Índice

Índice

Estadística para tesis y uso del SPSS

Autor: Francisco Guillermo Sánchez Espejo

Editado por: Centrum Legalis E.I.R.L.

Urb. Santa Catalina I-18 B, José Luis B. y R., Arequipa, Perú.

Celular y Whatsapp (+51) 958029169

Primera edición, febrero, 2020

Tiraje: 1000 ejemplares

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2020-01449

ISBN Nº 978-612-48174-1-0

Se terminó de imprimir en febrero del 2020 en:

Tarea Asociación Gráfica Educativa

Pasaje María Auxiliadora 156-164 Breña, Lima

Prohibida la reproducción de este libro total o parcialmente, sin permiso expreso

del autor

Pedidos a: info@[Link], T: (+51)958029169 a cualquier ciudad o país.

Visítenos en: [Link]

 Índice

A Jehová de los ejércitos

A Antonia, Luz,

Lady y José
 Índice

INTRODUCCIÓN

El presente libro está dirigido a los profesionales que desarrollan

una tesis, donde la estadística tiene un papel muy importante para
realizar operaciones como la validación y confiabilidad del
instrumento, debemos de tener en cuenta que los profesionales que
desarrollan una tesis en muchos casos no son de la especialidad de
matemáticas, sino que son personas de distintas especialidades,
pueden ser del área de sociales, de biomédicas o de ingenierías, que
no necesariamente son expertos en la estadística, por este motivo el
presente libro proporciona una enseñanza básica de la estadística
aplicada a cálculos que se requiere en una tesis, se busca de una
manera sencilla explicar el procedimiento para justificar
estadísticamente una investigación.

Para ello, hemos iniciado el estudio desarrollando los elementos

básicos para la prueba estadística, hemos desarrollado la elaboración
de un instrumento, donde se explica los requisitos que tiene en
relación al problema que se plantea, también se ha desarrollado la
forma de acopiar y ordenar la información, así como los
procedimientos estadísticos básicos para la confiabilidad del
instrumento, su validez y las pruebas de hipótesis que se pueden
plantear en una tesis.

Si bien, la estadística es muy amplia y una tesis puede hacer uso

de las diferentes operaciones de cálculos estadísticos, por nuestra
parte se ha buscado transmitir los conocimientos básicos de la
estadística para profesionales que no son expertos en esta área, a fin
de que cualquier persona pueda encontrar en este libro una guía
básica para realizar las principales operaciones estadísticas en la
elaboración de su tesis, el libro se complementa con el CD que viene
junto al libro y contiene la parte práctica del cálculo en el SPSS, así
mismo se adjunta un resumen estadístico en una tabla que le será muy
 Índice

útil al momento de operar las estadísticas, pues el resumen indica el

procedimiento del SPSS para los principales estadísticos que debe
tener la tesis.

Francisco G. Sánchez Espejo

 Francisco Guillermo Sánchez Espejo

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN..................................................................................... v

ÍNDICE..................................................................................................... vii

1 Uso de la Estadística ..................................................................... 11

1.1. Estadísticas en una tesis...............................................13

1.2. ¿Qué son las variables? ................................................15

1.3. ¿Qué es medir?..............................................................22

1.4. ¿Por qué es obligatorio la estadística en una tesis? .23

1.5. ¿Qué es el instrumento de medición? ........................25

1.6. ¿Qué medimos en la investigación cualitativa? .......26

1.6.1. Codificación de la información...................................35

1.6.2. Acopio de la información ............................................43

1.6.3. Reordenando a la forma inicial del cuestionario .....46

1.6.4. Elaboración de la matriz de datos ..............................49

1.6.5. La matriz de datos en el SPSS .....................................52

1.7. El Programa SPSS .........................................................54

1.7.1. Configuración inicial ....................................................54

1.7.2. Configurando la “vista de variables” ........................55

1.7.3. Insertando los datos .....................................................61

2 Cálculo de una Muestra ............................................................... 63

2.1. Población y Muestra.....................................................63

2.1.1. Intervalo de confianza .................................................68

vii [Link]
 Estadística para tesis

2.2. Técnicas de muestreo ...................................................71

2.2.1. Muestreo estadístico ....................................................72

2.2.2. Muestreo por elección ..................................................74

2.3. Cálculo del tamaño de una muestra ..........................75

2.3.1. Cálculo de una muestra cualitativa ...........................75

2.3.2. Cálculo de una muestra cuantitativa .........................77

2.3.3. Cálculo de una muestra en el SPSS ............................79

3 Confiabilidad del Instrumento .................................................. 83

3.1. El estadístico KR-20 ......................................................84

3.2. El Alfa de Crombach ....................................................88

3.2.1. Mejorar el nivel del Alfa de Crombach .....................93

4 Validez del Instrumento ............................................................ 103

4.1. La validez de contenido.............................................103

4.1.1. Validez por juicio de expertos ..................................104

4.1.2. Validación con la V de Aiken ...................................105

4.1.3. Validación con Lawshe ..............................................116

4.1.4. Validación con prueba binomial ..............................121

4.1.5. Kappa de Kohen .........................................................129

4.2. La validez interna .......................................................142

5 Prueba de Hipótesis ................................................................... 147

5.1. Las hipótesis ................................................................147

5.2. La prueba de hipótesis de la Tesis ...........................151

5.3. Prueba de normalidad ...............................................152

viii [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo

5.3.1. Pasos para el cálculo de la normalidad en el SPSS 155

5.3.2. Ejemplo de prueba de normalidad ..........................157

5.3.3. Prueba de normalidad en grupos segmentados ....160

5.3.4. La distribución normal ..............................................164

5.4. Prueba de la hipótesis general ..................................167

5.4.1. Prueba de hipótesis con R de Pearson .....................168

5.4.2. Prueba de Rho de Spearman.....................................177

5.5. Prueba de hipótesis especificas ................................181

5.5.1. Prueba de la 1ra. Hipótesis específica: ....................182

5.5.2. Prueba de la 2da Hipótesis especifica......................190

5.6. Prueba de la hipótesis de trabajo .............................192

5.6.1. Prueba de hipótesis de una proporción ..................197

5.7. Prueba de hipótesis chi cuadrado ............................200

5.7.1. Problema 1 ...................................................................201

5.7.2. Problema 2 ...................................................................205

5.7.3. Problema 3 ...................................................................209

5.8. Prueba de hipótesis con T de Student .....................214

5.8.1. Características: ............................................................215

5.8.2. Aplicación: ...................................................................215

5.8.3. Conocimientos previos: .............................................215

5.8.4. Requisitos ....................................................................216

5.8.5. Pasos para su desarrollo ............................................216

5.8.6. Ejercicios ......................................................................217

ix [Link]
 Estadística para tesis

5.9. Prueba de hipótesis con F de Fisher ........................219

6 Regresión Lineal ......................................................................... 225

6.1. Tipos de regresiones lineales ....................................226

6.2. Ejercicios prácticos .....................................................228

7 La Estadística ............................................................................... 237

7.1. ¿Qué es la estadística? ................................................237

7.2. Teoría de las probabilidades .....................................238

7.3. Ramas de la Estadística..............................................239

7.4. La Estadística Descriptiva .........................................240

7.4.1. Análisis de tendencia central ....................................241

7.4.2. Medidas de dispersión...............................................246

7.4.3. Medidas de distribución ............................................252

7.4.4. Estadística descriptiva en la tesis .............................253

7.4.5. Gráficos y análisis de variables categóricas ............265

7.5. La Estadística Inferencial ...........................................272

7.5.1. Estimación puntual ....................................................273

7.5.2. Estimación por intervalos..........................................283

7.5.3. Coeficiente de correlación .........................................290

7.5.4. Simbología estadística................................................291

Ejemplo de estadística en una tesis .................................................... 299

x [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

1 Uso de la
Estadística

La estadística es una ciencia que estudia las probabilidades que un

evento suceda, para la elaboración de una tesis, tiene diversas
aplicaciones, sin embargo, existen operaciones estadísticas que se
aplican más frecuentemente a una investigación. El propósito del
presente libro es enseñar el desarrollo de estas operaciones, pues
debemos tener presente que la persona que desarrolla una tesis, no
necesita volverse un experto matemático, sino, buscamos en la
estadística una herramienta accesible para que cualquier profesional,
que puede ser un abogado, un médico, un odontólogo, un psicólogo,
etc., tenga una noción elemental de los cálculos más frecuentes que se
realiza en una tesis, estas operaciones más frecuentes son:

Para el cálculo de una muestra

(Pg. 55)

Para establecer la confiabilidad de un

instrumento (Pg. 75)

Para establecer la validez de un

instrumento (Pg. 95)

Para contrastar hipótesis (P.139)

Para predecir un evento (Pg. 217)

11 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
Aplicación de la estadística en una tesis

La aplicación hasta diría obligatoria de la estadística en una tesis,

se da en las siguientes operaciones que serán desarrolladas
ampliamente en el presente libro:

Uso Estadístico

Cálculo de una muestra Con población conocida

Con población desconocida

Para establecer la fiabilidad Alfa de Crombach

del instrumento
Kr-20

Para establecer la validez Validez de contenido:

• V de Aiken
• Lawshe
• Prueba binomial

Validez interna
• KMO

Para probar hipótesis R de Pearson

Rho de Spearman

Para predecir eventos Regresión lineal

Debemos aclarar que las operaciones antes indicados no son las

únicas operaciones para el cálculo de estadísticas, sino que hemos
tomado los más elementales para cada cálculo. La tesis puede tener
muchas operaciones de cálculo estadístico, sin embargo, será
necesario que realice cálculos para la muestra, para establecer la
validez, para la confiabilidad del instrumento y las pruebas para el
cálculo de normalidad y de asociación de variables.

12 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

***Si una tesis tiene instrumentos de medición, consideramos que

necesariamente debe tener a) Prueba de fiabilidad, b) Prueba de
validez, c) prueba de normalidad, y si la tesis corresponde al nivel
explicativo debe tener la prueba de asociación o de contrastación de
hipótesis. Estos estadísticos se desarrolla en el presente libro ***

1.1. Estadísticas en una tesis

1. El cálculo de una muestra

Se usa para conocer el tamaño de una muestra que represente a la

población y permita hacer los cálculos que posteriormente se va a
inferir a la población

2. La confiabilidad de un instrumento

Se usa para conocer la consistencia interna de un instrumento, de

manera que se pueda confiar su funcionamiento en la medición

3. La validez de un instrumento

Permite conocer si un instrumento es válido, es decir si es

apropiado para medir lo que se quiere medir

4. La normalidad de la distribución de la variable

Es necesario este cálculo para poder aplicar el estadístico

adecuado en la prueba de hipótesis

5. La prueba de hipótesis

Mide el grado de influencia o asociación entre variables

13 [Link]
 Estadística para tesis Índice

6. La regresión lineal

Ayuda a predecir un fenómeno, en base al comportamiento que

el objeto ha tenido

***Consideramos que una tesis mínimamente debe tener las

aplicaciones estadísticas 2, 3, 4 y 5 antes indicadas***

Estas son las operaciones o cálculos más usados en una tesis y que
un tesista no puede obviar, su aplicación no solo se puede realizar en
investigaciones cuantitativas sino también en cualitativas.

¿Cuándo una investigación es cuantitativa y cuando cualitativa?

Existe diferentes posiciones al respecto, algunos dicen que es

cuantitativa cuando la hipótesis tiene una respuesta de sí o no,
verdadero o falso, por ejemplo, si estoy preparando un vehículo y mi
hipótesis indica que “es posible que la falla sea de la válvula”, a esta
hipótesis se puede responder con un sí o con un no, entonces la
investigación es cuantitativa, porque es susceptible de ser medida
estadísticamente, de lo contrario si tengo que dar una respuesta
fundamenta como por ejemplo se investiga el período de extinción de
los dinosaurios, en este caso la respuesta no es solo un sí o un no, sino
la respuesta requiere de una explicación, en este caso algunos autores
indican que es cualitativa.

Otro sector considera que una investigación es cuantitativa si

utiliza cálculos estadísticos de lo contrario es cualitativa, sin embargo
en un análisis riguroso, podemos darnos cuenta que el centro de todo
el problema de investigación es la medición de variables, de esta
manera, todo gira en torno a medir las variable, se puede decir que es
el corazón de la investigación y que diferencia a la tesis de una
monografía u otro documento académico y por tanto la forma de
medir las variables define el enfoque de la investigación como
cualitativa o cuantitativa, de esta manera, podemos decir que la
investigación es cuantitativa si la medición de las variables se realiza

14 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

con números y será cualitativa si la medición se realiza en

proporciones.

Pero acá viene el problema, pues siempre nos han enseñado a

medir con cantidades numéricas y no comprendemos medir con
criterios o cualidades, así, resulta difícil imaginar medir el derecho, la
psicología y en general las ciencias sociales, pero sí es posible, solo
debemos entender que son las cualidades o los criterios y como se
mide en proporciones, así podemos fundamentar que una ley jurídica
es constitucional o inconstitucional, que un delincuente es culpable o
inocente, se puede medir el daño o la gravedad del delito no
numéricamente sino proporcionalmente, en una mayor o menor
medida. Para entender mejor el tema, es necesario definir y precisar
el concepto de variables.

1.2. ¿Qué son las variables?

Gran parte del trabajo de la estadística se realiza con las variables,

se busca medirlas de diferentes formas. El tema de las variables la
considero como la parte más importante no solo de la investigación,
sino de la metodología en general, sin embargo las variables ha sido
deficientemente definidas en la literatura sobre metodología y los
errores en conceptualizarla y definirla ha traído una distorción del
enfoque en toda la metodología, al punto que se ha confundido los
enfoques cualitativo con el cuantitativo e incluso se ha cosiderado a
un tercer enfoque como es el enfoque mixto en forma deficiente,
considero que estas confusiones van a ser aclaradas con una correcta
definición y con un claro deslinde entre las variables cuantitativas y
cualitativas, que considero tienen especial trascendencia en el
plantemiento metodológico de la investigación.

Empezaremos definiendo a las variables como propiedades

suceptibles de ser objeto de medición, estas propedades pueden ser
la edad, la distancia, la satisfacción u otro tipo de propiedad que

15 [Link]
 Estadística para tesis Índice

pueda ser medible. Se cuestiona si puede ser objeto de medición por

ejemplo la justicia, la democracia, la felicidad entre otras cualidades
que por lo general corresponden a las ciencias sociales, al respecto
debemos indicar que si se puede medir, así por ejemplo tenemos el
Observatorio de Derechos Humanos (OBSDH) que emite informes y
en cierto modo mide los grados de afectación de los derechos
fundamentales de las personas, esto por el múmero de casos y la
intensidad de la lesión, también se tiene distintas calificadoras que
miden el grado de democracia, el grado de corrupción e incluso el
grado de felicidad por ciudades del Perú, como lo indica el estudio
realizado el 2015 por la PUCP. Otro ejemplo de medición de variables
cualitativas lo tenemos en la medición de aspectos sociales, así, el
referendum llevado a cabo el nueve de diciembre del 2018, se
consulto a la población sobre la conformación de la junta nacional de
justicia, el financiamiento a las organizaciones políticas, la reelección
de congresistas y sobre la bicameralidad, donde pese a tratarse de
variables que pertenecen a las ciencias sociales y calificadas como
cualitativas, la forma de medición numérica, de los votos las convierte
en cuantitativas.

Un ejemplo claro de la medición de variables cualitativas en base

a proporciones, lo tenemos en la ley de ponderación y la fórmula del
peso que considera medible la afectación de los derechos
fundamentales, así derechos como la vida, la seguridad, la educación,
la libertad pueden ser medidas según el grado de importancia y la
intensidad de la afectación, es decir comparando el grado de
proporción que tienen, en especial cuando colicionan los principios
referidos a los derechos fundamentales, así la ley de ponderación de
principios indica: “Cuanto mayor es el grado de la no satisfacción o
de afectación de uno de los principios, tanto mayor debe ser la
importancia de la satisfacción del otro”, para medir la afectación de

16 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

un derecho fundamental contenida en un principio se aplica la

fórmula del peso, cuya fórmula es la siguiente1:

GPi,jC = IPiC · GPiA · SPiC

WPjC · GPjA · SPjC
Donde:

“C” expresa las circunstancias del caso, relevantes para la

decisión.
“IPiC” hace explícitos tres aspectos. “Pi” pone de
manifiesto que se trata del principio Pi, “I” que se
trata de la intensidad de la intervención en el
principio Pi y “C” que se trata de un caso concreto.
En IPiC, a efectos de no mencionar los tres aspectos, se
habrá de escribir solo li, en lugar de IPiC
Se utiliza la letra I = a intensidad.
Se utiliza la letra i para hacer expícito que se trata de una
“intervención” en el principio pi,
El peso abstracto de Pi, es GPi
Si se quiere hacer explícito el carácter abstracto, entonces
puede adicionarse “A” para formar una analogía con
“C”. Por lo tanto, la denominación completa del peso
(G) abstracto (A) de Pi es “GPiA”
El peso abstracto expresado con “Gi” o “GPiA” sólo juega
un papel en la ponderación cuando los principios en
colisión se diferencian en su peso abstracto.

1 Carlos Bernal Pulido (1989) Estructura y límites de la ponderación, Extraído

de DOXA, Cuaderno de filosofía N° 26, publicado por el departamento de
filosofía del derecho de la Universidad de Alicante España, edición
electrónica.

17 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
Si los pesos abstractos son iguales, entonces se
neutralizan mutuamente.

En las variables cualitativas no se puede medir en cantidades

exactas, así por ejemplo no podemos medir una, dos o tres
satisfacciones, uno o dos justicias, uno o dos democracias, pero si
podemos medir las proporciones entre la satisfacción e insatisfaccón,
la justicia con la injusticia o la democracia con la dictadura, esto en
base a las proporciones que tienen sus indicadores de referencia. Por
tanto la proporción es la forma de medición en la variable cualitativa,

Respecto a la proporción como forma de mediciónn en las

variables cualitativas y aplicada como principio en el derecho, tiene
la sentencia del Tribunal Constitucional en el caso EXP.N. ° 579-2008-
PA/TC Lambayeque, indica:

… Para hacer más racional dicha operación resulta

relevante contrastar los grados o intensidades de afectación
en el ámbito del derecho a la ejecución con los grados o
niveles de satisfacción que se logra en los bienes u objetivos
constitucionales que persigue la intervención por parte de la
ley y su aplicación en el caso concreto. Este colegiado ha
incorporado una escala triádica para asignar dichos valores.
En tal sentido hemos establecido que “la valoración de las
intensidades puede ser catalogada como: grave, medio o
leve, escala que es equivalente a la de: elevado, medio o
débil. Por esta razón, la escala puede también ser aplicada
para valorar los grados de realización [grados de
satisfacción] del fin constitucional de la restricción [STC
0045-2005-PI/TC, fundamento N.º 35]

Los problemas para la medición de las variables son la

identificación de los indicadores y el grado de objetividad y
representatividad que tiene, la distinción de variables cuantitativas y
cualitativas que se fundamenta en las propiedades de la medición.
Así, queremos dejar en claro que las variables cuantitativas se mide

18 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo

Índice
por números, mientras que las variables cualitativas se miden en
proporciones de la cualidad que se mide, propiedades que pueden
ser dicotómicas si toman dos valores (justicia o injusticia, soltero o
casado) y politómicas si toman más de dos valores, situación que sirve
de fundamento para determinar el enfoque de la investigación como
cuantitativo, cualitativo o mixto.

Las variables cuantitativas y cualitativas

Las variables cuantitativas tienen como unidades de medición a

cantidades numéricas, la medición de las variables se hacen en razón
de dimensiones numeradas conforme al sistema de numeración que
puede corresponder al sistema decimal, sexagesimal, binario u otro
sistema que permita la medición numérica.

Se considera que la longitud, la masa o el tiempo son variables

cuantitativas, sobre esto debo decir que depende, porque la longitud,
la masa o el tiempo en realidad son cualidades o propiedades que
tiene un objeto que si se miden numéricamente serán variables
cuantitativas y si se mide en proporciones serán variables cualitativas,
es decir, en realidad, lo que define como cuantitativo o cualitativo no
es la dimensión, sino la forma de su medición, pues un objeto físico
puede medirse como muy pesado, poco pesado o nada pesado, en ese
caso el peso será una variable cualitativa y si se mide numericamente
como por ejemplo la cantindad de objetos numéricamente, será una
variable cuantitativa.

Tampoco podemos decir que el estado civil o el color de ojos son

variables cualitativas porque si mido el estado civil numéricamente,
por ejemplo 100 solteros o 50 personas de ojos de color marrón, la
variable se vuelve cuantitativa, también se dice por ejempo que la
variable sexo es cualitativa, pero si mido el número de varones y el
número de mujeres, entonces ya no es cualitativa sino cuantitatva, por
tanto a priori no podemos decir que una variable es cualitativa o
cuantitativa, sino debemos de evaluar la forma de medición que

19 [Link]
 Estadística para tesis Índice

tenga. En realidad todos los elementos son cualidades, así por

ejemplo la altura o el peso es una cualidad de un objeto físico y será
una variable cualitativa si lo medimos en proporciones como
pequeño, grande o muy grande y será cuantiativa si lo medimos en
unidades de kilogramos, lo que diferencia a lo cualitativo y lo
cuantitativo es la forma de medición y no la dimensión.

La proporción es una forma de medición que se puede emplear

para la medición de diferentes cualidades, puede suceder que la
variable sea medida por la intensidad que tiene el objeto conceptual,
por ejemplo en situaciones de afectación subjetiva, pero también
podemos medir situaciones objetivas, como por ejemplo la
destrucción de un objeto que puede ser parcial o total. También se
puede medir por el estado de salud, así tenemos a pesonas sanas, o
enfermas, pero cuando enumeramos y esta enumeración es la forma
de medición de la variable, esta es cuantitativa y no cualitativa.

Una variable tendrá enfoque cuantitativo si la forma de medición de la

variable es numérica y será cualitativo si la forma de medición de la
variable es en proporciones. Será mixta si una variable(s) es medida
numéricamente y la otra(s) es medida en proporciones o viciversa.

Entonces la identificación de una variable es fundamental porque

de esta clasificación depende la aplicación de la metodología a
emplear, depende la aplicación de los cálculos estadísticos y el diseño
de la investigación

¿Entonces que diferencia a una variable cualitativa de una

cuantitativa?

Como reiteramos, lo que diferencia a la variable cualitativa de la

cuantitativa, es la forma de medición, en las variables cualitativas la
medición no es numérica, sino en proporciones, así, de puede medir
la intensidad del dolor, la intensidad de la felicidad, este tipo de
medición permite grados de medición que puede variar:

20 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

Poco intenso Algo intenso Intenso Muy intenso

En economía

Se mide el nivel económico de las familias por sectores socio

económicos, así se tiene:

Sector A Sector B Sector C Sector D Sector E

En la escala anterior se puede observar que la medición de la

variable se realiza por niveles de intensidad que permite al
investigador diferenciar situaciones y trabajar con ellas, esto no
significa que no se pueda hacer cálculos estadísticos, pues con dichos
valores se puede hacer calculos como la fiabilidad, validez o prueba
de hipótesis.

Sin embargo la medición de las variables no siempre va a tener

varios valores como en el ejemplo anterior que tiene cuatro,
generalmente los valores cualitativos son dicotómicos, es decir que
cambian entre dos cualidades, de esta manera se tiene el siguiente
ejemplo:

Sano – Enfermo

Inocente – Culpable

Constitucional – Inconstitucional

Democracia – Dictadura

Legal – Ilegal

Encendido - Apagado

La dicotomía de estas dimensiones hace que tenga una medición

restringida a dos valores, donde el grado de libertad se reduce a la
elección de una de las dos categorías, esta medición es igual a tener

21 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
mas de dos categorias y resulta de uso estricto incluso en el área de
ingenierías donde las investigaciones son más cuantitativas, por
ejemplo un circuito eléctrico puede tener solo dos categorías (on – of)
y no se acepta otro tipo de categoría.

Una misma dimención física como el tiempo o la velocidad o conceptual

como la justicia o lá libertad, será cuantiativa si se mide en unidades
numéricas y será cualitativa si se mide en proporciones como por
ejemplo justo o injusto, libre o no libre, en este caso son cualitativas
dicotómicas.

1.3. ¿Qué es medir?

Medir es cuantificar una dimensión, es establecer valores a

determinado objeto, sea este un objeto conceptual o un objeto físico,
las medidas más usadas son las siguientes:

Objeto Unidades
El tiempo Segundos
La distancia Metros
La temperatura En grados centígrados
… …

En general las unidades de medidas físicas se encuentran en el

sistema internacional de unidades de medición, pero estas
mediciones en las cuales se pueden utilizar medidas numéricas como
por ejemplo medir el tiempo en segundos, convierte a la variable en
cuantitativa, pero también podemos medir en proporciones, por
ejemplo si decimos que el tiempo de viajar en bus es mayor a viajar
en avión, entonces la variable se convierte en cualitativa. Pero
también existen otros tipos de objetos que pueden ser medibles, así se
tiene como ejemplos:

Objeto Unidades
La inocencia de un imputado Criterios de culpabilidad
La satisfacción del cliente Grados de satisfacción

22 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice
La constitucionalidad de una Criterios de constitucionalidad
norma
Los derechos fundamentales Intensidad de la afectación
La lesión corporal Intensidad de la lesión

En estos casos las cualidades o criterios se pueden medir en

unidades o en proporciones, será en unidades por ejemplo si la
inocencia de un imputado lo medimos por los votos de un jurado o
podrá ser en proporciones si decimos que se tiene más evidencia de
culpabilidad que de inocencia, en el primer caso se tratará de una
variable cuantitativa y en el segundo caso de una variable cualitativa.

La característica principal que distingue a una tesis de otro estudio

académico, es que en las tesis se mide las variables que fundamentan
las hipótesis

1.4. ¿Por qué es obligatorio la

estadística en una tesis?

La tesis es un documento técnico sobre el registro de un proceso

de medición de una (s) variable(s), de lo contrario estamos ante una
monografía o una tesina. Si esto es cierto, que la tesis tiene como
característica fundamental medir las variables, entonces una tesis
necesariamente debe tener en primer lugar una población y si el tipo
de muestreo es aleatorio simple debe tener los cálculos estadísticos
para calcular la muestra y si es por elección, debe tener
necesariamente los criterios para la elección de la muestra, en
segundo lugar, una tesis necesariamente debe tener un instrumento o
varios instrumentos de medición, esto a efectos de medir las
variables.

Si bien es cierto que algunas variables pueden justificarse

argumentativamente como es el caso del derecho, donde por ejemplo
la inocencia o culpabilidad del imputado se puede argumentar con
criterios lógicos, sin embargo la intensidad, la cantidad o el respaldo

23 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
profesional del argumento puede ser objeto de medición por un
instrumento documental, y si la tesis tiene un instrumento de
medición necesariamente debe tener cálculos referidos a la validación
del constructo y cálculos referentes a la validación interna del
instrumento.

Si como instrumento se utiliza el cuestionario o la escala,

necesariamente debe tener cálculos estadísticos sobre la
confiabilidad, así mismo si se trata de una investigación explicativa
necesariamente debe de tener cálculos sobre la normalidad y la
prueba de hipótesis, esto porque toda investigación que corresponde
al nivel explicativo necesariamente relaciona a la variable
independiente con la dependiente y esta relación constituye la
hipótesis principal de la investigación y requiere ser probada, en este
caso consideramos que la relación o influencia puede ser justificada
argumentativamente, sin embargo la medición estadística le da
mayor objetividad.

Cálculos estadísticos necesarios en una tesis

Operación Estadístico obligatorio

Muestreo aleatorio simple Cálculo de la muestra

Validación del constructo Cálculos de validación

Fiabilidad del instrumento Cálculos de fiabilidad

Normalidad de la variable Cálculos de normalidad

Asociación de hipótesis Cálculos de prueba de

hipótesis

24 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

La tesis no es un documento discursivo subjetivo, sino es un

documento técnico que busca la objetividad, aun cuando en algunas
ciencias permita que el investigador sea más o menos objetivo y que
requiera de la estadística para fundamentar su objetividad. Los
cálculos estadísticos antes indicados son los mínimos necesarios para
una tesis, sin embargo, eso no quiere decir que sean los únicos, el
propósito del presente libro es enseñar los cálculos básicos que una
tesis debe tener, pero las tesis pueden ser tan complejas como el
investigador las desarrolle y tener cuantas operaciones estadísticas
necesite para medir y fundamentar el cálculo de las variables.

La estadística es una herramienta de calculo que es muy empleada

en la tesis debido a que permite conocer aproximaciones y
posibilidades que son necesarios para la interpretación de los datos
obtenidos y el programa más usado para la estadística es el SPSS
desarrollado por la empresa IBM.

1.5. ¿Qué es el instrumento de

medición?

Son herramientas que tienen patrones que pueden medir

determinada propiedad por comparación al objeto medible,
discriminando la aproximación o alejamiento a los valores
previamente calibrados.

Tipos de instrumentos

Se puede considerar dos tipos de instrumentos: a) los instrumentos

que miden valores objetivos como la balanza, el metro o el
termómetro y b) instrumentos que miden valores subjetivos como el
cuestionario, la escala o el inventario. Estos instrumentos si bien
miden valores subjetivos, esto no los descalifica como instrumentos
confiables cuando son bien aplicados.

25 [Link]
 Estadística para tesis Índice

1.6. ¿Qué medimos en la investigación

cualitativa?

En la investigación cualitativa medimos las cualidades o criterios

de las variables de un problema, para cumplir con el objetivo de la
investigación, como sabemos las variables son propiedades
susceptibles de ser medidas, así por ejemplo tenemos el siguiente
enunciado de problema:

“Deficiencias en la reparación del daño en el procedimiento

administrativo disciplinario que regula la ley 30057, Ley del Servicio
Civil, que justifique su modificación legislativa para la defensa del
patrimonio del Estado, Perú, 2019”

Se tiene como variables:

Variable 1: Reparación del daño (V1)

• Reposición del bien (Indicador 1)

• Pago del valor del bien (Indicador 2)

Variable 2: Modificación legislativa (V2)

• Modificación necesaria / innecesaria (Indicador 3)

En este caso se pretende medir si existen o no deficiencias en la

reparación del daño que justifiquen una modificación legislativa en la
ley.

¿Pero cómo vamos a medir?

Teniendo en cuenta que el derecho es una ciencia convencional, es

decir los ciudadanos nos ponemos de acuerdo sobre lo que es bueno y lo
que es malo, sobre lo sancionable o no, podemos medir el conocimiento o
criterio de la deficiencia normativa en las opiniones de juristas
reconocidos, es decir de un conjunto representativo de la sociedad.

26 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

¿Qué ocurre con el resto de las ciencias sociales?

Creo que la medición de las variables en el resto de las ciencias sociales

es más fácil, por ejemplo, en las ciencias administrativas podemos medir
la satisfacción laboral, la calidad de un producto, en las ciencias
educativas podemos medir el aprendizaje del alumno, en las ciencias
económicas podemos medir la competitividad de un país, en las ciencias
de la psicología podemos medir el nivel de agresividad, etc.

¿Qué medimos en ingenierías o en biomédicas?

Tratándose de las ciencias de la naturaleza, por lo general la forma de

medición es mediante instrumentos objetivos, así por ejemplo el médico
mide la fiebre con un termómetro, el ingeniero medirá la longitud de un
material con el metro otro profesional medirá el voltaje de la corriente
eléctrica con un voltímetro, etc. Sin embargo, el uso de los instrumentos
documentales no es ajenos a estas profesiones, así, por ejemplo, el
respaldo de una teoría por un grupo de profesionales puede ser medido
mediante instrumentos documentales, el médico puede medir el dolor del
paciente mediante una escala, el arquitecto puede medir la satisfacción de
su cliente mediante un cuestionario o una escala, el ingeniero civil puede
medir la opinión de la comunidad sobre una obra mediante el
cuestionario.

Del planteamiento del problema del ejemplo y de las variables e

indicadores dan lugar a los objetivos que en este caso serían los
siguientes:

Objetivo principal:

Establecer las deficiencias que hay en la reparación del daño en el

procedimiento administrativo disciplinario que regula la ley 30057,
Ley del Servicio Civil, que justifique su modificación legislativa para
la defensa del patrimonio del Estado, Perú, 2019.

27 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
Es decir:

V1 V2
Deficiencias Modificación
En la reparación del daño Legislativa

Objetivos específicos:

Explicar las deficiencias que hay en la reposición del bien

en el procedimiento administrativo disciplinario que
regula la ley 30057, Ley del Servicio Civil, que
justifique su modificación legislativa para la defensa
del patrimonio del Estado, Perú, 2019

En este caso se busca medir la influencia de “La reposición del

bien” en la justificación que sustente la “modificación legislativa”

Es decir:

Ind1 Ind3

Indicar las deficiencias que hay en el pago del valor del

bien en el procedimiento administrativo disciplinario
que regula la ley 30057, Ley del Servicio Civil, que
justifique su modificación legislativa para la defensa
del patrimonio del Estado, Perú, 2019.

Es decir:
In1 In3

De los objetivos tenemos las hipótesis que son las posibles

respuestas que van a ser probadas estadísticamente, así tenemos:

28 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

Hipótesis principal

Dado que ...

Es posible que existan deficiencias en la reparación del daño en el

procedimiento administrativo disciplinario que regula la ley 30057, Ley
del Servicio Civil, que justifique su modificación legislativa para la
defensa del patrimonio del Estado, Perú, 2019

Como podemos apreciar, las hipótesis siguen la misma relación

entre variables e indicadores.

Hipótesis especificas

Primera hipótesis especifica:

Dado que (…)

Es posible que las deficiencias en la reposición del bien en el

procedimiento administrativo disciplinario que regula la ley
30057, Ley del Servicio Civil, justifique su modificación legislativa
para la defensa del patrimonio del Estado, Perú, 2019.

Segunda hipótesis especifica:

Dado que (…)

Es posible que las deficiencias en el pago del valor del bien en el

procedimiento administrativo disciplinario que regula la ley
30057, Ley del Servicio Civil, justifique su modificación
legislativa para la defensa del patrimonio del Estado, Perú, 2019

Estas hipótesis serán objeto de medición mediante el instrumento

llamado cuestionario y de sus resultados se harán los cálculos
estadísticos que se pueda hacer inferencia a toda la población.

En ese sentido en el presente caso se tiene como población de

estudio:

29 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
Población

Como población de estudio tenemos al conjunto de abogados con

especialidad en derecho administrativo de la ciudad de Arequipa,
2019.

Muestreo

El tipo de muestreo que corresponde aplicar es del tipo por

elección, intencionado, es decir la investigadora elegirá a las personas
que van a ser objeto de aplicación del cuestionario conforme a
criterios de inclusión y exclusión.

Criterios de inclusión

Que los abogados a encuestar sean de la especialidad de

Derecho Administrativo.
Que los señores abogados se encuentren en el ejercicio de
la profesión.
Que sean entrevistados durante el período asignado al
recojo de la información.
Que laboren en el servicio público, privado y en el
ejercicio de la docencia.

Criterios de exclusión

Que no presten su consentimiento

Que no sean ubicables en el período de recojo de
información

Realizado el muestreo, se obtuvo la siguiente muestra:

Muestra

Se ha identificado a 30 abogados que tienen la especialidad o

ejercen la abogacía en la rama del derecho administrativo, a quienes

30 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

se les ha evaluado mediante el cuestionario que a continuación se

presenta:

Cuestionario

Nombre y Apellidos:___________________________________

Fecha:________________________

A continuación, debe indicar marcando con una X el grado de acuerdo o

desacuerdo con la pregunta del cuestionario.

Totalmente en desacuerdo = 1
En desacuerdo = 2
Ni de acuerdo ni en desacuerdo = 3
De acuerdo =4
Totalmente de acuerdo = 5

El presente cuestionario permitirá conocer las opiniones de los abogados

de derecho administrativo sobre los criterios que permita modificar la
reparación del daño en el procedimiento administrativo disciplinario que
regula la ley 30057, Ley del Servicio Civil, para la defensa del patrimonio del
Estado:

CUESTIONARIO PARA ABOGADOS

( ) Masculino
( ) Funcionario
público Sexo ( ) Femenino
Nivel
( ) Actividad ( ) hasta 35 años = 1
ocupacional:
Privada
Edad ( ) de 35 a 50 años = 2
( ) Docente
( ) mayores de 50 años = 3
INSTRUCCIONES

Se presenta un conjunto de afirmaciones sobre la INCORPORCION DE LA

REPARACIÓN DEL DAÑO EN EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO
DISCIPLINARIO QUE REGULA LA LEY 30057, LEY DEL SERVICIO CIVIL, para la
defensa del patrimonio del Estado, a las que se debe responder con la mayor

31 [Link]
 Estadística para tesis Índice

sinceridad y veracidad posible de acuerdo a las observaciones realizadas. No existen

respuestas correctas o incorrectas. El instrumento tiene carácter anónimo e
individual. Se debe colocar una (X) en el recuadro correspondiente de acuerdo a los
siguientes enunciados:

1 2 3 4 5

Muy en En Poco de De Muy de

desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo

AFIRMACIONES
N° OPCIONES

V1: Reparación del daño

1 2 3 4 5

Dimensión 1: Reposición del bien

¿Está usted de acuerdo en que la falta de regulación
de la reposición del bien en la ley 30057 Ley del
1 Servicio Civil evita que el Estado pueda recuperar
su patrimonio afectado por la conducta del
infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el procedimiento
administrativo disciplinario se exija al infractor
2
junto a la sanción la reparación del bien afectado por
la conducta del infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
3 reposición del bien dañado en la vía judicial es un
proceso lento e ineficiente?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
4 reposición del bien dañado en la vía judicial podría
prescribir por la lentitud de este proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de la
reposición del bien dañado en la vía administrativo
5
disciplinaria sería más célere y más eficiente que en
la vía judicial?
Dimensión 2: El pago del valor del bien
¿Está usted de acuerdo en que la falta de regulación
del pago del valor del bien en la ley 30057 Ley del
6 Servicio Civil evita que el Estado pueda recuperar
su patrimonio afectado por la conducta del
infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el procedimiento
administrativo disciplinario se exija al infractor
7
junto a la sanción del pago del valor del bien
afectado por la conducta del infractor?

32 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del pago

8 del valor del bien en la vía judicial es un proceso
lento e ineficiente?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del pago
9 del valor del bien en la vía judicial podría prescribir
por la lentitud de este proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del pago
del valor del bien en la vía administrativo
10
disciplinaria sería más célere y más eficiente que en
la vía judicial?

V2: Modificación legislativa

Dimensión 1: Justificada / Injustificada

¿Está usted de acuerdo en que el procedimiento

sancionador que regula la ley 30057, Ley del Servicio
11
Civil se enfoca en el castigo al infractor y desprotege
el patrimonio del Estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reposición del bien
12 o el pago de su valor exigidos en la sanción
administrativa protegería el patrimonio del estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación civil
13 está compuesta por la reparación del daño y la
indemnización de los daños y perjuicios?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
14 daño implica la reposición del bien y si no fuera
posible el pago de su valor?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
daño sea también exigible en la vía administrativo
15
disciplinaria, en cambio la exigencia de los daños y
perjuicios sea exclusivo de la vía judicial?
¿Esta usted de acuerdo en que se justifica la
16 modificación legislativa conforme al proyecto de ley
que se adjunta?
Indique sus observaciones:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TOTAL

TOTAL, EN PORCENTAJE

Como vemos el cuestionario está elaborado para medir la primera

variable (V1) en base a sus dos indicadores y también mide la

33 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
segunda variable (V2) conforme a su indicador y en relación a la
influencia que puede recibir de la primera.

La medición de la segunda variable en realidad se trata más de una

justificación para su procedencia, pues de verificarse la hipótesis que
considera las deficiencias en la regulación del daño, entonces procede
la segunda variable, es decir se justifica la modificación legislativa.

La ficha técnica:

La ficha técnica del cuestionario está compuesta por las

características que tiene el instrumento y las recomendaciones para
su aplicación.

N° Item Descripción
1 Nombre Cuestionario de evaluación para modificar la
reparación del daño en el procedimiento
administrativo disciplinario que regula la ley 30057,
Ley del Servicio Civil, para la defensa del patrimonio
del Estado
2 Autor Francisco Guillermo Sánchez Espejo
3 Fecha de 14 de octubre del año 2019
elaboración del
instrumento
4 Duración de la De 20 a 30 minutos.
aplicación
5 Periodo de Del 20 al 30 de noviembre del 2019
aplicación
6 Objetivo Conocer las opiniones sobre la necesidad de modificar
la reparación del daño en el procedimiento
administrativo disciplinario que regula la ley 30057,
Ley del Servicio Civil, para la defensa del patrimonio
del Estado
7 Calificación (A) Totalmente en desacuerdo = 1
(B) En desacuerdo = 2
(C) Ni de acuerdo ni en desacuerdo = 3
(D) De acuerdo =4
(E) Totalmente de acuerdo = 5
8 Objetivos • Explicar la necesidad de la reposición del
bien en las sanciones disciplinarias de la ley 3007,

34 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice
Ley del Servicio Civil, para la defensa del
patrimonio del Estado.
• Establecer la necesidad del pago del valor del
bien en las sanciones disciplinarias de la ley 3007,
Ley del Servicio Civil, para la defensa del
patrimonio del Estado.
• Establecer la viabilidad de modificar la ley
30057
9 Puntajes De 15 a 30 = Se considera nivel muy bajo
De 30 a 45 = Se considera bajo
De 45 a 60 = Se considera aceptable
De 60 a 75 = Se considera muy aceptable
10 Validez La validez ha sido validada mediante opinión de
expertos, compuesta por un jurado de 3 especialistas,
dos de ellos especialistas en metodología de la
investigación y uno de ellos especialista en derecho
administrativo disciplinario.
11 Confiabilidad La confiabilidad del instrumento ha sido evaluado
mediante cálculos estadísticos de la ecuación del
Alpha de Crombach.

Recomendaciones para la elaboración de cuestionarios

Las preguntas salen de las variables

Las preguntas proponen conceptos conforme a los
objetivos que tiene la investigación
Las preguntas están dirigidas a probar la hipótesis de la
investigación, esto es la H1
Todas las preguntas apuntan a probar las hipótesis
Se puede cambiar el sentido y el orden de las preguntas
conforme a un patrón que permita luego volver a
ordenarlas

1.6.1. Codificación de la información

La información se codifica básicamente por la siguiente razón:

35 [Link]
 Estadística para tesis
Índice

Porque necesitamos abreviaturas para operar

estadisticamente

En efecto, el trabajo estadístico requiere que los datos sean cortos

para que puedan entrar en las matrices y en las tablas de cálculo, el
SPSS permite que se opere con la información codificada sin que
pierda el titulo o denominación, así tiene la cabecera de la vista
variable se tiene: “Nombre” para el código y la cabecera “Etiqueta”
para un nombre largo de la variable.

Para el código Para el nombre largo

La codificación para operar variables cuando estas son categóricas,

también se puede realizar en el SPSS, así, en la vista variable se tiene
la cabecera “Valores” que al hacer clic sale un cuadro para introducir
la categoría y el código con el cual se va a operar (ver 1.6.2).

La codificación por lo general se realiza con las primeras letras o

iniciales del nombre de la variable o del indicador, en caso de las
categorías que se va a operar en el SPSS la codificación se realiza
mediante la asignación de números. En el ejemplo que venimos
desarrollando la codificación de la se realiza de la siguiente manera:

Codificación de la variable e indicador

Enunciado Código

La reparación del daño (Variable) RD

Reposición del bien (Indicador) RB

Pregunta sobre la reposición del bien RB1, RB2 y así
sucesivamente

36 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

Pago de su valor (Indicador) PV

Pregunta sobre el pago del valor del bien PV1, PV2 y así
sucesivamente

Modificación legislativa (Variable) ML

Modificable / no modificable M
Pregunta sobre la modificación de la ley M1 y así sucesivamente
Codificación de las categorías
Categoría Código
Sexo masculino 1
Sexo femenino 2

Funcionario público 1
Actividad privada 2
Docente 3

Menor de 30 años 1
De 30 a 50 años 2
Mayor de 50 años 3

Ordenación de las preguntas y respuestas

Mantener un orden en las preguntas puede tener algunas

complicaciones al momento de su aplicación, debido principalmente
a dos factores: a) A que todas las preguntas apuntan a una misma
dirección, situación que pudiera dar lugar a subjetividades y b) El
orden y su pertenencia a los indicadores, pueden ser consideradas
como muy sugerentes para que responda el encuestado, motivo por
el cual se considera que deben ser cambiadas, tanto en el orden de las
preguntas como en la dirección de la respuesta, esto, a efectos de
evitar subjetivismos al momento de aplicar el cuestionario, la
ordenación de preguntas y respuestas se hace conforme a un patrón
de alteración, para que luego de realizada la encuesta se regrese a su
posición inicial, pues los cálculos estadísticos necesitan la

37 [Link]
 Estadística para tesis Índice

uniformidad en el orden de las preguntas y en la dirección de las

respuestas.

Patrón de alteración

El patrón de alteración es el esquema que permite alterar la

orientación y el orden de las preguntas, en el presente ejemplo vamos
a cambiar el orden de las preguntas y la dirección de las respuestas y
luego de aplicado el cuestionario, regresaremos a su posición inicial
tanto las preguntas como invertiremos la dirección de las respuestas
para hacer los cálculos estadísticos como la confiabilidad, validez o la
prueba de hipótesis.
Item cambiado
Item normal

Respuesta

Respuesta
cambiada
Pregunta
normal

1 3 ¿Está usted de acuerdo en Directa = (el símbolo

que la falta de regulación de igual indica
la reposición del bien en la que no se
cambia el
ley 30057 Ley del Servicio
sentido de la
Civil evita que el Estado
repuesta
pueda recuperar su
patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
2 5 ¿Está usted de acuerdo que Directa Indirecta
en el procedimiento
administrativo disciplinario
se exija al infractor junto a la
sanción la reparación del bien
afectado por la conducta del
infractor?
3 1 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la exigencia de
reposición del bien dañado
en la vía judicial es un
proceso lento e ineficiente?

38 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

4 2 ¿Está usted de acuerdo en Directa Indirecta

que la exigencia de
reposición del bien dañado
en la vía judicial podría
prescribir por la lentitud de
este proceso?
5 4 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la exigencia de la
reposición del bien dañado
en la vía administrativo
disciplinaria sería más célere
y más eficiente que en la vía
judicial?
6 8 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la falta de regulación del
pago del valor del bien en la
ley 30057 Ley del Servicio
Civil evita que el Estado
pueda recuperar su
patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
7 6 ¿Está usted de acuerdo que Directa =
en el procedimiento
administrativo disciplinario
se exija al infractor junto a la
sanción del pago del valor del
bien afectado por la conducta
del infractor?
8 7 ¿Está usted de acuerdo en Directa Indirecta
que la exigencia del pago del
valor del bien en la vía
judicial es un proceso lento e
ineficiente?
9 10 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la exigencia del pago del
valor del bien en la vía
judicial podría prescribir por
la lentitud de este proceso?
10 9 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la exigencia del pago del
valor del bien en la vía
administrativo disciplinaria
sería más célere y más

39 [Link]
 Estadística para tesis Índice

eficiente que en la vía

judicial?
11 11 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que el procedimiento
sancionador que regula la ley
30057, Ley del Servicio Civil
se enfoca en el castigo al
infractor y desprotege el
patrimonio del Estado?
12 16 ¿Está usted de acuerdo en Directa Indirecta
que la reposición del bien o el
pago de su valor exigidos en
la sanción administrativa
protegería el patrimonio del
estado?
13 12 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la reparación civil está
compuesta por la reparación
del daño y la indemnización
de los daños y perjuicios?
14 13 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la reparación del daño
implica la reposición del bien
y si no fuera posible el pago
de su valor?
15 15 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que la reparación del daño
sea también exigible en la vía
administrativo disciplinaria,
en cambio la exigencia de los
daños y perjuicios sea
exclusivo de la vía judicial?
16 14 ¿Está usted de acuerdo en Directa =
que se justifica la
modificación legislativa
conforme al proyecto de ley
que se adjunta?

Como se puede apreciar se ha propuesto un nuevo orden de las

preguntas y el cambio en la dirección de las respuestas, realizando la
nueva formulación del cuestionario, se tendría del siguiente modo:

Cuestionario modificado.- listo para su aplicación

40 [Link]
 Índice
Francisco Guillermo Sánchez Espejo

CUESTIONARIO PARA ABOGADOS

( ) Masculino
( ) Funcionario ( ) Femenino
público Sexo
Nivel
( ) Actividad
ocupacional: ( ) hasta 35 años
Privada Edad
( ) Docente ( ) de 35 a 50 años
( ) mayores de 50 años
INSTRUCCIONES
Se presenta un conjunto de afirmaciones sobre la INCORPORCION DE
LA REPARACIÓN DEL DAÑO EN EL PROCEDIMIENTO
ADMINISTRATIVO DISCIPLINARIO QUE REGULA LA LEY 30057, LEY
DEL SERVICIO CIVIL, para la defensa del patrimonio del Estado, a las que
se debe responder con la mayor sinceridad y veracidad posible de acuerdo a
las observaciones realizadas. No existen respuestas correctas o incorrectas. El
instrumento tiene carácter anónimo e individual. Se debe colocar una (X) en
el recuadro correspondiente de acuerdo a los siguientes enunciados

1 2 3 4 5
Muy en En Poco de De Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo

N° AFIRMACIONES OPCIONES

Preguntas 1 2 3 4 5

¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de

1 reposición del bien dañado en la vía judicial es
un proceso lento e ineficiente?

¿Está usted en desacuerdo en que la exigencia

de reposición del bien dañado en la vía judicial
2 podría prescribir por la lentitud de este
proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación de la reposición del bien en la ley
3 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?

41 [Link]
 Estadística para tesis Índice

¿Está usted en desacuerdo que en el

procedimiento administrativo disciplinario se
4 exija al infractor junto a la sanción la
reparación del bien afectado por la conducta
del infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
la reposición del bien dañado en la vía
5 administrativo disciplinaria sería más célere y
más eficiente que en la vía judicial?
¿Está usted en desacuerdo en que la exigencia
6 del pago del valor del bien en la vía judicial es
un proceso bien lento e ineficiente?
¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación del pago del valor del bien en la ley
7 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el
procedimiento administrativo disciplinario se
8 exija al infractor junto a la sanción del pago del
valor del bien afectado por la conducta del
infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
pago del valor del bien en la vía administrativo
9 disciplinaria sería más célere y más eficiente
que en la vía judicial?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
10 pago del valor del bien en la vía judicial podría
prescribir por la lentitud de este proceso?
¿Está usted de acuerdo en que el
procedimiento sancionador que regula la ley
11 30057, Ley del Servicio Civil se enfoca en el
castigo al infractor y desprotege el patrimonio
del Estado?
¿Está usted de acuerdo en que se justifica la
12 modificación legislativa conforme al proyecto
de ley que se adjunta?
¿Está usted en desacuerdo en que la reposición
del bien o el pago de su valor exigidos en la
13 sanción administrativa no protegería el
patrimonio del estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación
14 civil está compuesta por la reparación del daño
y la indemnización de los daños y perjuicios?

42 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

¿Está usted de acuerdo en que la reparación del

daño sea también exigible en la vía
15 administrativo disciplinaria, en cambio la
exigencia de los daños y perjuicios sea
exclusivo de la vía judicial?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
16 daño implica la reposición del bien y si no
fuera posible el pago de su valor?
Indique sus observaciones:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TOTAL

TOTAL, EN PORCENTAJE

1.6.2. Acopio de la información

Los datos de la aplicación del cuestionario requieren agruparse

para su ordenación, el medio donde por lo general se ordena la
información es en el mismo instrumento, pues puede haberse
alterado las preguntas conforme al patrón de alteración que se
desarrollará más adelante, no debe confundirse con la matriz2 de
datos que contiene la información ordenada y lista para su
procesamiento que puede hacerse en Word, Excel o SPSS, la
recolección o acopio puede hacerse del siguiente modo:

CUESTIONARIO PARA ABOGADOS

(12) Masculino
(11) Funcionario
(8) Femenino
público Sexo
Nivel
(6)Actividad
ocupacional: (5) Hasta 35 años
Privada Edad
(3) Docente (12) De 35 a 50 años
(3) Mayores de 50 años

2 La matriz de datos se desarrolla en el punto 1.5.4

43 [Link]
 Estadística para tesis Índice

INSTRUCCIONES
Se presenta un conjunto de afirmaciones sobre la INCORPORCION DE
LA REPARACIÓN DEL DAÑO EN EL PROCEDIMIENTO
ADMINISTRATIVO DISCIPLINARIO QUE REGULA LA LEY 30057, LEY
DEL SERVICIO CIVIL, para la defensa del patrimonio del Estado, a las que
se debe responder con la mayor sinceridad y veracidad posible de acuerdo a
las observaciones realizadas. No existen respuestas correctas o incorrectas. El
instrumento tiene carácter anónimo e individual. Se debe colocar una (X) en
el recuadro correspondiente de acuerdo a los siguientes enunciados

1 2 3 4 5
Muy en En Poco de De Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo
N° AFIRMACIONES OPCIONES

Preguntas 1 2 3 4 5

¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de

1 reposición del bien dañado en la vía judicial es 0 1 3 11 5
un proceso lento e ineficiente?

¿Está usted en desacuerdo en que la exigencia

de reposición del bien dañado en la vía judicial
2 3 7 5 3 2
podría prescribir por la lentitud de este
proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación de la reposición del bien en la ley
3 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado 0 3 4 8 5
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
¿Está usted en desacuerdo que en el
procedimiento administrativo disciplinario se
4 exija al infractor junto a la sanción la 1 1 6 8 4
reparación del bien afectado por la conducta
del infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
la reposición del bien dañado en la vía
5 3 12 5 0 0
administrativo disciplinaria sería más célere y
más eficiente que en la vía judicial?
¿Está usted en desacuerdo en que la exigencia
6 del pago del valor del bien en la vía judicial es 0 1 4 5 10
un proceso bien lento e ineficiente?

44 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice
¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación del pago del valor del bien en la ley
7 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado 8 6 3 3 0
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el
procedimiento administrativo disciplinario se
8 exija al infractor junto a la sanción del pago del 0 0 3 11 6
valor del bien afectado por la conducta del
infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
pago del valor del bien en la vía administrativo
9 1 0 5 9 5
disciplinaria sería más célere y más eficiente
que en la vía judicial?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
10 pago del valor del bien en la vía judicial podría 1 1 4 7 7
prescribir por la lentitud de este proceso?
¿Está usted de acuerdo en que el
procedimiento sancionador que regula la ley
11 30057, Ley del Servicio Civil se enfoca en el 0 3 7 8 2
castigo al infractor y desprotege el patrimonio
del Estado?
¿Está usted de acuerdo en que se justifica la
12 modificación legislativa conforme al proyecto 1 0 6 8 5
de ley que se adjunta?
¿Está usted en desacuerdo en que la reposición
del bien o el pago de su valor exigidos en la
13 0 1 5 7 7
sanción administrativa no protegería el
patrimonio del estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación
14 civil está compuesta por la reparación del daño 0 2 3 7 8
y la indemnización de los daños y perjuicios?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
daño sea también exigible en la vía
15 administrativo disciplinaria, en cambio la 0 0 2 12 6
exigencia de los daños y perjuicios sea
exclusivo de la vía judicial?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
16 daño implica la reposición del bien y si no 4 9 4 3 0
fuera posible el pago de su valor?
Indique sus observaciones:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

45 [Link]
 Estadística para tesis Índice

TOTAL

TOTAL, EN PORCENTAJE

1.6.3. Reordenando a la forma inicial

del cuestionario

Luego de aplicar el instrumento, se procede a reordenar la

información en base al patrón de alteración, retornando al orden
inicial e invirtiendo el sentido de las preguntas y sus respuestas que
fueron cambiadas, así se tiene.

CUESTIONARIO PARA ABOGADOS

(12) Masculino
(11) Funcionario
(8) Femenino
público Sexo
Nivel
( 6) Actividad
ocupacional: (5) hasta 35 años
Privada Edad
(3) Docente (12) de 35 a 50 años
(3) mayores de 50 años
INSTRUCCIONES
Se presenta un conjunto de afirmaciones sobre la INCORPORCION DE
LA REPARACIÓN DEL DAÑO EN EL PROCEDIMIENTO
ADMINISTRATIVO DISCIPLINARIO QUE REGULA LA LEY 30057, LEY
DEL SERVICIO CIVIL, para la defensa del patrimonio del Estado, a las que se
debe responder con la mayor sinceridad y veracidad posible de acuerdo a las
observaciones realizadas. No existen respuestas correctas o incorrectas. El
instrumento tiene carácter anónimo e individual. Se debe colocar una (X) en
el recuadro correspondiente de acuerdo a los siguientes enunciados

1 2 3 4 5
Muy en En Poco de De Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo acuerdo
N° AFIRMACIONES OPCIONES
V1: Reparación del daño 1 2 3 4 5

46 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

Dimensión 1: Reposición del bien

¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación de la reposición del bien en la ley
1 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado 0 3 4 8 5
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el
procedimiento administrativo disciplinario se
2 exija al infractor junto a la sanción la 0 0 5 12 3
reparación del bien afectado por la conducta
del infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
3 reposición del bien dañado en la vía judicial es 0 1 3 11 5
un proceso lento e ineficiente?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
reposición del bien dañado en la vía judicial
4 2 3 5 7 3
podría prescribir por la lentitud de este
proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia de
la reposición del bien dañado en la vía
5 1 1 6 8 4
administrativo disciplinaria sería más célere y
más eficiente que en la vía judicial?

Dimensión 2: El pago del valor del bien

¿Está usted de acuerdo en que la falta de
regulación del pago del valor del bien en la ley
6 30057 Ley del Servicio Civil evita que el Estado 0 0 3 11 6
pueda recuperar su patrimonio afectado por la
conducta del infractor?
¿Está usted de acuerdo que en el
procedimiento administrativo disciplinario se
7 exija al infractor junto a la sanción del pago del 0 1 4 5 10
valor del bien afectado por la conducta del
infractor?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
8 pago del valor del bien en la vía judicial es un 0 3 3 6 8
proceso lento e ineficiente?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
9 pago del valor del bien en la vía judicial podría 1 1 4 7 7
prescribir por la lentitud de este proceso?
¿Está usted de acuerdo en que la exigencia del
10 1 0 5 9 5
pago del valor del bien en la vía administrativo

47 [Link]
 Estadística para tesis
Índice
disciplinaria sería más célere y más eficiente
que en la vía judicial?
V2: Modificación legislativa

Dimensión 1: Justificada / Injustificada

¿Está usted de acuerdo en que el
procedimiento sancionador que regula la ley
11 30057, Ley del Servicio Civil se enfoca en el 0 3 7 8 2
castigo al infractor y desprotege el patrimonio
del Estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reposición del
bien o el pago de su valor exigidos en la
12 0 3 4 9 4
sanción administrativa protegería el
patrimonio del estado?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación
13 civil está compuesta por la reparación del daño 1 0 6 8 5
y la indemnización de los daños y perjuicios?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
14 daño implica la reposición del bien y si no 0 1 5 7 7
fuera posible el pago de su valor?
¿Está usted de acuerdo en que la reparación del
daño sea también exigible en la vía
15 administrativo disciplinaria, en cambio la 0 0 2 12 6
exigencia de los daños y perjuicios sea
exclusivo de la vía judicial?
¿Está usted de acuerdo en que se justifica la
16 modificación legislativa conforme al proyecto 0 2 3 7 8
de ley que se adjunta?
Indique sus observaciones:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TOTAL

TOTAL, EN PORCENTAJE

El análisis de la información es la parte donde se mide las

variables, en esta parte se determina en base a gráficos las
proporciones y se justifican los criterios de estudio, la medición se
realiza descriptiva e inferencial menté, el análisis descriptivo se
realiza evaluando las características del objeto de estudio, el análisis
inferencial se analiza ejecutando los cálculos estadísticos de

48 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

confiabilidad, validez y asociación. Para ello es necesario la formación

de la matriz de datos.

1.6.4. Elaboración de la matriz de

datos

La matriz de datos es el consolidado de la información que se

ordena una vez que la información ha sido acopiada y reordenada si
esta tuvo un patrón de alteración. El completamiento de la matriz de
datos se realiza directamente de las encuestas recopiladas, teniendo
en cuenta la ordenación realizada luego del acopio (me refiero a la
reordenación con el patrón de alteración si fuera el caso), pues cada
ítem (It) es uno de los encuestados y debe de mantenerse el orden de
sus preguntas, es decir la distribución de las respuestas se realiza fila
por fila conforme al cuestionario individual de cada encuestado, esto
a efectos de poder medir la consistencia y la validez.

Para el completamiento de la matriz de datos, es necesario tener en

cuenta el sentido de las preguntas hacia la misma dirección,
completadas con la codificación ordinal, pues el completamiento de
la matriz necesariamente se realiza con la información codificada, así
mismo es necesario tener en cuenta el orden o la secuencia de las
preguntas.

49 [Link]
 Estadística para tesis Índice

La matriz de datos toma en cuenta:

El sentido y orden de las preguntas (Luego de la ordenación)

Matriz de datos

El orden de las respuestas (cuestionario)

Debemos de recalcar la necesidad de mantener el orden tanto en

las preguntas como de las respuestas a efectos que tengamos un
procesamiento válido.

Ejemplo de matriz de datos

It Sex Pro Ed RB1 RB2 RB3 RB4 RB5 TRB PV6 PV7

1 1 1 1 4 3 2 2 1 12 4 4
2 1 2 2 4 4 4 1 2 15 5 4
3 1 3 2 2 4 4 3 3 16 3 2
4 1 1 1 5 3 3 1 4 16 4 4
5 1 1 2 3 5 5 2 4 19 3 3
6 1 2 1 4 5 3 3 3 18 4 4
7 2 1 3 5 3 5 2 4 19 3 4
8 2 1 1 3 4 5 4 4 20 5 3
9 1 3 3 4 5 4 5 3 21 5 5
10 2 3 1 4 4 3 4 3 18 4 3
11 1 1 2 2 3 4 3 4 16 4 3
12 1 1 3 5 3 4 3 3 18 4 5
13 1 1 2 4 4 5 4 5 22 5 5
14 2 2 2 3 4 4 3 3 17 4 5
15 1 1 2 2 4 4 5 4 19 4 5
16 1 2 2 5 4 4 4 5 22 5 5
17 2 2 2 4 4 4 4 4 20 4 5
18 2 1 2 4 4 4 4 5 21 4 5
19 2 1 2 3 4 4 4 5 20 4 5
20 2 2 2 5 4 5 5 4 23 5 5

50 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo
Índice

PV PV9 PV TPV TV M1 M1 M1 M1 M1 M1
8 10 1 1 2 3 4 5 6
4 1 1 14 26 3 3 1 3 4 3
3 3 4 19 34 4 4 4 2 3 3
5 2 4 16 32 2 4 3 4 3 2
2 4 4 18 34 4 2 5 4 5 2
5 4 3 18 37 5 2 3 4 5 3
5 5 4 22 40 2 3 4 4 4 4
5 3 3 18 37 5 4 5 3 4 4
3 5 4 20 40 2 2 3 3 4 4
2 3 3 18 39 3 3 4 4 4 4
4 3 5 19 37 3 4 3 3 4 4
5 5 4 21 37 4 3 4 3 4 4
2 4 3 18 36 3 5 4 4 4 4
5 5 5 25 47 4 4 3 5 4 5
4 4 3 20 37 3 5 3 4 4 5
3 4 4 20 39 4 4 5 5 4 5
5 5 5 25 47 4 4 5 5 4 5
5 5 4 23 43 4 4 4 5 5 5
4 5 5 23 44 4 4 5 5 5 5
4 4 4 21 41 3 5 4 5 5 5
4 4 5 23 46 3 5 4 5 5 5

TM TV TT
2
17 17 43
20 20 54
18 18 50
22 22 56
22 22 59
21 21 61
25 25 62
18 18 58
22 22 61
21 21 58
22 22 59
24 24 60
25 25 72
24 24 61
27 27 66
27 27 74
27 27 70
28 28 72
27 27 68
27 27 73

51 [Link]
 Estadística para tesis Índice

La matriz permite hacer las operaciones estadísticas en el SPSS, se

puede elaborar en Word o Excel y permite copiar y pegar al SPSS.

Códigos de la matriz

En la matriz se ha considerado los siguientes códigos:

It Sex Pro Ed RB1 TRB PV6

Item Sexo Profesión Edad Reposición Total Pago de su
1= del bien indicador valor
Varón “reposición
2=Mujer del bien”

TPV TVRD M1 TM TT
Total Total Modificación Total indicador Total, total
indicador variable legal “modificación
“pago de reparación pregunta 1 legal”
su valor” del daño

1.6.5. La matriz de datos en el SPSS

La matriz de datos es el ordenamiento en tablas de doble entrada,

donde las columnas son las variables. Por lo general la primera
columna es el ID, que significa el identificador y va numerada
correlativamente, este identificador es necesario porque permite
regresar al orden inicial cuando se hayan modificado el orden de los
valores, por lo general las primeras columnas son para las variables
como el sexo, las edades u otro tipo de información que sea relevante
para las operaciones estadísticas.

La matriz de datos en el SPSS tiene dos tipos de vistas, en la vista

de variables, se configura la matriz para que se pueda ingresar los
datos, en la vista de datos sirve para el ingreso de los datos conforme
se ha configurado en la vista de variables.

52 [Link]
 Francisco Guillermo Sánchez Espejo Índice

La matriz en la “Vista de datos”

En esta vista se presenta un formulario para insertar los valores de

las variables

La matriz en la “Vista de variables”

En esta vista se presenta los valores de las variables que deben ser
configuradas para que se pueda insertar los datos

53 [Link]
 Estadística para tesis
Índice

1.7. El Programa SPSS

Es un programa diseñado para hacer cálculos estadísticos, este

programa fue creado por la compañía IBM, en la actualidad se
encuentra en su versión N° 25, cuya versión de prueba lo puede
descargar gratuitamente de [Link]
es/analytics/spss-trials

1.7.1. Configuración inicial

Al iniciar el programa de SPSS, versión 23, versión 24 o versión 25,

al iniciar nos abre una ventana, que sirve para abrir algún archivo
anteriormente guardado, si queremos crear uno nuevo, por lo general
se recomienda cerrar esta ventana, para comenzar a operar una nueva
matriz de datos.

Debemos cerrar la ventana (de arriba), quedándonos la siguiente

ficha de ingreso de datos. La primera ventana que se nos presenta al
abrir el SPSS es diferente en las versiones 23, 24 y 25 sin embargo
tienen la misma función que es presentar los documentos guardados
que se puede abrir.

54 [Link]
Adquierelo ingresando a
[Link]
Costo 10 dólares