Diario Reflexivo.

Sesión 1: 28 de septiembre 2020.-

Luego del que el docente el Sr. Hediberto Pichardo Santos se presentara a sí
mismo, procedió a presentar también la asignatura de Pedagogía Social y
asignar el número de los participantes en el listado que corresponde a la
sección 02, al mismo nos indicaba el modo en que debíamos de ir
conociéndonos, conociendo la plataforma y nos motivaba a seguir aprendiendo
y adaptándonos a la manera de estudiar y vivir conviviendo con la Pandemia
del COVID-19.
Posteriormente los participantes del curso, procedimos a presentarnos uno por
uno en la sala virtual, diciendo los nombres, lugar de procedencia y carrera que
cursa. Luego empezamos con el desarrollo de la clase con una
retroalimentación de la importancia de conocer la plataforma virtual de la UASD
y procedió a terminar este primer encuentro virtual asignando una investigación
sobre “Definición Pedagogía Social, Objeto de Estudio, historia, autores y
relaciones con otras ciencias y campo de Acción “, para ser comentado en la
próxima sesión.

Resumen de lo investigado.

Concepto de pedagogía social

La pedagogía social es una rama de la pedagogía que estudia la educación
social, aquella educación que se le da a grupos de personas y no a un
individuo en particular.
La Pedagogía Social necesita el aporte de los hechos (inducción) y la reflexión
sobre ellos constituye un criterio metodológico importante para su
configuración, en conexión constante entre la teoría y la práctica. Nohl hace
alusión a este problema al abordar el fundamento científico de la Pedagogía y
estudia la posibilidad de una Pedagogía con validez general. Manifiesta que es
necesario tener en cuenta el desarrollo histórico, como criterio epistemológico
para la construcción de una ciencia y concretamente la ciencia pedagógica.

La pedagogía social actúa en tres dimensiones: como ciencia, como disciplina

y como materia de enseñanza. La pedagogía trabaja para aquellas personas
que no han tenido la oportunidad de ser educados de manera formal (de ir a la
escuela) y /o aquellos que están exentos de la sociedad (ejemplo: presos) para
que tengan oportunidad de educarse.
 La pedagogía social es la ciencia pedagógica del trabajo social.
 El que ejerce la pedagogía social se le llama pedagogo social
El objeto de estudio de la pedagogía social es la educación en su relación con
la sociedad la acción que los grupos social ejerce en la formación del ser
humano
Existen dos corrientes muy importantes en la pedagogía social a la vez que
contradictoria realidad social
1- Plantea que la educación debe ser igual para todo el mundo.
2- Platea que la educación debe ser diferente para cada quien.
Tres son las funciones principales de la pedagogía social:
Primero. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la acción
preventiva, que es una anticipación, para evitar que los usuarios se
disocialicen.
Segundo. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que
se ofrece a quienes están en alto riesgo social. Los modos de ayuda son
múltiples.
Tercero. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la reinserción,
terapia o curación, como remedio a conductas desviadas, como
restablecimiento de la conformidad normativa y como corrección.

Relación de la Pedagogía Social con otras Ciencias

Con la Psicología Social. La primera diferencia entre la Pedagogía
Social y la Psicología Social
radica en que la primera es un saber
psicológico que estudia la conducta social y la
segunda un saber
pedagógico que investiga y estudia la vertiente
educativa de las interrelaciones humanas, es
decir, la educación Social.

La psicología social desarrolla un conocimiento

sistemático acerca de las creencias, los
sentimientos y las conductas de las personas,
en relación con su medio ambiente social y los
efectos que este medio social tiene sobre
ellos. Se habla en ellos como de una nueva
disciplina, si bien se indica siempre su
basamento psicosocial, así como su uso de
procedimientos, técnicas, instrumentos
y métodos provenientes de la Psicología
Social.

La Psicología comunitaria a su vez tiene

influencia en aquellas políticas sociales que se
 pueden establecer en un sector, considerando
que en nuestro país en esta última década
este tema recobra mayor importancia, ya que
este es una de las líneas de acción que ha
tenido una gran inversión por parte del Estado.
La Pedagogía tiene una estrecha relación con
la psicología puesto que como ciencia estudia
la conducta y la psiquis del ser humano en
plena actividad, por su parte la pedagogía
valora la educación del ser humano, pero
dentro de ese contexto, se determina su
conducta, atención, pensamiento, memoria,
Con la Psicología como ciencia.
imaginación y sentimientos. La didáctica como
praxis valora los mecanismos de favorecer el
proceso de la atención, pensamiento,
memoria, imaginación y
sentimientos, pero relacionados al campo de la
educación.

La Pedagogía Social tiene una directa

conexión con la Sociología en general y con la
Sociología de la Educación en particular, a tal
punto que suele confundirse, pero se
diferencia por su origen: la Pedagogía Social
nace en Alemania en 1898 se consolidó con la
obra de Hermann Nohl y la Sociología de la
educación nace en Francia y Estados Unidos.
Se consolidó con las obras de John Dewey y
Emile Durkheim. La Pedagogía Social es
Con la Sociología de la Educación.
axiológica y normativa, la Sociología de la
educación es descriptiva,
interpretativa y explicativa. La Pedagogía
Social tiene como objeto formal la
investigación y el estudio
de la Educación Social, en instituciones no
formales, la Sociología de la Educación no
tiene funciones
educativas.

Con el Trabajo Social. El campo de la Pedagogía Social y el Trabajo

Social son los mismos, la
diferencia es la intencionalidad. El Trabajo
Social es una actividad pluridisciplinaria, en la
que
intervienen médicos, psicólogos, sociólogos y
pedagogos; como profesión nació en Estados
Unidos
tras la primera guerra mundial y la depresión
de 1929. Se ocupa de niños, jóvenes y
adultos, que
 necesitan asistencia, mientras que la
Pedagogía Social lo hace con niños, jóvenes y
adultos que
necesitan intervención pedagógica.

La Pedagogía Social no es una ciencia que

está en conexión con todas las que se ocupan
del hombre y la sociedad. Es Paramétrica,
porque su objeto de estudio es únicamente el
parámetro o aspecto social. La Pedagogía
Con la Pedagogía General. General estudia, investiga, justifica y
fundamenta el proceso educativo, no distingue
entre educación formal, informal y no formal,
ni entre educación y heteroeducación, ni entre
educación inicial y educación permanente.

La Pedagogía Social, guarda relación con la

Filosofía, especialmente con la ética,
ya que la concepción de la vida y de los
Con la Filosofía. ideales humanos sirven de orientación a la
sociedad y a su educación, y, por tanto, a la
Pedagogía social.

La Pedagogía Social, se halla en íntima

relación con la Historia, que muestra la
Con la Historia.
evolución de esos ideales y el desarrollo de la
cultura en cada época y cada sociedad.
La Pedagogía Social guarda relacionan con la
Economía y con el
derecho, porque ambas estudian las
Con la Economía y el Derecho condiciones materiales y jurídicas de la
sociedad, que influyen
sobre la educación determinando sus límites y
posibilidades en la realidad

La Pedagogía Social Clásica

Tiene sus inicios con Platón. El centro de la doctrina de la educación en Platón
es precisamente la «idea». Platón reconoce en la «idea de bien» la más alta
idea.
En la Edad Media, se tiende hacia un despliegue armónico del humanismo, con
una visión teocéntrica.
La Pedagogía Social en Alemania.
Existen una serie de factores que propiciaron el despliegue de la Pedagogía
Social en Alemania; pueden resumirse en dos bloques principales:
• Mentalidad abierta, sensibilidad social y madurez conceptual con relación a la
Educación Social.
• Situación social cargada de problemas, carencias y conflictos que reclama
respuestas educativo-sociales urgentes.
Representantes de la Pedagogía Social
La concepción clásica de la Educación Social arranca de Platón y Aristóteles,
que no establecieron una diferencia fundamental entre Sociedad y Estado y,
por tanto, entre la Pedagogía Social y la Política. En la Edad Media no se
produjo una teoría social autónoma, ya que toda la vida estaba concentrada en
la teología. No obstante, existía una realidad social con sus instituciones y
organizaciones correspondientes. En el Renacimiento, la Pedagogía tuvo un
carácter principalmente individual.
En la Edad Moderna, Comenio, fue el primero en formular una concepción
pedagógico-social. Pide que la educación se extienda a todos los hombres, sea
cual fuere su condición social y económica.
Pestalozzi, concibe la educación como un derecho humano y como un deber
de la sociedad. La familia es, para él, el punto de referencia de todas las ideas.
Para este autor, la educación en colectividad es ideal para el desarrollo de la
mente y del espíritu.
Etapas de la Pedagogía Social alemana
 Primera etapa: Siglo XIX (1850-1920)
• Dimensión conceptual y social.
• Diesterwerg (1850): Pedagogía Social.
• Natorp (1898): Pedagogía Social. Teoría de la educación de la
voluntad.
 Segunda etapa: Siglo XX (1920-1933)
 Nöhl (influenciado por Dilthey). Problemas sociales de la infancia y la
juventud.
• Bäumer: Manual de Pedagogía Social: tarea educativa fuera de la
escuela
 Tercera etapa: (1933-1949)
• Hitler (1933): Educación teñida de ideología. Supresión de la
educación popular.
• Krieck y Bäumer. Representantes teóricos de este tipo de
Pedagogía Social.
 Cuarta etapa: siglo XX (1950-actualidad)
• Se mira la Pedagogía Social de Nöhl.
• Pedagogía Social con talante práctico.
• Mollenhauer, Habermas: Auge de la Pedagogía Crítica.
• Pedagogía Social como ayuda.
  Segundo Encuentro.
 Sesión 2: 05de octubre 2020.-
En esta ocasión en docente comenzó la clase virtual pasando la lista.
Posteriormente nos indicó que debíamos presentar y hablar de lo que
habíamos investigado de la agnación de la semana 1. Luego del docente
comentar lo investigado de manera explicativa, cada estudiante hablo de su
investigación y reflexiono con el grupo sobre el tema, todos pudieron ver que,
de alguna manera, en algún momento de su carrera profesional, el hecho de
tener conocimientos sobre la Pedagogía Social es de vital importancia. El
docente concluyo la clase dando un resumen de lo hablado y asignando el
próximo tema a investigar que fue ´Modo de Producción y Pedagogía Social´

 Reseña sobre Modo de Producción y

Pedagogía Social.
Existen diversos modos de producción dentro
de una sociedad, determinados por las
relaciones de producción que las personas
establecen entre sí. Para el filósofo alemán
Karl Marx, el modo de producción no está
determinado por qué se produce, ni por
cuánto se produce, sino por cómo se lleva a
cabo dicho proceso de producción.
los modos de producción, Los modos de
Producción son la forma en que las personas
se organizan para producir, distribuir y
consumir los bienes y servicios que satisfacen
sus necesidades.

Primera forma de organización para

satisfacer necesidades sociales.
En un principio el hombre fue nómada
porque dependía directamente de lo que la
naturaleza le proporcionaba
Llamada sociedad de autoconsumo o auto
subsistencia.
Sus instrumentos de producción: piedras en
estado natural, tallada, pulida, y luego
utilizan los metales (cobre, bronce, hierro,
etc..) hasta llegar a elaborar hachas,
cuchillos, etc... Se da un traspaso de la
propiedad colectiva hacia la propiedad
colectiva familiar.
  Explotación Sometimiento del hombre de
pueblos por el hombre.
División de clases Se establece la Esclavos por
propiedad sociales guerra, privada deudas, o
por la fuerza
Surge la propiedad privada de los medios de
producción e incluso de los mismos
productores.
Aparecen clases sociales fundamentales y
antagónicas (esclavistas-esclavos).
Explotación del hombre por el hombre.
Aumento de producción, en el comercio
aparecen los mercaderes o comerciantes.
Aparece y se desarrolló la moneda que facilita
el intercambio de productos

Surgimiento del campesinado.

Surgimiento del señor Feudal o
terrateniente (Finquero).
Abolición del esclavismo condicionado.
Los campesinos dan protección a cambio
de trabajo.
Surge la iglesia como protector del
campesinado.
La producción es para el autoconsumo y
otra parte para el señor Feudal.
Surgen tres clases sociales: campesinos,
señores Feudales, la Monarquía
 Desarrollo del comercio.

Producción industrial a gran escala y surge el

trabajo asalariado.

Surgen las dos clases sociales: La Burguesía y

El Proletariado.

Se incrementa la propiedad privada.

Surge el mercado de libre competencia.

Surgen los monopolios y el desarrollo

económico desigual.

Se incrementa la pugna entre trabajadores y

empresarios, aparecen los sindicatos

Los medios de producción son de

propiedad social.
No existen las clases sociales.
Distribución equitativa de los bienes.
No existe la propiedad privada.
Desarrollo económico de forma
equitativa.
Desaparece la explotación del hombre.
Es el modelo teórico de desarrollo ideal