DIARIO DE CAMPO
La tutoría realizada el día jueves, 17 de septiembre del 2020 entre las 9 y 11 de la mañana
al estudiante de tercer grado de la Institución Educativa Hogar Juvenil Campesino fue
sobre divisiones. Se realizó sin ningún altercado, permitiendo que se cumpliera el plan de
clase que se había programado.
Se dio inicio preguntando sobre los conocimientos previos que tenía frente al tema:
- ¿Resuelve ejercicios de suma, resta y multiplicación?
R = Si
- ¿Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación?
R = Si
Para verificar la veracidad de las respuestas propuse el problema:
“La profesora de tercer grado de la Institución Educativa Hogar Juvenil Campesino pide a
sus estudiantes que traían el siguiente día 249 granos de arroz cada uno, si en el salón hay
37 estudiantes. ¿Cuántos granos de arroz se reunirán en total?”
Se continúa, tomando como base el anterior problema para hacer introducción a
divisiones. Mencione que la división es la operación inversa de la multiplicación y para
ellos debemos tomar el resultado obtenido, 9213 granos de arroz y distribuirlos a los 37
estudiantes de tal forma que cada uno tenga la misma cantidad de granos de arroz, de
esta forma encontraríamos que cada estudiante tiene 249 granos de arroz.
Mencione que la forma más rápida y efectiva para
repartir esos 9213 granos de arroz a los 37
estudiantes era haciendo la división presentada.
Después del anterior problema, continúe mostrando los símbolos que se utilizan para
representar las divisiones y otro problema:
“Tenemos que repartir 125 caramelos entre los mismos cinco amigos. Se podría repartir
uno a uno cada caramelo entre cada amigo, pero, en este caso, ¡hay un montón de
caramelos! Así que lo mejor será aprender a dividir, así sabremos rápidamente que cada
amigo tocará a 25 caramelos.”
Al resolverla, nos dio que cada uno de los amigos tocan a 25
caramelos.
Cogemos el número del dividendo que sea mayor o igual al divisor, en nuestro caso 12. La
pregunta es:
- ¿Qué número multiplicado por 5 se acerca más a 12?
La respuesta es 2.
Así que escribimos un 2 en el cociente. Ahora viene la diferencia, restamos de cabeza sin
anotarlo. Es decir 5 por 2 es igual a 10, 12 menos 10 es igual a 2, así que solo colocamos el
2 debajo del 12.
Ahora seguimos con el siguiente número del dividendo, así que anotamos el 5 al lado del
2. Ahora pregunte:
- ¿Qué número multiplicado por 5 se acerca o igual a 25?
La respuesta es 5.
Anotamos este 5 en el cociente detrás del 2 y restamos mentalmente 25 menos 25 que es
igual a 0. Anotamos ese 0 en el resto. ¡Ya la hemos resuelto! 125 entre 5 es igual a 25.
Continúe tomando la anterior división para hablar sobre las partes que la conforma y de
esta forma definí:
- Dividendo: Es el número que hay que repartir. Para el ejemplo de la imagen,
este número es el 125 que representan los caramelos.
- Divisor: Es el número entre el cual se divide el dividendo, es decir, las partes
entre las que hay que repartir. Para nuestro ejemplo, este es el número 5 que
representa a los cinco amigos entre los que hay que repartir los 125
caramelos.
- Cociente: Es el resultado de la división. En nuestro ejemplo, 25. Es decir, cada
amigo toca a 25 caramelos.
- Resto: Es el número que sobra cuando se termina de hacer la división. Este
número puede ser cero u otro número, pero siempre tiene que ser menor que
el divisor. Representa la parte que no puede repartirse. En nuestro ejemplo,
el resto es 0 porque hemos podido repartir todos los caramelos.
Después de tener claridad la representación de la división, las partes, problemas aplicados
con la operación inversa (multiplicación) y problemas aplicados sobre el tema, continúe
hablando sobre divisiones por una, dos o más cifras. Aquí en varias ocasiones tuve que
intervenir ya que al estudiante se le olvidaban algunos pasos, pero a medida que
realizábamos ejercicios, estas dudas iban quedando resueltas.
ANEXO B. Primera imagen, ilustra siete (7) ejercicios.
Para finalizar propuse una tarea de tal forma que se hiciera una parte durante la clase y
otra que quedara la casa, a petición de los padres. La parte que se realizaba durante la
clase me permitió saber si el tema había quedado claro.
ANEXO B. Imágenes donde se ilustra la tarea (imagen 2, 3 y 4), ilustra cinco (5) ejercicios.
ANEXOS
ANEXO A. Se evidencia uso de tablero y estudiante al cual se le realizo la tutoría. Al
estudiante se le respeta la identidad y se le tapa la cara con un emoji.
ANEXO B. Se evidencian apuntes tomandos durante la clase, especialmente los que son de
tipo ejercicio y problema.
