MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE
DANE 118001003152-1 NIT No. 828000298-1
FLORENCIA - CAQUETÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE ESTUDIANTE
N° 004
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
DOCENTE: FABIOLA REINA ROJAS
ÁREA: MATEMATICAS GRADO: 5-1, 5-2 5-3
ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: III-2020
Formular y resolver situaciones problémicas con
COMPETENCIA: números naturales y fraccionarios para
desenvolverse en situaciones de su quehacer
cotidiano.
Propone, plantea y argumenta diversos
procedimientos para solucionar problemas de su
entorno cotidiano, en los que se emplean los
números naturales y números faccionarios.
UNIDAD TEMÁTICA: Las fracciones y sus términos
Fracciones equivalentes
Adición y sustracción de fracciones
Homogéneas y heterogéneas
Fracción de una cantidad
Multiplicación y división de fracciones.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante debe manejar la parte aritmética
sobre el manejo de los fraccionarios y saber aplicar estos conocimientos en la
solución de situaciones problemas
2. Estructuración Didáctica de la Guía de Aprendizaje
2.1 Actividad de Reflexión inicial
Querid@s estudiantes, los invito a desarrollar las
siguientes actividades esperando aportar al proceso de
aprendizaje y a la consolidación de conocimientos
matemáticos.
Para desarrollar correctamente las actividades
Debes leer bien hasta comprender para saber qué debes hacer, si
no entiendes llama por vía telefónica o envía mensajes de
Whatsapp en los horarios establecidos por la docente.
Carrera 12 entre calle 7° y 8° Barrio Juan XXIII
Teléfono: 435 4050/1369
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ESTRATEGIA
Para el desarrollo de la guía vamos a utilizar el grupo del Whatsapp donde vamos
desarrollando paso a paso la temática propuesta. Vas a recibir orientación virtual en el
horario establecido.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para
¿Qué voy a aprender?
Aprenderàs el significado de fracciòn
el aprendizaje. (Conceptos Básicos)
cómo parte de un todo.
Diferenciar las funciones del
numerador y el denominador.
Aprenderás cuando dos fracciones
son equivalentes.
¡Bienvenidos al fascinante mundo de los fraccionarios!
LO QUE ESTOY APRENDIENDO:
a
Una fracción es una manera de escribir un número expresado bajo la forma de , donde
b
a y b son números enteros y b es diferente de cero.
4 NUMERADOR
6 DENOMINADOR
El 4 es el numerador: es el número de partes iguales que se toman.
El 6 es el denominador: es el número de partes iguales en las que dividimos un todo
(colección, objeto, figura, etc.)
Y se lee cuatro sextos
Se representa:
Ejemplo de un total de ocho fichas ,seis están coloreadas
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PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ
ACTIVIDAD No. 1 Vamos a practicar
1. Vamos a escribir la fracción que representa la parte coloreada en cada caso. Luego
escribimos como se lee cada una de las fracciones.
❑
❑
2. En cada conjunto, colorea los elementos necesarios para representar la fracción
indicada.
13
18
3. En las siguientes fracciones debes de señalar el numerador y el denominador de
cada una.
Dos tercios Tres cuartos Cinco séptimos Siete octavos
Ocho novenos Un sexto
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4. Vamos a representar fraccionarios en la recta numérica.
Recordemos:
Para representar un fraccionario en una recta numérica se procede así:
1. Se divide la unidad en tantas partes iguales como indica el denominador.
2. Desde cero, se cuentas tantas partes como indica el numerador y se marca un
punto.
3
La fracción 5 se representa así:
Ahora vas a representar las siguientes fracciones en la recta numérica.
2
1 3 5 4
5
3 5 7 11
5.completemos la siguiente tabla
REPRESENTACIÒ N FRACCIÒ N SE LEE
Seis novenos
Tiempo para el desarrollo de la actividad: 60 minutos
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¡Continua con ánimo!
Después de que conoces el concepto de fracción, cuáles son
sus términos y su representación y has practicado vamos a
ver las fracciones equivalentes.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
En este momento te dispones a aprender cuando una fracción es equivalente para
ello debes copiar o pegar en el cuaderno los ejercicios propuestos y
desarrollarlos.
Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma porción
Veamos un ejemplo
3 6
4 y8 son fracciones equivalentes
3 6
y
4 8
3 6 3 6
La expresión
4
= 8
significa que
4
es equivalente a
8
Para obtener fracciones equivalentes se pueden utilizar dos procedimientos.
La ampliación que consiste en multiplicar el numerador y el denominador por el
mismo número.
2 2 2 4
5 5 x 2 10 fracción amplificada
La simplificación que consiste en dividir el numerador y el denominador por el
mismo número.
4 4 2 2
10 10 ÷ 2 5 fracción simplificada
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1. Vas a dibujar cada par de fracciones equivalentes y luego completa
4 3
6 4
1
2 6
8
2
4
8
❑ ❑
❑ = ❑ 12
2. multiplica en cruz y señala cuales de las siguientes fracciones son equivalentes
Recordemos: Para verificar que dos fracciones son equivalentes se realizan productos cruzados.
2
Si los productos son iguales entonces las fracciones son equivalentes
. 3
6
y 9 3x6=18
2x9 =18
4 2 2 8 1 3 2 4
6 y 3 8 y 2 3 y 9 5 y 9
3 Amplifica cada fracción para encontrar cuatro fracciones equivalentes
4 ahora vas a simplificar fracciones , debes simplificar cada fracción por el numero
dado.
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Entre 7 Entre 4 Entre 8 Entre 5
16 24 25
21 20
÷ = 16
÷ = 15
÷ =
35
÷ =
Entre 3 Entre 2 Entre 9 Entre 6
4 63 42
12 10
÷ = 99
÷ = 15
÷ =
15
÷ =
Tiempo para el desarrollo de la actividad: 60 minutos
ACTIVIDAD N° 2.
¡Continua con ánimo!
¿QUÉ VOY A APRNEDER?
En este momento te dispones a aprender lo relacionado con la
adición y sustracción de fracciones homogéneas.
¿LO QUE ESTOY APRENDIENDO?
Que para sumar o restar fracciones con el mismo
denominador, se suman o se restan los numeradores y
EL METRO
se deja el mismo denominador.
Veamos los ejemplos
Suma de fraccionarios con el mismo Resta de fraccionarios con el mismo
denominador. denominador.
3 7 3+7 10 14 9 14−9 5
8 + 8 = 8 = 8 6 - 6 = 6 = 6
PRACTIQUEMOS
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Vamos a sumar y restar fracciones homogéneas.
7 6 29 12
15 + 15 = -------- = ------ 40 - 40 = -------- = ------
21 13
21 - = -------- = ------
7 + 97 = -------- = ------ 8 8
24
6 + 86 = -------- = ------ 13
30 - 6
30 = -------- = ------
15
27 - 76 = -------- = ------
9 + 69 = -------- = ------ 6
¿Qué voy a aprender?
Vas a aprender a sumar y restar
fracciones heterogéneas
¿LO QUE ESTOY APRENDIENDO?
Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se
reducen a un común denominador y se suman o se restan las
fracciones homogéneas obtenidas
Veamos el ejemplo
1
3 + = + 21
7
5
5
1515 = 26
15
4
5 - 12 = 108 - 105 = 103
Suma de fraccionarios con diferente Resta de fraccionarios con diferente
denominador. denominador.
PRACTIQUEMOS
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Completo el esquema luego resuelvo la operación.
Vamos a resolver las operaciones luego escribimos la palabra correspondiente y
completa el texto.
1
5
+ 34 = ❑ ❑ ❑
❑ +❑=❑ rá pidos
1
6
+ 37 = ❑ ❑ ❑
❑+❑ =❑ Caballos
3
2
+ 17 = ❑ ❑ ❑
❑ +❑ =❑ Alimentan
8
12
+ 34 = ❑ ❑ ❑
❑ + ❑= ❑ Corredores
Los ________________ son mamíferos que pertenecen
25
42
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a la familia de los equinos. Se ____________________
23
14
hiervas y matorral , son _________________ muy
17
12
_______________________ y pueden viajar grandes distancias
19
20
Tiempo para el desarrollo de la actividad: 60 minutos
ACTIVIDAD N°3
En este momento te dispones a aprender lo
relacionado con la multiplicación y división de
fraccionarios.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Multiplicación de fracciones División de fracciones
Para multiplicar fracciones se El inverso multiplicativo de una fracción es
multiplican numeradores entre si y la fracción que tiene sus términos invertidos.
denominadores entre sí. Asi , el inverso multiplicativo de
Ejemplo
2 7
1 2 1 x2 2 es . Para dividir
x = = 7 2
4 3 4 x 3 12 fracciones se multiplica la primera
Cuando hay nú meros mixtos se fracció n, por el inverso multiplicativo de
convierten en fracciones impropias y la segunda
luego se multiplica. Ejemplo
Ejemplo.
1 5 2
14 =4 7
÷ 34 = 27 x 43 = 218
Número Fracción
Mixto impropia
PRACTICO LO QUE APRENDI
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Realizo las multiplicaciones
1 3 6 9
4
x 5
= __________=______ 7
x 11
= __________=______
2 5
3
x 7
= __________=______ 1
x 5
= __________=______
4 9
5 4 1 7
x = __________=______ 3
x 6
= __________=______
7 7
Observo el ejemplo y luego resuelvo cada operaciòn
2
2x
7
2 2
x
1 7
4
7
Divido cada par de fracciones dadas.
3 2 ❑ ❑ ❑ 2 5 ❑ ❑ ❑
4
÷ 5
= ❑ x ❑ = ❑ 5
÷ 3
= ❑ x ❑ = ❑
9 1 7 4 ❑ ❑ ❑
11
÷ 3
= ❑
❑ x ❑
❑ = ❑
❑ 4
÷ 7
= ❑ x ❑ = ❑
continuemos
Vamos a ver algunos problemas con fraccionarios.
Aunque nos paresca mas dificiles, en realidad los problemas con fraccionarios son
iguales que los numeros enteros. Lo unico que debes hacer es :
Leer atentamente el enunciado.
Pensar en lo que nos piden.
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Pensar en los datos que necesitamos.
Resolverlo. PRACTIQUEMOS
En mi frutero hay 13 piezas de fruta, de las cuales 5 son manzanas.
¿Con qué fracción representamos las manzanas que hay en el frutero?
3
En una perfumería tienen 12 recipientes con de litro de perfume cada uno.
4
1
Quieren envasarlo en frascos de de litro para su comercialización.
8
¿Cuántos frascos necesitan?
3 2
Araceli plantó partes de su huerto con árboles frutales. Partes de los
4 5
árboles son naranjos.
¿Qué fracción del huerto representan los naranjos?
Tiempo para el desarrollo de la actividad: 60 minutos
1. Actividad de evaluación.
AUTOEVALUACION
No NOTA
ITEM A EVALUAR
. (1-5)
Cumplí con el desarrollo de las guías de aprendizaje socializadas
1 por mi profesor.
Hice mi mayor esfuerzo en el desarrollo de las diferentes
2 actividades.
3 Seguí las indicaciones dadas por el docente.
4 Desarrollelas actividades con la ayuda de mis padres.
5 Envíe a tiempo el resultado de mis trabajos.
Hice buen uso delos medios con los cuales me comunique con mi
6 profesor (teléfono, WhatsApp).
Respeté los espacios creados para mi orientación y entrega de
7 trabajos.
8 Colaboré a mis compañeros cuando estos pidieron ayuda.
Valoración total
PROMEDIO
Recomendaciones que debes tener en cuenta para el momento de entregar las
actividades a tu profesor!
Es importante ser organizado, mantener letra legible y limpio o limpia en el
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momento que desarrolles las actividades en hojas.
Es importante enviar las actividades siguiendo el orden de la guía.
Fecha de recepción de la actividad de evaluación:
Los estudiantes tendrán dos semanas para el desarrollo de los ejercicios de esta guía, es decir
primera y segunda semana del tercer periodo de 2020.
Esta guía se hará llegar a los estudiantes el 03 de agosto de 2020 y se recibe desarrollada del
03 al 14 de agosto del 2020
1. Bibliografía/ Webgrafía
Videos
Guía
Material bibliográfico capsulas educativas Colombia aprende
Plan de área, plan de aula.
Cartilla rutas matemáticas editorial Santillana
Proyecto se
4. Control del documento
Elaborado por: FABIOLA REINA ROJAS Fecha: 03 08 2020
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