Asignatura: Psicometría II

CUESTIONARIO DE ESTUDIO Y TRABAJO INTELECTUAL (CETI)

I. FICHA TECNICA

Nombre : Cuestionario de Hábitos de Estudio y Trabajo Intelectual

Autor : Carlos Yuste

Procedencia : Editorial CEPE. Madrid 1986

Edición publicada : 1992

Adaptación : César Ruiz Alva

Propósito : Obtener indicadores diagnósticos acerca de posibles

Deficiencias en la forma de estudiar de los alumnos a fin
De corregirlas oportunamente.

Áreas que mide : 1. Actitudes (AC) 2. Ambiente externo (AM)

3. Planificación del tiempo (PL) 4. Método activo (ME)
5. Concentración (CO) 6. Aprovechamiento en clases (CL)
7. Espontaneidad (ES)

Edades : 12 a 16 años

Normas : Percentil y Eneatipo

Baremos : Según grado escolar ( 1ro – 2do y 3ro – 4to – 5to)

II. CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL CETI

2.1 COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD: Método de división en 2 mitades.

AC: 0.89 / AM: 0.89 / PL0.82 / ME: 0.80 / CO: 0.90 / CL0.77 / ES:0.72
2.2 VALIDEZ
a) De contenido: índice de dificultad (% Aciertos) considerando acertada la pregunta puntuada con
3 o 4 puntos. El índice de Homogeneidad: 0.48/Media: 0.65/Mayor: 0.82

b) Estructural: Los siete factores intentan medir "Técnicas de Estudio" y correlacionan

entre sí positivamente a un nivel de confianza bastante superior al 1% y en la mayoría de factores de
manera intensa.

La alta correlación que existe entre Actitudes (AC), Concentración (CO), Planificación (PL) y
Aprovechamiento en clases (CL) puede sugerir la hipótesis de que estos cuatro factores dependen de

Docente: Lorena E. Cuenca Torrel

 Asignatura: Psicometría II

otro factor común de personalidad que podríamos provisionalmente denominar "Interés por el trabajo
escolar".

c) Validez Empírica: (criterio externo) Excepto espontaneidad todos los demás factores
correlacionan positivamente con el rendimiento académico al 95 % de confianza internamente la
importancia del estudio, del deber de estudiar.
Se comprueba una vez más que el CETI pronostica el rendimiento escolar al no tener en cuenta a
los alumnos con muy baja espontaneidad (puntuación 1o 2 menos) y que el pronóstico mejor lo
realiza las puntuaciones de Actitudes y Aprovechamiento de clase.

Se correlaciono también CETI con BADYG (inteligencia) y los coeficientes de 0.36 y 0.44 que son
bajos nos indica que el CETI mide una dimensión de la conducta que no depende de la inteligencia del
sujeto.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ÁREAS EVALUADAS POR EL C.E.T.I.

1. ACTITUDES: Hace referencia a la correcta asimilación de las motivaciones que impulsan a la

voluntad de estudiar. Una alta puntuación indica que se reconoce

2. AMBIENTE EXTERNO: Se refiere al sitio, posturas, circunstancias, posturas externas que

acompañan al estudio. Una alta puntuación indica que el ambiente y circunstancias en que
se estudia, son correctas.

3. PLANIFICACIÓN: Se refiere a la previsión con que se abordan los temas de estudio. Una buena
puntuación indica que se tienen en cuenta algunas normas referentes a horarios y tiempos dedicados
a cada asignatura.

4. MÉTODO ACTIVO: Hace referencia al sistema empleado para el momento de estudiar

propiamente dicho. Una alta puntuación indica un método adecuado de estudio.

5. CONCENTRACIÓN: Hace referencia a la intensidad y duración en la atención

durante el estudio. Una alta puntuación indica capacidad de esfuerzo y
perseverancia en la atención.

Docente: Lorena E. Cuenca Torrel

 Asignatura: Psicometría II

6. APROVECHAMIENTO EN CLASES: Hace referencia al esfuerzo activo puesto en las

clases. Una alta puntuación indica atención y positivo interés por asimilar la explicación de los
profesores.

7. ESPONTANEIDAD: Hace referencia a la defensividad del sujeto para no aceptar pequeñas

deficiencias. Una alta puntuación indica espontaneidad para reconocer pequeñas deficiencias muy
habituales en estas edades y relacionadas con sus estudios.

Docente: Lorena E. Cuenca Torrel

 CUESTIONARIO DE ESTUDIOS Y TRABAJO INTELECTUAL C.E.T.I. – NIVEL MEDIO.

INSTRUCCIONES

Joven estudiante, este cuestionario trata de reconocer aspectos relacionados con tu manera de
estudiar.

Responde con sinceridad pues de tus respuestas se extraerán conclusiones para orientarte y
enseñarte a estudiar correctamente.

NO ESCRIBAS NADA EN ESTE CUADERNILLO

Marca en la hoja de respuestas siguiendo las instrucciones que se dan al respecto.

Empieza complementando los datos que se te solicita en la hoja de respuestas.

ATENCION. Para responder usa la siguiente clave:

S Si SIEMPRE actúas o piensas de la forma que indica el enunciado

CS Si CASI SIEMPRE lo haces o piensas
AV Si ALGUNAS VECES lo haces o piensas
CN Si CASI NUNCA lo haces o piensas
N Si NUNCA lo linces o piensas

EJEMPLO: ESTUDIO TENIENDO LA TELEVISIÓN ENCENDIDA

Suponiendo que tu respuesta sea CASI NUNCA marca CN

EJEMPLO: PIENSO QUE EL PROFESOR DE MATEMÁTICA ME TIENE CÓLERA

Suponiendo que tu respuesta sea ALGUNAS VECES marca AV

 Usa lápiz y borrador para trabajar. Si te equivocas borra cuidadosamente. Solo marca una
respuesta por pregunta.

 Aunque el test no tiene límite de tiempo y debe responderse totalmente no es conveniente que
te demores mucho pensando las respuestas. Tu primera impresión es la más importante.

 Si no entiendes alguna palabra del cuestionario, pregunta al EXAMINADOR pero no preguntes

por el sentido de las frases ya que son fáciles y debes tratar de interpretarlas tu mismo.

 Debes tener cuidado al marcar en la HOJA DE RESPUESTAS ya que si se corre alguna

pregunta todo estará mal y hay que volver a hacer la prueba. Si trabajas con cuidado esto no
ocurrirá.

¿TIENES ALGUNA DUDA? PUEDES EMPEZAR YA……

VOLTEA LA PAGINA Y EMPIEZA.
1. Tener que estudiar es un gran fastidio en mi vida.

2. Prefiero estudiar echado en mi cama o cómodamente sentado en un sillón.

3. En el estudio no soy constante. Unos días estudio mucho y otros nada.

4. Prefiero aprender de memoria lo que estudio, antes que expresarlo con mis
propias palabras.

5. Tengo problemas que me impiden concentrarme adecuadamente en el estudio.

6. Me suelen llamar la atención en clase por estar desatento.

7. Si algún día falta el profesor a clase aprovecho hasta el último minuto para
estudiar, sin necesitar que alguien me obligue a concentrarme en el estudio.

8. Me parece que los profesores, cuando se ponen exigentes, sólo tratan de

ayudarme.

9. El lugar donde estudio suele ser tranquilo, nadie me molesta entrando, saliendo o
haciendo ruido.

10. Acostumbro a cumplir fielmente mis planes de estudio.

11. Yo mismo me autoexamino sobre lo que estudio, para asegurarme que voy
aprendiendo bien.

12. Mantengo la atención el tiempo necesario, mientras estudio algo.

13. Presto mucha atención en clase a las explicaciones de los profesares.

14. Entre las actividades que realizo pienso que la de estudiar es de las más pesadas.

15. Me desanimo demasiado cuando tengo muchos temas o lecciones para aprender.

16. En mi casa me distraen y me interrumpen cuando estudio

17. Cuando tengo que estudiar algo difícil, o lo dejo para última hora, o no lo estudio.

18. Prefiero estudiar sin utilizar papel o lapicero

19. Soporto un buen rato estudiando sin sentirme cansado

20. Soy de los que preguntan al profesor en clase cuando tengo alguna duda.

21. Acostumbro a llevarme bien con mis profesores.

22. En mi casa tengo ordenado todos mis materiales de estudio y así, no pierdo
tiempo buscándolos.
23. Estudio todos los días los distintos cursos a medida que avanzan los temas los
profesores y no sólo cuando voy a tener un examen.

24. Cuando tengo que memorizar algo, organizo antes las ideas en esquemas (si es
que ya no están hechos los esquemas.

25. Soy demasiado impaciente o nervioso para concentrarme con tranquilidad.

26. Me aburro mucho en las clases.

27. Estudiar me es más entretenido que dedicarme a mi actividad preferida.

28. Estudio por el gusto de aprender cosas nuevas no sólo para aprobar o porque me
vayan a preguntar la lección.

29. En mi casa acostumbro estudiar solo sin que nadie me moleste.

30. Además de hacer las tareas, casi todos los días estudio un rato en mi casa.

31. Cuando empiezo a estudiar un tema nuevo, procuro tener primero una visión
general de él, antes de empezar con la primera pregunta.

32. El pensar que tengo mucho que estudiar me desanima pata concentrarme

33. En la clase, suelo desentenderme de las explicaciones del profesor

dedicándome a pensar en otras cosas.

34. Cuando estoy cansado logro estudiar con la misma intensidad que cuando
estoy descansado.

35. Pienso que sobran muchas de las horas de clases o estudio que nos imponen en el
colegio

36. Dedico demasiado tiempo en entretenimientos u ocupaciones que me hacen

descuidar los estudios.

37. Empleo demasiado tiempo en los cursos fáciles oque más me gustan y
descuido los cursos más importantes.

38. Me resulta difícil subrayar las ideas fundamentales en los libros y distinguirlas
de las ideas menos importantes.

39. Una vez que me he puesto a estudiar, mantengo bien centrada la atención en
lo que hago.

40. Creo que yo tomo bien los apuntes en clase.

41. La buena suerte tendrá menor importancia que el estudiar mucho para tener
éxito en mi profesión futura.
42. En mi casa estudio en una habitación tranquila, sin ningún ruido.

43. Antes de ponerme a estudiar, o ir a clases, a un examen, suelo preparar con

cuidado todo lo que voy a necesitar.

44. Al estudiar una lección nueva, procuro entender la relación que tiene con las
anteriores.

45. Cuando estudio en mi casa, soporto un buen rato sentado, sin estar
levantándome constantemente.

46. Aprovecho bien en clase, para estudiar o hacer una tarea, los ratos que me
quedan libres.

47. En mi casa dedico a! estudio menos tiempo o tengo menos concentración de lo

debido.

48. Creo que tengo voluntad firme para estudiar.

49. Mientras estudio en mi casa raramente me cambio de sitio o de lugar.

50. Programo lo que debo estudiar sin dejarlo a la improvisación del momento.

51. Si no entiendo algo al estudiarlo, no paro de pensarlo o de hacer consultas

para comprenderlo perfectamente.

52. Cuando llega la hora de estudiar, enseguida me encuentro dispuesto a

empezar.

53. Sigo bien el hilo de las explicaciones del profesor, difícilmente me "sorprende"
cuando me pregunta sobre lo que está explicando en ese momento.

54. Me parecería mal que los profesores prolongasen la clase un rato, quitando tiempo
del recreo o descanso

55. Aunque alguna asignatura no me gusta, la estudio con el esfuerzo que merece
importancia.

56. Mi "lugar de estudio" suele estar ordenado.

57. Suelo terminar la tarea o el estudio que me propongo cada día.

58. Al estudiar me hago preguntas en torno al tema que estoy aprendiendo para
asegurarme que lo sé bien.

59. Cuando me llega la hora de estudiar suelo acordarme de otras cosas que tengo que
hacer (en vez de estudiar).

60. Cuando el profesor está explicando en clase, comienzo a imaginar cosas y

pienso en algo muy diferente a lo que se explica.
61. Pienso que seria mejor que me pusiera a trabajar en una empresa y dejar de
estudiar.

62. Tengo al alcance de la vista o de la mano, cuando estudio en mi casa, objetos

que me distraen.

63. Sólo "le doy a fondo" al estudio, cuando tengo próximo un examen, o
evaluación.

64. Si algo no lo entiendo bien, procuro aprenderlo a! meros de memoria, al pie de

la letra.

65. En mi casa aprovecho con intensidad el tiempo que tengo previsto para
estudiar.

66. Suelo tomar algunas anotaciones en clase sobre lo que explica el profesor.

67. Me molesta cuando me dejan en el colegio excesivas tareas.

68. Pienso que "No me entra el estudio" al menos por ahora.

69. Ocupo demasiado tiempo viendo T.V., leyendo revistas o escuchando música.

70. Cada día empiezo a estudiar a una hora distinta.

71. Suelo aprender de memoria los ejemplos que traen los libros antes de buscar y
luego emplear los míos propios-

72. Cuando empiezo a estudiar, entro a fondo rápidamente al tema.

73. Me preocupo mucho al seguir las indicaciones de los profesores sobre qué es
lo que hay que estudiar y cómo hacerlo.

74. Si me lo ponen fácil yo también "plagiaría" o copiaría si con elfo me librase de

salir desaprobado.

75. Necesito que me obliguen para ponerme a estudiar, o que me exijan para
mantener mi esfuerzo en el estudio.

76. Sólo acierto estudiar si al mismo tiempo estoy escuchando música.

77. Cuando tengo mucho que estudiar me cuesta organizar el tiempo dedicado a
cada tarea.

78. Descuido el realizar esquemas de lo que voy estudiando

79. Tengo preocupaciones que me impiden estudiar con la suficiente intensidad

que se necesita.

80. Los profesores suelen hacer poco interesantes las explicaciones en las clases.

Antes de entregar comprueba si respondiste a TODAS las preguntas y si

marcaste en cada pregunta una sola
 CUESTIONARIO DE ESTUDIO Y TRABAJO INTELECTUAL.

C. E. T. I. – NIVEL MEDIO.

HOJA DE RESPUESTAS

Nombres: _________________________________________________GRADO: ___ SECCIÓN: ____

EDAD: ____ CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________

MARCA SEGÚN LA SIGUIENTE CLAVE:

S : Siempre CS : Casi siempre AV : Algunas veces CN : Casi nunca N : Nunca

1 ( ) 21 ( ) 41 ( ) 61 ( )
2 ( ) 22 ( ) 42 ( ) 62 ( )
3 ( ) 23 ( ) 43 ( ) 63 ( )
4 ( ) 24 ( ) 44 ( ) 64 ( )
5 ( ) 25 ( ) 45 ( ) 65 ( )

6 ( ) 26 ( ) 46 ( ) 66 ( )
7 ( ) 27 ( ) 47 ( ) 67 ( )
8 ( ) 28 ( ) 48 ( ) 68 ( )
9 ( ) 29 ( ) 49 ( ) 69 ( )
10 ( ) 30 ( ) 50 ( ) 70 ( )

11 ( ) 31 ( ) 51 ( ) 71 ( )
12 ( ) 32 ( ) 52 ( ) 72 ( )
13 ( ) 33 ( ) 53 ( ) 73 ( )
14 ( ) 34 ( ) 54 ( ) 74 ( )
15 ( ) 35 ( ) 55 ( ) 75 ( )

16 ( ) 36 ( ) 56 ( ) 76 ( )
17 ( ) 37 ( ) 57 ( ) 77 ( )
18 ( ) 38 ( ) 58 ( ) 78 ( )
19 ( ) 39 ( ) 59 ( ) 79 ( )
20 ( ) 40 ( ) 60 ( ) 80 ( )

Áreas AC AM PL ME CO CL ES
P.D.
P.C.
Nivel
 PERFIL DEL CUESTIONARIO DE ESTUDIO Y TRABAJO INTELECTUAL

C. E. T. I. – NIVEL MEDIO.

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________________

FECHA: __________________ EXAMINADOR: ________________________________________

Muy
Bajo Bajo Normal Superior Muy Superior

AREAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. AC: ACTITUDES.

2. AE: AMBIENTE
EXTERNO

3. PL: PLANIFICACION

4. ME: METODO ACTIVO

5. CO: CONCENTRACION

6. CL:
APROVECHAMIENTO EN
CLASES

7. ES: ESPONTANEIDAD

OBSERVACIONES:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

______________________

Estudiante de Ps. ……………….

 BAREMOS CETI ESCOLARES DE AMBOS SEXOS DE 1° Y 2° DE SECUNDARIA

PC AC AM PL ME CO CL ES PC EN
En
99 44 46 99
99 48 43 45 99
99 48 48 48 32 99
9 98 42 44 47 47 98 9
98 47 41 43 46 31 98
97 47 46 40 46 97
96 46 45 42 45 45 30 96
95 45 39 41 44 44 29 96
95 44 38 40 43 43 95
8 94 44 43 37 42 42 28 94 8
92 43 42 36 39 41 92
91 42 41 38 40 41 27 91
89 41 35 39 40 89
87 40 34 37 39 26 87
7 85 40 39 33 36 38 38 25 85 7
82 39 38 35 37 82
80 38 37 32 36 37 24 80
77 37 31 34 35 36 77
73 36 30 33 34 35 23 73
6 6
70 36 35 29 33 70
66 35 34 32 32 34 22 66
62 34 33 28 31 33 21 62
59 33 27 30 31 32 59
5 54 32 26 30 31 20 54 5
50 32 31 25 29 29 50
46 31 30 28 28 30 19 46
41 30 29 24 27 29 18 41
38 29 23 27 26 28 38
4 34 28 28 22 26 25 27 17 34 4
30 27 24 30
27 27 26 21 25 26 16 27
23 26 25 20 24 23 25 23
20 25 24 19 23 22 24 15 20
3 18 24 18 21 23 14 18 3
15 23 22 20 15
13 23 22 17 21 19 22 13 13
11 22 21 16 18 21 11
9 21 20 15 20 17 20 12 9
8 14 19 8
2 2
6 20 19 18 16 19 11 6
5 19 18 13 15 18 10 5
4 18 17 12 17 14 17 4
4 17 16 11 16 13 16 9 4
3 16 12 3
1 2 15 10 15 11 15 8 2 1
2 15 14 9 14 10 14 2
1 14 13 8 13 9 13 7 1
BAREMOS CETI ESCOLARES DE AMBOS SEXOS DE 3°, 4° Y 5° DE SECUNDARIA

En PC AC AM PL ME CO CL ES PC EN
99 44 43 32 99
98 43 48 44 98
9 98 48 42 31 98 9
97 47 48 42 41 47 43 97
96 47 41 46 42 30 96
96 46 40 40 45 96
95 45 46 39 44 41 29 95
8 94 44 45 39 43 28 94 8
92 38 38 40 92
91 43 44 37 37 42 39 27 91
89 42 43 36 41 89
87 41 42 36 40 38 26 87
7 85 35 39 85 7
82 40 41 34 35 38 37 25 82
80 39 40 33 34 36 80
77 38 37 24 77
73 39 32 33 36 35 73
6 6
70 37 38 31 32 35 23 70
66 36 37 30 34 34 66
62 35 31 33 33 22 62
59 36 29 30 59
5 54 34 35 28 32 32 21 54 5
50 33 27 29 31 50
46 32 34 26 30 31 20 46
41 33 28 29 30 19 41
38 31 32 25 27 28 38
4 34 30 24 29 18 34 4
30 29 31 23 26 27 28 30
27 30 25 26 17 27
23 28 22 25 27 23
20 27 29 21 24 24 16 20
3 18 26 28 20 23 23 26 18 3
15 27 19 25 15 15
13 25 22 22 13
11 24 26 18 21 21 24 14 11
9 23 25 17 20 9
8 16 20 19 23 13 8
2 2
6 22 24 18 22 6
5 21 23 15 19 12 5
4 20 22 14 18 17 21 11 4
4 13 16 4
3 19 21 17 15 20 10 3
1 2 18 20 12 16 14 19 2 1
2 17 19 11 13 9 2
1 16 18 10 15 12 18 8 1
 CLAVE PARA OTORGAR PUNTAJES EN EL C.E.T.I. – NIVEL MEDIO

1. ACTITUDES

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
1 N CN AV CS S 48 S CS AV CN N
21 S CS AV CN N 68 N CN AV CS S
41 S CS AV CN N 15 N CN AV CS S
61 N CN AV CS S 35 N CN AV CS S
8 S CS AV CN N 55 S CS AV CN N
28 S CS AV CN N 75 N CN AV CS S

2. AMBIENTE EXTERNO

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
2 N CN AV CS S 49 S CS AV CN N
22 S CS AV CN N 69 N CN AV CS S
42 S CS AV CN N 16 N CN AV CS S
62 N CN AV CS S 36 N CN AV CS S
9 S CS AV CN N 56 S CS AV CN N
29 S CS AV CN N 76 N CN AV CS S

3. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
3 N CN AV CS S 50 S CS AV CN N
23 S CS AV CN N 70 N CN AV CS S
43 S CS AV CN N 17 N CN AV CS S
63 N CN AV CS S 37 N CN AV CS S
10 S CS AV CN N 57 S CS AV CN N
30 S CS AV CN N 77 N CN AV CS S
 4. MÉTODO ACTIVO

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
4 N CN AV CS S 51 S CS AV CN N
24 S CS AV CN N 71 N CN AV CS S
44 S CS AV CN N 18 N CN AV CS S
64 N CN AV CS S 38 N CN AV CS S
11 S CS AV CN N 58 S CS AV CN N
31 S CS AV CN N 78 N CN AV CS S

5. CONCENTRACIÓN

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
5 N CN AV CS S 52 S CS AV CN N
25 N CN AV CS S 72 S CS AV CN N
45 S CS AV CN N 19 S CS AV CN N
65 S CS AV CN N 39 S CS AV CN N
12 S CS AV CN N 59 N CN AV CS S
32 N CN AV CS S 79 N CN AV CS S

6. APROVECHAMIENTO DE CLASES

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
6 N CN AV CS S 53 S CS AV CN N
26 N CN AV CS S 73 S CS AV CN N
46 S CS AV CN N 20 S CS AV CN N
66 S CS AV CN N 40 S CS AV CN N
13 S CS AV CN N 60 N CN AV CS S
33 N CN AV CS S 80 N CN AV CS S

7. ESPONTANEIDAD

ÍTEM PUNTUACIÓN ÍTEM PUNTUACIÓN

4 3 2 1 0 4 3 2 1 0
7 S CS AV CN N 14 N CN AV CS S
27 S CS AV CN N 34 S CS AV CN N
47 N CN AV CS S 54 N CN AV CS S
67 N CN AV CS S 74 N CN AV CS S