INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

ACREDITADA CON RPCD AD Hoc N° 198-2017-SINEACE/CDAH-P

Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
Jirón 28 de Julio Nº 393-Altos
Telefax Nº 312465
AYACUCHO - PERÚ

SÍLABO DE MATEMÁTICA VII

I. DATOSGENERALES
1.1. Programa de estudio : Educación Inicial EIB
1.2. Sub área : Matemática VII
1.3. Semestre : VII - B
1.4. Créditos : 02
1.5. Horas Semanales : 02
1.6. Plan de estudios : 2014
1.7. Etapa : Formación general
1.8. Naturaleza : Teórico – práctico
1.9. Periodo lectivo : 2020 II
1.10. Duración : Inicio: 07/09/2020 Término: 08/01/2021
1.11. Docente encargado : Prof..CARRASCO ROJAS Christiam
1.12. Email : [email protected]

II. FUNDAMENTACIÓN
La sub área de matemática en el VII semestre académico busca contribuir a la formación integral de los
futuros maestros del Programa de Estudio de Educación Inicial EIB del semestre VII, brindándoles
oportunidades de aprendizaje para el dominio de contenidos básicos de la ciencia matemática, que se han
seleccionado teniendo en cuenta aquellos que mediante una transposición didáctica se han incluido en la
matemática escolar del nivel primaria de EBI, desarrollando los dos grandes fines de la educación
matemática: el formativo y el instrumental; el fin formativo busca que el estudiante adquiera métodos de
razonamiento lógicamente consistentes y hábitos discursivos coherentes, y sea capaz de enfrentar situaciones
problemáticas en su práctica pedagógica cuya solución requiera poner en juego sus competencias
matemáticas, es decir el desarrollo de su pensamiento formal; y el fin instrumental busca que el estudiante
sea capaz de emplear las matemáticas como instrumento para resolver problemas puntuales de su entono
intercultural haciendo uso de los recursos adecuados a cada caso, desde las más puras deducciones racionales
hasta auxilios de la tecnología digital.
La Sub Área Matemática VII considera el desarrollo de los ejes: Relaciones, Sistemas Numéricos y
Operaciones, así como Geometría y Medición. Para la fase no presencial, se anexa un módulo
autoinstructivo.

III. RELACIÓN CON EL PROYECTO INTEGRADOR

Desde Matemática VII, contribuirá a la ejecución del proyecto integrador denominado “Desarrollemos
actividades de promoción y prevención para hacer frente al COID-19 en el Instituto Superior Pedagógico
Público “Nuestra Señora de Lourdes; Ayacucho, 2020" en el desarrollo de la capacidad investigativa de
carácter formativo del estudiantado y resolución de problemas en correspondencia a la naturaleza y objetivos
del Proyecto; es decir, capacidad para implementar acciones de promoción y prevención frente a las
implicancias de la pandemia COVID-19.
En tal sentido, la actividad del estudiantado bajo el acompañamiento, dinamización y retroalimentación del
formador, estará orientado al acopio de datos, su procesamiento, presentación, comprensión e interpretación
desde la perspectiva cuantitativa. Para el efecto, se hará uso de los recursos TIC necesarios con mirada
crítico-reflexivo, ético; así como apelar a las herramientas estadísticas correspondientes.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIA:

DIMENSI COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ÓN DEL COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO
PERFIL
1. Gestionasuautoformaciónpermanente y
1.2. Estimula procesos permanentes de 1.2.2. Asume el aprendizaje como 1.2.2. Asume el aprendizaje como un
practica la éticaensuquehacer, reflexión para alcanzar sus metas un proceso de formación proceso de formación permanente
DI estableciendorelacioneshumanas de y dar respuestas pertinentes a las permanente para lograr su que priorice la resolución de
M respeto y valoración, para exigencias de su entorno. Se desarrollo personal y dar problemas en el conjunto de los
EN enriquecersuidentidad, desarrollarse de compromete con el desarrollo y respuestas pertinentes a las números Reales (R) y así dar
SI manera integral y proyectarsesocialmente fortalecimiento de su exigencias de su entorno. respuestas pertinentes a las
ÓN a la promoción de la dignidadhumana. autoformación. exigencias de su entorno haciendo
PE frente al covid 19.
RS
ON
AL
2. Investiga, planifica, ejecuta y
2.1. Maneja teorías y contenidos 2.1.2. Domina los fundamentos, 2.1.2. Domina los fundamentos teóricos
evalúaexperienciaseducativas, aplicando básicos y los contextualiza con enfoques y contenidos de las y contenidos sobre la resolución
DIMENSI
los fundamentos teórico- pertinencia en su tarea docente diversas áreas curriculares con de una ecuación de segundo
ÓN
metodológicosvigentesensucarrera con como investigador, dando enfoque intercultural crítico. grado con una incógnita y
PROFESI
responsabilidad, para responder a las sustento teórico al ejercicio . sistemas de inecuaciones lineales
ONAL profesional. con dos incógnitas, con un enfoque
demandas del contexto y contribuir a la
PEDAGÓ intercultural crítico.
formación integral del ser.
GICA
3. Actúacomoagente social, con respeto y
3.1. Interactúa con otros actores 3.1.2. Promueve la 3.1.2. Promueve la corresponsabilidad
valoración por la pluralidadlingüística y educativos de manera armónica, corresponsabilidad involucrándose positiva y
cultural para promoverprocesos de constructiva, crítica y reflexiva involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en
aprendizajesignificativo, generando acciones que impulsen creativamente en el trabajo en equipo desarrollando la
DIMENSI gestionarproyectosinstitucionales y el desarrollo institucional de la equipo. resolución problemas de
ÓN comunitariosen la educaciónprimaria educación inicial y primaria geometría del espacio.
SOCIOCO intercultural bilingue, a fin de mejorar las intercultural bilingüe.
MUNI condicionesbásicas de la calidad de
TARIA vidadesde el enfoque de
desarrollohumano
 V. MATRIZORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO
DE ESTRATEGIASDE
INSTRUM. DE APLICACIÓN ENSEÑANZA TIPO DE
CRITERIOS DE USO DE
INDICADORES EVALUACI Y Y PARTICI
DESEMPEÑO ACTOR PRODUCTO CONTENIDOS LENGUA
ÓN TEMPO APRENDIZAJ P.
RALIZA ES E
C.
PRIMERA UNIDAD
Evaluació (No presencial) Secuencia
n didáctica no
progresiv presencial:
RELACIONES, SISTEMAS
PERSONAL a
 Lista 07/09/202 NUMÉRICOS Y OPERACIONES
 Usa estrategias y Actuar.
1.2.2. Asume el procedimientos de de cotejo 0  Mapa
 Historia de la notación decimal.
aprendizaje como al mental sobre Reflexionar.
estimación y cálculo
un proceso de 06/11/202 la historia del Castella Trabajo
de números ℚ, 𝚰, ℝ.  Ampliación del sistema de Teorizar.
formación 0 número no engrupo
permanente que decimal. numeración decimal: Fracciones y , y/o
 Rúbric Experiment
priorice la  Argumenta Semana 1 notación decimal. Quechua
a. trabajo
resolución de afirmaciones sobre las ar
Doc  Práctica autóno
problemas en el relaciones numéricas  Recta numérica y densidad.
ente calificada Foro virtual. mo
conjunto de los y las operaciones en Aproximación. Notación científica.
Estu sobre notación .
números Reales ℚ, 𝚰, ℝ. Semana 2 Exposicione
diant decimal.
(R) y así dar  Lista s virtuales.
 Traduce datos y es
respuestas de  Cuestionari  Operaciones con números
pertinentes a las condiciones a Evaluación
cotejo. o desarrollado decimales: Adición, sustracción,
exigencias de su expresiones sobre notación multiplicación, división, virtual
entorno haciendo algebraicas, Semana 3. científica. potenciación y radicación.
frente al covid 19. estableciendo
 Práctica
relaciones entre datos,
sobre las 4  El conjunto R de números reales R:
valores desconocidos.
operaciones  Números irracionales. Números Recursos
Semana 4 con reales.
 Lista
PROFESIONAL  Transforma esas decimales. virtuales: Castella
de  Operaciones con números reales
PEDAGÓGICA relaciones, a  Organizado no
cotejo.
ecuaciones Semana 5 r de
(ax2+bx+c=0, ∀ a, b,  Ecuaciones de segundo grado con una Quechua
2.1.2. Domina los conocimiento  Moddle.
c є ℝ y a ≠ 0) y incógnita
fundamentos s del conjunto  WhatsApp Trabajo
teóricos y sistemas de R.
ecuaciones lineales  Sistemas de inecuaciones lineales de engrupo
contenidos sobre s
con dos variables (ax Semana 6 dos variables. , y/o
la resolución de  Práctica  Zoom
 una ecuación de + b = 0, ∀ a, b є ℝ y a  Rúbric sobre  Google trabajo
segundo grado ≠ 0). a. operación en  Introducción a la programación autóno
meed.
con una R. lineal. mo
incógnita y  Comunica su Semana 7 Software
sistemas de comprensión sobre las  Práctica educativo
inecuaciones relaciones algebraicas calificada
lineales con dos de ecuaciones de 2do sobre
incógnitas, con un grado con una Semana 8 ecuación de
enfoque variable en ℝ y 2do grado.
intercultural sistema de  Cuestionari
crítico. inecuaciones lineales Semana 9 o sobre
con dos variables en  Lista sistemas de SEGUNDA UNIDAD
ℝ. de Evaluació inecuaciones.
n (No presencial)
cotejo  Video sobre
 Usa estrategias y de Progresiv programación GEOMETRÍA Y MEDICIÓN;
procedimientos para exposici ay lineal aplicado
terminal GEOMETRÍA DEL ESPACIO Castella
encontrar reglas ón. a su entorno.
generales de 09/11/202 no
ecuaciones de 2do 0
al  Del espacio al plano. Ideas sobre las Quechua
SOCIO COMUNITARIA grado con una proyecciones.
variables y sistema de 31/12/202 Trabajo
3.1.2. Promueve la ecuaciones lineales 0  Hoja de engrupo
corresponsabilidad  Lista  Ángulos en el espacio.
con dos variables. práctica sobre , y/o
involucrándose de Semana proyecciones
 Argumenta trabajo
positiva y cotejo. 10 en el plano.  Poliedros. Clases. Cubo.
afirmaciones sobre la autóno
creativamente en solución de problemas mo
el trabajo en aplicando ecuaciones  Práctica  Cuerpos redondos: Cilindro, Cono y
equipo de 2do grado con una calificada Esfera
desarrollando la Semana sobre ángulos Castella
variables y sistema de
resolución 11 en el espacio.  Áreas de poliedros. no
ecuaciones lineales
problemas de con dos variables.
geometría del  Lista Quechua
 Modela objetos con  Mapa  Áreas de cuerpos redondos
espacio. formas Geométricas de mental sobre
tridimensionales: cotejo. las clases de  Volúmenes de poliedros.
Semana
ángulos, poliedros, poliedros.
12
cuerpos redondos.  Volúmenes de cuerpos redondos Trabajo
 Comunica su  Mapa engrupo
comprensión sobre las  Rúbric
a. mental sobre , y/o
formas y relaciones trabajo
cuerpos
geométricas:
Semana redondos. autóno
poliedros, cuerpos 13 mo
redondos, áreas y
volúmenes  Práctica
 Usa estrategias y sobre área de
procedimientos para  Lista poliedros.
de Semana Castella
identificar elementos 14 no
de poliedros, cuerpos cotejo.  Práctica
 redondos y para el sobre áreas de Quechua
cálculo de áreas y Semana cuerpos
volúmenes. 15 redondos.

 Argumenta  Práctica
afirmaciones sobre  Rúbric sobre volumen
relaciones a. Semana de poliedros.
geométricas de 16
poliedros, cuerpos  Práctica
redondos y sus áreas y sobre volumen
volúmenes.
de cuerpos
Semana redondos.
17
 Producto
final

Semana
18

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

5.1. Valoración porcentual:

CALIFICACIÓN FINAL PORCENTAJE
Productos de proceso 25%
Autoevaluación y Coevaluación 15%
Portafolio integrado de aprendizaje 25%
Producto final 35%
TOTAL 100%

5.2. Promedio semestral (P.S)

P.S = P.P. x 25% + A .C x 15% + P.I.A. x 25% + P.F x 35%
Dónde:
PS :Promediosemestral PP : ProductosdeProceso A .C:Autoevaluaciónycoevaluación PIA:Portafoliointegradodeaprendizaje
PF: Producto final
5.3. Requisitos de aprobación
 El 30% de las actividades que no reporta el estudiante en la plataforma virtual da lugar a la inhabilitación en el área y su promedio semestral sería de 00
(según reglamento de evaluación de institutos de educación superior pedagógico .
 El promedio final aprobatorio es 11
  El estudiante que no presente las actividades oportunamente obtendrá un calificativo de 00.
 El portafolio integrado de aprendizaje será calificado solo cuando el estudiante haya obtenido una nota aprobatoria en una de las prácticas calificadas
correspondiente a los productos de proceso.
 Al detectarse dificultades en el aprendizaje de las estudiantes, se desarrollarán asesoramientos académicos sobre la temática de difícil comprensión .

VII. BIBLIOGRAFÍA.
6.1. Material bibliográfico.
1. Algebra, colección Trilce. Lima editorial Lumbreras 2008. .
2. Geometría, colección Trilce. Lima editorial Lumbreras 2009
3. Arias Cabezas, José María; Maza Sáez, Ildefonso (2008). “Aritmética y Álgebra”
4. Ministerio de Educación. Matemática: Geometría Lima. 2013
Ayacucho, setiembre 2020

Prof CARRASCO ROJAS Christiam

Docente