerio de
Educación no tiene un programa especializado en el idioma Inglés en Educación
Parvularia por lo tanto las escuelas públicas Io imparten desde el nivel de tercer
ciclo.
En la mayoría de instituciones públicas y privadas la clase de inglés se imparte en
español y el inglés que se les imparte es meramente vocabulario de las palabras
más comunes que se necesitan conocer, por ejemplo, en la educación parvularia los
temas de los colores, la familia, los animales, etc. Y para un mejor aprendizaje se
necesitan desarrollar las cuatro habilidades linguisticas en Ios/Ias párvulos/as
desde
el comienzo, comos son: escuchar, hablar, leer y escribir el inglés para ello se
requieren métodos creativos innovadores, que establezcan desde los primeros años
un conocimiento activo de este idioma pretendiendo así optimizar el aprendizaje de
un idioma extranjero, junto con el desarrollo de la lengua familiar, el español , y
la
priorización plena del inglés como lengua vivencial y vehicular, sino el
aprendizaje se
vería afectado y reflejado en un pobre rendimiento en el inglés, y Ios/Ias niños/as
muestran aburrimiento, apatía, indiferencia y desinterés en aprenderlo, porque el
responsable activo de la formación de dichas habilidades en los infantes es el
docente.
Sin embargo, Ios/Ias niños/as avanzan en su formación académica sin tener una
noción del idioma y cuando se les imparte en niveles superiores se les dificulta
mucho la comprensión de este.
Otro punto en esta problemática es el tiempo que se le dedica a este período
didáctico, éste es menor que en otras asignaturas a veces una hora de cuarenta
minutos a la semana, no es suficiente. Un problema que se ha observado es la
indiferencia y la poca importancia que los alumnos le dan al inglés en niveles más
altos; estos toman la asignatura como una materia adicional porque hasta las
mismas instituciones no les hacen conciencia que hoy en día aprender inglés es
vital
para la formación académica. Además, la pronunciación es un problema que se va
arrastrando cuando el docente no tiene un conocimiento básico del idioma, no tiene
la habilidad de pronunciar correctamente cierto vocabulario en las clases aun
cuando
sea sencillo.
Por otra parte, algunos colegios privados toman la opción de introducir el inglés
desde el nivel de educación parvularia debido al gran impacto que esta teniendo
dicho idioma; siendo el mismo docente el que le proporciona la enseñanza del
inglés;
cuando éste tiene un poco de conocimiento gramatical más no una correcta
pronunciación y Ios/Ias niños/as repiten los errores que el/Ia docente comete,
transcurrido cierto tiempo cuando el/Ia niño/a pasan a otro nivel educativo y se
encuentra con docentes especializados se les dificulta la correcta pronunciación
tendiendo a seguir en el mismo error porque el problema se ha arrastrado desde los
primeros años, también cabe mencionar que la mayoría de docentes especializados
en inglés no cuentan con metodologías y muchas veces no utilizan los recursos
necesarios para dicha enseñanza en el nivel de educación parvularia .
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad, el idioma inglés es una lengua tan importante dentro del área
educativa , los Centros Educativos tienen la obligación de proporcionar un
excelente
desarrollo de las clases en inglés es decir que los docentes que facilitan dicho
período didáctico deben contar con la metodología y competencias necesaria para
impartir el inglés ya que la enseñanza de un segundo idioma requiere de muchas
técnicas para poder desarrollar las cuatro habilidades en el niño de educación
parvularia pues en ese nivel necesita más atención , compromiso y dedicación
porque los conocimientos que se impartan en este grado serán la base de la
introducción de un proceso largo pero efectivo de una buena enseñanza del idioma
inglés .
Entonces, retomando el problema se formulan una serie de preguntas necesarias
para poder realizar la investigación:
¿Cómo afecta la ausencia de la enseñanza del idioma inglés en educación
parvularia?
¿La falta de aplicación de un programa de metodologías innovadoras en educación
parvularia repercute en los grados siguientes?
¿Cómo afecta la falta de un programa de inglés en el nivel de educación parvularia?
¿Está conciente El Ministerio de Educación que es necesario que se imparta el
inglés
desde el nivel de educación parvularia?
¿Está el Ministerio de Educación trabajando para solventar este problema o solo ha
quedado en proyectos futuros?
¿Qué opinan los especialistas del idioma inglés sobre una implementación de
metodologías creativas innovadoras para la enseñanza de dicho idioma con niños y
niñas de educación parvularia?
Para dar respuesta a estas preguntas es necesario que se haga conciencia de la
problemática que existe siendo indispensable el idioma inglés desde el nivel de
parvularia para un mejor desarrollo de la lengua en los niños/as a medida que
avancen en sus grados inmediatos.
1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Para la investigadora la justificación se considera que se tiene que dividir en
tres
partes, la primera de ella se desarrollará en forma teórica, haciendo reflexión de
la
problemática que se está planteando; la segunda será una justificación práctica
donde se hace énfasis en las soluciones que se requieren y la tercera es de tipo
metodológica, aquí se hará la propuesta para solventar el problema.
En ese sentido se puede decir que en El Salvador, el idioma inglés se ha convertido
en una indispensable herramienta para la sociedad salvadoreña, por todos los
cambios que se observan a medida pasa el tiempo y es por eso que las personas
tienen que tomar conciencia de lo importante que es aprender inglés hoy en día.
En la actualidad el inglés está siendo la base fundamental para el desarrollo del
país
y por esa razón las personas están optando por aprenderlo en la edad adulta ya que
les está beneficiando en su trabajo y sobretodo a mejorar sus condiciones de vida.
Por esta situación algunos padres y madres de familia están haciendo que sus
hijos/as aprendan inglés desde pequeñoslas, si cuentan con los recursos
económicos suficientes para mandarlos a una escuela bilingiie o a una academia
especializada, pero ¿Qué pasa con los niños/as que no tienen esa posibilidad?,
solamente se quedan con lo poco que les imparten en los colegios privados que no
es suficiente, ya que para lograr un completo y eficaz desarrollo del inglés es
vital
que se imparta este idioma desde los primeros niveles de educación .
Por consiguiente; una solución para este problema sería impartir el idioma inglés
desde el nivel de educación pawularia; ya que según investigaciones científicas de
parte de la Universidad de York ,Toronto, Canadá; demuestran que los niños/as son
más receptivos al aprendizaje de idiomas porque biológicamente son capaces de
enfrentar cualquier reto Iingúístico que se les presente en sus primeros años; los
niños/as que manejan dos idiomas aprenden a leer más rápido que los demás
sobresaliendo así en algunas materias como Literatura; los que empiezan a estudiar
otro idioma a temprana edad desarrollan ventajas que en el ámbito cognitivo
representa la adquisición simultánea, desde muy pronto, de dos o más idiomas:
flexibilidad de pensamiento, diversificación de la inteligencia, conciencia
metalingúistica temprana, una pronunciación natural, son menos inhibidos y se
benefician en gran medida del enriquecimiento educativo, todos estos aspectos
contribuyen al desarrollo integral del niño.
Según las investigaciones publicadas en la Enciclopedia Early Childhood
Development, Ios/Ias niños/as bilingúes tienen ventajas en la escuela, en exámenes
estandarizados, en admisiones a universidades y en sus carreras profesionales; ya
que resuelven problemas que requieren atención y complejidad por lo tanto obtienen
mejores calificaciones a lo largo de su formación académica.
Otro punto que hay que resaltar es la falta de docentes especializados en el idioma
inglés a nivel de educación parvularia en las instituciones públicas y en la
mayoría de
carácter privado; por esa razón la Universidad Francisco Gavidia al observar ésta
situación optó por crear la Licenciatura en Educación Parvularia con diplomado
[Link] para la enseñanza del idioma inglés.
Teniendo en cuenta todos estos antecedentes se hizo necesario realizar una
investigación de esta problemática en los centros educativos que imparten el idioma
inglés en el nivel de educación parvularia del Municipio de Ciudad Delgado,
Departamento de San Salvador.
Y el producto de esta investigación es la propuesta de la implementación de
metodologías creativas innovadoras desde el nivel de educación parvularia donde es
necesario tenerlas en cuenta ya que así se podria solucionar muchos errores que los
alumnos llevan en niveles más avanzados.
Con esta implementación de metodologías los beneficiados serán en primer lugar
Ios/Ias alumnos/as porque tendrán un nivel académico integral desde sus inicios
para
que en un futuro puedan sobresalir en esta sociedad tan demandante, Ios/as
docentes ya que van a adquirir más conocimientos y herramientas para la
enseñanza del idioma inglés , otros serán los centros educativos públicos y
privados
porque les ayudará a elevar su imagen y prestigio en la sociedad , Ios/as padres y
madres de familia ya que verán a sus hijos/as formándose para un futuro prometedor
y finalmente la comunidad se beneficiará porque sus ciudadanos/as serán mejores
profesionales para servir a la sociedad y su proyección social será la formación de
excelentes profesionales por lo tanto las familias tendrán un nivel económico más
estable.
1.4 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Tal y como se ha venido describiendo anteriormente, la importancia del saber y
dominar una de las lenguas más importantes a nivel mundial como es la del inglés,
es un resultado del fenómeno actual de la globalización y concientes de ese hecho,
El Salvador ha tratado de ir mejorando poco a poco esta problemática, sin embargo
no se ha podido observar avances o cambios significativos en lo que respecta al
tema.
Por esa razón se hizo necesaria una investigación exhaustiva del origen de la
problemática.
Delimitación Espacial: la investigación se llevó a cabo en las zonas urbanas,
en el distrito diecisiete del Municipio de Ciudad Delgado, Departamento de
San Salvador.
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Delimitación Social: el estudio estuvo dirigido a los docentes de las
instituciones privadas que imparten inglés a nivel de educación parvularia y a
los directores de las instituciones públicas que no imparten inglés.
Delimitación temporal
La investigación dió inició desde el mes de agosto hasta el mes de octubre del
año 2006.
1.5 OBJ ETIVOS
OBJETIVO GENERAL
0 Crear un programa con enfoque metodológico con técnicas creativas
innovadoras que sea útil, sencillo, eficaz para docentes especialistas en el
idioma inglés a nivel de educación parvularia de centros educativos públicos y
privados, que sirva para el aprendizaje del idioma inglés a Ios/Ias alumnos/as a
temprana edad y de forma simultánea a la lengua materna.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
. Comprobar que la enseñanza del idioma inglés en Ios/Ias niños/as de educación
parvularia desarrolla efectivamente las habilidades del escuchar y hablar en el
aprendizaje de idiomas.
0 Determinar si la actualización docente en el nivel de educación parvularia ayuda
a mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje en Ios/Ias niños/as de este nivel.
0 Determinar que las metodologías benefician grandemente a Ios/as niños/as de
educación parvularia en el proceso enseñanza-aprendizaje.
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1.6 ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES
A continuación se presentan lo que se propuso desarrollar la investigadora a lo
largo de todo el proyecto.
Identificar la problemática en un plano más real.
0 Conocer la opinión de los docentes de educación parvularia que imparten
inglés; así como también la opinión de los directores de las instituciones
públicas que no imparten inglés a este nivel.
c Identificar el nivel de conocimiento del idioma inglés que tienen los docentes
en el nivel de educación parvularia para la enseñanza de éste.
. Proponer metodologias creativas, innovadoras e interactivas & Ios/as
docentes de pervularia para el mejoramiento del idioma inglés.
LIMITACIONES
En cuanto a las limitaciones se detallan.
. Poca colaboración de las instituciones
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En algunas de estas instituciones la colaboración del personal administrativo
fue muy poca e incluso en una institución pública la actitud de algunas
personas no fue amable.
Dificil acceso en algunas instituciones educativas:
Resultó un poco difícil el acceso ya que algunas instituciones están un poco
extraviadas y a la vez con un poco de peligro estando en el lugar ya que nos
informaron que en determinadas horas de la tarde se podían encontrar
pandilleros.
La disponibilidad de tiempo del investigador.
Fue otra limitación muy influyente porque la investigadora tenía que disponer
de bastante tiempo porque en las instituciones se tenia que esperar hasta
que la atendieran.
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