COLEGIO ADVENTISTA “TÚPAC AMARU”
“Rumbo a las bodas de oro logrando aprendizajes de calidad”
“Servir con fe y sabiduría”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS GENERALES:
1. NIVEL: 2. ÁREA: 3. GRADO Y SECCIÓN: CUARTO
Primaria Comunicación “A, B, C”
4. FECHA:
TÍTULO DE LA SESIÓN: TEXTO COMPARATIVO /10/2020
5. DOCENTE A CARGO: Aliana García Polanco, Elisa Aliaga Salcedo, Yudith Condori Ccapa
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de Identifica información explícita FICHA INTERACTIVA
textos. que no es tan evidente en
distintas partes del texto
- Obtiene información del comparativo. Distingue esta
texto escrito. información de otra semejante
- Infiere e interpreta (por ejemplo, reconoce los
información del texto. aspectos y recursos formales del
- Reflexiona y evalúa la texto como opiniones en cuadros
forma, el contenido y de doble entrada.
contexto del texto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro auxiliar, lista de cotejos.
IFEA “El reino de los cielos es semejante a un hombre que sembró buena semilla en su campo ”. Mateo
13:24
ENFOQUES TRANSVERSALES PRINCIPIO Y VALOR
Enfoque de igualdad de género Cooperación
Enfoque de orientación al bien común Abnegación
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
Revisar la lista de cotejo. Pizarra virtual
Preparar los juegos virtuales y videos Juegos virtuales
Diapositivas. Videos..
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
Los estudiantes participan de una dinamica virtual:
[Link]
Motivación y
Planteamos las siguientes interrogantes a los estudiantes:
INICIO
Saberes Previos
¿Qué imágenes observaron?
¿En qué se parecen esos animales?
¿Cuál creen que es el tema a tratar?
Problematización ¿Cómo podemos hacer para reconocer las semejanzas y diferencias de los
(Reto) objetos, animales o persona? ¿Qué texto leeremos hoy?
Comunica el “Hoy leerán un texto para comparar información”.
propósito de la
sesión
Acuerdos de Levantar la mano para intervenir
convivencia. Desactivar los micrófonos para evitar interferencias
Los estudiantes observan un video educativo:
[Link]
¿Qué es comparar? ¿Qué debemos tomar en cuenta para comparar dos
seres u objetos? ¿Para qué nos sirve?
Planificación:
Antes de la lectura
-Se presenta en la pizarra virtual el ejercicio comparativo: UNA RANA NO ES
UN SAPO, para formular hipótesis. (ANEXO 1)
-Formulamos a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué animales son?
Gestión y
¿Qué comerán? ¿Dónde vivirán? ¿Qué relación tendrán estos personajes?
acompañamiento,
Estrategia
Durante la lectura
(Proceso cognitivo)
DESARROLLO
-Coloca el texto en la pizarra virtual para realizar una lectura colectiva,
-Luego de leer el texto, preguntamos a los estudiantes: ¿Qué es un sapo y
que es una rana? ¿en que se parecen? ¿Cuáles son sus diferencias?
Después de la Lectura
-Dialogamos con los estudiantes comprobamos la certeza de las predicciones
propuestas al inicio. ¿En qué situaciones podemos utilizar este tipo de texto?
-Luego se procede a llenar el cuadro de las características variables con las
respuestas de los estudiantes.
APLICACIÓN
Construcción y Participan junto a la maestra de la ficha interactiva:
aplicación del [Link]
conocimiento
(desarrollo) Los estudiantes consolidan sus conocimientos en sus cuadernillos de trabajo
(ANEXO 2)
¿qué tipo de texto leyeron?, ¿qué les permitió localizar información en este
Meta-Cognición
texto?, ¿para qué sirven estos textos en la vida cotidiana?, ¿en qué lugares
(Reflexión sobre
CIERRE
podemos encontrar los textos comparativos?
los aprendizajes)
Los estudiantes aplican un QUIZIZZ para reforzar lo aprendido:
Evaluación [Link]
________________________________ ____________________________
Dir. Académico Docente de aula
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTES Es puntual al Respeta los acuerdos Participa Identifica información
ingresar al tomados en clase activamente explícita que no es tan
aula evidente en distintas partes
del texto comparativo.
Distingue esta información
de otra semejante (por
ejemplo, reconoce los
aspectos y recursos
formales del texto como
opiniones en cuadros de
doble entrada.
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ANEXO 1
UNA RANA NO ES UN SAPO
Un sapo no es lo mismo que una
rana. Aunque ambos pertenecen al
orden de los batracios, su forma, su
piel y sus costumbres son diferentes;
por ejemplo, hay sapos que se comen a
las ranas. Incluso, se cree que la rana
es la hembra del sapo, y es un error.
Hay rana hembra y rana macho, así
como hay sapo hembra y sapo macho.
La piel de las ranas es húmeda y
lisa, mientras que la del sapo es
arrugada y está llena de gránulos. Ellas son más ágiles. Aunque los sapos también
pueden saltar sobre sus cuatro patas, que son más cortas, sus movimientos son lentos y
rastreros. Además, prefieren las aguas profundas: en un estanque donde haya ranas y
sapos, ellas se instalarán en la orilla, y ellos en el centro.
Los sapos son tenaces para migrar: sus desplazamientos pueden alcanzar entre
cuatro y seis kilómetros. Como son tan lentos, recorren si mucho un kilómetro y medio cada
24 horas, pero son persistentes y resistentes. Tienen que encaramarse en muros, bordear
enormes piedras y cruzar ríos y, a veces, carreteras...
Construyen sus casas excavando hoyos en tierras blandas, en lugares de difícil
acceso. Por ejemplo, debajo de una piedra o de un tronco. Hay mineros que se han
encontrado sapos dentro de enormes trozos de carbón y aserradores que se han
sorprendido con alguno al rajar gruesos troncos de roble. Parece que son anécdotas sin
fundamento; lo cierto es que un sapo puede durar años viviendo en estos refugios, a donde
regresan todas las noches.
Entre su comida preferida se cuentan hormigas, abejas, caracoles, lombrices,
tritones, ranas, lagartijas, e incluso otros sapos más pequeños. Eso sí, siempre que los
animales no se queden quietos, pues los enormes ojos amarillentos sólo reaccionan frente a
estímulos móviles. Detrás de estos ojazos tienen un par de glándulas p a r ó t i d a s , d e
d o n d e s a l e u n p o d e r o s o v e n e n o q u e l e s i r v e p a r a defenderse de los ataques de
sus enemigos.
CARACTERÍSTICAS RANA SAPO
- Variables
ANEXO 2
UNIDAD SESIÓN
VII TEXTO COMPARATIVO 01
I.F.E.A “El reino de los cielos es semejante a un hombre que sembró buena semilla en su
: campo”. Mateo 13:24
[Link] estos dos juguetes. Luego, escribe en qué se parecen y en qué se diferencian en las
líneas correspondientes.
II. ¡A seguir comparando!
¿Conoces la naranja y la manzana? Completa el cuadro.
III. Según el cuadro anterior, escribe sus semejanzas y diferencias.
