matemáticas

Polinomios Aritméticos
((M1+M2+M3+M4)/NAM) + ((E1+E2+E3+E4+E5)/NAE) + ((I1+I2+I3)/NAI).....

NMC

(M1+M2+M3+M4+E1+E2+E3+E4+E5+I1+I2+I3/NAM = PAC
Concepto
Es una expresión que combina números naturales mediante varias operaciones.

Para resolver polinomios aritméticos se deben resolver las operaciones en el

siguiente orden (esto se llama Orden de operaciones).

1. Las operaciones indicadas entre los signos de agrupación (), si los hay.
2. en caso de que no existan los signos de agrupación. se debe seguir el
siguiente orden de resolución. Potencias, las raíces y los logaritmos.
3. multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a derecha.
4. adiciones (suma) y sustracciones (resta) en el orden que aparecen de
izquierda a derecha.
ejemplo.
1. 3+5x6+7 = 3 + 30 + 7= 40

2. 5+4^2 x 5 +6/2= 5 + 16 x 5 + 6 / 2= 5 + 80 + 6 / 2 = 5 + 80 + 3= 88

3. 350 + (350x2) + (350-132) - (5x3)=. 350 + 700 + 218 - 15 = 1268 - 15= 1253.
ejercicio
Un restaurante hizo un pedido de tortillas. En el primer día, se pidieron 200
tortillas, en el segundo día 150 tortillas más que en el primer día y en el tercer día
se pidieron 35 tortillas menos que en el segundo día. ¿cuantas tortillas se pidieron
en total?

200 + (200+150) + ((200+150)-35) = 200 + 350 + (350-35)= 200 + 350 + 315= 865
tortillas.
Cuidado que nos le vaya a pasar esto!
Ecuaciones
Es una igualdad en la que se desconoce algún término a la que se le denomina
variable o incógnita. La incógnita se representa generalmente con una letra
minúscula.

● 2m + 10 = 15 + m 2m + 10 - m = 15 2m - 1m = 15 - 10

m = 15-10 m=5

● x + 5 = 8 + 10 ----- x + 5 - 5 = 8 + 10 - 5 ---- x= 8 + 10 - 5 ---- x= 13.

● x + 13 = 20 + 5 ----- x + 13 - 13 = 20 + 5 - 13 ----- x = 20 + 5 - 13 ---- x= 12.
Historia
Los egipcios usaban ecuaciones en 1700 a.c. Estas ecuaciones fueron
encontradas en papiros.
Elementos de una ecuación.
● Miembros: son las expresiones a cada lado de la igualdad.
● incógnita: es la letra o símbolo cuyo valor se desconoce.
● Coeficientes: son los valores numéricos que multiplican a las incógnitas.
● Términos independientes: son las expresiones solamente numéricas.

Solucionar una ecuación significa hallar el valor de la incógnita, de tal forma que
se cumpla la igualdad. Al proceso matemático que se emplea para solucionar una
ecuación se le denomina despejar la ecuación.

Despejar una ecuación consiste en transformar la ecuación dada en otras

equivalentes, hasta lograr que la incógnita sea uno de los miembros y el otro
miembros sea el valor que representa, para ello se utiliza la propiedad uniforme
de la igualdad.
La propiedad uniforme de la igualdad.
establece que si en una igualdad a los dos miembros se les suma, resta,
multiplica o divide por un mismo número la igualdad se conserva.

5+3m=2-8m ----- 5+3m=2-8m ---- -5 +5+3m= 2 - 8m -5 ----- 3m = 2 - 8m - 5

---- 8m + 3m = 8m - 8m -5 +2 ------ 8m + 3m = 2-5 ---- 11m = -3 ---- 11m/11 =

-3/11

----- m= -3/11 --- m= -0.27.

 Solución de ecuaciones de la forma X± a = b
Para resolver este tipo de ecuaciones se aplica la propiedad uniforme de la igualdad,
se debe sumar o restar ambos miembros de la ecuación el opuesto del término a.

X+a = b -------- X + a - a = b - a ------- X + 0 = b - a ----- X = b-a.

X - a = b ------- X - a +a = b + a ------ X= b +a

eje.

m +15 = 7 ---- m + 15 - 15 = 7 - 15 ------ m= 7 - 15 ---- m = - 8.

D - 30 = 8 ---- D - 30 + 30 = 8 + 30 ----- D = 8 +30 --- D = 38.

Solución de ecuaciones de la forma a*x=b
Para resolver esta forma de ecuaciones, se aplica la propiedad uniforme de la
igualdad, dividiendo cada miembro de la ecuación entre el coeficiente de la
incógnita a.

a * x =b ------ a*x/a = b/a----- a/a * x/1= b/a ----- 1 * x = b/a ---- x= b/a.

ejemplo.

10D = 4 ----- 10D/10 = 4/10 ---- D=4/10 ---- D= ⅖ --- D=0.4

3m = 9 ----- 3m/3 = 9/3 ---- D=9/3--- D=3

Solución de ecuaciones de la forma ax±b = c
Para resolver esta forma de ecuación, primero se debe sumar en ambos
miembros de la ecuación el opuesto del término b. Después se aplica la
propiedad uniforme de la igualdad, dividiendo cada miembro de la ecuación entre
el coeficiente de la incógnita a.

ax+b=c---- ax+b-b = c-b ---- ax/a = c-b/a --- x = c - b/ a

ax-b=c --- ax -b +b= c +b --- ax/a = c+b/a --- x = c + b / a

ejemplo.
2x + 5 = 8 ----- 2x= 8 - 5 --- x= 8-5/2 --- x= 3/2 ---- x= 1.5

3x - 4 = 10 ----- 3x = 10 + 4 --- x= 14/3 --- x= 4.66

Planteamiento y solución de problemas mediante
ecuaciones.
Pasos para la resolución de problemas:

interpretar el enunciado; consta en identificar los datos conocidos del problema y

establecer cuál es la incógnita. La ignita se va a representar con un símbolo o
letra.

Plantear y resolver la ecuación: escribir el problema en forma de ecuación. Se

resuelve la ecuación conforme a la propiedad uniforme de la igualdad.

Comprobar el resultado: verificar que la solución cumpla con las condiciones del
problema. Luego escribe la respuesta en términos de la información del problema.
ejemplo
El triple de un número disminuido en 5 es igual a -8 ¿cuál es el número?

3x - 5 = -8 ------ 3x= 5 - 8 ---- x= 5-8 / 3 --- x= -3/3 --- x= -1

-3 - 5 = - 8 --- -8 = -8

El número que corresponde al problema es - 1, ya que el triple de -1 disminuido

en 5 es igual a -8.
Inecuaciones
Una inecuación es una desigualdad en la que hay presentes cantidades
numéricas conocidas y una o varias cantidades desconocidas llamadas
incógnitas, que se representan con letras minúsculas. Estas cantidades se
relacionan mediante los signos de las desigualdades:

● x < ------ menor a..., es decir no incluye el número

● x ≤ ------ menor o igual a.. incluye el número que está al otro lado del símbolo.
● x ˃ ------ mayor a…, es decir no incluye el número
● x ≥ ------ mayor o igual a… incluye el número que está al otro lado del
símbolo
 ● x ≥ 10 --- x es mayor o igual a 10 ---- (10,11,12,13….) ---- (10; ∞)
● x ≤ 90 ---- x es menor o igual a 90 ----- ( - ∞, 0, 1, 2….,90) ( - ∞ ; 90)
● x < 2 ----- x es menor a 2 ---- (- ∞;1).
● x ˃ -5 ----- x es mayor a -5 ----- (-4;∞).

con respecto a la cantidad de colores de Diana y juan se sabe que Diana tiene 5
colores más que juan y que la cantidad de colores que tiene Diana es menor a 18.
¿Cuantos colores puede tener Juan?

x + 5 < 18 ----- x + 5 - 5 < 18 - 5 ----- x < 13 (0;12).

Propiedades de las desigualdades
● si a los miembros de una desigualdad se les suma o resta un mismo número
natural la desigualdad se mantiene.

* si a < b, entonces a + c < b + c y a - c < b - c.

* si a ˃ b, entonces a +c ˃ b +c y a-c ˃ b - c.

● si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen entre un

mismo número natural, la desigualdad se mantiene. c ≠ 0

* si a < b, entonces a X c < b X c y a / c < b / c.

* si a ˃ b, entonces a X c ˃ b X c y a/c ˃ b / c.
Propiedad transitiva.
si a < b y b < c, entonces, a < c.
Los múltiplos.
Los múltiplos de un número natural son los productos obtenidos al multiplicarlo
por cada uno de los números naturales.

El conjunto de múltiplos de un número a se nombra Ma.

ejemplo.

M6 = 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60,66,72, 78, …..

M0= 0
Propiedades de los múltiplos.
1. Todo número natural es múltiplo de sí mismo. Al multiplicar cualquier número
por 1, el resultado es el mismo número.
2. Cero es múltiplo de todo número natural. Al multiplicar cualquier número por
cero, el resultado es cero.
3. El conjunto de los múltiplos de un numero es infinito. Los números naturales
son un conjunto infinito y, por tanto, se pueden obtener infinitos productos.
ejercicio en clase
¿falso o verdadero?

● · Uno de los múltiplos comunes de 16 y 8 es 32. (V)

● · Todos los múltiplos de número impar son siempre números impares. (F)
● · La cantidad de múltiplos de un número es un conjunto finito. (F)
 taller

1. En una carrera de relevos, los 4 atletas de un mismo equipo se ubicará cada 100
metros para recibir el testigo (tubo rígido), que entrega un atleta al otro. El primer
atleta se encuentra ubicado en el punto 0. ¿Cuál es la ubicación de cada atleta
del equipo si corren en línea recta?

M100 = (0,100, 200, 300, …...).

 Divisores

es un conjunto finito (es decir que tiene un número determinado de elementos), de

los números que está contenido en otra cantidad un número exacto de veces.

ejemplo.

1. Encontrar los divisores de: D1, D15, D8, D23

D1 = (1) D15 = (1, 3, 5, 15)

D8 = (1,2,4,8) D23 = (1,23)

En una tienda hay que organizar 60 botellas de refresco en canastas de manera
que se distribuyen en filas con igual cantidad de botellas. ¿Es posible organizar
las botellas en una canasta con 5 filas?

60/5 = 12 si se puede organizar las botellas en una canasta con 5 filas,

quedarían 12 botellas distribuidas en cada fila.
Propiedades de los divisores
1. Todo número es divisor de sí mismo.
2. Uno es divisor de todo número.
3. El conjunto de divisores de un número es finito.
4. El divisor de mayor valor es el mismo número.

ejercicio en clase.

Julián tiene 52 soldados de juguete, ¿De cuántas formas diferentes puede formar
filas y columnas a todos los soldados?

D52 = (52,1,13,2,4,26). se pueden organizar de 6 formas.

Criterios de divisibilidad

Son reglas prácticas que permiten determinar si un

número natural es divisible entre otro número natural,
sin necesidad de realizar la división correspondiente.
Los criterios de divisibilidad más usados son…..
ejercicio en clase
Los antozoos son animales marinos que pertenecen a la
clase de los celentéreos. Los antozoos tienen dos
subclases: los alcionarios y los zoantarios. Los
zoantarios, también llamados hexacoralarios, se
caracterizan por tener 6 tentáculos o un número de
tentáculos formado por grupos de 6, de allí su nombre.

¿Un hexacoralario puede tener 132 o 146 tentáculos?

escribir el criterio de divisibilidad que usaste.
solución
para se pueda dividir entre 6 tiene que ser divisible
entre 3 y 2

para que sea divisible entre 3 la suma de sus cifras da

un múltiplo de 3.

1+3+2= 6 (si) 1+4+6=11 (no)

para que sea divisible entre 2 que la última cifra debe

ser 0 o par.

132 termina en par (si) 146 termina en par (si)

los hexacoralarios si pueden tener 132 tentáculos, pero

no pueden tener 146.
Números primos.
Un número primo es un número natural que tiene únicamente dos divisores que
son: el 1 y él mismo.

ejercicio.

¿cuánto se debe sumar a 73 para obtener el siguiente número primo?

la respuesta es 6, porque 73 + 6 = 79 que es el siguiente número primo

Números compuestos
un número compuesto es un número natural que tiene más de 2 divisores.

ejercicio.

1. Encontrar tres números compuestos impares divisibles entre 11.

33, 55 y 77. para hallar la respuesta se buscan los múltiplos de 11.

Descomposición en factores primos.
Es expresar dicho número como una multiplicación con factores primos. Esta
multiplicación se le llama factorización prima.

se usan dos métodos:

1. el diagrama de árbol.
2. las divisiones sucesivas.
 Diagrama de árbol 24

6 4

3 2 2 2

El número 24 lo podemos
descomponer en sus factores
primos 3X2X2X2
ejercicio
1. Descomponer el 2.205 en factores primos usando el método de diagrama de
árbol.

7X7X5X3X3
Divisiones sucesivas.
Para factorizar un número usando el método de divisiones sucesivas, se divide el
número entre la serie de números primos (2,3,5,7…..), tantas veces como sea
posible, hasta obtener como cociente la unidad. Utilizamos los criterios de
divisibilidad.

ejemplo

Descomponer el número 50 en factores primos.

50 2
La factorización prima de 50 es 2 X 5 X 5 = 2 X 5 ^2
25 5

5 5

1
ejercicio en clase
1. Encontrar un número primo menor a 30 que tiene dos dígitos y la suma de
sus dígitos es también un número primo de dos dígitos.

11, 13, 17, 19, 23, 29, son los números primos de dos dígitos menores a 30. El
número que buscamos es el 29 porque 2+9= 11 y 11 es un número primo.

2. completa el diagrama para descomponer en factores primos.

210

6 35

2 3 7 5
El Máximo común divisor.
Es el mayor de los divisores comunes de dos o más números.

si a y b son números naturales, el máximo común divisor de a y b se simboliza

mcd (a,b).

Existen tres métodos para hallar el máximo común divisor:

● Comparando los conjuntos de divisores

● usando la descomposición en factores primos de forma separada.
● usando divisiones sucesivas entre factores primos en forma simultánea.
(método abreviado).
Usando conjuntos de divisores
1. Se hallan los conjuntos de divisores de cada número.
2. Se hallan los divisores comunes de los conjuntos de divisores.
3. Se busca el mayor de los divisores comunes.

ejemplo.

Hallar el mcd (20,50).

D20 = (1 , 2, 4, 5, 10, 20) D50 = (1, 2, 5, 10, 25, 50)

D20 ೧ D50 = (1, 2, 5, 10)

El mcd (20,50) es el 10.

Usando descomposición en factores primos
1. Se descomponen los números en sus factores primos. se expresa la factorización prima en
forma de potencias.
2. se escogen los factores primos comunes elevados al menor exponente.
3. se multiplican estos factores primos y el producto es el maximo comun divisor de los
números dados.

ejemplo

Hallar el mcd (24,30).

24 2 30 2 24= 2^ 3 x 3 Los factores comunes son 3 y 2.

12 2 15 3 30= 2 x 3 x 5 2X3=6

6 2 5 5 Lo que indica que 6 es el mcd (24,30)

3 3 1

1
Factores primos en forma simultánea. (forma abreviada)

Consiste en dividir los números, de manera simultánea y sucesiva, usando

únicamente factores primos comunes. El mcd es el producto de estos factores
primos comunes.

ejemplo.

hallar el macd de 30 y 42, usando la forma abreviada..

30 42 2

15 21 3 2X3=6 El 6 es el mcd entre el 30 y el 42.

5 7
ejercicio en clase
Diego tiene 48 rosas. 60 claveles y 72 astromelias. Diego quiere armar la mayor
cantidad de ramos iguales, de tal manera que todos tengan los tres tipos de
flores.

1. ¿Cuántos ramos puede armar diego?

2. ¿cuantas flores de cada tipo tendrá cada ramo?
ejercicio 2
Gabriela tiene 8 bolitas amarillas, 16 blancas, 16 rojas y 10 azules. con todas las
bolitas desea fabricar el mayor número de collares iguales sin que sobre ninguna
bolita. ¿Cuántos collares iguales puede hacer gabriela? ¿que numero de bolitas
de cada color tendrán los collares?
El mínimo común múltiplo.
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos
comunes de dichos números.

El mínimo común múltiplo de los números a y b se simboliza mcm (a,b).

hay tres métodos para hallar el mínimo común múltiplo entre dos o más números
naturales, dos generales y uno abreviado.

Métodos generales:

● Comparando los conjuntos de múltiplos

● Usando la descomposición en factores primos de forma separada.
Comparando los conjuntos de múltiplos
1. escribimos el conjunto de múltiplos de cada número, excluyendo el 0.
2. observamos los múltiplos que hay en común entre los números según cada
conjunto.
3. escribimos el menor del conjunto anterior.

ejemplo.

Sacar el minimo comun multiplo de 3 y 5, es decir el mcm (3,5).

M3= (3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,........)
Los múltiplos comunes, son el 15
M5= (5,10,15,20,25,30,35,40,45,50……) y el 30. Pero el menor de ellos es
el 15 por lo tanto el mcm (3,5)=15
descomposición en factores primos
1. se descompone cada número en factores primos.
2. se eligen los factores comunes y no comunes, elevados al mayor exponente.
3. se multiplican los factores elegidos y se obtiene el mínimo común múltiplo.

ejemplo

Hallar el mcm de 15 y 20.

15 3 20 2

5 5 10 2 5 X 3 X 2 X 2 = 60 El mcm (15,20)=60

1 5 5
Método abreviado
consiste en descomponer los números en forma simultánea en factores primos. El
producto de los factores comunes y no comunes es el mínimo común múltiplo.

ejemplo.

hallar mcm (3,5)

3 5 3 el mcm (3,5) = 15

1 5 5 3 x 5 = 15

1 1
ejercicios en clase

Los cometas son cuerpos celestes formados por un núcleo de hielo y roca
rodeado a su vez por una atmósfera nebulosa llamada cabellera o cola. A medida
que un cometa se aproxima al sol, la alta temperatura solar, provoca la
evaporación del hielo, haciendo que brille. La visibilidad de los cometas depende
de la longitud de su cola y de su cercanía al sol y el planeta desde donde se
observe. Algunos de ellos pasan periódicamente por un planeta debido a que su
órbita de movimiento no cambia demasiado.

Dos cometas se acercan a cierto planeta en determinados periodos de tiempo, el

primer cometa se acerca cada 24 años y el segundo cada 60 años. Si los dos
cometas se acercan el mismo año ¿cada cuantos años se podrán observar los
cometas el mismo año en ese planeta?
ejercicio en clase.
1. Miguel toma un jarabe para gripe cada 6 horas y una pastilla para la fiebre
cada 8 horas. Si acaba de tomar ambas medicinas, ¿Dentro de cuánto
tiempo tomará de nuevo las dos medicinas juntas? explicar qué método
utilizaste.
2. Un gimnasta asiste cada 30 días a un control médico y cada 42 días participa
en una competencia. Si hoy coinciden su control y su competencia, ¿luego de
cuántos días coinciden nuevamente? Usar el método abreviado para hallar la
respuesta.
3. Hallar el mcm de 15 y 20 descomponiendo cada número en factores primos.
Ejercicio en clase
hacer una tabla comparativa entre el concepto y métodos para hallar el maximo
comun divisor y el minimo comun multiplo. Los tres métodos a comparar son:
comparación de conjuntos, descomposición en factores primos de cada numero,
método abreviado.
Fracciones
Son expresiones numéricas que se usan para representar las partes iguales en
las que se pueden dividir una unidad.

una fracción es una expresión de la forma a/b donde a y b son números naturales
y b ≠ 0.

elementos de una fracción:

numerador

denominador

vínculo o barra
ejercicio en clase
Marína desea repartir su torta de cumpleaños entre ella y los siete amigos que
invitó, de que las partes sean iguales. Si tres de ellos aún no han llegado, ¿qué
número representa las porciones que va a compartir en este momento?

5/8
interpretaciones de fracción
Fracción como razón.

Las fracciones se pueden usar para representar la relación de dos cantidades que
tienen una característica común.

ejem. en el salón de clase hay 15 personas incluyendo a la profe de matemáticas,

de esas 15 personas solo 2 son mujeres. La cantidad de mujeres con respecto al
número total de personas se puede representar por medio de una fracción 2/15. y
se lee como 2 de 15.
Fracción como cociente.

Una fracción también se puede definir como el cociente indicado entre dos
cantidades, donde el numerador es el dividendo y el denominador es el divisor.

ejemplo:

250 dividido o sobre 13, entonces esta expresión la podemos representar como
250/13.

Fracción como operador de un número.

En muchos casos, surge la necesidad de calcular la fracción de un número dado.

para lo cual se multiplica el numerador de la fracción por el número y el resultado
se divide entre el denominador de la fracción.
ejemplo.

Maria camila recorrió la noche de Halloween las casas de su barrio pidiendo

dulces. En toda la noche ella recolectó 200 dulces, pero su papá le dijó que no
podía comer todos dulces en esa noche, que solo podía comer 3/7 de los dulces
recolectados. ¿cuántos dulces puede comer maria camila?

200 * 3 = 600 600/7 = 85

Entonces maria camila puede comer 85 dulces esa noche.

ejercicio en clase

1. Natalia rompió su alcancía y contó las monedas que ahorro. Si conto 60

monedas en total y dos tercios de las monedas son de $1000 y el resto son
de $500 pesos, ¿cuánto dinero ahorró Natalia?

2/3 * 60 = 120/3 = 40 40 * $1000 = $40000 pesos

60-40 = 20 monedas 20 * $500 = $10000 pesos

$40000 + $ 10000 = $50000

ejercicio en clase.
1. A Mateo le deben 7/9 de $900.000 y le cancelan 3/5 de esa deuda en
cheque y el resto, en efectivo ¿cuánto le pagan a Mateo en efectivo?

7/9 * $900.000 = $6’ 300.000 /9 = $700.000

3/5 * $700.000 = 2’ 100.000 / 5 = $420.000 la deuda pagada en cheque

$700.000 - $420.000 = $ 280.000 deuda pagada en efectivo.