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Modelo Jerrold Kem

El modelo de Jerrold Kemp se basa en teorías de aprendizaje conductismo y cognitivismo. Se enfoca en las necesidades, intereses y metas del individuo. Consta de nueve elementos clave: 1) fines y metas, 2) características de los estudiantes, 3) objetivos de aprendizaje, 4) temario, 5) prueba activa, 6) actividades y recursos, 7) servicios de apoyo, 8) valoración. El modelo es holístico y requiere constante evaluación para que cada elemento apoye a los demás en un c

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Modelo Jerrold Kem

El modelo de Jerrold Kemp se basa en teorías de aprendizaje conductismo y cognitivismo. Se enfoca en las necesidades, intereses y metas del individuo. Consta de nueve elementos clave: 1) fines y metas, 2) características de los estudiantes, 3) objetivos de aprendizaje, 4) temario, 5) prueba activa, 6) actividades y recursos, 7) servicios de apoyo, 8) valoración. El modelo es holístico y requiere constante evaluación para que cada elemento apoye a los demás en un c

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Modelo Jerrold Kem

El modelo de Jerrold Kemp es un modelo que se basa en las teorías de aprendizaje de


conductismo y el cognositivismo. El Conductismo: se basa en los cambios observables en la
conducta del sujeto. El Cognoscitivismo: se basa en los procesos que tienen lugar atrás de los
cambios de conducta.

En este modelo el punto de enfoque es el individuo y sus necesidades, sus intereses y metas. Este
modelo es holístico, y el éxito de su implementación consiste en la constante evaluación. Cada pieza
del modelo es dependiente uno del otro y a la ves conforman un ciclo continuo y repetitivo. El
modelo se desarrolla en torno a nueve elementos que son de suma importancia.

Factores del Modelo


1.- Fines y metas: La primera etapa corresponde a la selección del temario y
enumeración de los fines.

2.- Características de los estudiantes: Hay que examinar aquellas


particularidades que deben recibir atención durante la planificación. Ej. el estilo de
aprendizaje, aspecto social y personal, su nivel académico, etc.

3.- Objetivos de aprendizaje: Establecer metas, buscando motivar al estudiante y


familiarizarlo con la temática.

4.- Temario: Identificar contenidos y sus componentes relacionados con los


propósitos establecidos.

5.- Prueba activa: Una prueba previa nos ayuda a determinar si el alumno está


capacitado para el tema y cuál de los objetivos se han alcanzado.
6.- Actividades y recursos: Aquí se establecen los métodos y herramientas más
eficientes para lograr los objetivos de aprendizaje.

7.- Servicios de apoyo: Se otorgan soportes de instrucción de todos los rubros


dependiendo de la limitación de los estudiantes. Ej. Personal capacitado,
limitaciones monetarias, materiales, etc.

8.- Valoración: En esta etapa, se mide el aprovechamiento del estudiante y si


alcanzó las metas instruccionales. También se evalúan las debilidades del plan
educativo.

Bibliografía

Elis, O. (2012) Propuesta de un Diseño Instruccional Aplicado al Modelos de Jerrold Kemp.

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