¿Qué 3 grandes enfoques acerca del origen del conocimiento plantea el autor?
¿Qué es el conductismo?
¿Cuáles son sus principios básicos?
Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción
Recuperando la agenda griega
Las teorías psicológicas de hoy, están basadas en tradiciones filosóficas de la Grecia clásica.
Tres grandes enfoques sobre el origen del conocimiento:
- Racionalismo FILOSOFÍA
- Empirismo FILOSOFÍA
- Constructivismo
Sólo las últimas dos dieron lugar a verdaderas teorías psicológicas del aprendizaje.
El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje
Racionalismo – platón
El aprendizaje tiene una función limitada, no aprendemos nada nuevo, solo reflexionamos y descubrimos
(usando la razón), esos conocimientos innatos que yacen en nosotros, sin saberlo.
El racionalismo niega la relevancia al aprendizaje. Idea de aprendizaje basado en la reflexión y la toma de
conciencia del propio conocimiento.
Fodor dice que no pueden existir teorías del aprendizaje, en el sentido de generar conocimientos
realmente nuevos, ya que todo saber nuevo está preformado en un saber precedente.
[Nuestro conocimiento es sólo el reflejo de estructuras innatas y aprender es actualizar lo que
siempre hemos sabido.]
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación
Opuesto al racionalismo – Aristóteles (alumno de Platón)
Experimentando con la naturaleza, obtenía nuevos conocimientos.
Conocimiento originado en la experiencia sensorial, que nos permite formar ideas, asociando imágenes
proporcionadas por los sentidos.
Cree que al nacer somos una tabula rasa, sin imprimir, y la experiencia crea impresiones en ella. Al unirse,
da lugar a las ideas que constituyen el verdadero conocimiento.
Aprendemos mediante leyes de asociación = contigüidad, similitud y contraste.
[Aprender es reproducir la información que recibimos]
El constructivismo: las teorías del aprendizaje por reestructuración
Kant y Piaget (neokantiano)
Kant: Conceptos a priori, que constituirían categorías (causalidad, tiempo, espacio), que imponemos a la
realidad en lugar de extraerlas de ella.
Piaget: Esas categorías se construyen.
Aprendizaje – no solo se fijan creencias, sino que es una un producto de la experiencia, en la naturaleza
humana.
Parecido al empirismo porque se aprende de la experiencia, pero diferente, porque no es una réplica sino
una construcción. Siempre es una representación, no una réplica exacta
La utilidad de las representaciones que hacemos, se definen por cuánto nos permitan “movernos”, no por
cuán iguales sean a la realidad.
[El conocimiento es una interacción entre la información que se nos presenta y la que ya
sabíamos. Aprender es construir modelos para interpretar la información que recibimos]
Dos procesos de construcción de conocimiento:
- Hay construcción cuando lo que se aprende no se debe sólo a la información nueva, sino también a
la que la precedía. Construcción estática, asimilación de la nueva info a estructuras y
conocimientos ya existentes. Lo que aprendemos depende de lo que ya sabíamos, por lo que todos
aprendemos algo diferente de cada cosa. Visión compatible con el racionalismo y el aprendizaje
por asociación.
- Construcción dinámica: Naturaleza de los procesos mediante los que el conocimiento cambia.
Reestructuración (no sustitución) de conocimientos previos.
Conductismo
Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se
estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas
Los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.
Skinner
Toda conducta humana es aprendida y todo aprendizaje es asociativo.
Reduccionismo
Los humanos funcionamos a cierto nivel como un sistema mecánico de procesamiento de la información.
SOLO somos eso, el sistema cognitivo es un sistema de cómputo, una máquina de asociar.
El cambio de estructuras explica los fenómenos asociativos, no al revés.
Se pretende reducir todo el aprendizaje humano a construcción.
Skinner – reduccionismo metodológico: No niega existencia de la conciencia, sólo su influencia en la
conducta.
Si todo conocimiento es una construcción, todo aprendizaje es constructivo.
Confusión entre plano epistemológico (naturaleza de conocimiento) y plano psicológico (procesos de
aprendizaje) por no diferencias construcción estática de dinámica.
Todo aprendizaje es construcción y representación, pero esas representaciones pueden adquirirse por
asociación. (Nro de teléfono, necesito que sea exacto, no que se parezca)
La idea es integrar ambos aprendizajes, el de asociación y el de construcción.
Aunque a veces predomine un aprendizaje u otro, en un tema complejo, es probable que se utilicen
ambos.
Morín – Sistemas complejos (teoría de la complejidad)
Distintos tipos de procesos: cíclicos, reversibles, acumulativos, basados en la repetición y ligados al
mantenimiento de la estabilidad (por asociación), y procesos evolutivos, reversibles, que producen una
reorganización y un incremento de la complejidad (reestructuración)
EXPLICACIÓN PROFE
Empirismo y racionalismo – opuestos
¿Qué es conocer?
Empirismo – se aprende a través de la experiencia – aristoteles. No tiene en cuenta al sujeto, sino la
experiencia. Prioridad en el objeto, no importa que pasa en el sujeto
Racionalismo – las ideas son innatas, todo lo traemos dado y se activa en el momento que se necesite –
platón – psico que desprende del racionalismo – la Gestalt. Prioridad en el sujeto, no importa que pasa en
el objeto.
Constructivismo – piaget y Vygotsky. Vamos a ver constructivismo, teoría psicogenética de Piaget y
sociohistórica de vygotsky
Conductismo – Wattson, Skinner (neoconductista)
Puntos centrales del conductismo
Conductismo: asociar estímulo con respuesta.
Tabula rasa
“Si ya lo expliqué, tiene que estar la respuesta”
Wattson – caso de Albert (rata, ruido, le empieza a tener miedo a la rata)
Antes de Skinner: No importa de donde venga el chico, lo puedo adiestrar a lo que quiera
Skinner: Tiene más en cuenta al sujeto
Combinación de conductismo y asociacionismo (Si el nene cruza la calle, le grito, genero estímulo, para
respuesta. Si aprendo un Nro de teléfono, necesito asociacionismo)
CONDUCTISMO ES UNA CORRIENTE DE LA PSICOLOGIA QUE SE DESPRENDE DEL EMPIRISMO
(SIGUE ESAS IDEAS, ESE MARCO), TRATA DE ENTENDER QUE ES EL CONOCIMIENTO Y COMO
CONOCEMOS. DICE QUE SE ASOCIAN Y SE ADQUIEREN PORQUE NO SE TIENE EN CUENTA EL
SUJETO (TABULA RASA), SINO QUE RESPONDE A UN ESTÍMULO. CREE QUE TODOS APRENDEN
IGUAL, NO TIENE EN CUENTA QUE HAYA DISTINTOS ESTIMULOS PARA CADA SUJETO.
