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Sinónimos y Antónimos en 1°C Comunicación

Este documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre sinónimos y antónimos. La sesión comenzó con una introducción del tema y una actividad para identificar sinónimos en un párrafo. Luego, los estudiantes aprendieron la definición de sinónimos y antónimos a través de ejemplos e imágenes. Finalmente, trabajaron en equipos utilizando un diccionario para identificar sinónimos y antónimos en una ficha de ejercicios.

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Araceli Montero Carcelén
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Este documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre sinónimos y antónimos. La sesión comenzó con una introducción del tema y una actividad para identificar sinónimos en un párrafo. Luego, los estudiantes aprendieron la definición de sinónimos y antónimos a través de ejemplos e imágenes. Finalmente, trabajaron en equipos utilizando un diccionario para identificar sinónimos y antónimos en una ficha de ejercicios.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Ciro Alegria”


1.4.- AREA : Comunicación
1.5.- DOCENTE DE ÁREA : Teresa Lama Sancarranco
1.6.- GRADO Y SECCIÓN : 1° –C
1.7.- FECHA : 14 de mayo del 2019

TÍTULO DE LA SESIÓN

Identificamos sinónimos y antónimos

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidadades Desempeño llEvidencias


Recupera localiza sinónimos y antónimos
información de correspondientes en cada caso.
diversos textos deduce los tipos de sinónimos y antónimos
escritos. según la estructura encontrada.
Infiere el significado discrimina la estructura y tipos de
de los textos escritos. sinónimos y antónimos que lee Los estudiantes localizan los
Comprende
Reorganiza respondiendo preguntas de los tres sinónimos y antónimos
textos escritos.
información de niveles. correspondiente en cada caso
diversos textos utiliza los sinónimos y antónimos para
tener un vocabulario variado y apropiado a
la situación comunicativa

SECUENCIAS DIDÁCTICAS (15 minutos)


 La docente da la bienvenida a los estudiantes
 Se establece las normas de convivencia para esta sesión
 La docente muestra un párrafo del cuento los “osos holgazanes”
 Pedimos que lea un estudiante, luego planteamos la pregunta; ¿Con qué otra palabra
podemos remplazar las palabras en negritas?
 Anotamos sus opiniones
 Luego se pregunta: ¿Cómo podemos reconocerlas?
 ¿Cómo se llaman las palabras que tienen significado opuestos
 Se genera el conflicto cognitivo con el planteamiento de la siguiente pregunta:
 ¿Todas las palabras podrán tener al menos un sinónimo y un antónimo? Por ejemplo, Perú
 Presentamos el tema y el propósito de la sesión :Identificamos sinónimos y antónimos en
diversas actividades
DESARROLLO (60 minutos)
 La docente explica a través de imágenes y papelotes los conceptos básicos sobre sinónimos y
antónimos.
 Los estudiantes toman apuntes de los dos conceptos sinónimos y antónimos.
 Se plantea otros ejemplos con el aporte de los estudiantes.
 Organización de equipos de trabajos por afinidad, siempre teniendo en cuenta a los
estudiantes lideres para apoyar a sus compañeros.
 La docente entrega una ficha con ejercicios dicha actividad se realiza en equipos, para su
desarrollo deben utiliza su diccionario.
 Identifica sinónimos y antónimos.
 Relacionan.
 Forman antónimos.
 La docente acompañan

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