UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL 303 POZARICA

SUB-SEDE REGIONAL CHICONTEPEC
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN
EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA

MATERIA:
GRUPO ESCOLAR
ENSAYO:
CONTEXTO COMUNITARIO

ASESOR ACADÉMICO:
TIRSO BAUTISTA CARDENAS

ALUMNO:
JULIO CESAR ALVARADO ROSAS

FECHA: 28-MAYO-2020
INDICE

1 INTRODUCCION…………………………………………………………….. 2

2 DESARROLLO ……………………………………………………………… 3

3 CONCLUSIONES …………………………………………………………... 8
INTRODUCCION

La educación básica es la etapa de formación en la que se desarrollan las

habilidades del pensamiento y las competencias básicas en los educandos con el
objetivo de brindarles las herramientas necesarias para su vida cotidiana, así
como las disposiciones y actitudes que formarán su vida. Está descrita en la
legislación como un derecho y una obligación de los ciudadanos y comprende tres
niveles obligatorios: preescolar, primaria y secundaria.

En este trabajo se muestra un poco de la práctica docente que desempeño y el

lugar donde me desarrollo como profesionista. En donde menciono varios
contextos de los cuales resaltan el cultural de la población, el contexto geográfico
y el más importante que es el educativo.

Hoy México es un país desigual e injusto, en el que las oportunidades educativas

están fuera del alcance de los más pobres. Es urgente rectificar el camino, la
calidad y equidad educativa deben ser prioridad nacional. México quiere y puede
ser un estado eficaz con educación de calidad para todos. Juntos se puede lograr,
implementando una estrategia, la cual debe ser: jornadas escolares completas,
con horarios escolares de 8 horas diarias, escuelas donde los niños aprendan a
utilizar más de una lengua y fortalezcan sus conocimientos, un México donde cada
estudiante tenga acceso a una computadora, escuelas donde niños y niñas tengan
acceso a una alimentación balanceada que mejore sus condiciones de
aprendizaje. Se deben unir esfuerzos para que una educación universal de calidad
le de bienestar a todos los mexicanos, los niños de hoy y del futuro.
CONTEXTO COMUNITARIO

La localidad de Pachiquitla está situado en el Municipio de Xochiatipan (en el

Estado de Hidalgo). Hay 1318 habitantes. Dentro de todos los pueblos del
municipio, ocupa el número 3 en cuanto a número de habitantes. Pachiquitla está
a 656 metros de altitud sobre el nivel del mar.

El pueblo de Pachiquitla está situado en los límites del estado de hidalgo con el

estado de Veracruz, al norte limita con ilamatlan Veracruz, al sur con la comunidad
de pocantla, xochiatipan,hgo, al este con cocotla, xochiatipan,hgo y al oeste
xoxocapa, ilamatlan, Veracruz. Además, se encuentra a 23 kilometros de
xochiatipan que es la capital del municipio, en dirección al noroeste.

Cuenta con una extencion territorial de 0.474908 km cuadrados y un clima tropical a

calido.

Población en Pachiquitla

En la localidad hay 706 hombres y 612 mujeres. El total de la población es de

1318 habitantes. Del total de la población, el 0,35% proviene de fuera del Estado
de Hidalgo. El 25,82% de la población es analfabeta (el 17,81% de los hombres y
el 33,50% de las mujeres).
 Cultura indígena en Pachiquitla

El 100,00% de la población es indígena, y el 88,43% de los habitantes habla una

lengua indígena. El 36,70% de la población habla una lengua indígena y no habla
español.

Desempleo y economía en Pachiquitla

ECONOMIA DATO
1. Población económicamente activa (ECO1) INEGI 274
2. Poblacióndesocupada (ECO25) INEGI 1019
3.Poblaciónde12 años y más no económicamente activa que se dedica a los quehaceres 25
del hogar (ECO37)INEGI
4.Ocupacióndelapoblacióneconómicamente activa Sector Sector Sector
primario secundario terciario
(señale con unax) X

Viviendas E Infraestructura En Pachiquitla

1. Viviendas particulares habitadas (VIV2) INEGI 164

2. Ocupantes en viviendas particulares (VIV3) INEGI 1318
3. Número de habitantes promedio por vivienda = (VIV3)/(VIV2) 4.3
4. Viviendas particulares habitadas con piso de tierra (VIV6) INEGI 76
5. Viviendas particulares habitadas que disponen de luz eléctrica (VIV14) INEGI 164
6.Viviendas particulares habitadas quedisponen de agua entubada en el ámbito de la 131
vivienda(VIV16)INEGI
7.Viviendas particulares habitadas que disponen de excusado o sanitario 97
(VIV19)INEGI
8. Viviendas particulares habitadas que disponen de drenaje (VIV22) INEGI 67
9.Númerodeviviendas que cuentan con sistema de recolección de basura (Comunidad) 164
10. Hogares censales con jefatura femenina (HOGAR2) INEGI 17
11. Hogares censales con jefatura masculina (HOGAR3) INEGI 147

Cultura De Pachiquitla

La cultura son actividades que realizan las personas de una comunidad la cual
tienen un gran impacto en la sociedad, todas estas actividades son las que los
identifican; estas implican en varias cuestiones como lo son: la vestimenta, la
comida, la lengua, la música, etc.

La comunidad de pachiquitla cuenta con una riqueza cultural muy variada, hasta
estas fechas aún prevalece la vestimenta tradicional que consta de una camisa
bordada y unas nahuas (faldas) de colores llamativos y adornados con flores o un
vestido completo con las mismas características que las nahuas, esto en el caso
de las mujeres las cuales se presentan en toda las etapas de vida, desde su niñez
hasta su adultez ; los hombres son los que han perdido casi en su totalidad la
vestimenta tradicional, solo los de mayor edad siguen usándola, la cual consta de
camisa de manta y calzón de manta, la mayoría de los hombres usan ropa
informal.

En cuestión gastronómica la comunidad tiene una gran variedad de deleites

culinarios, entre los cuales destacan las enchiladas, bocoles, tlapepechol (consta
de un cuerpo de masa de maíz relleno de salsa y carne de pollo o puerco,
envuelto en hoja de plátano y cocido al vapor), entre muchas otras las cuales en
su mayoría son productos que ellos mismos siembran.
Cuenta también con una diversidad musical, esto derivado de que existen
alrededor de 3 tríos huapangueros, 2 bandas de viento y dos grupos musicales los
cuales manejan diferentes tipos de música.

Educación escolar en Pachiquitla

Aparte de que hay 345 analfabetas de 15 y más años, 16 de los jóvenes entre 6
y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 304 no
tienen ninguna escolaridad, 248 tienen una escolaridad incompleta. 182 tienen
una escolaridad básica y 16 cuentan con una educación post-básica. Un total de
50 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la
escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 4 años.
La comunidad cuenta con una escuela de nivel preescolar, una de nivel primaria,
una de nivel secundaria y un telebachillerato de nivel medio superior.

Contexto escolar

En la escuela primaria indígena “Nicolás Bravo” con C.C.T. 13DPB0176O

ubicada en la localidad de Pachiquitla perteneciente al municipio de Xochiatipan,
Higalgo, la cual pertenece a la zona escolar 034 con ubicación oficial en el
municipio de xochiatipan,hgo. Y a la jefatura de sector 04 con ubicación oficial en
el municipio de atlapexco,hgo.

Realizo mi práctica docente de lunes a jueves de 8:30 a 16:30 horas, puesto que
la institución pertenece al programa de tiempo completo; y los viernes por un
acuerdo interno con las autoridades escolares de la comunidad se maneja un
horario de 8:30 a 13:30, esto debido a que pachiquitla es una de las localidades
más retiradas del municipio de xochiatipan y el transporte es muy escaso para
salir.

La escuela atiende un matricula de 169 alumnos por lo que hay 8 grupos; la

platilla escolar está conformada por 8 docentes y un director efectivo, en su
totalidad hombres, así también se cuenta con el apoyo de una persona en el área
de intendencia por parte de la presidencia municipal.

El director de la escuela no atiende ningún grupo por lo cual se enfoca en su

totalidad a dar acompañamiento a los docentes y dotarlos de herramientas para
una mejora en la práctica; por igual forma nos quita en su mayoría la carga
administrativa; sin embargo también el director nos ha asignado ciertas
comisiones que se tienen que implementar durante el ciclo escolar, esto
realizado en el consejo técnico escolar de fase intensiva.

La escuela cuenta con el programa sin hambre la cual ha dotado a la institución

con los enseres necesarios para que se les dé una porción de alimentos a los
alumnos, por lo cual también existe una coordinadora de cocina la cual al mismo
tiempo tienes a 3 personas que le ayudan a elaborar los alimentos para los
alumnos; la coordinadora percibe un sueldo mensual la cual absorbe el programa
de tiempo completo.

Debido a la distancia que existe entre el lugar donde radico y la escuela me veo
obligado a salir temprano de mi domicilio para llegar antes de la hora de entrada y
así poder esperar a mis alumnos y recibirlos, lo primero que realizo es firmar la
libreta de entradas y salidas en la dirección, me espero unos minutos por si existe
alguna información por parte del director, de no ser así enseguida me dirijo al
salón para acomodar el material a utilizar según sea el caso de acuerdo a la
planeación; todos los lunes se toca la campana a las 8:15 am para realizar como
es costumbre los honores a la bandera.

El grupo que se me ha asignado este ciclo escolar es el 2°” A” el cual cuenta con
un total de 20 alumnos, de los cuales 6 son hombres y 14 son mujeres.
Rescatando información de acuerdo al diagnóstico realizado al principio del ciclo
escolar, puedo decir que esto me ayudo a tener una visión más amplia de las
debilidades y fortalezas de los alumnos así también sus canales de aprendizajes
y con esto desarrollar estrategias para mejorar la enseñanza de los alumnos.
Cuando entramos al salón lo primero que realizo es saludar a mis alumnos,
posteriormente los cuestiono de ¿cómo están? ¿cómo se sienten? ¿cómo
durmieron?, etc. Enseguida llevo a cabo el pase de lista y una vez creado el clima
de confianza, comienzo con la secuencia didáctica planeada, cuando veo a mis
alumnos que comienzan a dar señales de aburrimiento, sueño o distracción
detengo la actividad y realizamos alguna dinámica o canto (todo referido a la
materia que se está abordando), que con la nueva escuela mexicana toma el
nombre de pausas activas.

Existen dos recesos durante todo el día, el primero que se da de 11:30 a 12:30 los
alumnos reciben su alimento en la cocina y comen en diferentes lugares del área
escolar, a veces los acompaño a comer en el salón, en otras ocasiones me voy a
la dirección con mis compañeros; debido a que la escuela es de tipo abierta las
madres de familia acuden a la hora de receso para atender y/o acompañar a sus
hijos a comer, en varias ocasiones aprovechan la oportunidad para preguntar
cuestiones sobre el proceso educativo de sus hijos y también me acerco a las
madres de los niños que necesitan ayuda un poco más personaliza en el ámbito
académico.

El segundo receso se da de las 13:30 a 14:00 horas en donde los estudiantes

tienen la libertad de jugar, en pocas ocasiones me integro con ellos, este lapso de
tiempo también la aprovecho para revisar los trabajos que les haya dejado durante
el día o las tareas que no he revisado; de 14:00 a 16:30 los grupos de tercero a
sexto tienen sus respectivos talleres, en el caso de primero y segundo nos
enfocamos en continuar con el proceso de alfabetización y regular aquellos con
rezago educativo.

Para terminar el día en dado caso que no se hayan abordado todos los temas dejo
tarea y agradezco a los alumnos por haber trabajado y a los que no se les hace la
invitación para que se esfuercen más.
En lo que respecta con los padres de familia me atrevo decir que existe una buena
comunicación y el apoyo de la mayoría de ellos para la realización de diversas
actividades en el aula de clases, pero también son poco participativos en las
reuniones que se realizan tanto de grupo como general, cabe hacer mención que
las reuniones generales se realizan en horario extra escolar (después de las
17:00) pues a esa hora es cuando los padres de familia se encuentran de regreso
del trabajo. En cuestión de las actividades que se realizan se ve una mayor
presencia de las madres de familia.

Hasta el momento contamos con el respaldo y apoyo del apf, pues ya nos
organizamos para la realizar los diferentes eventos cívicos y culturales que se
aproximan; todo ello gracias a la disposición y buena relación que existe entre el
colectivo docente y los diferentes comités que se han creado en la comunidad
educativa.

CONCLUSION

En mi conclusión la educación se da en un proceso en el que interactúan tres

agentes principales o en otras palabras los elementos que integran el triángulo
educativo, el docente- alumno y padres de familia; que son parte de una sociedad,
por lo que la educación se da en toda practica social.

Ahora bien como seres que conformamos parte de una sociedad debemos de
hacer conciencia, ya que la educación no solo depende de asistir a la escuela y
memorizarse toda la información proporcionada, práctica que con el tiempo se ha
ido desechando, pero tampoco por el docente, ni por el sistema que el gobierno
pretende implementar, es mas no depende ni de los maestros ni de los propios
padres de familia; en si no depende de solo un cierto grupo en específico sino que
depende de la sociedad que la conforma, es un trabajo que se debe de realizar en
conjunto.

Además, considero que la adquisición del aprendizaje no debe ser como antes,
como ya lo mencionaba el alumno ya no se encarga solamente de la adquirir lo
que el docente proporciona o como se dice que la educación era unilateral, pero a
través del tiempo las necesidades que ha tenido el ser humado; se ha estado
trabajando en incentivar la necesidad del conocimiento a tal punto de que los
libros no sean suficientes, pues las sociedades evolucionan por lo que forzar al
sujeto a formarse con la finalidad de enfrentarse a la misma sociedad en el que se
encuentra.

Con lo que finalizo con la siguiente frase: la educación no cambia al mundo, la

educación cambia a las personas que van a cambial el mundo.