PROGRAMA ESPECÍFICO PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL.
OBJETIVOS INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES
Comunicar mensajes, opiniones, Discrimina sonidos importantes. Los mensajes, opiniones, vivencias y Reconocimiento y localización de
vivencias y deseos. Segmenta correctamente las deseos. segmentos corporales, personas,
palabras. animales y objetos del entorno más
Reconoce palabras básicas. próximo.
Discrimina las palabras o las ideas Generación: familia de palabras.
importantes del discurso de los
detalles. Derivación de palabras, completar frases
Sabe formar unidades significativas con palabras…
de texto: sintagmas, frases, etc.
Comprende mensajes, opiniones, Entiende la situación ni el propósito Propósitos y finalidades de los Búsqueda de objetos.
vivencias y deseos. del discurso. discursos orales. Actividades que faciliten el uso de la
Entiende la ironía, el humor y el doble Ironía, humor y doble sentido.
sentido. memoria: objetos del cuarto de baño,
¿dónde puedo encontrar una toalla?...
Realiza inferencias y deducciones Inferencias y deducciones.
correctas. Adivinanzas, acertijos, trabalenguas,
absurdos, retahílas, contrarios…
Narrar historias reales o imaginarias. Respeta el orden de presentación de La diferencia entre lo real e
ideas. imaginario. Asociación gramatical: 3 cosas que
Presenta un discurso coherente y puedo hacer con un pájaro, tres animales
consistente. que pueden cantar…
Incluye detalles que enriquecen su Comprensión y ejecución de órdenes de
narración.
dificultad creciente.
Explorar las posibilidades del Aumenta su vocabulario. Las diferentes posibilidades del
lenguaje oral. Muestra interés por mantener lenguaje oral. Actividades de clasificación.
conversaciones con los demás.
Articular correctamente los fonemas. Articula correctamente los fonemas. La articulación correcta de fonemas. Establecer analogías: Pedro es una niña,
Utilizar los recursos expresivos para Gesticula y utiliza el cuerpo de forma Recursos expresivos comunicativos. Ana es una…
comunicarse. correcta para comunicarse con
otros/as. Actividades relacionadas con el
Valorar la necesidad del uso correcto Valora la necesidad de usar La importancia de transmitir bien los aprendizaje de conceptos espaciales.
del lenguaje para transmitir mensajes. correctamente el lenguaje para mensajes: malentendidos y conflictos.
Reconocimiento de acciones.
transmitir mensajes.
Comprende la existencia de Escucha y aprender cuentos y
malentendidos y conflictos canciones.
comunicativos.
Razonamiento temporal. Seriaciones:
Respetar las normas de intercambio Escucha activamente a los demás. La escucha activa. ordenar viñetas y narrar la historia.
lingüístico: escuchar, esperar el turno Respeta el turno de palabra. El turno de palabra.
y manifestar respeto hacia las Manifiesta respeto hacia El respeto hacia las opiniones ajenas. Formar frases con palabras dada,
opiniones ajenas. inventar frases…
las opiniones ajenas.
Muestra interés por incrementar su Describir verbalmente escenas reales y/o
Enriquecer el campo lexical. vocabulario. El vocabulario funcional. expresadas en dibujos.
Aumenta su vocabulario.
Mejorar la fluidez verbal. Habla con mayor rapidez. La fluidez verbal. Expresar verbalmente pensamientos,
Diversifica sus temas de ideas, sentimientos propios.
conversación. Temas de conversación.
ORGANIZACIÓN
- Agrupamientos: En grupo-clase, en pequeñ o grupo, en pareja o individual.
- Distribució n de espacios y tiempos: Nº de sesiones/ En su aula con el grupo-clase y/o en AAI. Se trabajará de forma global a lo largo de toda la sesió n,
sea de forma explícita en tareas diseñ adas con ese fin, como implícitamente a través de actividades que también posibiliten la expresió n oral d
alumno/a.
- Temporalizació n de programa: Este PE se desarrollará durante el presente curso escolar, valorá ndose en cada evaluació n trimestral la necesidad
continuar con el mismo y/o introducir variaciones en su aplicació n.
- Coordinació n entre profesionales implicados: Para el desarrollo eficaz de este PE, se precisa del apoyo y colaboració n de todos los profesional
involucrados y así como de la familia. A todas las personas implicadas en el desarrollo del alumno se le asesorará sobre pautas de intervenció n q
incrementen la posibilidades de mejorar su comunicació n y expresió n oral. Nos serviremos de reuniones trimestrales con el profesorado implicado, en l
que se les informará sobre la puesta en prá ctica del PE y có mo puede integrarse en el quehacer diario del alumno. Del mismo modo, se llevará n a ca
reuniones con la familia durante el curso para que conozcan el PE y có mo pueden contribuir con el mismo desde casa.
RECURSOS MATERIALES
Material didá ctico: secuencias espacio-temporales, lottos, memory…
Fichas plastificadas para mejora de la comprensió n lectora…
Juegos de mesa “somos detectives”, “hundir la flota”, “tabú ”, “quién es quién”, “pictionary”, “robots”…
Espacios de debate y planteamiento de problemas cotidianos.
Material manipulable de elaboració n propia.
Actividades de los diferentes rincones del AAI: de letras, de nú meros, de lectura, de compras…
Recursos audiovisuales.
Etc.
