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Grado 1° Guía 2 Artística

Este documento presenta una guía de aprendizaje de 4 horas sobre el manejo del color en expresiones artísticas para estudiantes de primer grado. La guía incluye actividades para explorar y aplicar los colores primarios y secundarios usando técnicas como dáctilo-pintura. Los estudiantes aprenderán a identificar y mezclar los colores primarios para crear los secundarios y utilizarán diferentes combinaciones de colores en sus trabajos artísticos.
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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Grado 1° Guía 2 Artística

Este documento presenta una guía de aprendizaje de 4 horas sobre el manejo del color en expresiones artísticas para estudiantes de primer grado. La guía incluye actividades para explorar y aplicar los colores primarios y secundarios usando técnicas como dáctilo-pintura. Los estudiantes aprenderán a identificar y mezclar los colores primarios para crear los secundarios y utilizarán diferentes combinaciones de colores en sus trabajos artísticos.
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ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Artística
Guía de aprendizaje N° 1

1. IDENTIFICACIÓN

DOCENTE GRADO ÁREA ASIGNATURA DURACIÓN FECHA DE FECHA DE


INICIO FINALIZACIÓN
ANGELA PATRICIA
EDUCACIÓN
BALLESTEROS PRIMERO ARTÍSTICA 4 HORAS 04/05/2020 15/05/2020
RODRÌGUEZ
ARTÍSTICA 1
Aplico el manejo del color en mis expresiones artísticas.
COMPETENCIA
TEMA Trabajos con dáctilo-pintura, colores primarios y colores secundarios.
OBJETIVO Aplicar los colores primarios y secundarios en sus trabajos artísticos.
¡Querido estudiante¡

Esta guía le permitirá desarrollar habilidades y talentos de manera


creativa, es importante trabajar organizadamente, con dedicación y
PRESENTACIÓN
esmero. Aproveche este espacio en familia para realizar sus actividades,
aprender y divertirse.

Esta guía está diseñada para dos semanas académicas, para un total
de 4 horas.

2. EXPLORACIÓN

Organizar los materiales necesarios para nuestros trabajos y la disposición de un espacio


adecuado para realizar las actividades propuestas.

Para el desarrollo de esta guía, un familiar debe leer al estudiante las actividades y
explicaciones dadas en cada actividad.

1. Actividad:

 Dibuje en el cuaderno de Artística, en una página, la bandera de nuestro país


Colombia.

 Pinte con huellitas de los dedos de la mano, nuestra bandera con los colores
correspondientes (amarillo, azul y rojo).

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
BANDERA DE COLOMBIA

EJEMPLO DE PINTAR CON HUELLITAS:

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
3. ESTRUCTURACIÓN

En esta parte de la guía el estudiante debe leer con la ayuda de un familiar y observar con
atención la explicación de los colores primarios y secundarios.

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
4

Ejemplo de la mezcla de colores primarios, para obtener los colores secundarios:

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
5

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
4. TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD No. 1:

 Dibuje las imágenes en el cuaderno y píntelas utilizando los colores primarios.

AMARILLO

AZUL

ROJO

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
ACTIVIDAD NO. 2:

Dibuje las siguientes imágenes en el cuaderno y píntelas utilizando los colores secundarios.

 Mezcle las temperas amarilla y azul, pinte con el color obtenido.

VERDE

 Mezcle las témperas amarilla y roja, pinte con el color obtenido.

NARANJA

 Mezcle las témperas azul y roja, pinte con el color obtenido.

VIOLETA

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
ACTIVIDAD NO. 3:

Dibuje la siguiente imagen en el cuaderno de Artística, coloree utilizando los colores


primarios y secundarios.

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO
5. VALORACIÓN

De los resultados de la elaboración de esta guía se obtiene tres valoraciones de la siguiente


manera:
Cognitiva: Se valora las actividades realizadas en los momentos de “exploración y
transferencia”, donde el estudiante con las orientaciones dadas aplica la técnica vista a
sus trabajos.
Procedimental: Se valora la transferencia, dónde el estudiante realiza sus propias
creaciones aplicando las técnicas vistas y utilizando material con creatividad y 9
autonomía.
Actitudinal: Será la valoración de la pulcritud y trabajo ordenado de todas las
actividades, dedicación y entrega. Se evidencia el compromiso y disposición del
estudiante.

Para evaluar esta guía se tendrá en cuenta la presentación y elaboración de los trabajos.
Cuando regresemos a clases presenciales se recogerán todas las actividades realizadas;
además, se podrá solicitar fotos de los avances del trabajo a medida que se va realimentando
el proceso de aprendizaje.

6. BIBLIOGRAFÍA

[Link]
[Link]
[Link]

ELABORÓ: ANGELA PATRICIA BALLESTEROS


REVISÓ: HENRY ALEXANDER RAMÍREZ SÁNCHEZ
APROBÓ: CLAUDIA YANETH TOVAR MORENO

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