UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
Escuela Académica Profesional: Derecho
Sílabo
I. DATOS GENERALES:
1.1 Asignatura : Ajedrez
1.2 Código : 211311
1.3 Ciclo académico :I
1.4 Créditos : 01
1.5 Carácter : Practico
1.6 Área de formación profesional : Actividades Formativas
1.7 Prelación : Ninguno
1.8 Plan de estudios : 2015
1.9 Semestre académico : 2020-II
1.10 Duración : 18 semanas
1.11 Número de horas semanales : 02
1.11.1 Horas Teóricas Virtual : 00
1.11.2 Horas Prácticas Virtual : 02
1.12 Inicio de clases : 28 de septiembre del 2020
1.13 Finalización de clases : 30 de enero del 2021
1.14 Lugar de clases : Virtual
1.14.1 Teoría Virtual : --
1.14.2 Práctica Virtual : Aula Virtual - Aula Presencial
Docente(s) responsable(s) : Mónica, Pacheco Acevedo
[email protected] Arturo Bernardo Lozano Zamudio
[email protected] 1.16 Jefe de práctica : Ninguno
II. SUMILLA:
Asignatura del área de actividades formativas, de carácter práctico, cuyo propósito es promover la
capacidad cognitiva en una formación competitiva. La temática comprende: Principios básicos de ajedrez;
principios técnicos; estrategias de juego; simulación de partidas.
III. OBJETIVO GENERAL:
Aplicar las capacidades cognitivas para desarrollar la concentración, memoria y solución de
problemas de su entorno social. Cognitiva en una formación competitiva.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4.1. Conocer los principios básicos de ajedrez, a través de micro enseñanzas, para desarrollar sus
capacidades cognitivas.
4.2. Demostrar los principios técnicos, a través de la enseñanza recíproca, para desarrollar su
concentración y memoria.
4.3. Realizar las estrategias de juego, a través de asignación de tareas, para la solución de problemas
4.4. Realizar la simulación de partidas., utilizando enseñanza directa, para aplicar las reglas de juego de
juego en las partidas
V. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN CON RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR
N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO
Ejecuta un partido de ajedrez,
Recogen información pertinente sobre la historia del aplicando los conocimientos básicos
01
ajedrez y su evolución al ajedrez virtual. y estrategias adquiridos en el
proceso de aprendizaje.
VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS VIRTUALES:
PRIMERA UNIDAD: PRINCIPIOS BÁSICOS
RESULTADO DEL
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
- Introducción, generalidades de la Asignatura.
01 6% Presentación del silabo
02 13% - Reglas generales para jugar una partida Conocen los fundamentos
- El tablero. La posición inicial, los lenguajes del básicos del Ajedrez
03 20%
ajedrez.
- Las piezas: El movimiento y sus peculiaridades, el
04 25%
valor de las piezas, la captura
SEGUNDA UNIDAD: PRINCIPIOS TÉCNICOS
RESULTADO DEL
% DE
SEMANA
AVANCE
CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
- Conceptos básicos: el espacio, el desarrollo y el tiempo;
05 31% descripción de los principios básicos que rigen la fase de la
apertura.
- Jugadas especiales: El enroque, la captura del peón al Conceptos básicos: el
06 38% paso, la coronación del rey espacio, el desarrollo y el
tiempo; descripción de los
07 44% - El Jaque, el jaque mate, el rey ahogado principios básicos que
- Táctica: Mates clásicos, el mate en octava fila, el beso de rigen la fase de la apertura
50%
08 la muerte, el mate de la coz, el rey en el centro, la batería,
la gran diagonal del alfil, el ataque a la descubierta.
09 EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: ESTRATEGIAS DE JUEGO
RESULTADO DEL
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
- Táctica: El ataque a la descubierta, el ataque doble, el
10 57% bifocal, el tenedor, la ficha cargada, la clavada
- Táctica: Rayos ficha cargada, desvió
11 63% Aplica estrategias y
- Táctica: Clavada de fichas, Valoración de la posición, la tácticas de juego valorando
12 69% elección de un plan, partidas localización de los distintos la posición de las fichas.
temas tácticos y estratégicos en partidas
- Finales de Partida: Ideas generales, mates básicos, mate
con la dama, mate con las dos torres, con una torre, mate
13 75%
con dos alfiles.
CUARTA UNIDAD: SIMULACIÓN DE PARTIDAS
RESULTADO DEL
% DE
SEMANA AVANCE CONTENIDO APRENDIZAJE
(Nivel de logro)
- Finales de partida: Finales sencillas de peones, partidas.
14 82%
Conoce las finales de
- Reglas Generales para organizar competencias de ajedrez partida con mates básicos
15 89%
mediante un torneo interno
- La influencia del ajedrez en el desarrollo de la inteligencia y los relaciona con la
16 95%
artificial y su relación con otras áreas inteligencia artificial
17 100% - Término del torneo interno sistema Suizo
EXAMEN FINAL
18
EXAMEN COMPLEMENTARIO
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
El docente es el responsable para determinar la metodología del curso que se implementará en las
asignaturas virtuales, lo que determinará la experiencia de aprendizaje a desarrollar por parte del
estudiante.
Aprendizaje Colaborativo – Cooperativo
El aprendizaje cooperativo adquiere distintas modalidades como el trabajo en pequeños grupos, el
rompecabezas, el tándem, etc. cada una con sus propias características y procedimientos. Al igual que los
otros tipos de metodologías, el trabajo colaborativo se puede aplicar como parte de las otras. Puede haber
aprendizaje colaborativo en los talleres, proyectos, análisis de casos, simulaciones, etc. En las unidades
didácticas, el aprendizaje colaborativo - cooperativo se inserta como una estrategia para desarrollar las
competencias de los estudiantes, especialmente las vinculadas con el trabajo en equipo y las relaciones
interpersonales.
Aula Invertida
El aula invertida es un método que propone acabar con las clases magistrales y aburridas. Con elementos
multimediales, un enfoque individual y metas específicas, es ideal para que cada cual aprenda a su ritmo.
Los alumnos aprenden en forma individual y multimedial
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los
múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a través de un
podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir.
Estudio de casos y debates
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis, discusión y
solución. El estudio de casos o análisis de casos está muy relacionado con el aprendizaje basado en
problemas, incluso algunos autores los abordan como si se tratara de lo mismo. Es cierto que el estudio
de casos “comparte los principios y rasgos básicos del modelo de ABP (…), pero representa una variante
particular. Es decir, un caso plantea una situación – problema que se expone al alumno para que este
desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o
historia que contiene una serie de atributos que muestran su complejidad (…)” (Diaz Barriga, 2006).
Investigación de tópicos:
La investigación en la universidad es una estrategia que permite a los estudiantes conocer el mundo de
distinta manera y según sus niveles y posibilidades. Permite tener un contacto directo con el entorno,
aprender a formular problemas, negociar los procesos de investigación, procesar información, contrastar
hipótesis, formular conclusiones, etc. Esta metodología es bastante versátil, pues se puede utilizar en las
distintas áreas curriculares, especialmente para desarrollar las competencias vinculadas con la
investigación y el manejo de información
7.1. TÉCNICAS
oInstrucción virtual
oDemostración
oDescubrimiento guiado
oDinámica individual
7.2. HERRAMIENTAS
o Videoconferencia
o Chat
o Foro de discusión
o Tareas practicas
o Exámenes virtuales practico
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:
8.1. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Técnica de demostración y rede mostración
Producción de experiencias diseñadas: videos en tiempo real
Simuladores tecnológicos
Aula virtual.
8.2. INFRAESTRUCTURA
Aula virtual.
8.3. RECURSOS:
Del docente : Equipo de cómputo, internet.
De los estudiantes: Equipo de cómputo, internet, guías, manuales.
IX. EVALUACIÓN: (Reglamento Académico Art. 65°) Niveles de Logro
9.1 REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Asistencia obligatoria a las aulas virtuales.
Obtener nota final 10.5
9.2 Examen parcial:
Tarea Académica I (T.A.1)
Prácticas calificadas (según cronograma)
Prácticas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigación.
Uso de Formularios Online para cursos virtuales.
9.3 Examen Final:
Tarea Académica 2 (T.A.2)
Prácticas calificadas (según cronograma)
Prácticas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigación.
Uso de Formularios Online para cursos virtuales.
X. VÍNCULOS A SITIOS DE INTERES
10.1 El gran ajedrez para pequeños ajedrecistas
Recuperado de:
Httt://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/ajedrez_pri18/pdf/ajedres_stretagiamultidisiplinar.pdf
El texto presenta el ajedrez en un contexto escolar y educativo, sus cualidades, ventajas y beneficios. Las
capacidades que se desarrollan con el ajedrez son la atención y concentración, análisis y síntesis, la
memoria, el razonamiento lógico-matemático, control de la emoción entre otros.
10.2 la comunidad hispana de ajedrecistas cibernautas
Recuperado de:
http://ajedremas.superforo.net/t1520-coleccion-pdf-252-libos-de-ajedrez
En esta página web encontrarás más de 250 libros de ajedrez y descubrirás porque se dice que "El
ajedrez es un juego por su forma, un arte por su contenido y una ciencia por su dificultad. Pero si usted
aprende a jugar bien, sentirá entonces una gran alegría". Tigran Petrosian Fecha y Hora: 13/07/2020
08:10 am Usuario: 1772 - JOSUE SAUL HERHUAY VILCAHUAMAN Página 6/7 UNIVERSIDAD
PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS SILABO
10.3 Ajedrez online.
Recuperado de:
https://ajedrez-online.es/
Ese sitio contiene ajedrez en línea y red por lo que una vez inscrito puedes jugar partidos amistosos o
torneos que programan con premios, además cuenta visor para ver partidas grabadas de torneos
mundiales. También ofrece bibliografía real y virtual.
10.4 DIALNET
Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/
DIALNET PLUS: BIBLIOTECA VIRTUAL DE TESIS, REVISTAS.
10.5 DIGITALIA
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/
DIGITALIA: BASE DE DATOS DE LIBROS EN ESPAÑOL.
11.6 EBSCO
Recuperado de:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?vid=0&sid=18811391-7c7e-47fba841-c33e
3c977337%40sessionmgr4006
EBSCO: BASE DE DATOS DE LIBROS, INVESTIGACIONES, ETC.
Huancayo, 28 septiembre del 2020.
ELABORADO POR:
____________________________ _______________________________
Mg. Mónica Pacheco Acevedo Mg. Arturo Bernardo Lozano Zamudio
DOCENTE DOCENTE
[email protected] [email protected]
APROBADO POR: _____________________________
Dr. Pierre Chipana Loayza
Director de Departamento Académico
REVISADO POR: _____________________________
Comisión de Sílabo
