#APRENDOENCASA
Educación Primaria
[Link] grado
SEMANA 27
Disfrutamos y conservamos
nuestra biodiversidad
DÍA 2
Actividad Indagamos qué necesitan las plantas (parte 1)
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y
al mismo tiempo.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas de reúso
• Lápiz, borrador y colores
• Computadora o tablet
• Plumones
• Semillas de lenteja
• Algodón
• Vasos de plástico transparentes
• Agua
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En la actividad anterior, explicaste por qué las plantas son seres vivos y los cambios
que ocurren en su ciclo de vida. Hoy, te proponemos la siguiente meta:
Nuestra meta:
Indagar lo que necesita una semilla para crecer y los cambios que le ocurren hasta
convertirse en una nueva planta.
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• Con ayuda de un familiar, lee las características o criterios que debes considerar
para lograr tu meta:
Características o criterios:
- Proponer posibles respuestas sobre los efectos del agua sobre las semillas.
- Seguir acciones para obtener datos sobre los efectos del agua en la germinación
y el crecimiento de las plantas.
- Registrar y organizar datos en una tabla sobre los efectos del agua en la
germinación de las semillas y en su crecimiento.
• Con ayuda de un familiar, recuerda la ficha “Había una vez... una semilla”, que leíste
el día anterior, y responde:
¿Qué hacía Alejandra en su jardín?
¿Qué necesitó la semilla que sembró
Alejandra para crecer? Señala.
Agua Maceta Luz
Suelo Aire
Ordena los cambios que observó Alejandra durante la germinación y el crecimiento
de la semilla.
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• Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja de registro. Pide ayuda a un
familiar si lo necesitas.
¿Qué les sucedería a las semillas si no reciben agua?,
¿podrían germinar?, ¿por qué?
Selecciona las ideas que crees que te ayudarán a responder las preguntas.
Si las semillas no reciben agua, no germinarán,
Si las semillas no reciben agua, germinarán y crecerán débiles.
Si las semillas no reciben agua, germinarán bien.
Escribe o dibuja la respuesta en tu cuaderno u hoja de registro.
• Piensa en cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta. Señala con tu
dedo cuál de estas acciones podrías hacer:
Buscar
Realizar un
información en Registrar (dibujar)
experimento de Preguntar a mis
libros e internet lo que observo en
semillas con agua familiares
con apoyo de un mi experimento
o sin agua
familiar
- ¿Qué otras acciones crees que puedes hacer para responder las preguntas?
Díselas a un familiar.
Para saber si las semillas pueden germinar o crecer sin agua, te proponemos indagar a
través del siguiente plan de acción en tu cuaderno u hojas de reúso. Pide ayuda a un
familiar para completar el plan del experimento.
Prepara los siguientes materiales:
Semillas Algodón 2 vasos Agua
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Organiza tu experimento
Coloca los materiales sobre la mesa. Primero, lee bien las instrucciones; luego, describe
lo que vas a hacer.
1. Humedece un poco de algodón 2. Coloca 5 semillas de lenteja sobre el
y colócalo en uno de los vasos. algodón de cada vaso. Enumera los
En el otro, coloca el algodón sin vasos: Vaso 1 con agua, vaso 2 sin
humedecer agua
Vaso 1 Vaso 2
Algodón sin Con agua Sin agua
humedecer
3. Observa las semillas. Anota y dibuja 4. Coloca los dos vasitos en un lugar
en tu hoja de registro cómo se ven ventilado y donde reciban la luz del
las semillas. sol. Humedece con agua el algodón
del vaso 1 cada dos o tres días.
Vaso 1 Vaso 2 Vaso 1 Vaso 2
Con agua Sin agua Con agua Sin agua
¡Ahora sí! Pide ayuda a un familiar para realizar cada uno de los pasos del experimento.
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Registra tus observaciones a través de anotaciones y/o dibujos en tu cuaderno u
hoja de registro. Puedes utilizar una tabla como la que te sugerimos:
Registro del experimento
¿Germinarán las semillas que reciben agua?
Vaso 1 Día 1 Día 4 Día 7 Día 10
Dibuja las
semillas.
¿Qué
cambió?
¿Aparecen
la raíz, el
tallo y las
hojas?
¿Germinarán las semillas que no reciben agua?
Vaso 2 Día 1 Día 4 Día 7 Día 10
Dibuja las
semillas.
¿Qué
cambió?
¡Vamos bien!
Durante 10 días, registrarás tus observaciones. Recuerda humedecer el vaso 1 cada
dos o tres días.
Realiza tus predicciones antes de iniciar el experimento y anótalas en tu cuaderno u
hoja de registro.
Cuando predices, puedes decir lo que piensas
que sucederá. Por ejemplo, predigo que las
semillas del vaso 2 germinarán más lento que las
semillas del vaso 1.
• La próxima semana, revisarás tus hojas de registro con las observaciones del
experimento, por ello, es muy importante que seas constante en tus registros.
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• Reflexiona con un familiar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué hiciste para responder la pregunta de investigación?
- ¿Qué pasos debes seguir para realizar el experimento?
- ¿Qué crees que sucederá con las semillas del vaso 2?, ¿germinarán?, ¿crecerán?
- ¿Qué pasará con las semillas del vaso 1?, ¿por qué crees eso?
• Invita a tu familia a que te acompañen en el momento del registro. Puedes hacer un
registro digital a través de fotos o pequeños videos y describir lo que va sucediendo
con las semillas para compartirlo con tus compañeras, compañeros y profesora o
profesor.
• Con apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Señala con tu dedo según
corresponda.
Características o criterios
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Propuse posibles respuestas sobre
los efectos del agua sobre las
semillas.
Seguí acciones para obtener datos
sobre los efectos del agua en la
germinación y el crecimiento de las
plantas.
Registré y organicé datos en una
tabla sobre los efectos del agua en
la germinación de las semillas y en
su crecimiento.
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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Si la niña o el niño presenta dislexia o tiene dificultad para comprender un texto
escrito, recomendamos que le ayuden a asociar la actividad con experiencias o
vivencias cercanas. Por ejemplo, si en casa hay una planta, invítela/o a observarla y
regarla. Dialoguen sobre los cuidados que requiere; esto ayudará a que se familiarice
con la actividad a realizar.
• La niña o el niño con dislexia o con alguna dificultad para comprender lo que lee,
requiere que le brinden apoyos visuales. En esos casos, recomendamos que, antes
de responder las preguntas, pueden apoyarse en las imágenes. Por ejemplo, antes
de ordenar los cambios que observó Alejandra durante la germinación o crecimiento
de la semilla, pidan a ella o él que observe y describa cada una de las imágenes: que
vea el parecido o diferencia entre ellas. Eso ayudará a que se familiarice con el texto
y favorecerá su comprensión para que logre ordenar la secuencia.
• La niña o niño con disgrafia o que tiene dificultad para realizar escritos, requiere de
una buena postura al escribir. Por ejemplo, les recomendamos que verifiquen que ella
o él apoye la espalda en el respaldar de la silla, acerquen la silla a la mesa y eviten que
aproxime la cabeza a la mesa.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
