Introducción

Hasta mediado del siglo XX solo existían siete mujeres dedicada al estudio de las Matemáticas, entre las
que podemos mencionar a Sofía Germain quien a la edad de 13 años momento que estaba ocurriendo la
toma de la Bastilla, permaneció encerrada en la biblioteca de su casa dedicada al estudio de esta ciencia, a
pesar de la resistencia de su padre. Es allí donde por primera vez lee acerca de la leyenda que decía que
Arquímedes murió durante el situó de Siracusa, debido a que estaba demasiado absorto en la solución de
un problema de geometría. Este hecho la llevo a estudiar Matemáticas. Sofía se dedicó al estudio de la
teoría de los números y obtuvo algunos resultados muy importa, esto la llevo a escribir a Gauss, bajo el
anonimato de M. Le Blanc, por no quedar como ridícula decidió ocultar su nombre. Pero Gauss se enteró de
la verdadera identidad de Sofía y desde entonces se mantuvieron en comunicación que los llevaría a
desarrollar importantes trabajos para las Matemáticas.

Introducción
Presentamos un conjunto de conceptos y procedimientos básicos para el desarrollo de competencias
específicas en los conocimientos matemáticos. Sugerimos una serie de actividades como ejercicios para el
afianzamiento de los conceptos que los, cada uno de los cuales busca mejorar la capacidad de análisis y de
conceptualización que conlleva la aplicación de los conceptos a nuevos conocimientos.
Mostramos a nuestros estudiantes las necesidades culturales que propician la construcción de los
conocimientos matemáticos, el dominio de conceptos y su proyección al desarrollo de posteriores saberes
en las actividades de la vida cotidiana de los seres humanos.
Sugerimos que desarrollen de formas procesuales mediante la aplicación la metodológica, propuesta en
los materiales, cada uno de los conceptos hasta llegar al marco generar de su afianzamiento.
Las actividades presentadas té ayudarán a mejorar lo aprendido y su aplicación a diferentes saberes del
conocimiento, los cuales le darán certeza de la aplicación y manejo en dominio de los conceptos aprendidos
y en el desarrollo de las competencias específicas del área de las Matemáticas.
La realización de un conjunto de actividades articuladas lograr ciertos fines o competencias en
un lapso de tiempo de terminado y en un contexto específicos, en la que se requiere la integración
de distintos tipos de conocimiento individual o junto a los integrantes de un grupo o personas
externas, que es conocida como situación de aprendizaje.
Al resolver una situación de aprendizaje se movilizan conocimientos, procedimientos valores y
actitudes en situaciones auténticas que promueven acciones que contribuyen a la resolución, a
la curiosidad, descubrimiento y a la adquisición de nuevos conocimientos.

Además, presentaremos un conjunto de actividades de refuerzo basada en la conceptualización de los

conceptos del conocimiento matemático, esenciales para desarrollar diferentes contenidos de
aprendizaje.
Conjunto de los Números Naturales.
Una de las tantas utilidades de este conjunto es que sirve para contar elementos, el mismo se representa
con la letra N (mayúscula) y sus elementos con letra n (minúscula), así, el conjunto de los números naturales
es 𝑁 = {1,2,3,4,5,6, … … … . }, entre sus propiedades podemos mencionar:
 Es infinito
 Es ordenado
 Entre dos números naturales consecutivos no existe otro número natural
Sus operaciones internas (cuyo resultado de realizar la operación siempre es un número natural) se
encuentran la adición y la multiplicación.
Hay que recordar que contar es una secuencia y la adición y la multiplicación son operaciones, de esta forma
un joven puede saber contar y no saber sumar o multiplicar.
La adición es una operación fundamental de la aritmética de los números naturales, enteros,
racionales y reales; que se representa con el signo "+", que consiste en unir o juntar elementos
de dos grupos para obtener la cantidad numérica total. Además, todo número natural distinto de
la unidad, es el sucesor de un número natural, así, la adición resulta bien definida.

Propiedades de la Adición de números naturales.

Sean a, b y c elementos del conjunto de los N, entonces. a + b =c, es la propiedad clausurativa o cerrada
de la adición en N.
Ejemplo. 2 + 3 = 5, los dos sumandos (2 y 3) son números naturales y su resultado (5) (suma) también
es un número natural.
 A + b=b + a, es la propiedad conmutativa de la adición de números naturales. Ejemplo.
2+3 =3+2
Que establece que no importa el orden en que se coloquen los sumandos el resultado (suma) siempre
será el mismo. Pero el resultado; no es los mismo tener 2 pesos y que me regalen 3 pesos para yo tener
5 pesos; que si yo tengo 3 pesos y me regalan 2 para tener 5 pesos.

 a+ (b + c) = (a + b) +c, es la propiedad asociativa de la adición de números naturales. Ejemplo (2 + 3) +

5 = 3 + (2 + 5) . Establece que podemos agrupar los sumandos de la forma más conveniente y el
resultado (suma) no se altera.

Ejercicios de aplicación
A. Completa correctamente cada enunciado.
1- ¿Cuantos dígitos tiene el número 123456?____________¿Por qué lo sabe?
2- La propiedad que se verifica en la igualdad (a + b)+c = a+ (c + b) es_________________.
3- La propiedad que se verifica en la igualdad ( a + b)+c = c+ (a + b) es________________.

B. Realiza cada operación.

 1. 2 + 4 × 6
2. 4 × 6 + 2
Que puede decir de los resultados de las operaciones anteriores. _____________Por qué? ___

C. Problemas

1. Si una persona sale de su casa a caminar durante una semana por recomendaciones de su médico, si
camina el lunes 3 kilómetros, el martes 6 kilómetros, miércoles 9 kilómetros, el jueves 7 kilómetros, el
viernes 1 kilómetros, el sábado 12 kilómetros y el Domingo no salió a caminar ¿Cuantos kilómetros camino
en la semana?
2. Para reforestar la cuenca de un rio, el ministro de Medio Ambiente ordena sembrar 203 albores de caoba
y 23 albores de robles ¿Cuantos albores se sembraron para reforestar el rio?

La multiplicación es una operación fundamental de la aritmética de los números naturales,

enteros, racionales y reales; que se representa con el signo " x ", significa la suma repetida del
número que representan la cantidad de veces que se realiza la adición al número.

Propiedad de la Multiplicación en el conjunto de los números naturales.

Sean a, b y c elementos del conjunto de los N, entonces.
 a × b =c, es la propiedad clausurativa o cerrada de la adición en N
Ejemplo. 2 × 3 = 6, los dos factores (2 y 3) son números naturales y su resultado (6) (producto)
también es un numero natural.
 a×b=b × a, es la propiedad conmutativa de la multiplicación de números naturales.
Ejemplo. 2 × 3 = 3 × 2
Que establece que no importa el orden en que se coloquen los factores, el resultado (Producto) siempre
será el mismo. Pero el resultado; no es los mismo tener 2 × 3 que 3× 2 , en un caso es la tabla del 2,
que significa 2 veces 3, hacer grupos de 3 elementos . Y en el otro caso es la tabla del 3, que significa
3 veces 2, hacer grupos de 2 elementos.
 a× (b ×c) = (a × b) ×c, es la propiedad asociativa de la multiplicación de números naturales.
Ejemplo: (2 × 3) × 5 = 3 × (2 × 5). Establece que podemos agrupar los factores de la forma más
conveniente y el resultado (producto) no se altera.
 a× (b +c) = a × b +𝑎 ×c, es la propiedad distributiva de la multiplicación de números naturales
respecto de la adición. Ejemplo: 5 × (2 + 3) = 5 × 2 + 5 × 3. La multiplicación es distributiva
respecto de la adición de números naturales.
 𝑎 × 1 = 1 × 𝑎, es la propiedad del elemento neutro de la multiplicación.Ejemplo: 2 × 1 = 1 × 2.
Establece que cuando multiplicamos un número natural por 1, el número se queda igual.
Ejercicio de Aplicación

1. Se desea colocar un mantel en la mesa, de forma que, en cada una de las mesas de tú fiesta de
cumpleaños contenga un mantel, pero no sabe cuántos necesitaba encargar, si al contar las mesas
 te da cuenta que son 14. ¿Qué operación le facilita más rápidos el cálculo? _____ ¿Cuantos
manteles Necesitas? _________

Si las mesas son de forma rectangular y se requiere colocar en cada lado de una mesa una silla
para sentar a los invitados, es decir, 4 sillas cada mesa. ¿Cuantas sillas necesitas? ______ Si para
tu respuesta plantéate la operación 4 × 14 y los demás compañeros tuyos plantean la
operación14 × 4. ¿Cómo son los resultados? _________ ¿Por qué? _____ Que propiedad de la
multiplicación utilizaron. ____________.

Si desea servir diferentes refrescos de sabores distintos a los invitados a tu cumpleaños. y para
cada uno de los presentes necesita de 3 sabores cuanto todas las sillas estén ocupadas. ¿Cuánto
refresco necesita comprar si los invitados no pueden tomar los mismos sabores de refresco?

2. En la granja de un avicultor tiene 3 naves con el mismo número de pollos cada una, distribuidas de
la forma siguiente: 13 pollos en la nave norte, 13 pollos en la sur, y 13 pollos en la nave central.
¿Cuántos pollos hay en total en la granja?
3. En una fiesta de fin de año se invitaron 100 personas, en la calle hubo mucha basura que recoger,
y por eso el camión paso 3 veces a recoger los desperdicios en una semana. Si cada vez que
pasaba se llevaba 6 toneladas de basuras ¿Cuántas toneladas de basura se recogieron en total?
4. Tengo que ir a visitar a mis dos hermanos Juan y José, si el pasaje para llegar a la casa
de Juan tiene un valor de 250 pesos y el que va del pueblo de mi hermano Juan hasta
donde mi hermano José cuesta tres veces más, me puede ayudar a saber cuántos me
cuestas visitar a mis hermanos dos hermanos.
5. Un atleta está entrenándose en el Estadio Olímpico de República Dominicana para correr en el
maratón que se celebra en República de Cuba todos los años. Piensa que si dando 14 vueltas por
hora de entrenamiento durante 3 horas ganaría la competencia. Ayuda a saber el número de vueltas
total el atleta.

Orden entre números naturales

Si a, b ∈ N entonces:

 a ≤ b si existe c ∈ N tal que n = a + c. De esta forma el símbolo ≤ define un orden sobre N.

 El símbolo ≤ de fine la relación reflexiva. Que establece que para todo a ∈ N, a ≤ a, puesto que a = a
 El símbolo ≤ define una relación antisimétrica. Si a, b son números naturales tales que a ≤ b y b ≤ a,
entonces existen c, d ∈ N tales que b = a + c y a = b + d. De esta forma, b = (a + c) + d = a + (c + d).
Por lo tanto, c + d = 0 y, en consecuencia, c= d= 0, lo que implica a = b.
 El símbolo ≤ representa una relación es transitiva. Si a, b, c ∈ N son tales que a ≤ b y b ≤ c, entonces
a≤c
 Como es normal, definimos a < c si a ≤ b y a ≠b. Observamos que como consecuencia de la
definición establecemos que para a < b si y solo si b = a + c para algún c ∈ N.

Divisibilidad.
Un número b es divisible por otro a cuando la división es exacta.

Algunos criterios de divisibilidad.

Un número a es divisible por 2. Si termina en cero o en un número par.

Ejemplo: 1958, 2030, 259310

Un número a es divisible por 3, si la suma de sus dígitos es un múltiplo de 3.

Ejemplo: 20301; 2593110

Un número es divisible por 5, si termina en cero o cinco.

Ejemplo: 1965, 18290
Un número es divisible por 7 cuando la diferencia entre el número sin la cifra de las unidades y
el doble de la cifra de las unidades es 0 o un múltiplo de 7.
Ejemplo: 665, 294
Un número es divisible por 11, si la diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los lugares
impares y la de los pares es 0 o un múltiplo de 11.
Ejemplo: 176,290345
Un número es divisible por 4, si sus dos últimas cifras son ceros o múltiplo de 4.
Ejemplo: 5400, 24528,377988
Un número es divisible por 6, si es divisible por 2 y por 3.
Ejemplo: 90,918, 634524

Un número es divisible por 8, si sus tres últimas cifras son ceros o múltiplo de 8.
Ejemplo: 4 000, 1 048, 456128
Un número es divisible por 9, si la suma de sus dígitos es múltiplo de 9.
Ejemplo:140346, 981
Un número es divisible por 10, si la cifra de las unidades es 0.

Ejemplo: 20,134290

Un número es divisible por 25, si sus dos últimas cifras son ceros o múltiplo de 25.
Ejemplo: 450, 257675.
Un número es divisible por 125, si sus tres últimas cifras son ceros o múltiplo de 125.
Ejemplo: 25000, 9681375.

Múltiplo de un Número.

Los múltiplos de un número n, son todos aquellos números enteros que se obtienen de
multiplicar un número entero por cualquier otro número entero natural.
Es decir que: Un número entero k es múltiplo de un número entero p, si existe otro número
natural que, multiplicado por p, nos da como resultado k.
Divisores de un número.

Un divisor o factor de un número entero es simplemente algún otro número por el cual se
puede dividir el mismo.
Ejemplo: los divisores de 60 son: 1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30 y 60.

Observación.
Si a, b números enteros con a diferente de cero. Decimos que a divide a b si existe un entero p tal que b
= ap. En tal caso escribimos a | b. Decimos también que a es un divisor de b o que b es un múltiplo de a.
Es fácil verificar que, para todo entero p, 1 | p y si p ≠ 0, p | p.

Número Primo Y Numero Compuesto.

Dada la importancia de los números primos, nos gustaría poder determinar rápidamente si un natural es
o no un número primo. No existen métodos específicos que permitan decidir si un entero es o no un
primo y solo en casos especiales conocemos su naturaleza. Un método simple y eficiente para número
Naturales relativamente pequeños es verificar si el entero dado tiene o no divisores primos menores
que él. Si n = ab entonces a ≤ √n o b ≤ √n, es suficiente determinar si algún primo menor o igual a √n es
divisor de n.

Veamos si 283 es o no un número primo. La raíz cuadrada de 289 está entre 16 y 17 pues 162 = 256 y 172
= 289, luego basta ver si alguno de los primos menores que 16: 2, 3, 5, 7, 11, o 13 son divisores de 283 y
como ninguno de ellos lo es entonces 283 es primo.

Una técnica llamada criba de Eratóstenes en honor del matemático griego Eratóstenes (276-194 A.C.)
proporciona un método eficiente aplicable a números relativamente pequeños para encontrar todos los
primos menores o iguales a un número n dado. La técnica consiste en escribir la lista de todos los
números desde 2 hasta un número n y comenzar a tachar todos los múltiplos de 2 dejando el numero 2;
al terminar, el primer número no tachado distinto de 2 es 3 que es un número primo; luego tachamos
todos los múltiplos de 3 dejando el 3; al terminar, el menor número no tachado mayor que 3 es 5 que
es un número primo; tachamos enseguida todos los múltiplos de 5 dejando el 5 y continuamos el
proceso hasta tachar todos los múltiplos de n mayores que n para todo primo p ≤ √ n. Los enteros no
tachados al terminar este procedimiento son los números primos menores o iguales a n.

Ejemplo. Escriba todos los números primos menores que 60.

Solución.

Sea n=60, entonces √60 < 8.

La siguiente tabla muestra el procedimiento para n = 60 (√60 < 8)

2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54
55 56 57 58 59 60

Los números no tachado representan los que son primo:

2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59.

Propiedades.

 Un número entero p > 1 es primo, sí y sólo sí, sus únicos divisores positivos son 1 y p. Un
entero mayor que 1 que no sea primo se llama compuesto.
 Sea p un número primo y además que p | ab, entonces p|a (p divide a a) ó p |b ( p divide a b).
Esta afirmación se conoce con el dilema de Euclides y se utiliza para demostrar la unicidad de
la descomposición en factores primos.
 Un número primo, admite exactamente dos divisores: 1 y él mismo.

 El primero de los primos 2 y el único par.

 En el sistema decimal, los números primos excepto 2 y 5, terminan en 1, 3, 7 o 9.
 Si un número primo es mayor de 3 entonces tiene la forma 6𝑛 − 1 o 6𝑛 + 1, porque todos los
demás números son divisibles entre 2 o 3.
 Todos los números primos mayores que p son de forma qr. n + m, donde 0 < m < p, y m no
tiene ningún factor primo ≤ p .( qr de p es el producto de todos los números primos menores
o iguales que p ).
 Si p es un número primo, divisor de ab, entonces p es un divisor de a o un divisor de b o de
ambos. Esta afirmación se conoce con el nombre dilema de Euclides y se utiliza para
demostrar la unicidad de la descomposición en factores primos.

Criterio de Euclides para número primo

Supongamos que el conjunto de números primos es finito, y que de estos primeros el de mayor
valor es P más uno. Construimos con los productos de los primeros primos hasta llegar a p, así, (2
· 3 · 5 · 7 · 11 · … · P) + 1.
Este número no es divisible por 2, ni por 3, ni por 5, ni, ni por 7, ni por 11, en definitiva, por ningún
número primo, ya que en todos los casos la división sobra 1 como resto. Por lo tanto, sólo puede
ser dividido por (2 · 3 · 5 · 7 · 11 · … · P) + 1, y será el primero que se podemos dividir por otro
número primo que está entre P y (2 · 3 · 5 · 7 · 11 · … · P) + 1; en cualquiera de los dos casos hemos
encontrado un número primo mayor que P, contradiciendo la suposición inicial de que el conjunto
de los números primos es finito.

Número compuesto.
Es un número natural mayor que 1, se define compuesto, significa que tiene más de dos
divisores.
Ejemplo. Los números tachados en la tabla anterior son compuestos.
Observación.
El número 1, no es ni primo, ni compuesto ¿Por qué?
Un entero p > 1 se denomina un número primo si tiene exactamente dos divisores positivos a saber: 1 y
p. Un número mayor que 1 que no es primo se denomina compuesto, además todo número mayor o
igual que 2, o es primo o es un producto de números primos.

Máximo Común Divisor (MCD).

Entre los conceptos matemáticos más utilizados en la vida cotidiana y en la misma Matemática, se
encuentran el mcd y el mcm de los números, pero muchas veces la forma de interpretación por los
estudiantes y los mismos docentes dificulta su aplicación.

Es el mayor número que divide exactamente a dos o más números, significa el número de
mayor valor de los divisores comunes a todos.
Se obtiene descomponiendo cada número en sus factores primos, luego señalamos los
factores comunes y con los productos de los factores de menor exponente encontramos el
MCD. Si escribimos todos los divisores de cada número, y de éstos señalamos los divisores
comunes, entonces el divisor de mayor valor será el mcd de esos números. Esto quiere decir
que:
Descomponemos cada número en factores primos. Después, señalamos los factores comunes.
Escogemos los factores con menor exponente. Y por último, multiplicamos los factores elegidos.
 En general. Sean a, b y c elementos del conjunto de Números Naturales y mayores que la
unidad, en el cual se verifica que 𝑎 < 𝑏 < 𝑐 , existe un único número x también elemento de
N y distando de 1, que los divide simultáneamente, entonces x es el mcd, de ellos.
Algunas propiedades del MCD.

Si se multiplican o dividen dos números por un tercero, mcd su también hace los mismo.
Ejemplos.
El mcd de 12 y 18 es 6, si multiplicamos ambos números por 3, 3 × 12 = 36 y 3 × 18 = 54
entonces 3 × 6 = 18 el mcd de 36 y 54 es 18.
Así, el mcd de los números 75 y 90 es 15, si dividimos ambos números por 3 tenemos 25 y 30,
también el mcd 15 quedo dividido por 3.
Si dividimos dos números en su mcd los resultados serán primos relativos,
El mcd de 75 y 90 es 15 si dividimos 75 por 15 obtenemos 5 y si dividimos 90 por 15 obtenemos
18, luego el mcd de 5 y 6 es1.
El mcd de 550 y 735 es 5, si dividimos 550 por 5 obtenemos 110 y si dividimos 735 por 5
obtenemos 147, entonces 110 y 147 son primos relativos.
Si un número es divisor de otro, entonces es el mcd de los dos. Usemos los números 36 y 9
como ejemplo, el mcd. 9 es divisor de 36, entonces el mcd de ambos.

Recuerda que si no hay factores primos comunes el mcd es igual a1.

Observación.

Si dos números cualesquiera se multiplican o dividen por un mismo número, su mcd queda
multiplicado o dividido por dicho número. Además, los divisores comunes de dos números son
los divisores de su mcd y los cocientes de dividir dos números por su mcd son primos entre sí.
El mcd, siempre es un número de menor valor o igual a los números dados, si es igual es al de
menor valor de ellos.

Ejemplo:
Suponga que deseamos encontrar el mcd de los números 32 y 48. Tenemos que encontrar el número 𝑥 de
32 48
mayor valor que es divisor común para los dos. 𝑥 y 𝑥 , donde 𝑥 ∈ 𝑁

Caso1.
 Los divisores de 32 son 1,2,4,8,16,32.
 Los divisores de 48 son 1,2,3,4,6,8,12,16,24,48.
El mayor divisor es el 16, esto significa que el mcd = 16.
Caso2.
32 = 25
48 = 24 × 3
El mcd se obtiene con las potencias de igual bases comunes a los números de menor exponente, y significa
el número de mayor valor divisor de los números.
Así, el mcd es 16 , puesto que la potencia común de menor exponente es 24 .
El mcd de varios números es igual al producto de las potencias comunes con menores exponentes.
Observación.

Si a y b números enteros no ambos iguales a cero, entonces el conjunto de todos los divisores comunes
de a y b (un divisor común de a y b es un entero que divide a ambos números a y b) es un conjunto finito
de números enteros donde el de máximo valor se denomina el Máximo Común Divisor de a y b. Además
si, si x | a entonces x | (−a), es fácil observar que (a, b) = (a, −b) = (−a, b) = (−a, −b).

Mínimo Común Múltiplo (MCM).

Es el número positivo de menor valor que es múltiplo de dos o más números, es decir que el
menor múltiplo común positivo de dos enteros a y b no nulos se denomina el Mínimo Común Múltiplo
de a y b.

El mcm se obtiene con las potencias de igual bases de mayor exponente comunes a los números,
y significa el número de menor valor múltiplo de los números. Es decir, mcm es el número de
menor valor que se puede dividir por ellos simultáneamente.

Algunas propiedades del MCM.

Si un número es múltiplo de otro entonces es el MCM de los dos.

Ejemplo.
60 es múltiplo de 15, según esta propiedad el MCM de 60 y 15 es 60.
Si se multiplican o dividen dos números por otro, su mcm también se aplican las mismas
operaciones
Ejemplo:
El mcm de 15 y 25; es 75. Si multiplicamos estos dos números por 3 obtenemos 45 y 75,
entonces el mcm de 45 y 75 es 225, resultado de multiplicar también el mcm de 15 y 25.
El mcm de 5 y 9 es 45, si se calculan los múltiplos comunes de estos dos números, se obtendrán
múltiplos de su mcm de 45. Así, {45,90,135,180, … }.
Todo múltiplo común de dos o más números es múltiplo de su mcm.
El mínimo común múltiplo de tres enteros a, b y c ambos diferentes de cero, denotados por
m.c.m. (a, b, c) es el entero positivo m que satisface:
Si a|m (a divide a m) y b | m (b divide m).
Si a|c (a divide a c) y b | c ( b divide a c) con c > 0, entonces, m ≤ c.

Ejemplo: Suponga que deseamos encontrar el mcm de los números 32, 48 y 64. Tenemos que encontrar el
𝑥 𝑥 𝑥
número 𝑥 de menor valor que es múltiplo a común para los tres. 16 , 48 𝑦 64, donde 𝑥 ∈ 𝑁.

El mcm se obtiene con las potencias de igual bases de mayor exponente comunes a los números, y significa
el número de menor valor múltiplo de los números. Es decir, mcm es el número de menor valor que se puede
dividir por ellos simultáneamente.
32 = 25
48 = 24 × 3
64=25 × 2
El mcm se obtiene con las potencias comunes y no comunes a los números con mayores exponentes, y
significa el número de menor valor múltiplo de los números.

Así, el mcm es 25 × 2 × 3 , puesto que la potencia común de mayor exponente es 25 y las no comunes
son 2 y 3, entonces el mcm es, 192.
El mcd de dos o más números es igual o menor que ellos, si es igual lo es al menor de ellos. En nuestro
ejemplo es 16 que es menor que 32 y 48.
El mcm de dos o más números siempre será mayor o igual que ellos, si es igual es a mayor de ellos. En
nuestro ejemplo es 192 que es un número mayor que 32,48 y 64.

Ejercicios.
A. Determinar el MCD de los siguientes Números.
a) 198; 465; 150 b) 90; 180; 225 c) 850; 960.
B. Problemas.
1. Un profesor dispone de 72 libros de Lengua Española, 108 de Ciencias Sociales y 60 de Matemática,
desea colocarlos en cajas de tal forma que cada una contenga la misma cantidad de libros, le puede
ayudar a saber el número de caja que necesita, cuantos libros tendrá cada caja y cuanto de cada
área.
2. Un señor cuando muere deja una herencia para sus hijos equivalentes a 54 millones de pesos y 90
millones de dólares americano, cuanto son los herederos y cuantos millones de cada denominación
le corresponde a cada uno.
3. Dos vehículos parten juntas desde Ciudad de Pedernales. Uno volverá a partir dentro 180 días y el
otro dentro 40 días. La pregunta es ¿cuántos días transcurrirán para que ambos vehículos vuelvan
a partir juntos?
4. Dos ciclistas profesionales participan de una competencia en la pista de un velódromo en el
parque del Este. El primero de ellos demora en dar una vuelta completa a la pista 96 segundos y
el segundo 240 segundos. ¿Cada cuánto tiempo en segundos, se encontrarán en el punto de
inicial?
5. En el almacén tenemos 100 Aguacates, 60 Mangos y 40 Limones. Queremos guardarlos en cajas
que tengan el mismo número de frutas. ¿Cuántos artículos habrá en cada caja? ¿Cuántas cajas
harán falta?