1 Secuencia de actividades diarias- E.E.

P N° 700- 3° A Turno Mañana

Fecha:  Descubrir, a partir de una mirada reflexiva, situaciones de la vida
cotidiana que den cuenta de las desigualdades que viven los niños/as en la
Titulo: “Conociendo mis derechos”
actualidad.
Eje : ESI- Las actividades humanas y la organización social.  Expresar sus propias opiniones (ideas, valoraciones), que puedan dar
cuenta que éstas deben ser tenidas en cuenta.
Fundamentación
Contenido conceptual: Derechos del niño. Niño/a, familia, discriminación,
El concepto de sexualidad es un concepto complejo porque involucra abandono, protección, identidad, libertad, salud, violación de los derechos del
múltiples dimensiones. Ellas son, las dimensiones biológicas, psicológicas, éticas, niño/a.
espirituales, etc. Vale decir todas aquellas que conforman la identidad del ser
humano. Clase 1: (80´)

Cada persona constituye su subjetividad, mediante procesos que implican a Actividad 1: Se presenta la siguiente imagen para ser analizada y efectuar un
otros en esa ecuación. Es una relación de ida y vuelta, donde la misma deja sus diálogo en torno a ello. Se solicita a un alumno por vez que lea en voz alta una de
huellas en esos otros. las frases de la misma. Posibles preguntas para abrir un espacio de reflexión: ¿qué
quiere decir (con respecto a cada ítem de la lámina)? Se abordan los conceptos:
Tradicionalmente, la educación sexual en las escuelas se abordaba desde Niño/a, familia, discriminación, abandono, protección, identidad, libertad, salud,
un punto de vista médico., trabajando las prevenciones de cada temática y violación de los derechos del niño/a.
definiendo conductas correctas o inadecuadas ante cada una de ellas. A partir de
esta nueva Ley1, se aborda este espacio transversalmente con otras áreas. Con ello Con respecto al concepto niño se preguntan qué cosas pueden hacer los
se espera no sólo transmitir información sobre sexualidad, sino promover niños y qué no, que den ejemplos de ello.
competencias y capacidades para que los estudiantes logren emplear de forma
Aquí se recuperan experiencias de los mismos, la docente deberá atender a
crítica dicha información. La escuela es un espacio por excelencia para lograr estos
las mismas y de ser posible registradas para su posterior análisis o recupero en
objetivos, permitiendo así acompañar el desarrollo integral de cada niño/a y
otras actividades.
adolescente.
La presente propuesta pretende dar cuenta de ello a partir de un conjunto
de actividades relacionadas con el área de Formación ética y ciudadana donde se
abordarán los Derechos del niño como un conjunto de principios universalmente
aceptados, reconocidos jurídicamente para asegurar la dignidad de los niño/as
como persona en todas sus dimensiones.
Objetivos:

 Identificar los derechos del niño y reflexionar sobre los efectos que genera
la desprotección de la infancia.
 Comprender que los derechos del niño protegen su desenvolvimiento en
sociedad, en el hogar, en la escuela, etc.
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Actividad 2: PEGAMOS UNA FOTOCOPIA EN EL CUADERNO CON Actividad 1: Proyección del video “Derechos del niño” link:
EL TÍTULO: “DERECHOS DE LOS NIÑOS DEL MUNDO”. Diálogo en torno a www.youtube.com/watch?v=nARcqmgGHjA
ello. ¿Todos los niños del mundo tienen “derecho” a que se les respeten estos
En un momento posterior se procede al diálogo en función de que los
derechos?
estudiantes expliciten sus ideas en torno a lo visto en clase.
ESCRIBAN DEBAJO DE CADA IMAGEN EL DERECHO CON QUE
PARA REFLEXIONAR: ¿es importante que conozcan sus derechos? ¿Los
LA RELACIONAN.
conocen?¿Las familias están informadas sobre los derechos del niño? ¿Se respetan
los derechos de los niños? ¿Qué significará que los derechos del niño han sido
violados? ¿Qué podemos hacer si observamos que hay una violación a los
derechos?
Actividad 2: DIBUJAMOS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. (Aquí
se solicita un dibujo libre en torno a la temática tratada.)
Actividad 3: ESCRIBAN UNA ACLARACIÓN QUE ACOMPAÑE EL
DIBUJO QUE HICIERON.
Cierre de la clase recuperando el concepto de derechos del niño2 como un
conjunto de normas que se crearon para proteger a los niños del mundo a lo largo
de su crecimiento. La clase podrá hacer referencia a los diez derechos establecidos.
Clase 3: (80´)
Actividad 1: se recuperan los aportes realizados en clases anteriores para
introducirnos en el tema nuevamente.
A continuación se divide la clase en grupos de no más de tres o cuatro
integrantes. La consigna es que elaboren un afiche a partir de elegir uno o dos de
los derechos del niño. Dibujan y colocan título y aclaración del dibujo.
Actividad 2: socialización de los afiches. Aquí los grupos darán cuenta del
por qué eligieron el derecho dibujado, qué sintieron al realizar el trabajo, cómo
llegaron a repartir las actividades entre ellos, etc.
Cierre de la clase recuperando los conceptos trabajados en el primer Se pegan los afiches en la pared del aula y se refuerzan los conceptos
diálogo: niño/a, familia, discriminación, abandono, protección, identidad, libertad, trabajados en todas las clases en cuanto a las implicancias de los derechos del niño,
salud, violación de los derechos del niño/a. quiénes son considerados niños, etc.
Clase 2: (80 ´) Clase 4: (80´)
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Actividad 1: se conforman los grupos de la clase anterior. La docente hará Posible intervención: solicitud de explicitaciones de las hipótesis en torno
entrega de diversas imágenes que dan cuenta sobre algunos derechos del niño que lo que observan en cada imagen, sobre qué derechos no se están respetando,
han sido violados: porque piensan que suceden este tipo de violaciones, qué sentirán esos niños/as,
cómo podríamos ayudar para crear conciencia 3en las personas que vulneran los
derechos de los/as niños/as,
Se solicita a cada grupo que seleccione algunas y elabore un afiche donde
escribirán qué les hace sentir esas imágenes, qué piensan de ellas, etc.
Actividad 2: socialización de los afiches. Diálogo en torno a ellos para
que escuchen qué piensan los demás de lo que ven en esas imágenes o para tener
oportunidad de decir qué piensan. Pegan los afiches en el aula. Con esta actividad
de puesta en común se recupera el concepto de derechos vulnerados y/o violados.
Indicadores de la evaluación

 Explicita hipótesis en cuanto a los conceptos presentados (niño-

familia-discriminación-abandono-etc.)
 Identifica los Derechos del niño a relacionándolas con las
imágenes presentadas.
 Participa de los momentos de diálogo explicitando qué
piensa/siente en lo referente a los Derechos del niño y su
vulneración.
 Participa de las instancias grupales aportando ideas, consensuando
en las distribuciones de
 Se involucra con interés y responsabilidad a la hora de realizar la
actividad expositiva para la comunidad educativa.
Instrumentos de evaluación:
Los instrumentos de evaluación serán:

 La observación, por parte de la docente, mediante el recorrido por

el aula, durante el desarrollo de las tareas, tanto grupales como
individuales.
 La lectura y relectura activa por parte de los niños con respecto a
las imágenes observadas en clases.
 Participación activa en los momentos de diálogo.
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 Propuestas para concientizar a las personas con respecto a respetar  Se les solicitará la colaboración a las familias para que envíen un breve
los derechos del niño. relato (que puede ir acompañado de una foto) de alguna persona que
 Explicitación de hipótesis en lo referente a los derechos del niño y
los conceptos abordados en clase. consideren un héroe actual describiendo sus cualidades o alguna acción
meritoria que pueda dejar un buen mensaje a los niños y a la comunidad.
 Veremos a Zamba en Yapeyú

Fecha: Para iniciar el tema, se comenzara preguntando sobre el significado de la palabra:

Héroe -Superhéroe.
Eje : Las sociedad a través del TIEMPO
Indagación de los saberes previos.
Área: Ciencias Sociales
- ¿de dónde conocemos a San Martín? ¿Dónde vemos su imagen casi todos los
Contenido. Jose de San Martín, su vida y legado.
días?
CONOCEMOS A SAN MARTIN
- observar una lámina con la imagen del general.
Aprendizajes esperados
- observar y comparar con un billete de $ 5.
 Conocer la vida, valores y legados de personajes históricos importantes de
-lectura en voz alta de un relato que describa los puntos salientes de la biografía
nuestra historia .
del prócer.
 Valorar el legado sanmartiniano y su importancia para la independencia de
nuestro país y países americanos.
 Conocer la importancia del Regimiento de Granaderos a caballos creado
por San Martín.
 Incorporar a los relatos históricos ya conocidos , la mayor hazaña del
general , el cruce de los Andes .

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

PRIMER DÍA :

INICIO
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- pegar enlos cuadernos una copia del billete de $ 5 y copiar algunos datos de su
biografía

 Se organiza la Narración mediante soporte gráfico

DESARROLLO  Re-narración del cuento.
 Se leerá una poesía, para retomar el tema: “ A San Martin”
 Se mostrará la imagen del General José de San Martín, se leerá el SEGUNDO DIA.
cuento:”Un Gran Héroe de la Patria”.
-recapitulación de lo escuchado y visto sobre San Martín el día anterior.

-leer imágenes referidas al cruce de los Andes.

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-observar en ilustraciones la vestimenta de los granaderos a caballo.

-dialogar entre todos sobre la importancia de este ejercito para los planes del
general.
-armar de partes separadas un granadero y pegarlo en el cuaderno, escribir la
palabra granadero y encerrar el grupo consonántico GR .

-debatir entre todos sobre la hazaña, luego dibujar.

Tercer día
-conocer a través de imágenes ilustradas y relatos sobre el Regimiento de
Granaderos a caballos creado por San Martín para su plan de liberación americana.

CUARTO DÍA .
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-escribir los nombres de los países que libero San Martín con su ejercito de
granaderos.
-observar primero y luego dibujar en los cuadernos las banderas de Argentina,
Chile y Perú y mirar en un mapa que tan lejos estan de nosotros esos países

QUINTO DÍA
-trabajar en clase con los valores recibidos de San Martín y enseñados a su hija
Mercedes -pegar en los cuadernos dichas enseñanzas, leerlos, analizarlos y buscar entre todos
ejemplos en los cuales podríamos aplicarlos en la realidad.
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- billete de $5
-mapa sudamericano
-fotocopias

EVALUACION
¿Cuánto aprendí sobre San Martín .?

INDICADORES
-reconoce la imagen de San Martín entre otras.
-puede recordar y oralizar algunos aspectos de su biografia.
-nombra, reconoce y dibuja las banderas de los países liberados por el general.
Puede renarrar oralmente lo escuchado sobre el cruce de los Andes.
-expresa con ejemplos de la vida cotidiana los valores enseñados por San Martín a
se hija .
INTERVENCIONES DEL DOCENTE
-relata e ilustra el cruce de los Andes.
-promover la reflexión y comprensión después de escuchar un relato histórico.
-transmite lo aprendido a sus compañeros.
-permitir la expresión oral y la participación del alumno durante la escucha de
relatos .
-propiciar el trabajo individual y grupal de las actividades propuestas.
- preguntar
-explicar consignas de trabajo.

RECURSOS
-ilustraciones
-libros de textos