12-7-20

Matricula: 1028043
Plan
Modular Psicología
Materia: Psicometría especializada
LIC. Diana Ivonne Jiménez Arizmendi

El test de la familia es una prueba de personalidad proyectiva, que se

administra a partir de cinco años y hasta los dieciséis. En ella se analiza la
percepción que tiene el niño de su familia y del lugar que ocupa en ella. El
test de la familia fue creado por Porot (1952) y basado en el dibujo libre
que tanto gusta a los niños. Luis Corman (1961) introdujo modificaciones
importantes en las instrucciones que daba al niño.
Mientras que Porot daba al niño instrucciones precisas “dibuja tu familia”,
pues le interesaba conocer tal y como él la representaba y no como era.
Corman en cambio, decía: “dibuja tu familia, una familia que tu imagines”.
La instrucción era más vaga y menos precisa pues le interesaba analizar las
tendencias inconscientes que se expresaban de esta forma con mayor
facilidad.
En este artículo de Psicología-Online, te mostraremos cómo aplicar la
siguiente técnica y qué elementos básicos se pueden interpretar en el test
de la familia.
Estudios actuales y marco teórico del test de la familia
En otros estudios más actuales:
• Korbman (1984) en la práctica clínica la consigna era: “dibuja tu familia”,
toda ella, se trata de niños más pequeños, y suelen proyectarse
abiertamente.
• Bums y Kaufman (1972) presenta una versión modificada de la Prueba de
la Familia: La Prueba Kinética del Dibujo de la Familia, para la cual
proponen criterios de evaluación.
• [Link] Font (1978) La consigna será “Dibuja tu familia” comparte con
Corman el objetivo de la prueba: Medir la relación que tiene el niño con
los diferentes miembros de su familia.
• En cuanto al contenido [Link] , analiza las características de los dibujos,
la valorización, desvalorización y componentes jerárquicos. Corman
realiza un análisis del plano gráfico, estructural y contenido.
• Actualmente, se aplica el test de la familia de Corman puesto que su
enfoque está más orientado al análisis del dibujo en sí y a la búsqueda de
los verdaderos procesos inconscientes.
 Diversos enfoques del dibujo de la familia
A pesar de que el colectivo psicológico tenga ciertas discrepancias
respecto a las teorías psicodinámicas, el enfoque y el objetivo prioritario del
test de la familia es el valor diagnó[Link] esta técnica
proyectiva, se pueden analizar las dificultades de adaptación del medio
familiar, los conflictos edípticos y de rivalidad paterna.
Además, refleja el desarrollo intelectual del niño y su maduración, aunque
no es lo más relevante ni preciso. Es importante sobre todo mencionar que
la prueba de la familia de Corman se utiliza más para apreciar los valores
emocionales. Es una técnica de exploración afectiva infantil de las más
valoradas de las pruebas proyectivas.
Esta prueba evalúa clínicamente como el niño desde la
subjetividad percibe las relaciones entre los miembros de su familia, su
inclusión dentro de ella, el lugar que ocupa. Además de la comunicación
entre los distintos miembros de la familia y la suya propia. Todos los autores
coinciden en considerar necesario el interrogatorio o charla con el niño,
después de finalizar la prueba y con anterioridad a su interpretación.
También es importante anotar durante el transcurso de la misma, la
primera figura que aparece, los tachones, borrones, el tiempo que se toma
para realizar alguna figura determinada, las dudas y los retrocesos.
¿Se puede hacer el test de la familia en adultos?
 Es posible que se nos presente esta duda al pasar el test a los más
pequeños. Si bien es cierto que los objetivos en adultos no serán de tono
diagnóstico, podemos hacer el test de la familia en adultos. En este caso,
nos servirá como herramienta complementaria a las entrevistas clínicas y a
otros cuestionarios y tests.
Aplicación del test de la familia en niños
Luis Coleman aplica la prueba de la familia de la siguiente manera:
1. Se le da al niño una hoja de papel y se le dice "Dibuja una familia" o bien
"imagina una familia que te inventes y dibújala. Si el niño no entiende la
propuesta se le dice: "Dibuja todo lo que quieras, las personas de una
familia y, si quieres objetos y animales.
2. Cuando el niño termine su dibujo se le elogia y se pide que lo explique, se
anota la explicación y se hacen preguntas como: ¿Dónde están?, ¿Qué
hacen ahí?, ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?
¿Cuál es el más malo? ¿Por qué?, ¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué? ¿Tú en
ésta familia a quién prefieres? Suponiendo que pertenecieras a ésta
familia ¿Quién serías tú?
 Cómo interpretar el test de la familia: Ficha
técnica
En primer lugar, la interpretación del contenido se divide de la siguiente
forma:
Tamaño de los cuerpos: este es uno de los elementos más facilmente
analizables, cuando uno de los cuerpos es más grande y destaca por
encima de los demás, esa figura es muy importante para el niño/a. Por lo
contrario, personajes pequeños pueden reflejar distanciamiento emocional
y poco afecto.
Tamaño de las diferentes partes del cuerpo: la cabeza, la nariz, los ojos, la
boca, las piernas... cada elemento es potencialmente analizable y
proyecta una parte de nuestro subconsciente. Una cabeza grande, por
ejemplo, puede ser símbolo de egocentrismo o una boca con dientes
grandes o afilados puede denotar agresividad reprimida.
Otros elementos: manchas en la cara pueden reflejar ansiedad o baja
autoestima, el borrado de uno de los elementos denota impulsividad y
rencor hacia un personaje.
Por otro lado, Corman hace una interpretación de la familia basándose en
el análisis de tres planos:
• Plano gráfico
• Plano de estructuras formales
• Plano del contenido
A continuación, enumeraremos cada uno de los elementos que se
analizan e interpretan en el test de la familia.
Trazado
El modo en el que el niño/a traza el dibujo puede llegar a definir
características sobre su sensibilidad, hostilidad, sociabilidad...en general,
sobre el temperamento del menor.
 Ritmo del trazado

Sector de la página
Para saber cómo interpretar el test de la familia de
Coleman correctamente es necesario analizar cómo el niño/a utiliza el
espacio que le ofrecemos para que haga el dibujo.
 Plano de las estructuras Formales
La forma del dibujo completo es índice de madurez. En este caso lo que
analizamos es el conjunto del dibujo en sí.
Niños con actitudes, emociones y pensamientos dentro de la norma:
• Sensorial: Predominio de las líneas curvas. Espontáneo. Libre de
movimientos y expresiones. Los personajes se relacionan entre sí.
• Racional: Personajes estereotipados, rigidez, educación educativa
autoritaria
Interpretación del contenido
Analizamos ahora el plano del contenido:
A) Angustia frente a un peligro exterior: Ambiente amenazante
• Regresión: Vuelve a una situación menos amenazante
• Desplazamiento: Cuando el niño que dibuja es un varón y se identifica
con el dibujo de una niña o viceversa. Identificaciones erróneas con su rol
sexual
• Inversión de papeles: Se sitúa como el más pequeño
B) Angustia frente a un peligro interior (agresividad, tendencias
sexuales, culpabilidad)
• Disfraza la agresividad:Dibuja armas o dibuja animales salvajes
• Desplazamiento y formaciones reactivas: No se presenta tal y como es,
atribuye la agresividad, maldad a otro, se trasforma en lo contrario.
• Auto-desvalorización: Se identifica con el menos bien dibujado,
representándose en actitud de sumisión e infravaloración.
• Auto-eliminación: No se dibuja
• Auto-negación: Se niega a sí mismo
C) Preferencias e identificaciones
Identificación real: cuando el personaje con el que se identifica
corresponde a su lugar en la familia.
Tendencia o deseo: se identifica con personajes distintos de él, en los
cuales ve realizados sus sueños y deseos
Defensa: se identifica con algún personaje de la familia con el que se
defiende de la angustia que siente.
D) Mecanismos de defensa típicos del test
Valoración del personaje principal:
• La forma que tiene el niño de defenderse contra la angustia se constata si;
• Se dibuja el primero
• Es el de mayor tamaño
• Es el que más detalles tiene
• Ocupa una posición central
• Destaca en el interrogatorio
• Se identifica frecuentemente con él
Desvalorización:
• La forma más frecuente que tiene el niño de expresar su agresividad; es
cuando se identifica con:
• El más pequeño
• El dibujado más alejado
• El último
• El no identificado, sin edad ni nombre
• El más incompleto
Relación a distancia:
• Cuando tiene dificultades con sus padres se dibuja alejado de ellos
Símbolos de animales:
Significa que puede haber agresividad si los animales que dibuja son
salvajes.
 Resumen sobre el test de la familia
Las técnicas proyectivas y más en concreto el test del dibujo de la familia,
permiten al niño expresar con un lenguaje gráfico, sus conflictos, tensiones,
deseos y necesidades en relación al ámbito familiar.
La observación y el estudio detallado del dibujo permiten conocer a la
familia del niño tal como él se la representa, lo que es más importante que
saber cómo es realmente.
Interpretación del test de la familia en adultos
Es importante comentar que, a pesar de que esta técnica está más
centrada para que la realicen niños/as, también se puede aplicar la
prueba a la población adulta. Se recomienda realizar el test en adultos
como herramienta de ayuda en la terapia de pareja, en adultos jóvenes y
en casos donde los conflictos familiares influyan en el mantenimiento de un
malestar psicológico en el adulto. El protocolo de aplicación será
prácticamente el mismo que en el caso de los menores.
Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos
facultad para hacer un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te
invitamos a acudir a un psicólogo para que trate tu caso en particular.
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recomendamos que entres en nuestra categoría de Test Psicológicos.
Bibliografía
• L. Corman ; El test del dibujo de la familia. Editorial Kapelusz, Buenos Aires
• Jimenez Gómez F; Técnicas de evaluación psicológica Universidad de
Salamanca ( curso 2002-03)
• Esquimel Ancora Fayne; Psicodiagnóstico clínico en el niño. Manual
moderno 1999
PERSONA BAJO LA LLUVIA

APLICACIONES DEL TEST

QUIENES PUEDEN ADMINISTRARLO Y SOBRE QUÉ POBLACIÓN SE PUEDE APLICAR

Se trata de un procedimiento simple, que produce un mínimo de ansiedad en el

sujeto de la prueba; su toma requiere poco tiempo y puede ser aplicada por
personal auxiliar, tan sólo se necesita una hoja de papel y un lápiz. Puede
administrarse tanto en forma individual como grupal. Es apropiado en todas las
edades, todas las profesiones y para ambos sexos.

Puede ser utilizado por terapeutas, docentes, psicólogos y todo profesional que
trabaje en temas de salud. En educación sirve para tener un perfil del alumno y
ayudarlo en su tarea escolar u orientarlo vocacionalmente.

Es una prueba proyectiva, ya que el sujeto se manifiesta en su acción: él debe

hacer el trabajo, no se le ofrece copia. De este modo impregna el dibujo con su
propio estilo, forma de percibir su esquema corporal. En síntesis, deja la huella de
su vida interior.

CONSIGNA Y ADMINISTRACIÓN

Se aconseja el uso de papel liso, tamaño carta (22 x 28 cm.) En el caso de

utilizarse otro tamaño, debe ser siempre el mismo para todas las tomas, a fin de
mantener esta variable uniforme. La misma recomendación es válida para las
demás variables intervinientes y el encuadre en general.

Como para cualquier toma de tests, es conveniente administrarlo luego de haber

entablado una cierta relación con el sujeto; es decir, haber superado una etapa
de precalentamiento que lo predispone favorablemente y elimina parte de la
ansiedad propia de la situación de examen. Esta sugerencia es especialmente
importante en el caso de sujetos adultos, ya que éstos se muestran, en general,
reticentes y hasta pudorosos cuando se les pide que dibujen.

Se entrega el papel a lo largo. Si el sujeto modifica la posición del papel, debe

respetársele esta elección. La consigna consiste, simplemente, en solicitarle que
"dibuje una persona bajo la lluvia". En la medida en que lo necesite, se tranquiliza
al sujeto comentándole que no se busca evaluar la calidad del dibujo y que,
haga lo que hiciere, estará bien a los fines del test. Ante las preguntas respecto al
dibujo (si lo hace con paraguas, con paisajes, etc.) es preferible reiterar la
consigna y alentarlo a que lo realice lo mejor posible y como lo desee él.

Si durante la toma el individuo reitera inseguridad o temor, vale la pena afirmarle

que está haciendo bien las cosas, que lo que está haciendo es correcto. Si el
sujeto pregunta acerca de si realiza el dibujo del paraguas o no, debe dejárselo a
su elección, ya que la aparición del paraguas es un indicador de importancia.

TEST PERSONA BAJO LA LLUVIA Como siempre, se registrará la actitud del

entrevistado, los comentarios que realiza, si toma muy poco o demasiado tiempo
para llevar a cabo la consigna y todo dato que resulte llamativo.

INTERPRETACIÓN

En la interpretación del dibujo buscamos obtener la imagen corporal del individuo

bajo condiciones ambientales desagradables, tensas, en los que la lluvia
representa el elemento perturbador.

Resulta muy útil su comparación con el dibujo de la persona (Machover), en el

mismo individuo, ya que en éste falta dicho elemento estresante, esto nos permite
comparar sus defensas frente a situaciones relajadas o de tensión.

El ambiente desagradable hace propicia la aparición de defensas que suelen no

mostrarse en el test de la persona. En este último, existen defensas que se
mantienen ocultas, a veces tan solo insinuadas, precisamente porque la persona
no tiene que hacer frente a una situación desagradable.

La persona bajo la lluvia, agrega una situación de estrés en la que el individuo ya

no logra mantener su fachada habitual, sintiéndose forzado a recurrir a defensas
antes latentes. Es decir, el dibujo de la persona es una situación no estresante, en
tanto si lo es la persona bajo la lluvia.

Resulta especialmente útil su comparación con los resultados recibidos en la

aplicación de la técnica de Rorschach.

En cuanto al uso del papel, si el individuo modifica la posición del mismo, nos está
dando una primera señal, que podrá interpretarse, a la luz de los demás datos,
como oposición, rechazo de órdenes, sugerencias, indicaciones; conducta
acaparante, invasiva, etc.

A) ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS a-1) Dimensiones

a-2) Emplazamiento
a-3) Trazos

a-4) Presión
a-5) Tiempo
a-6) Secuencia a-7) Movimiento a-8) Sombreados

A-1) DIMENSIONES
DIBUJO PEQUEÑO: Timidez, aplastamiento, no-reconocimiento,
autodesvalorización, inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de
inadecuación, sentimiento de inferioridad, dependiente. Transmite sensación de
encierro o incomodidad. También transmite sencillez, introversión, humildad, falta
de vitalidad, economía, ahorro, avaricia. inhibición, inadecuada percepción de sí
mismo.

DIBUJO GRANDE: Necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido en

cuenta. Autoexpansivo. Índice de agresividad. Teatralidad. Si es un dibujo poco
flexible, existe falta de adaptación. Dibujos grandes y plásticos suelen verse en los
artistas.

DIBUJO MUY GRANDE (EN OCASIONES UTILIZANDO DOS HOJAS): Controles internos
deficientes. Autoreaseguramiento (momento de fortaleza) Inadecuada
percepción de sí mismo. Ilusiones paranoides de grandiosidad que encubren
sentimientos de inadecuación. Megalomanía. Posible compensación de
sentimientos de inseguridad.

DIBUJO MEDIANO: Persona bien ubicada en el espacio.

A-2) EMPLAZAMIENTO

Consideremos la hoja como universo y analizamos cuánto espacio ocupa este

sujeto y en qué lugar se ubica.

Una persona con adecuado trato social, con orden en su desenvolvimiento

cotidiano, no va a apoyar el dibujo en ninguno de los márgenes del papel

Aquella otra que expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la hoja, no estará
diciendo que le gusta llamar la atención, que tiende a acaparar todo el espacio
posible; con frecuencia se desubican en el trato personal e invaden espacios
ajenos; son personas manejadoras, que lo saben todo, que expresan una
negación de la carencia y, en muchas ocasiones, se trata de personas obesas.

MARGEN DERECHO: Representa el futuro, lo consciente, el padre o la autoridad.

Extravertido. Inclinación hacia lo social. Actividad, empuje, ambición, optimismo,
excitación, euforia. De fácil comunicación con el otro. Confianza en el futuro
(proyecto, porvenir). Impaciente, vehemente, pasional. En este margen se ubican
los conflictos u obstáculos que el sujeto se crea.

MARGEN IZQUIERDO: Representa el pasado, lo inconsciente y preconsciente; lo

materno y lo primario. Introversión, encerrarse en uno mismo. Pesimismo,
debilidad, depresión, fatiga, desaliento, pereza, agotamiento. Lo que queda sin
resolver, lo traumático.

MARGEN SUPERIOR: La ubicación en el tercio superior de la hoja indica rasgos de

personalidad eufórica, alegre, noble, espiritual, idealista. Las figuras u objetos
ubicados tocando el margen superior y, a veces, con el dibujo incompleto,
indican defensas pobres, comportamientos maníacos, rasgos psicóticos.
Reducción de ideales, del mundo intelectual, del razonamiento. Pobreza de
ideas, estrechez de criterio.

MARGEN INFERIOR: En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de

personalidad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de
imaginación que frena su crecimiento espiritual y psíquico. Las figuras ubicadas en
este borde, a veces inconclusas, como si no hubiera alcanzado el espacio,
indican pérdida de contacto con la realidad, hundimiento. Puede deberse a
depresión, enfermedad física, dependencias, adicciones.

CENTRO DE LA HOJA: Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias de

introversión y extroversión. Equilibrio, objetividad, control de sí mismo, reflexión.
buen uso del espacio. Posible buena representación de su esquema corporal.

A-3) TRAZOS

LINEA ARMÓNICA, ENTERA, FIRME: Persona sana.

LINEA ENTRECORTADA: Ansiedad, inseguridad. En algunos casos indica problemas

respiratorios, fatiga, estrés. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya
hecho. Desintegración. Posible derrumbe.

LINEA REDONDEADA O CURVA: Rasgos femeninos. Sentido estético. Dependencia.

Espíritu maternal, femineidad. conciliador. diplomático. Afectivo y sensible.

LINEAS TIRANTES: Tensión.

LINEAS FRAGMENTADAS O ESBOZADAS: Ansiedad, timidez, falta de confianza en sí

mismo. En algunos casos representan enfermedad orgánica.

LINEAS DESCONECTADAS: No tienen dirección intencional. Tendencias psicóticas.

Dispersión del pensamiento.

LINEA RECTA: Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lógica, capacidad de análisis.

LINEA RECTA CON ONDULACIONES: Tensión, ansiedad.

LINEA RECTA CON TEMBLOR: Se asocia a cuadro orgánico, persona de avanzada

edad, personas con gran angustia, adictos. El temblor es siempre un signo de
decadencia de funciones.

LINEA RECTA DEFINIDA PERO TOSCA: Tendencias agresivas.

LINEA CON ÁNGULOS, GANCHOS O PICOS: Agresividad, impaciencia, vitalidad,

independencia. dureza, tenacidad, obstinación.
LINEAS CON ANGULOS MUY AGUDOS: Excesiva reacción emocional,
hiperemotivo.

LINEAS CON CONTROL O QUE ESCAPAN DEL CONTORNO DEL DIBUJO (EN ZIGZAG):
Imposibilidad de controlar impulsos. Descontrolado. Para Bender, rasgos
psicopáticos. Agresividad violenta.

LINEAS PEGADAS AL PAPEL (SIN LEVANTAR EL LÁPIZ) Y FORMANDO PUNTAS: Rasgo

epileptoide

LINEAS CIRCULARES CON ADORNOS: Narcisismo

LINEAS CURVAS QUE SE RECTANGULARIZAN: No se permiten emociones, bloqueo

afectivo, supresión de afectos.

A-4) PRESIÓN

PRESIÓN NORMAL: Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso

PRESION DEBIL:

-Ejecutado con velocidad y simplificación: representa rapidez mental,

originalidad, agilidad, intuición, hipersensibilidad, poco contraste, creativo,
vehemente. Si se trata de un

adolescente hay que compararlo con el resto de las producciones para

determinar si no es por atropello (característica de esta etapa)

-Ejecutado con lentitud: Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de

sinceridad, desubicación, rasgos depresivos.

PRESION FUERTE

-Línea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, dejando relieve
en el reverso de la hoja): Representa fuerza física, energía vital, seguridad,
extraversión, agresión, hostilidad frente al mundo, inconstancia, franqueza,
excitabilidad (diferenciar entre presión fuerte y muy fuerte). En individuos con
cierto grado de evolución determina personalidad tipo líder; buenos conductores
de grupo o creadores de grandes ideales. Artistas, escultores. En individuos con
poca evolución indican agresividad o falta de respeto si existen problemas de
psicomotricidad, ese apoyo sobre el papel es una manera de aferrarse, como
buscando seguridad.

Para Bender puede significar rasgos psicopáticos y epilépticos.

-Línea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja, sin dejar relieve):
individuos lentos, que disfrutan de la vida, sensuales, rutinarios, de poca iniciativa,
poco creativos, estáticos. Según el área del dibujo que presenta desarmonía
respecto al resto, ya sea por mayor o menor presión, por empastamiento o
cualquier otra característica, debe ser interpretado según el área y el significado
de la misma.

PRESION MUY FUERTE: Agresividad.

A-5) TIEMPO

DIFICULTAD PARA COMENZAR EL DIBUJO: Verbalizaciones previas, excusas,

disculpas. Dificultad para enfrentar una tarea nueva, para tomar decisiones.

DIFICULTAD PARA CONCLUIR Y ENTREGAR EL DIBUJO: Agregado de detalles al

dibujo, aparición de preguntas superfluas. dificultad para separarse del otro, para
terminar el vínculo; carácter epileptoide.

MOMENTOS DE QUIETUD: Se detiene en la ejecución del dibujo para continuarlo

luego de un tiempo. Lagunas, bloqueos.

VELOCIDAD NORMAL: Dibujo espontaneo y continuo

EJECUCIÓN LENTA Y CONTINUA: Pobreza intelectual, falta de riqueza imaginativa.

EJECUCIÓN RÁPIDA: Agilidad, excitabilidad.

EJECUCIÓN PRECIPITADA: Generalmente descuidada o inconclusa. Atropello,

hipersensibilidad o necesidad de liberarse rápidamente de los problemas.

A-6) SECUENCIA

Nos proporciona el grado de orientación en el espacio, cómo resuelve conflictos

y cómo organiza su vida. Por ejemplo: comenzar por los pies y a partir de ahí
armar el dibujo, indica perturbación del pensamiento, no toma el camino
adecuado para la resolución del problema. Comenzar por el paraguas, indica
excesiva defensa y control. Lo esperable es que comience por la cabeza,
continúe por el cuerpo y concluya con el paraguas y la lluvia.

A-7) MOVIMIENTO

RIGIDEZ: Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado. Se siente

amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene libertad para actuar. En los
adolescentes es frecuente la rigidez por temor a desorganizarse y por temor a
insertarse en el mundo de los adultos.

MUCHA ACTIVIDAD EN EL DIBUJO: Exceso de fantasía, actitud maníaca.

EN POSICIÓN DE CAMINAR (IZQUIERDA Y DERECHA): Se interpreta según hacia

dónde se dirige.
REALIZANDO UNA ACCIÓN CONCRETA (DEPORTE U OTRA): Energético. Actitud
eufórica.

EXHIBIÉNDOSE: Narcisismo.

A-8) SOMBREADOS

Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar

esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice. Suele corresponder al mecanismo de
defensa "anulación".

B) ANÁLISIS DE CONTENIDO b-1) Orientación de la persona. b-2) Posturas

b-3) Borrados en el dibujo

b-4) Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas. b-5) Detalles accesorios y

su ubicación.
b-6) Vestimenta
b-7) Paraguas como defensa.

b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos.

b-9) Partes del cuerpo
b-10) Identidad sexual
b-11) El dibujo de un personaje (títeres, marionetas, robots, personas

disfrazadas, historieta, estatua, payasos)

B-1) ORIENTACION DE LA PERSONA

HACIA LA DERECHA (MARGEN DERECHO): Comportamiento positivo. Avance

hacia el futuro. necesidad de crecer. buena relación con el padre y/o autoridad.
Relación con lo que se quiere ser y dirección hacia el futuro.

HACIA LA IZQUIERDA (MARGEN IZQUIERDO): Dirección hacia el pasado. Se refiere

a sujetos que mantienen conflictos sin resolver. Algo del pasado que aún les pesa
y frena su evolución. Conflictos con la madre. necesidad de búsqueda interior.

HACIA EL FRENTE: Dispuesto a enfrentar al mundo. Comportamiento presente.

CON ORIENTACIÓN DUBITATIVA: Ambivalencia. Tendencias obsesivas o

paranoides. Falta de decisión. incoordinación. Observar especialmente hacia
dónde se ubica la cabeza, lo mental y hacia donde se ubica el cuerpo, lo
emocional y hacia donde van las piernas, que son las que determinan la acción.

DE PERFIL: Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o izquierda.

Persona que no va de frente, que necesita buscar refugio. Evasión.

DE ESPALDAS: Deseo de no ser controlado socialmente, de pasar inadvertido,

afectos e intenciones ocultas. Se apartan del medio; oposicionistas, introvertidos.
pre-psicóticos, depresivos, rasgos de psicopatía. Revela la existencia de un
problema en el área de la identificación psicosexual. Deseo de ser otro.
Ocultamiento.

DIBUJOS MUY A LA IZQUIERDA: Acción bloqueada. Personalidad esquizoide.

Dependencia e idealismo.

DIBUJO MUY A LA DERECHA Y ABAJO: Decepción, resignación, depresión. Freno al

crecimiento espiritual y psíquico. Hundimiento.

PERSONA VISTA DESDE ARRIBA: Toma de distancia del entorno. Postura de

investigador. Sentimientos compensatorios de superioridad. No se involucra en la
búsqueda de soluciones pero si juzga las situaciones. Actitud oposicionista.

PERSONA VISTA DESDE LEJOS: Aquellas que se sienten rechazadas o

desvalorizadas. Sentimientos de inferioridad. Inaccesibles. No pueden hacer frente
a la situación cotidiana. No se involucran, no opinan.

PERSONA INCLINADA: Falta de equilibrio, inestabilidad, persona que se está

trastornando.

PERSONA INCONCLUSA: Desgano, indecisión, abulia, depresión.

B-2) POSTURAS

SENTADO: Amante de la tranquilidad, buen negociador, suele ser persona

diplomática, que no se juega, falto de pasión, abatimiento. Puede estar
representando una enfermedad física: no puede mantenerse en pie.
Corresponde a mecanismos de defensa: represión, regresión.

ACOSTADO: Escasa vitalidad. Desesperanza. Las personas con impedimentos

físicos pueden dibujar personas sentadas o acostadas. en estos casos significa
aceptación de la limitación.

ARRODILLADO: Sumisión, debilidad, esclavitud. Sentimientos de inferioridad.

masoquismo, resignación.

B-3) BORRADOS EN EL DIBUJO: En forma excesiva, el borrar indica incertidumbre,

autoinsatisfacción, indecisión, ansiedad, descontrol, agresividad, conflicto. Los
alcohólicos, drogadictos y regresivos no utilizan goma de borrar sino que corrigen
repasando las líneas del dibujo. El borrar es una manera de anular una parte del
cuerpo.

B-4 REPASO DE LÍNEAS, TACHADURAS, LÍNEAS INCOMPLETAS. : Alto monto de

ansiedad. Le resulta difícil planificar la tarea. Bajo nivel de tolerancia a la
frustración.
B-5) DETALLES ACCESORIOS Y SU UBICACIÓN: La escasez de detalles implica
sensación de vacío, depresión. Detalles excesivos se observan en sujetos
maníacos y obsesivos-compulsivos. Detalles minuciosos en los controladores y
obsesivos. Ejecución demasiado perfecta del dibujo, indica temor a
desorganizarse.

Una rica fantasía tiende a agregar detalles, tales como árboles, casa, paisaje,
etc. Hay que analizar la naturaleza del agregado (obstáculo que simboliza un
problema o conflicto, también estado confusional) para su interpretación. Las
personas depresivas se caracterizan por la escasez de detalles y, a veces, por no
completar el dibujo.

Figuras masculinas con revólver, cañas de pescar, punteros, etc. indican símbolos
de fuerza, de seguridad y de prestigio. Mujeres con canastos, monederos, bolsas,
carteras, etc. tienen similar interpretación. En el caso de figuras a las que se les
agregan los objetos del sexo contrario, indican conflicto en su identidad sexual.

ANTEOJOS: En la persona que no los usa habitualmente, indica ocultamiento,

curiosidad sexual, voyeurismo.

BASTÓN, PIPA: Fantasías sexuales.

OBJETOS POR DEBAJO DE LA PERSONA: Por debajo de la persona se extiende el

contenido inconsciente. Inconsciente movilizado. El sujeto es dependiente de
presiones instintivas, a veces homosexualidad.

OBJETOS A LA DERECHA DE LA PERSONA: Representan los obstáculos que él mismo

se pone para avanzar en la vida. Temer o no querer asumir responsabilidades.

OBJETOS A LA IZQUIERDA DE LA PERSONA: Indican hechos o acontecimientos que

quedaron sin resolver.

OBJETOS POR SOBRE LA PERSONA: La interpretación está especialmente asociada

a la calidad de los objetos que se dibujan. Representan presiones, restricciones,
ideales, fantasías, necesidades de protección, autoridad, conductas fóbicas.

DIBUJO DE VARIAS PERSONAS: En algunos casos, poco frecuentes, algunos sujetos

dibujan mas de una persona, como mostrando que necesitan del apoyo de otros
(objeto contrafóbico) para seguir adelante.

PERSONA ENCERRADA ENTRE LINEAS: Necesidad de ser contenido por el medio

ambiente. Poca capacidad para crecer. Bloqueado. A veces rasgos obsesivos.
Poca capacidad para ocupar espacios.

NUBES: Presión, amenaza. Hay que tener en cuenta el número de las mismas pues
a veces representan figuras parentales. Pueden representar tendencias
autoagresivas o dolencias psicosomáticas (nubes infladas).
LLUVIA: Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el sujeto

LLUVIA TORRENCIAL: Mucha presión, situación muy estresante, agobiante, como

que no hay defensa que alcance.

LLUVIA ESCASA: Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a

las presiones ambientales.

GOTAS COMO LÁGRIMAS: Angustia.

SIN LLUVIA: Oposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar las

presiones - y los conflictos- del medio.

LLUVIA EN UN SOLO LUGAR: Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la lluvia

RAYOS: Presión que sacude al sujeto.

CHARCO: Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos traumáticos

ocurridos a la madre embarazada. Abarca, también, el nacimiento y los primeros
años de vida, tales como nacimiento prematuro, cesárea, fórceps, convulsiones,
accidentes, etc.

CHARCO DE AGUA: Bajo los pies, a la izquierda, a la derecha. Sufrimiento fetal.

OBJETOS INANIMADOS Y ADORNOS: Obstáculos. Debe analizarse la ubicación de

los mismos.

ANIMALES: Objetos acompañantes, dependencia, necesidad de protección,

sentimiento de soledad.

ARBOLES, PLANTAS, FLORES: Aunque generalmente funcionan también como

obstáculos, hay que detenerse en el análisis de estos dibujos.

EL SOL Y/O LA LUNA: Representan a la autoridad adulta, controladora o de apoyo

parental. Fijación de límites.

B-6) VESTIMENTA:

BOLSILLOS: Son órganos receptivos. En los varones, dependencia materna,

conflicto homosexual. En mujeres, posible comportamiento histérico -sin confirmar-
. Conflicto interior, sexual, sentimiento de culpa.

BOTONES: Inmadurez, dependencia, carácter obsesivo, preocupación por lo

social, preocupación somática. Un solo botón: apego al vínculo materno.

BOTAS: Sobrecomprensión, reafirmación de la decisión.

TRANSPARENCIAS: Angustia frente al cuerpo. A veces indica daño neurológico,
lesión cerebral, intoxicación, organicidad. Preocupación por la parte del cuerpo
rebelada. Poco criterio. Conducta actuadora.

DETALLES DE LA ROPA SIN TERMINAR: Sentimientos de inadecuación.

CORBATAS: Signo sexual. Debilidad

ZAPATOS: Muy marcados, conflicto sexual. Con cordones: impulsos sexuales.

Frecuente en adolescentes.

ZAPATOS EN PUNTA, CON TACOS: Agresión.

B-7) PARAGUAS COMO DEFENSA:

PARAGUAS CUBRIENDO MEDIA CABEZA: Retraimiento, escape, ocultamiento,

recorte de la percepción.

AUSENCIA DE PARAGUAS: Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se

acompaña con una figura humana de anchos hombros, implica que es una
persona que se defiende con su cuerpo, que "apechuga", que se expone y corre
riesgos.

PARAGUAS HACIA LA DERECHA: Se defiende del ambiente. Temor a lo social.

Desconfianza hacia las personas que lo rodean. Defensa por temor al padre y/o
autoridad.

PARAGUAS HACIA LA IZQUIERDA: Se defiende de la figura materna, de los deseos

edípicos y las pulsiones infantiles.

PARAGUAS CUBRIENDO ADECUADAMENTE A LA PERSONA: Implica defensas sanas,

sentimiento de adecuación, confianza en sí mismo, seguridad. Saber afrontar los
problemas sin exponerse a riesgos innecesarios, capacidad de prever.

PARAGUAS MUY GRANDE RESPECTO AL TAMAÑO DE LA PERSONA DIBUJADA:

Excesiva protección y defensa, aunque se encuentre bien ubicado.
Recortamiento del medio y distancia con el entorno. Poco criterio.

PARAGUAS MUY CHICO RESPECTO AL TAMAÑO DE LA PERSONA DIBUJADA:

Defensas lábiles. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio. Tanto
en el paraguas muy grande o muy chico respecto al tamaño de la persona, es
señal de conflicto, perturbación sexual, dificultades en las relaciones
interpersonales o con figuras de autoridad.

PARAGUAS CERRADO: Resignación. Bajar la guardia, dejar que otro lo defienda,

que tome su lugar en la defensa. Sin fuerzas para luchar. En ocasiones puede
indicar que están terminándose los problemas, que se está en las últimas
preocupaciones (las últimas gotas de lluvia).
PARAGUAS CERRADO Y EN EL PISO

La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya con poca energía
para defenderse, que en su situación vital ya queda poco tiempo mas de lluvia -
presión ambiental-, que sostener el paraguas es ya un esfuerzo excesivo. En
ocasiones implica enfermedad terminal.

PARAGUAS VOLANDO
Defensa lábil. Yo muy débil. Preocupaciones.

PARAGUAS Y NUBES FUSIONADOS

Contaminación. Indice de esquizofrenia. Ideas confusas.

PARAGUAS CON AGUJEROS

Fabulación. Psicopatía. Enfermedad orgánica.

PARAGUAS CON DIBUJOS

En muchos casos hemos registrado que se trataba de personas con

enfermedades orgánicas.

PARAGUAS COMO SOMBRERO: Confusión de ideas.

PARAGUAS TIPO LANZA: Recurre a la agresión como defensa.

PARAGUAS EN EL QUE SE REMARCAN LAS VARILLAS: Fabulación. Crea historias

falsas. Se miente.

MANGO DE PARAGUAS REMARCADO: Falta de plasticidad. Necesidad de

aferrarse a algo aunque sin saber si le sirve como defensa.

MANGO DE PARAGUAS DEBIL: Defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse.

B-8) REEMPLAZO DEL PARAGUAS POR OTROS ELEMENTOS

ALEROS Y TECHOS: Persona que no emplea defensas adecuadas. actitud

dependiente. busca que otros resuelvan sus problemas.

DETRAS DE UNA VENTANA: Falta de compromiso con el medio. pasividad.

alejamiento.

DENTRO DE UNA CAVERNA O MONTAÑA: Dependencia materna.

UTILIZACIÓN DE PAPEL A MODO DE PARAGUAS: Defensa pobre, que se desarma a

poco de utilizarla. Poco sentido práctico para defenderse.

UTILIZACIÓN DE LA MANO COMO PARAGUAS: Actitud de omnipotencia. mas

frecuente en adolescentes.
B-9) PARTES DEL CUERPO

CABEZA: Debe ser lo primero que se dibuje. Es la localización del yo. Centro de
todos los estímulos. Poder intelectual, poder social o dominio. Si dibuja en primer
término las piernas y los pies, indica desaliento, depresión.

DIBUJO DE LA CABEZA SOLAMENTE: Disociación cuerpo-mente. Se defiende con el

pensamiento.

CABEZA GRANDE, DESPROPORCIONADA CON RESPECTO AL CUERPO: Indica

deseo de poder, vanidad, narcisismo, autoexigencia, dificultades para el
aprendizaje. Perseveración de ideas.

CABEZA TRONCHADA: Limitación de la capacidad de simbolizar

CARA: Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibujo de rasgos:

desconocimiento de sí mismo, problemas de identidad.

OJOS SIN PUPILAS: Inmadurez emocional, egocentrismo. Negación de sí mismo o

del mundo. Dependencia materna. Vaciedad.

OJOS MUY MARCADOS: Rasgos paranoides

OJOS BIZCOS: Rebeldía, hostilidad hacia los demás
OJOS CERRADOS: De menor patología que el ojo sin pupila. Narcisismo. OJOS
COMO PUNTOS: Retraimiento. Inseguridad
OJOS CON PESTAÑAS: En hombre, afeminamiento. En mujeres, seducción. OJOS
EN V: Agresión.

BOCA
UNA LÍNEA RECTA ÚNICA: Tendencia verbal sádico-agresiva UNA LÍNEA CÓNCAVA
ÚNICA: Pasivo, complaciente.
UNA LINEA CONVEXA ÚNICA: Amargura.
BOCA ABIERTA O ROTA: Dificultad de introyecciones adecuadas. LABIOS
MARCADOS: Dependencia oral
LABIOS PINTADOS: Carácter femenino
DIENTES: Agresividad oral. Conflicto sexual.
CEJAS MUY MARCADAS: Agresividad.

NARIZ MUY MARCADA: Virilidad, símbolo fálico. Agujeros en la nariz: agresividad,

husmear. problemas respiratorios. Alucinaciones olfativas.

OREJAS:

Preocupación por críticas y opiniones de otros. Puede reflejar deficiencia en la

audición, alucinaciones auditivas.

MENTÓN: Energía de carácter.

MENTON SOMBREADO: Tendencia a dominar, a ejercer el poder.

MENTON MUY SOMBREADO: Indice de conflicto con el medio.

CUELLO: Parte del cuerpo que coordina lo que se siente -cuerpo- con lo que se
piensa -cabeza-. Puede dar sensación de comodidad y confianza.

CUELLO ANGOSTO: Depresión.

CUELLO GRUESO: Sentimiento de inmovilidad

CUELLO LARGO: Arrogancia. Desarmonía entre el intelecto y la emoción.

Incoordinación.

CUELLO INMOVILIZADO POR COLLAR, POLERA O YESO: Inhibición sexual

CABELLO: Potencia sexual, vitalidad. Signo de virilidad, de apasionamiento y

seducción.

CABELLO MUY SOMBREADO O SUCIO: Regresión anal-expulsiva

CABELLOS EN PUNTA: Agresión

CABELLO CON RAYA AL MEDIO: Indicador de identificación femenina y resolución

del conflicto por medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas.

ADORNOS EN EL CABELLO (MOÑOS, HEBILLAS, ETC.): Indicador de control.

CUERPO CUADRADO: Primitivismo, debilidad mental.

CUERPO ESTRECHO: Disconforme con su propio cuerpo. Conflicto en el esquema

corporal. En algunos casos, astigmatismo.

DIBUJO DEL CUERPO CON PALOTES: Signo de evasión. Falta de compromiso.

infantilismo. No darse a conocer.

OMISIÓN DE TRONCO: Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales.

HOMBROS: Fachada de seguridad, sobrecompensación de sentimientos de

inseguridad o inadaptación. Carácter dominante, autoritario.

HOMBROS MUY GRANDES Y MUSCULOSOS: Ambivalencia sexual.

CADERAS: En la mujer, deseo de maternidad. En el hombre, conflicto homosexual.

CINTURA: Es la frontera entre lo sexual y lo emocional. Cinturones y adornos que

remarcan la cintura, intento de controlar lo instintivo. Seducción
CINTURA ESTRECHA: Es común en adolescentes. Significa restricción forzada de
impulsos.

ASIMETRÍA DE EXTREMIDADES: Impulsividad, coordinación pobre. Falta de

equilibrio.

BRAZOS LARGOS Y FUERTES: Expresión de ambición. Deseo de incorporar el

mundo, de aprisionarlo, de contenerlo.

BRAZOS ONDULANTES: Sujetos con problemas respiratorios.

SIN BRAZOS: Abandono del mundo objetal. Retracción de la libido. Según el resto
del dibujo, puede implicar tendencia al hurto. Esquizofrénicos y depresiones
severas.

BRAZOS PEGADOS AL CUERPO: Dificultad para contactarse. Reservado, retraído.

Rigidez, falta de plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control excesivo
sobre los impulsos. Falta de adaptación. En el caso de psicóticos, lo hacen para
protegerse de ataques del ambiente.

MANOS Y DEDOS: Manipulación, contacto con objetos, confianza, agresividad,

eficiencia, culpa. Las manos indican la capacidad de tomar el mundo, de
orientarse hacia él. La ausencia de manos indica lo contrario: represión de
impulsos, retracción.

MANO DIBUJADA EN FORMA INCONCLUSA: Sentimiento de culpa.

MANOS OCULTAS: Evasión de problemas

SIN MANOS: Negación de dar y/o recibir. Egoísmo.

DIBUJO DE LA PALMA DE LA MANO Y LOS DEDOS: En adultos, regresión.

MANOS ENGUANTADAS: Indicador de control. Frecuente en adolescentes.

Disimulo.

DEDOS UNIDOS COMO MANOPLAS: Torpeza. Falta de sutileza

DEDOS TIPO GARRA: Forma aguerrida de enfrentar al mundo. Agresión,

egocentrismo, posesividad.

DEDOS DIBUJADOS COMO LÍNEAS RECTAS: Agresión por falta de amor.

PUÑO CERRADO: Fortaleza, agresividad, manera de sostener las defensas.

Beligerancia, retracción.

PIES: Símbolo sexual

SIN PIES: Desaliento, abatimiento, falta de ilusión. Tristeza, resignación. Es el que "no
llega nunca". Falta de confianza en sí mismo. Inseguridad.

PIES PEQUEÑOS: Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas.

DESARMONÍA EN LOS PIES: Cuando en los hombres coincide la desarmonía pie

izquierdo - brazo izquierdo respecto al lateral derecho, indica conflicto
homosexual

PIES DESCALZOS: Deseo de mantenerse infantil. No querer realizar esfuerzos.

ARTICULACIONES VISIBLES: Sentimiento de desintegración. Deficiencias orgánicas

en el área correspondiente.

PIERNAS LARGAS: Lucha por la autonomía, deseo de independencia

PIERNAS RELLENAS O GRUESAS: Sentimiento de inmovilidad.

DOBLE LÍNEA DE APOYO DEBAJO DE LOS PIES: Signo de obsesividad. Puede

simbolizar algún acontecimiento ocurrido en la infancia que quedó marcado.
Exagerada necesidad de apoyo.

DIBUJO ALTO, ESBELTO: Deseo de sobresalir, de mejorar. Orgullo, vanidad,

soberbia.

FIGURA CON MUCHA MUSCULATURA: Narcisismo.

B-10) IDENTIDAD SEXUAL:

Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres, a su vez, figuras
femeninas. Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica, sin
embargo, dificultades o conflictos en relaciones objetales primarias.

En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja figuras

femeninas, corbatas flotantes, muy adornadas o marcadas. Caderas marcadas,
redondeadas. Transparencia de piernas, figuras sin cabello y sin nariz. Ojos
grandes con pestañas. Labios muy marcados en figuras masculinas. Senos
acentuados o sombreados en figuras masculinas. Cuerpos desnudos. Músculos
muy marcados, tipo gimnasta. Ropaje que oculta. Bolsillo en los glúteos.

En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnudos,

remarcación de cierre de pantalón (bragueta). Personas disfrazadas. Ropaje que
oculta, tipo capa, sombrero, etc. remarcación del contorno. Masculinización de
la figura femenina, en forma, vestimenta o detalles tales como cigarrillo.

FIGURA DESNUDA: Exhibicionismo, psicopatía.

PERSONA BAJO LA DUCHA: Narcisismo, exhibicionismo. Histeria.

B-11) EL DIBUJO DE UN PERSONAJE Y NO DE UNA PERSONA

Se protege de la desintegración. Representan objetos idealizados, con poderes

omnipotentes y mágicos, tales como Batman, reyes, dioses, etc., o figuras
persecutorias como Drácula, el demonio, etc.

TITERES Y MARIONETAS, CARICATURAS: Vivencia de ridículo, burla, extrañeza frente

al propio cuerpo.

PERSONAS DISFRAZADAS: Ocultamiento. A veces homosexualidad. Debe

analizarse el tipo de disfraz elegido para el dibujo.

PERSONAJE TIPO ROBOT: Despersonalización.

DIBUJO DE PAYASO O DE PERSONAJE DE HISTORIETA: Autohostilidad y se da

generalmente en adolescentes. Ocultamiento

DIBUJO DE UNA ESTATUA EN REEMPLAZO DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA: Ideas

delirantes, de omnipotencia.

C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO: c-1) La neurosis fóbica

c-2) La neurosis histérica
c-3) Neurosis obsesiva

c-4) Depresión
c-5) Melancolía
c-6) Psicótico
c-7) Psicosis maníaco-depresiva c-8) Paranoia

c-9) Enfermedades psicosomáticas c-10) Epilepsia

c-11) Alcoholismo

C-1) LA NEUROSIS FÓBICA: Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras

líneas, cuando el dibujo de la persona está acompañado de otras figuras o
cuando dibuja figuras en cuevas.

C-2) LA NEUROSIS HISTÉRICA: Está representada con figuras de abundante

cabello, sexualizadas, donde agrega elementos para llamar la atención.

C-3) LA NEUROSIS OBSESIVA: Son figuras rígidas, donde abunda el perfeccionismo,

el detallismo. Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando
desmesuradamente.

C-4) DEPRESIÓN: Aparecen figuras inclinadas, incompletas, donde hay falta de

pies o piernas o son figuras sentadas. Hay poca presión y la autoimagen es
desvalorizada.
C-5) MELANCOLÍA: Realiza trazos lentos, muy débiles, casi invisibles. Las figuras son
muy pobres. Representan abatimiento y vacío por pérdida del mundo interior.

C-6) PSICÓTICO: Presentan desorganización de la gestalt, alteraciones de límites,

figuras vacías o infladas. Muchas veces el paraguas aparece incorporado a la
figura humana. En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para
protegerse del medio.

C-7) PSICOSIS MANÍACO-DEPRESIVA: Durante el episodio depresivo hay inhibición

y coincide con lo mencionado en c-4. Durante el estado maníaco aparece
exaltación, despliegue

de energía, dibujo muy complicado y florido, generalmente grande, hipokinesia.

Los dibujos pueden ser infantiles, con expresión triunfal.

C-8) PARANOIA: Generalmente los dibujos son extravagantes, con excesos de

adornos y dan idea de grandeza.

C-9) ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS: Está representado por brazos cortos,

piernas juntas, omisión de nariz, cuerpo hinchado y, generalmente aparecen
nubes.

C-10) EPILEPSIA: Los dibujos suelen aparecer con borrones, manchas,

desordenados. Hay sensación de abandono y cansancio.

C-11) ALCOHOLISMO: Los dibujos aparecen sucios, con trazos recortados,

remarcación de líneas y temblor.

Tanto el artista como la persona sana pueden registrar las fallas de su dibujo y
tratar de cambiarla (pueden lograrlo o no). El psicótico es incapaz de criticar su
dibujo. El depresivo es exageradamente crítico. El maníaco tiene poca
autocrítica. La personalidad compulsiva vuelve repetidamente al dibujo, sobre
diferentes áreas, agregándole detalles.

D) MECANISMOS DE DEFENSA d-1) Desplazamiento

d-2) Regresión
d-3) Anulación

d-4) Aislamiento
d-5) Represión
d-6) Inhibición
d-7) Defensas maníacas

D-1) DESPLAZAMIENTO: Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras.

Fondo muy decorado y preocupación por determinadas zonas.
D-2) REGRESIÓN: Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio, como
en ruinas. Hay expresión de pánico. Las figuras pueden estar sentadas, sin fuerzas.
Hay confusión de trazos.

D-3) ANULACIÓN: Está representada por personas que necesitan borrar

permanentemente o necesitan tachar una figura y hacer otra, o hacen una cosa
en tanto verbalizan otra. A veces sombrean los dibujos. También suelen hacer un
dibujo sobre otros objetos ya realizados, de alguna manera ocultándolos.

D-4) AISLAMIENTO: Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados, fríos. A

veces recuadrados entre líneas. Las figuras parecen paralizadas, con aspecto de
muñecas. Pueden aparecer retratos o dibujar sólo la cabeza. También cabezas
tipo robots o casquetes. En ocasiones reflejan patologías severas.

D-5) REPRESIÓN: Las figuras son completas, armónicas, no sexualizadas, muy

vestidas o tapadas. Faltan los rasgos sexuales secundarios. Pueden aparecer
cortes marcados en la cintura, cortes de la figura a nivel genital o tronco solo.
Dureza en los movimientos, pobreza.

D-6) INHIBICIÓN: Figuras pequeñas, trazos débiles, falta de partes o zonas

corporales que, por omisión, son las que manifiestan el conflicto, según el tipo de
inhibición. Generalmente verbalizan "No se", "No puedo". Pueden hacer figuras
sentadas o acostadas, sin pies o sin manos.

D-7) DEFENSAS MANÍACAS: Llena el dibujo con detalles innecesarios.

FICHA TECNICA HTP (CASA, ARBOL, PERSONA)

Nombre: H-T-P – Test Casa-Árbol-Persona
Autor: John N. Buck
Tiempo de aplicación: 30-90 minutos
Tipo de prueba: Test Proyectivo
Edad de aplicación: desde 8 años en adelante
Formas de aplicación: individual
Área que evalúa: Brinda información acerca de la manera en que un individuo
experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar. El H-
T-P facilita elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el entorno
terapéutico.
Materiales de aplicación:
• Manual de aplicación H-T-P
• Papel bond tamaño carta
• Lápiz
• Goma de borrador
• Sacapuntas o afila lápices
• Juego de lápices a color – (crayones , por lo menos ocho colores)
Desarrollo:
Durante más de 50 años los clínicos han utilizado la técnica del dibujo
proyectivo casa-árbol-persona para obtener información acerca de la manera
en que un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su
ambiente familiar. Como todas las técnicas de su tipo, el H-T-Pfacilita la
proyección de elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el entorno
terapéutico, permitiendo identificarlas para su valoración y con el propósito de
compartirlas para así establecer una comunicación terapéutica eficaz.
Descripción General
El H-T-P se diseño para incluir un mínimo de dos pasos. El primero es no
verbal, creativo y muy poco estructurado. En él, se le solicita al individuo que
dibuje libremente una casa, un árbol y una persona. Se puede pedir el dibujo
adicional de una persona del sexo opuesto al del dibujo realizado primero por el
sujeto. El segundo paso, un interrogatorio estructurado, incluye una serie de
preguntas acerca de las asociaciones del sujeto con aspectos de cada dibujo.
El entrevistador podrá continuar entonces con un tercer y cuarto paso. En el
tercero, el sujeto dibuja nuevamente una casa, un árbol y una persona (o dos)
esta vez utilizando lápices de colores. Como un cuarto paso, el entrevistador
hace preguntas de seguimiento acerca de estos dibujos a color. Dependiendo
del número de pasos que se incluyan, el proceso puede tomar de 30 minutos a
una hora y media. Posteriormente, se evalúan los dibujos buscando signos de
posible psicopatología basándose en el contenido, las características del dibujo
como el tamaño, la ubicación y la presencia o ausencia de partes específicas y
las respuestas del individuo durante el interrogatorio.
Principios para su uso
El H-T-P puede utilizarse mejor con individuos mayores de ocho años. Se
emplea mas comúnmente con niños y las diferencias en las características
entre niños y adultos han sido identificadas. La naturaleza atractiva del dibujo lo
convierte en un instrumento adecuado para su empleo en cualquier situación
en la que la comunicación verbal directa acerca de material conflictivo no sea
posible debido a obstáculos en la habilidad verbal o motivacional.

FICHA TECNICA DEL TEST DE LA FAMILIA

Nombre completo de la prueba: El test de la familia
Autor/es: Louis Corman
Año de aparición: 1961
Objetivo de la prueba: Medir la relación que tiene el niño con los diferentes
miembros de su familia. Es una prueba proyectivo – gráfico.
Contenido: Plano gráfico, plano estructural, plano contenido.
Instrucción: Dibuja una familia que tú imagines
Material: hoja de papel tamaño carta y lápiz #2
Resultado que arroja la prueba: Conflictos, comunicación, relación, afectos.
Duración de la prueba: 10 minutos aproximadamente
Aplicación: Individual
CONSIGNA: Dibújame una familia. Si el niño no entiende se puede decir:
Imagina una familia y dibújala. Sí esto no entiende, se le dirá: “Dibuja todo lo
que tú quieras: personas de una familia y si deseas también objetos, animales,
cosas”. Luego el Psicólogo que debe asistir durante el tiempo de la realización
del dibujo, debe observar particularmente los siguientes puntos y otros que se
juzguen significativos
FICHA TÉCNICA
NOMBRE: test de la persona bajo la lluvia
AUTOR: Silvia Mabel Querol y María Chávez Paz
A QUIENES VA DIRIGIDO:niños en adelante
OBJETIVOS:
Evaluar las ansiedades, temores, aspectos conductuales que seactivan ante una
situación de presión ambiental.
Diagnosticar modalidad defensiva predominante. y su modalidadadaptativa, o
patológica. nivel de ansiedad.
Diagnosticar o inferir estructura psicopatológica subyacente y sucaracterística de
organización-desorganización.
CONTENIDO:Análisis de recursos expresivos
Dimensiones.
Emplazamiento.
Trazos.
Presión.
Tiempo.
Secuencia.
Movimiento.
Sombreados.
Análisis de contenido:
Orientación de la persona.
Posturas
Borrados en el dibujo
Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas.
Detalles accesorios y su ubicación.
Vestimenta
Paraguas como defensa.
Reemplazo del paraguas por otros elementos.
Partes del cuerpo Identidad sexual
El dibujo de un personaje (títeres, marionetas, robots,personas disfrazadas,
historieta, estatua, payasos).
DURACIÓN:variable, aproximadamente 30 minutos

CORRECCIÓN:
tiempo de corrección: depende de las características del dibujo ylo
observado durante la observación.
medios: manual y criterios del contenido.
deben ser interpretadas en función a cada sujeto particular. deesa forma
lo que cada indicador significa debe considerarsesiempre como una
posible interpretación y no como el diagnosticoen si mismo.
no debemos esperar encontrar una relación automática
indicadorsignificado, si no que al principio de múltiple determinación
debeguiar al psicólogo en la interpretación de los indicadores.
NORMAS:puntos a tomar en cuenta:
Análisis de recursos expresivos
Análisis de contenido:
MATERIALES: Lápiz Nº 2
BorradorManual
Hojas de tamaño carta en blanco sin rayas
FORMA DE APLICACIÓN: Darle instrucciones para que efectué el dibujo
pero dándolelibertad absoluta y tranquilizándolo en el sentido de que
novamos a ponerle nota y que no es importante que el sea [Link]
establecimiento de una buena relación previa y motivaciónhacia la tarea
es fundamental. No hay limite de tiempo.
Controlar discretamente al paciente pero sin que se sienta muyobservado.
Debemos ir memorizando detalles de interés comoposibles pausas, errores,
actitudes.
Una vez terminado el dibujo mostrar interés por el trabajorealizado.
VALIDEZ
CONFIABILIDAD
BIBLIOGRAFÍA:
[Link]
[Link]
Ficha técnica del DFH: Machover
Ficha técnica Autor: Karen Machover Importante considerar desarrollo evolutivo
del dibujo
Área: Clínica/educativa/organizacional.
Categoría: Prueba proyectiva depersonalidad.
Objetivo: Evaluación de las funciones del ego, imagen corporal y conflictos de
personalidad.
Aplicación: Individual, Colectiva
Tiempo: Variable, 20 minutos aproximadamente.
Edad: Niños, adolescentes y adultos.
Material: Manual, 2 hojas de papel carta marcadas con los números 1 y 2, lápiz
no. 2 y goma de borrar.
Prueba del dibujo de la figura humana.
Ficha técnica.

Autores:•Dra. Elizabeth Koppitz “DIBUJA A UNA PERSONA COMPLETA…”

•Karen Machover (1949) “DIBUJE UNA PERSONA” Captura la esencia de una
persona.
•Los dibujos que se obtengan pueden ser muy distintos, según las instrucciones
que se den.
Tiempo: Indefinido
Edad: 5 a 12 años
Aplicación: Individual
Uso: Clínica y escolar

Que evalua:
Aspectos emocionales.
Maduración perceptomotora.
Maduracióncognoscitiva.

Enfoques de interpretación:
•Técnica proyectiva
•Prueba del desarrollo intelectual o cognoscitivo
Consideraciones antes de la aplicación:
•Definir ¿Qué se va a evaluar?
•¿Con qué criterios se evaluará?
•¿Qué instrucciones se darán?
•Según ¿qué autor?

Durante la aplicación:
•Observar la conducta del niño.
•Tomar notas de características inusuales.
•Nota de la secuencia deldibujo.
•Actitud del sujeto.
•Comentarios espontáneos.
•Tiempo empleado.
•Cantidad de papel utilizado.

Deteccion de trastornos emocionales,NAGLIERI (1991):

•DAP:SPED
•Ayuda a identificar a niños y adolescentes que tengan un trastorno deconducta.
•Contiene 55 indicadores.
Escalas de Koppitz:
•DFH: Prueba evolutiva de maduración mental y prueba proyectiva delas
preocupaciones y actitudesinterpersonales de los niños.
•Hipótesis: El dibujo refleja el nivel de desarrollo del niño y susactitudes
interpersonales, actitudes del niño hacia las tensiones yexigencias de la vida y su
modo de enfrentarlas; también refleja losintensos miedos y ansiedades.

Ficha técnica: DFH Dibujo de la Figura Humana Koppitz.

Generalidades:
Edad: 5 a 12 años
Administración: Individual y ColectivaTiempo: No hay tiempo límite
Material: Hoja, Lápiz, Borrador.
Consigna:
“ Quiero que dibujes en esta hoja una persona entera. Puede ser cualquier clase
de persona que quieras dibujar, siempre y cuando sea una persona completa y
no una caricatura o una figura de palotes”
Debe realizarse en presencia del examinador ya que representa una forma
gráfica de comunicación entre el niño y el psicó[Link] reflejan
primordialmente el nivel evolutivo del niños y sus relaciones interpersonales.
Revela actitudes del niño hacia tensiones y exigencias de la vida y su modo de
enfrentarlas. Refleja sus intensos miedos y ansiedades que pueden afectarlo
consciente o inconscientemente en un momento dado. Sensible para detectar
cambios evolutivos o emocionales en los niños
Los DFH reflejan el estadioactual de desarrollo mental y las actitudes y
preocupaciones en un momento dado todo lo cual cambiará con el tiempo
debido a la maduración y la experiencia.

Observaciones:
Secuencia en la que dibuja la figura.
Actitud del sujeto.
Comentarios espontáneos.
Cantidad de tiempo empleado.
Cantidad de papel utilizada.
Características:
Relacionados primordialmente con la edad y la maduración.
Noestá muy influido por la consigna dada ni por el instrumento empleado para
dibujar.
No esta muy influido por el aprendizaje escolar.
No está influido por la capacidad artística del niño