INFORME DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO SOBRE APLICACIÓN DEL PROTOCOLO EN
SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR.
(Paso 9 y 10 del PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SUPUESTOS DE ACOSO ESCOLAR, establecido en el Anexo I de la ORDEN de 20 de junio de
2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho
de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Es continuación y completa la información y datos remitidos previamente por el
centro en el paso 2 en el informe de la dirección del centro de inicio del protocolo de actuación ante posible acoso escolar.)
Centro Código
Localidad Provincia
D/Dª______________________________________, como Director/a del Centro, INFORMA a la
Inspección Educativa:
1.- Datos de identificación del alumnado (actualizados a fecha de este informe):
Presunto alumno/a/s acosador/a/s: Edad: Etapa educativa/Nivel/ Grupo:
Datos del alumno/a/ acosado/a/s presuntamente: Edad: Etapa educativa/Nivel/ Grupo:
2.- Conductas de las que se tiene conocimiento en relación con los diferentes tipos de acoso (actualizados a fecha de
este informe):
DESCRIPCIÓN PUNTUA REITERAD LUGAR FECHA HORA
L A
1. Exclusión y marginación social
1.1. Activa: No deja participar
1.2. Por omisión: Ignora al otro/a
1.3. Vigila al otro/a para delatar sus
comportamientos
2. Agresión verbal
2.1. Insultos
2.2. Poner motes
2.3. Hablar mal de la víctima
3. Vejaciones y humillaciones
4. Agresión física indirecta
4.1. Esconder cosas
4.2. Romper cosas
5.3. Robar cosas
5. Agresión física directa:
5.1 .Pegar
5.2. Pegar simulando juego o broma
5. Intimidación.
6. Amenaza.
7. Chantaje.
8. Ciberacoso por correo electrónico,
webs, redes sociales o teléfono móvil.
8.1. Intimidación.
8.2. Chantaje.
8.3. Insultos.
8.4. Amenazas
8.5. Publicación de imágenes no deseadas.
9. Acoso o agresión contra la libertad y
orientación sexual.
10. Acoso o abuso sexual
Lugar: aula ordinaria, aulas específicas, pasillos, patio, servicios, comedor, vestuario, transporte escolar, vestuarios, gimnasio,…y lugares fuera del
centro en el que esté implicado alumnado del centro (centro deportivo, jardines, biblioteca, locales de ocio, zonas de juego, hogar,…)
Hora: Entrada y/o salida del centro, desplazamientos al centro o vuelta a casa, dentro de una clase concreta, recreo, cambios de clase, salidas al
servicio, actividades extraescolares, transporte, comedor, aula matinal,…y horas fuera de horario escolar (salidas en fines de semana, entrenamiento
deportivo, actividades de tiempo libre,…
3.-Testigos o personas que han facilitado información sobre estas conductas (actualizados a fecha de este informe):
1
Alumnado:
Profesorado:
Otro personal del Centro:
Padre/madre/tutor legal
Otros (Especifíquense)
4.- Descripción detallada de los hechos con la información contrastada de la que se dispone (actualizada a fecha de
este informe):
5. Medidas adoptadas y actuaciones realizadas en relación con los diferentes pasos del Protocolo de Acoso Escolar:
En relación con el Paso 3. Medidas de urgencia para proteger a la persona agredida y evitar las agresiones.
Medidas para garantizar la inmediata
seguridad del alumno/a/s acosado/a/s,
así como medidas específicas de apoyo
y ayuda.
Medidas cautelares dirigidas al
alumno/a/s acosador/a/s.
En relación con los Pasos 4 y 5. Traslado de lo ocurrido a las familias y profesionales que trabajan en el centro.
Información y colaboración de la
familia/s.
Información al profesorado o/y otro
personal que trabaja o se relaciona con
el centro.
Traslado a otras instancias externas
(sociales, sanitarias o judiciales, en
función de la valoración inicial).
En relación con el paso 6. Recogida de información de distintas fuentes.
Recopilación de información y
2
documentación existente sobre el
alumnado afectado.
Observación sistemática, utilizando
como referente los indicadores del
cuadro del punto 2 de este informe, en
espacios comunes del centro, en clase,
en actividades complementarias y
extraescolares,…
Elaboración de información por parte
del departamento de orientación o
equipo de orientación educativa que en
colaboración con el tutor/a, observando
al alumnado afectado, contrastando
opiniones con otros compañeros y
compañeras, hablando con el
alumnado afectado o entrevistando a
las familias o responsables legales del
alumnado
Información recabada de otras fuentes:
profesorado, personal de
administración y servicios, servicios
sociales,…
Elaboración por parte de la dirección
del centro de un informe con los datos
obtenidos, para lo que contrastará la
información aportada por las
diferentes fuentes.
En relación con el Paso 7. Aplicación de correcciones y medidas disciplinarias.
Adopción de correcciones a las
conductas contrarias a la convivencia o
de medidas disciplinarias al alumnado
agresor implicado, en función de lo
establecido en el plan de convivencia
del centro, y, en cualquier caso, de
acuerdo con lo establecido en el
Capítulo III del Título V de los
Decretos 327/2010 y 328/2010, ambos
de 13 de julio, y su grabación en el
programa “Séneca”
En relación con los pasos 8 y 9. Comunicación a la Comisión de Convivencia e Inspección educativa.
Comunicación de la dirección del
informe realizado tras la recogida de
información así como, en su caso, las
medidas disciplinarias aplicadas, a la
comisión de convivencia del centro, y a
la inspección educativa, una vez
completado el paso 10 y 11
En relación con el paso 10. Medidas y actuaciones a definir.
Actuaciones con la persona acosada:
actuaciones de apoyo y protección
expresa e indirecta, actividades de
educación emocional y estrategias de
atención y apoyo social, intervención
individualizada por la persona
orientadora para el aprendizaje y
desarrollo de habilidades sociales, de
comunicación, autoestima y asertividad
y derivación, si procede, a servicios de
la Consejería competente en materia de
protección de menores.
Actuaciones con el alumnado agresor:
aplicación de las correcciones
correspondientes estipuladas en el plan
de convivencia, actuaciones educativas
en el aula de convivencia del centro, en
su caso, o programas y estrategias
específicos de modificación de conducta
y ayuda personal, y derivación, si
3
procede, a servicios de la Consejería
competente en materia de protección
de menores.
Actuaciones con los compañeros y
compañeras observadores pasivos:
actuaciones de desarrollo de
habilidades sociales, de comunicación,
emocionales y de empatía, campañas de
sensibilización así como actividades de
mediación y de ayuda entre iguales.
- Actuaciones con las familias:
orientaciones sobre cómo ayudar a sus
hijos o hijas, sean víctimas o agresores,
actuaciones para una mejor
coordinación y comunicación sobre el
proceso socioeducativo de sus hijos o
hijas, información sobre posibles
apoyos externos y seguimiento de los
mismos, así como establecimiento de
compromisos de convivencia.
Actuaciones con el profesorado y el
personal de administración y servicios:
orientaciones sobre cómo intervenir
positivamente en la situación y cómo
hacer el seguimiento, orientaciones
sobre indicadores de detección, así
como actividades de formación
específica.
En relación con el Paso 11. Comunicación a las familias o responsables legales del alumnado.
Información a las familias del
alumnado implicado de las medidas y
actuaciones de carácter individual, y de
las medidas de carácter organizativo y
preventivo propuestas para el grupo,
nivel y centro educativo, con
confidencialidad absoluta en el
tratamiento del caso.
6. Otros aspectos a considerar no incluidos en los apartados anteriores del informe.
En ............................, a .... de ..................... de 20_
El/la Director/a:
Fdo:
4
Sr. Delegado/a Provincial de Educación de ______________________
Servicio de Inspección Educativa.
