Sobre Nos dedicamos a promover el mutuo conoci-

Mentores
miento, con más de 8 años de experiencia en-
focados en realizar educación de excelencia,

Group
personalizada y dinámica.
 Sobre Somos una empresa educativa, que se de-

Virtualys
dica a la formación y construcción de conoci-
miento 100% online, a través de tecnología,
innovación, y estándares de excelencia.
 Sobre
Asociación Internacional para el Estudio y Desarro-
llo de la Mentalización (AIEDEM), es una asociación
de psicólogos, psiquiatras y psicoanalistas de habla

AIEDEM
hispana interesados en el concepto de la Mentaliza-
ción tanto desde el punto de vista teórico-clínico y de
investigación. Nacida en el año 2012 por profesiona-
les residentes en Argentina, España y el Reino Unido.
Actualmente cuenta con miembros en varios países
de Iberoamérica, los cuales han impartido cursos en
mentalización y han organizado dos conferencias in-
ternacionales en Madrid. Además, publica la revista
semestral “Mentalización, Psicoanálisis y Psicotera-
pia”, en cuyo comité editorial participan Itziar Bilbao,
Gustavo Lanza Castelli, Nicolas Lorenzini, Peter Fona-
gy, entre otros.
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V i r tualys, organismo acreditados por Contamos con más de 8 años de
SENCE. experiencia realizando cursos en Chi-
le y el extranjero.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

F U N D A M E N TA C I Ó N D E L D I P LO M A D O :

La teoría de la mentalización, presentada origi- Su ámbito de aplicación, sin embargo, no se ha

nariamente por Peter Fonagy y Mary Target en la circunscripto a la práctica clínica, sino que abar-
década de 1990, así como la práctica que de ella ca también el trabajo en escuelas y universida-
deriva, se han extendido de manera exponencial des, el entrenamiento en la parentalidad, la pre-
en los últimos 30 años en Inglaterra, EEUU, Ale- vención de la violencia, el trabajo en grupo con
profesionales en crisis, los talleres de psicoedu-
mania, Noruega, Dinamarca, Suecia, Finlandia,
cación cuyo objetivo es optimizar la mentaliza-
Italia, Holanda, España, Suiza, Austria, Nueva Ze-
ción en maestras, enfermeras, médicos y otros
landa, Australia y países de Latinoamérica como
profesionales del ámbito de la salud, etc.
Brasil y Perú.
En lo que hace a los enfoques terapéuticos basa-
Por otra parte, una serie de estudios de segui- dos en la mentalización, su probada eficacia y su
miento sobre los resultados de la terapia basada interés por comprobar sus propuestas de mane-
en la mentalización (MBT) muestran que la mis- ra científica, ha tenido como resultado que hoy
ma posee un elevado grado de eficacia en el tra- en día dichos enfoques sean recomendados por
tamiento de los pacientes con diversos tipos de muchos de los sistemas de salud mental de los
trastornos (depresión, angustia, trastornos de la países desarrollados, siendo, por ejemplo, la te-
alimentación, adicciones, trastornos del apego, rapia basada en la mentalización (MBT) el primer
trastornos somatomorfos, trastornos de la per- tratamiento ofrecido a personas diagnosticadas
con trastornos límite de la personalidad en el
sonalidad, psicosis, etcétera)
Reino Unido y Escandinavia.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

F U N D A M E N TA C I Ó N D E L D I P LO M A D O
Por lo demás, esta última década ha sido testigo del Finalmente, debemos destacar la realización
desarrollo de la teoría y practica de la mentalización de este Diplomado en modalidad e-learning
en países hispanohablantes, en primer término con
la formación de la Asociación Internacional para el para una formación continua, con expertos
Estudio y Desarrollo de la Mentalización (AIEDEM), y nacionales e internacionales, para una partici-
posteriormente con la creación de otras asociacio- pación ajustada a los nuevos tiempos, princi-
nes profesionales locales en España, México, Pana-
má, Chile y comunidades profesionales hispanoha- palmente a los que geográficamente se
blantes en Estados Unidos. encuentran alejados o por motivos de fuerza
Este diplomado es una continuación del trabajo in- mayor se encuentran en sus casas.
ternacional en educación y formación en mentaliza-
ción de AIEDEM. En él, docentes hispanohablantes
de diversos países, con vasta experiencia en clínica,
investigación y docencia, y con numerosas publica-
ciones, impartirán una completa introducción a la
teoría de la mentalización y a su uso en diversos con-
textos, buscando enriquecer la práctica de aquellos
profesionales que trabajan en salud mental.
Asimismo, se presentará un modelo integrativo en-
tre Mentalización y Psicoanálisis que busca articular
los desarrollos habidos en el terreno de la Mentaliza-
ción con conceptos trabajados en el campo psicoa-
nalítico.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

OBJETIVO GENERAL
¿ A Q U I É N E S TÁ D I R I G I D O ?

Aplicar una aproximación hacia la teoría y práctica Profesionales de la salud men-

de la mentalización en diversos contextos, con di- tal y las ciencias sociales, con
versas edades y en diferentes trastornos. conocimiento básico de técni-
cas y teorías de psicoterapia
como: psicodinámicas, cong-
nitivo-conductuales u huma-
n i s t a s . Ta m b i é n e s t á d i r i g i d o
a profesionales interesados
en el desarrollo psíquico hu-
mano, y en la ciencia de la co -
municación interpersonal. Si
bien el diplomado considera
mayormente una base psico-
dinámica, profesionales fami-
liarizados o interesados en la
teoría del apego son también
b i e n v e n i d o s a p a r t i c i p a r.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Entregar una visión histórica de la teoría de la • Conocer la metodología para evaluar la menta-
mentalización y sus relaciones con el psicoaná- lización y sus desórdenes.
lisis, la psicología cognitiva y la teoría del ape- • Entender la psicopatología desde la perspectiva
go. de la mentalización.
• Comprender los procesos de desarrollo involu- • Exponer el uso de la mentalización en la practi-
crados en la adquisición de la mentalización y ca clínica con diversos trastornos y dificultades
su uso en diversas etapas del ciclo vital. en adultos, niños, adolescentes y familias.
• Conocer las evidencias actuales sobre la psico-
biología y neurociencia de la mentalización.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

MODALIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: OCTUBRE 2020 10 MÓDULOS

Nuestros programas de estudio están enfocados

Nª FECHA CÁTEDRA
en la adquisición y desarrollo de habilidades,
aptitudes y conocimientos teóricos y prácticos. La 1 3 OCT ¿Qué es la mentalización?
forma seleccionada para impartir estas materias es – Gustavo Lanza Castelli.
aprendizaje 100% Online o E-Learning.
2 17 OCT El surgimiento de la capacidad para mentalizar en el desarrollo
– Dr. Nicolás Lorenzini.
Por una parte, el formato E-Learning fortalece el
uso de tecnologías a través de la web, para Trastornos mentales y fallas en la mentalización
diseñar, entregar, seleccionar, administrar y
3 31 OCT
– Dra. María Cristina Gómez Álvarez.
mejorar los procesos de aprendizaje.
4 14 NOV El Tratamiento Basado en la Mentalización (MBT)
– Dr. Nicolás Lorenzini.

5 28 NOV El trabajo con padres en el contexto del MBT-C

– Dra. Norka Malberg.

6 9 ENE La mentalización en el trabajo con adolescentes y sus familias

– Dr. Efrain Bleiberg.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

INICIO: OCTUBRE 2020 10 MÓDULOS

Nª FECHA CÁTEDRA

7 23 ENE Mentalización en redes asistenciales para pacientes de alto riesgo: AMBIT

– Dr. Mark Dangerfield.

8 06 FEB El Modelo Integrativo (MODIN)

– Gustavo Lanza Castelli.

9 13 FEB Mentalización, Apego y Complejidad. Aspectos teóricos y prácticos

– Dr. Felipe Lecannelier.

10 20 FEB Atender, Mentalizar, Automentalizar y Regular (AMAR)

– Dr. Felipe Lecannelier.

*Clases los días sábados de 09:00 a 13:00 hrs.

*Fechas sujetas a modificaciones.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

DESCRIPCIÓN DEL DIPLOMADO

LA ESTRUCTURA DE LOS DIPLOMADOS ESTÁ COMPUESTA LAS METODOLOGÍAS CONSIDERADAS EN LOS CURSOS Y DI-
POR MÓDULOS TEMÁTICOS QUE CONTIENEN LAS LECCIO- PLOMADOS VIRTUALYS SON UNA COMBINACIÓN DE MÉTO-
NES Y DIFERENTES RECURSOS DE APOYO PARA EL DESARRO- DOS EXPOSITIVOS, DE APLICACIÓN Y COLABORATIVOS, EVI-
LLO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. DENCIANDO ESTAS METODOLOGÍAS EN LA UTILIZACIÓN DE
RECURSOS Y ACTIVIDADES TALES COMO:
EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL MENTORESGROUP & VIR-
TUALYS, CONTEMPLA HERRAMIENTAS AVANZADAS Y ESPECÍ- • CLASES TOTALMENTE EN VIVO, MEDIANTE PLATAFOR-
FICAS DE E-LEARNING, QUE LOGRA UNA GRAN RIQUEZA DE MAS STREAMING.
CONTENIDOS EN LAS LECCIONES, PUES PERMITE ELABORAR • RECURSOS INTERACTIVOS EN UNA POTENTE PLATA-
SIMULACIONES, ENTRELAZAR PREGUNTAS AL PARTICIPANTE FORMA ELEARNING.
CON LAS EVALUACIONES, EN CONJUNTO CON UNA INTUITI- • HERRAMIENTAS COLABORATIVAS.
VA Y AGRADABLE INTERFAZ CON EL PARTICIPANTE. • MATERIAL COMPLEMENTARIO.
• EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE CASO.
LO ANTERIOR, SE SUMA A QUE ES UN DISEÑO RESPONSIVE, • Y MUCHO MÁS.
ES DECIR, SE ADAPTAN DE MANERA AUTOMÁTICA A LOS
DIFERENTES DISPOSITIVOS (COMPUTADORES, MÓVILES O
TABLETS). LOS MÓDULOS, DE CUATRO HORAS DE DURA-
CIÓN CADA UNO, SERÁN DICTADOS EN VIVO A TRAVÉS DE
PLATAFORMAS VIRTUALES, LO QUE PERMITE LA INTERAC-
CIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS. CADA MÓDULO
SERÁ COMPLEMENTADO CON BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y
COMPLEMENTARIA.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CONTENIDOS DEL DIPLOMADO

MÓDULO 1 MÓDULO 2

¿QUÉ ES LA MENTALIZACIÓN? EL SURGIMIENTO DE LA CAPACIDAD PARA

– GUSTAVO LANZA CASTELLI MENTALIZAR EN EL DESARROLLO.
– DR. NICOLÁS LORENZINI

Este módulo introduce el concepto de mentali- La capacidad para mentalizar entendida desde el
zación a través de una mirada histórica y descri- ciclo vital y la filogenética, con énfasis en la teoría
be las capacidades específicas requeridas para del apego de Bowlby, la mentalización parental y
el mentalizar, los dominios y polaridades del la teoría de Elizabeth Meins (parental mind-min-
funcionamiento mentalizante, los modos pre- dedness). El módulo también incluye la consti-
mentalizados y la neurobiología de la mentali- tución de las representaciones secundarias para
zación. Se introduce el concepto de confianza simbolizar los afectos que dan pie al surgimiento
epistémica, como mediador de la transmisión del self psicológico.
intergeneracional del apego, la mentalización y
la psicopatología.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CONTENIDOS DEL DIPLOMADO

MÓDULO 3 MÓDULO 4

TRASTORNOS MENTALES Y FALLAS EN LA EL TRATAMIENTO BASADO EN LA MENTALI-

MENTALIZACIÓN. ZACIÓN (MBT).
– DRA. MARÍA CRISTINA GÓMEZ ÁLVAREZ. – DR. NICOLÁS LORENZINI

Este módulo da una mirada a los trastornos men- Se introduce el sistema de psicoterapia principal
tales, tanto agudos como de la personalidad, utilizando la mentalización como herramienta
desde el punto de vista de la mentalización. Se central. A través de discusiones teóricas y viñe-
mostrará cómo ciertas fallas en la mentalización tas clínicas se introducirá el manejo del encua-
están a la base o empeoran la sintomatología, dre, la actitud terapéutica y técnicas especificas
particularmente la regulación emocional y la para el trabajo con diversos trastornos.
formación de la identidad. Se discutirán casos
clínicos para ilustrar la implicación del mentali-
zar en la psicopatología.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CONTENIDOS DEL DIPLOMADO

MÓDULO 5 MÓDULO 6

EL TRABAJO CON PADRES EN EL CONTEXTO LA MENTALIZACIÓN EN EL TRABAJO CON

DEL MBT-C. ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS.
– DRA. NORKA MALBERG – DR. EFRAIN BLEIBERG

El MBT-C es la variación del Tratamiento Basado Desarrollado por el Dr. Bleiberg y colegas, el tra-
en la Mentalización para el trabajo con niños, bajo con familias de adolescentes con problemas
que la Dra. Malberg y colegas ha desarrollado. incipientes de la personalidad implica una lógica
Dentro de ese enfoque, el trabajo con padres y técnicas específicas para el trabajo con la men-
es ineludible y necesario. Éste requiere de habi- talización no sólo del paciente índice, sino del sis-
lidades y técnicas específicas. Se presentará la tema familiar. Se presentarán viñetas clínicas para
lógica del trabajo con padres y se introducirán ilustrar la intervención.
técnicas y estrategias específicas.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CONTENIDOS DEL DIPLOMADO

MÓDULO 7 MÓDULO 8

MENTALIZACIÓN EN REDES ASISTENCIALES EL MODELO INTEGRATIVO (MODIN).

PARA PACIENTES DE ALTO RIESGO: AMBIT. – GUSTAVO LANZA CASTELLI
– DR. MARK DANGERFIELD

El Dr. Dangerfield es el principal exponente El Modelo Integrativo desarrollado por Gustavo

hispanohablante del Adolescent Mentaliza- Lanza Castelli corresponde a la integración teórica
tion-Based Integrative Therapy (AMBIT), que y clínica entre la mentalización y el psicoanálisis.
es una intervención en redes asistenciales para Éste articula los conceptos desarrollados en torno
pesquisar y tratar jóvenes de alto riesgo, inte- a la mentalización con una serie de conceptos tra-
grando intervenciones en sistemas de salud bajados en el campo del psicoanálisis, con énfasis
mental y física, familias, educación, servicios en patrones vinculares como andamiaje en torno
judiciales, entre otros. Se introducirá como la al cual se articulan el mentalizar, las dimensiones
mentalización es una herramienta central en la intrapsíquicas (por ejemplo, la relación del Super-
coordinación de diversas agencias que rodean yó con los deseos), así como la interrelación entre
a jóvenes de alto riesgo. estas dos dimensiones (intrapsíquica – interperso-
nal).
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MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CONTENIDOS DEL DIPLOMADO

MÓDULO 9 MÓDULO 10

MENTALIZACIÓN, APEGO Y COMPLEJIDAD. ATENDER, MENTALIZAR, AUTOMENTALIZAR Y

ASPECTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS. REGULAR (AMAR).
– DR. FELIPE LECANNELIER – DR. FELIPE LECANNELIER

Este módulo expone las fallas de la tendencia Este modelo de intervención ha sido desarrollado
actual para comprender los procesos de ries- por el Dr. Lecannelier y ha sido implementado en
go y vulneración en la infancia, que consiste en varios países para el trabajo en infancia. Éste com-
conceptualizarlos como una suma de vulnera- prende un modelo de desarrollo emocional que
ciones específicas y aisladas. Esta concepción integra diversas propuestas actuales sobre el de-
pierde la complejidad integral de la experiencia sarrollo infantil, normal y desviado. Y un modelo
de traumatización que el niño experimenta. La de intervención para el fomento del apego y la
mentalización como elemento esencial para la mentalización, en diversos contextos vitales del
comprensión e intervención en complejidad. niño.
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MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

E VA LUAC I O N E S

1
EXÁMENES
2 CASOS CLÍNICOS

Se desarrollarán exámenes al final de cada módulo, pre- Una vez finalizados todos los módulos, se presentará
parados y revisados por el docente que dicta dicho mó- una viñeta clínica a cada alumno. Tal viñeta proviene de
dulo y con un formato de selección múltiple. El tema un conjunto de casos clínicos y cada estudiante recibi-
del examen será aquél tratado durante el módulo, con- rá uno de forma aleatoria. El caso clínico será acompa-
siderando que a medida en que avanzan los módulos, ñado de 4 preguntas abiertas que medirán el éxito del
contenidos de los módulos anteriores pueden aparecer alumno en considerar detalles del caso desde la pers-
en el examen. pectiva de la mentalización, ya sea desde un punto de
vista teórico, diagnóstico o técnico.

PONDERACIÓN: EL PROMEDIO DE LOS EXÁMENES EQUI- NOTA DEL TRABAJO CLÍNICO EQUIVALE A 50% DE LA
VALE A 50% DE LA NOTA FINAL. NOTA FINAL.

*El diplomado se considerará aproba-

do con un promedio de 60% de éxito
en la ponderación final, considerando
una escala de evaluación de 0-100%.
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MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

E Q U I P O D E A P O Y O A PA R T I C I PA N T E S

1 TUTOR ACADÉMICO
2 COORDINADOR
SOPORTE ADMINISTRATIVO
3 COORDINADOR / SOPORTE TÉCNICO

·aprendizaje.
Apoyar en el uso de las herramientas de ·administrativo.
Dar solución a problemas de ámbito ·técnico.
Dar solución a problemas de ámbito

·los Gestionar las preguntas realizadas por

participantes, para que sean respondidas
·losResponder sobre las dudas técnicas de
par ticipantes en el uso de vías
·losResponder sobre las dudas técnicas de
participantes en el uso de plataforma y
por el o la docente. de comunicación. accesos a los contenidos.

·y tareas.
Gestionar las evaluaciones de foros ·certificación
Preparar el informe final para su posterior
de cada participante.

·docente
Ser mediador en la comunicación del
y participantes en consultas de
mayor complejidad.
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MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

CERTIFICACIÓN A C R E D I TA C I Ó N A D I C I O N A L

EL CERTIFICADO DE APROBACIÓN Y/ O ASOCIACIÓN INTERNACIONAL PARA EL ESTUDIO Y

PA R T I C I PA C I Ó N E S E M I T I D O P O R DESARROLLO DE LA MENTALIZACIÓN (AIEDEM).
MENTORESGROUP & VIRTUALYS SPA, OR-
GANISMO DE EDUCACIÓN ACREDITADO Y
VIGENTE ANTE EL SERVICIO NACIONAL CERTIFICADO POR AIEDEM
DE CAPACITACIÓN Y EMPLEO DE CHI-
LE SENCE, DE ACUERDO CON LA RESO-
LUCIÓN REGISTRO NACIONAL N° 403.

Además, nos encontramos certificados y adscritos

con el Sistema de Gestión de Calidad
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legal que tiene como finalidad mejorar los
estándares de calidad, y asegurar su excelencia
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del sistema.
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO
12. Fonagy, P., The developmental roots of violence in the failure of mentalization.
Matter of security: The application of attachment theory to forensic psychiatry
and psychotherapy, 2003: p. 13-56.
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trauma. Approaches to psychic trauma: Theory and practice, 2018: p. 403-422.
FECHAS Y DURACIÓN BIBLIOGRAFÍA 14. Sadler, L.S., A. Slade, and L.C. Mayes, Minding the baby: A mentalization-based
parenting program. Handbook of mentalization-based treatment, 2006: p. 271-
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line personality disorder: mentalization-based treatment versus treatment
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El participante podrá elegir el horario para realizar ment of chronic depression. Psychiatry: Interpersonal & Biological Proces- 2017. 143(12): p. 1245.
las actividades del curso, no obstante, existen ins- ses, 2011. 74(1): p. 49-57. 18. Luyten, P., et al., The mentalizing approach to psychopathology: State of the art
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2008: American Psychiatric Pub. 20. Holmes, J., Mentalizing from a psychoanalytic perspective: What’s new. Hand-
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módulos deben ser desarrollados en el plazo de-
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promedio de 5 horas semanales, tanto online como 9. Brent, B., Mentalization‐based psychodynamic psychotherapy for psycho- 26. Smith, M.L. and G.V. Glass, Meta-analysis of psychotherapy outcome studies.
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mework. Family process, 2017. 56(1): p. 6-21. Mechanisms of Mental Diseases. Bulletin of the History of Medicine, 1998. 72(2):
p. 189-219.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

DOCENTES
DIRECTORES
DIRECTOR: DR. NICOLÁS LORENZINI

• PSICOANALISTA.
• VICEPRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN PARA EL ESTUDIO
Y DESARROLLO DE LA MENTALIZACIÓN (AIEDEM).
• DOCTOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA, EDUCACIONAL Y
DE LA SALUD. UCL.
• MASTER OF SCIENCES EN PSICOANÁLISIS. UNIVERSITY
COLLEGE LONDON (UCL).
• INVESTIGADOR DE LA UNIDAD DE PSICOANÁLISIS
DE UCL. ASISTENTE DEL PROFESOR PETER FONAGY.
EX-INVESTIGADOR ASISTENTE DEL ANNA FREUD
CENTRE. LONDRES.
• DOCENTE DE LA INTERNATIONAL PSYCHOANALYTIC
UNIVERSITY BERLIN. ALEMANIA.

DIRECTOR: GUSTAVO LANZA CASTELLI

• PSICOANALISTA.
• PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN INTERNACIONAL PARA EL
ESTUDIO Y DESARROLLO DE LA MENTALIZACIÓN (AIEDEM).
• DIRECTOR DE MENTALIZACIÓN. REVISTA DE PSICOANÁLISIS
Y PSICOTERAPIA.
• HA DISEÑADO DOS PRUEBAS PARA EVALUAR LA
MENTALIZACIÓN:
1. EL MÉTODO PARA LA EVALUACIÓN DE LA MENTALIZACIÓN
EN EL CONTEXTO INTERPERSONAL (MEMCI)
2. EL TEST DE SITUACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LA
MENTALIZACIÓN (TESEM).
 Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

DOCENTES

DRA. MARÍA CRISTINA GÓMEZ ÁLVAREZ DR. EFRAIN BLEIBERG

• PSICOANALISTA. • PSIQUIATRA.
• DOCTORADA EN PSICOANÁLISIS, UNIVERSIDAD • M.D. BAYLOR COLLEGE OF MEDICINE.
INTERCONTINENTAL, CIUDAD DE MÉXICO. • JEFE DE PSIQUIATRÍA DEL TEXAS CHILDREN’S HOSPITAL.
• MÁSTER EN PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA, • ANALISTA DIDÁCTICO Y SUPERVISOR DEL INSTITUTO
ASOCIACIÓN PSICOANALÍTICA JALISCIENSE. PSICOANALÍTICO HOUSTON-GALVESTON.
• MÁSTER EN PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA GRUPAL,
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.

DRA. NORKA MALBERG DR. MARK DANGERFIELD

• PSICOANALISTA. • PSICÓLOGO.
• DOCTORADA EN EL UNIVERSITY COLLEGE LONDON • PROFESOR EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
(UCL) EN EL REINO UNIDO. SALUD MENTAL DE LA UNIVERSIDAD RAMON LLULL DE
• MÁSTER EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y EVOLUTIVA DE BARCELONA,
LA UNIVERSITY COLLEGE LONDON (UCL). • PSICÓLOGO ESPECIALISTA EN PSICOTERAPIA (EFPA-COP)
• MÁSTER UNIVERSIDAD DE HARVARD. WWW.EUROPSY-EFPA.EU.
• MÁSTER UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE FLORIDA. • MASTER EN PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA
UNIVERSIDAD DE GIRONA.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

DR. FELIPE LECANNELIER

• DOCTOR EN PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE MADRID, ESPAÑA.
• MAGISTER EN EPISTEMOLOGÍA Y FILOSOFÍA DE
LAS CIENCIAS, UNIVERSIDAD DE CHILE.
• DIPLOMADO EN ETOLOGÍA Y PRIMATOLOGÍA,
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID.
• ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN
E I N T E R VENCIÓN EN APEGO INFANTIL,
UNIVERSITY COLLEGE LONDON, Y ANNA FREUD
CENTRE DE LONDRES.
Diplomado FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIONES DE LA
MENTALIZACIÓN EN EL EJERCICIO CLÍNICO

INFORMACIÓN GENERAL VA LO R E S

DURACIÓN TOTAL: 6 MESES - 40 HORAS LECTIVAS DE HASTA EL 15 DE AGOSTO: $499.000 CLP

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16 DE AGOSTO AL 30 DE SEPTIEMBRE: $600.000 CLP

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