Álgebra

EDUCACIÓN SECUNDARIA
 ÁLGEBRA 4
El libro de ÁLGEBRA 4, para el cuarto año de educación secundaria, se complementa con el
CUADERNO DE TRABAJO ÁLGEBRA 4 y ha sido elaborado por el Departamento Académico de
la Editorial Ingenio & YHO S.A.C. ubicado en Av. Tacna 407 interior 301 Cercado de Lima, Lima.

Título de la obra: Álgebra 4

Título de la colección: Geniomatic Educación Secundaria
Director Académico: Hernán Hernández Bautista
Editores Responsables: Hernán Hernández Bautista
Elvis Valerio Solari
Asesor Académico: Elvis Valerio Solari
Diseño y Diagramación: Eduardo Tomas Granados Marcelo
Norma Guadalupe Guerrero Noel
Marco Antonio Lizárraga Podestá
Corrección de Estilo: Victor Francisco Bautista
Victor Emilio Ventura Bismarck
Fotografía: Yuri Hernández Oblea
Hernán Hernández Bautista
Páginas web
Primera edición: Setiembre 2015
Tiraje: 3000 ejemplares

Editado e impreso en los talleres gráficos de:

Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426-4853
www.editorialingenio.pe
E-mail: [email protected]

Impreso en Octubre 2015

Copyright © 2015
Geniomátic E.I.R.L.

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio.

Número de Proyecto Editorial: 31501001501087

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-14421
ISBN: 978-612-4302-06-0
 PRESENTACIÓN
AL MAESTRO:
El Estado peruano dirige la política educativa a través del Ministerio de Educación. Sin embargo,
la tarea educativa es responsabilidad de todos los peruanos, en especial de los profesores, los
alumnos, las autoridades docentes y los padres de familia.
El Diseño Curricular Nacional (DCN) de Educación Básica Regular, formulado por el Ministerio
de Educación, fija el marco de nuestro trabajo educativo, labor que desarrollamos con los textos
escolares de Matemática Geniomátic de educación secundaria.
Compartimos la propuesta de “ofrecer una educación integral a los estudiantes mediante una
formación científica, humanística y técnica. Afianzar su identidad personal social. Profundizar los
aprendizajes logrados en el nivel de Educación Primaria. Orientar al desarrollo de capacidades
que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en
permanente cambio. Formar para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la
ciudadanía y para niveles superiores de estudio. Tenemos en cuenta las características, las nece-
sidades y los derechos de los púberes y adolescentes“.
La labor docente, particularmente en Matemática, es una tarea apremiante en la que Geniomátic
pretende apoyar, por lo que esperamos que este texto sea una herramienta útil y eficiente que
aligere el trabajo con sus estudiantes.

AL ESTUDIANTE:
¿Qué piensas de la Matemática? El concepto que tengas de la Matemática es muy importante
para tu aprendizaje. Algunos piensan que la Matemática es un conjunto de reglas y fórmulas que
hay que memorizar para el examen. Otros piensan que es un invento de muchos genios, difícil
de comprender. Ambas ideas pueden perjudicar tu aprendizaje.
La Matemática es lógica y sentido común. Si en una caja pones 10 manzanas y le agregas 5
más, tendrás 15 manzanas. Si manejo un carro que yendo a 100 kilómetros por hora y frena en
50 metros, el sentido común me dice que necesito unos 100 metros por adelante, para que en
caso de una emergencia tenga tiempo de reaccionar y frenar con tranquilidad. En caso contrario,
debo bajar la velocidad.
Los conocimientos matemáticos son muy útiles para resolver problemas de cuantificación, como
calcular áreas de terrenos, cantidad de materiales para construcción, estimar el tiempo de pro-
ducción de un artefacto, etc.
Este libro te ofrece una oportunidad para involucrarte en el maravilloso mundo de las ideas ma-
temáticas, donde no hay límites para tu curiosidad, donde puedes explorar, imaginar, cuestionar,
verificar, proponer, preguntar, responder preguntas desde tu punto de vista, compartir tus inquie-
tudes y trabajar en equipo.
En este texto encontrarás los conocimientos matemáticos siempre asociados a una aplicación
práctica que te servirá de guía para que hagas lo mismo con los ejercicios de la actividad. Ade-
más, cuentas con alcances en la columna derecha, que te reforzarán, ayudarán e informarán
sobre el tema principal.
Los cuatro textos van acompañados por un cuaderno de trabajo que contiene ejercicios similares
a los de la actividad y otros, seleccionados en tres niveles de dificultad, para que puedas practicar,
reforzar y profundizar tus conocimientos.

4 3
ESTRUCTURA DEL TEXTO

Sección inicial de la unidad

Imagen motivadora
Número de la unidad Fotografía ilustrada que conecta una situa-
ción real con el tema de aprendizaje.
Título de la unidad

Imagen secundaria
Lectura motivadora
Imagen que muestra un detalle relacio-
nado con el tema de la lectura. Explica la relación entre la Matemática y
una situación objetiva. Además formula
Aprendizajes esperados y actitudes preguntas que propician el análisis y
Contiene el listado de las capacidades reflexión sobre el tema.
que desarrollarás en la unidad.

Sección central
Título del capítulo
Número de capítulo
Generación del conflicto cognitivo
Es una pregunta que tendrás que responder
Recuperación de saberes previos con el desarrollo o al terminar el capítulo.
Plantea situaciones que te servirán de
base para iniciar el tema nuevo. Es algo
Información complementaria
que conoces o has tratado en los capítulos
anteriores. Lecturas, notas, observación, historias,
recursos tecnológicos, que contribuyen a
reforzar y recrear el tema.
Formalización
Contiene las definiciones y conceptos de Problemas
los términos matemáticos. Plantea una aplicación desarrollada del
tema.

Problemas
Plantea una aplicación desarrollada del
tema.
Actividad
Es un conjunto de preguntas de análisis,
reflexión, de valoración, demostración,
cálculo, búsqueda de relaciones, para que
desarrolles, individual o colectivamente, con
apoyo de tu profesor o tus compañeros.

Proyecto de aprendizaje
Gráfico ilustrado
Título del proyecto de aprendizaje
Actividades
Situación problemática Contiene las etapas de ejecución del pro-
Describe el tema del proyecto, su relación con yecto, paso a paso, y el tiempo que debe
la Matemática y el modo cómo abordamos en demandar cada etapa.
el proyecto.
Metacognición
Son preguntas de reflexión sobre los cono-
Propósito del proyecto
cimientos que has adquirido y tu grado de
Expone los objetivos que se pretenden alcanzar
participación en la ejecución del proyecto.
con la realización del proyecto.

4 4
 ÍNDICE
ACTIVIDAD
SECCIÓN INICIAL SECCIÓN CENTRAL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Capítulo 01: Números reales 7 Actividad 01 9

01 Construcción axiomática de los números reales

Capítulo 02: Operaciones con los reales I
Exponentes y radicales
10

Actividad 02 11

Capítulo 03: Operaciones con los reales II 12

Ecuaciones exponenciales Actividad 03 13

Capítulo 04: Multiplicación algebraica 14

Productos notables Actividad 04 15
Capítulo 05: Fracciones algebraicas 16
NÚMEROS REALES, Dominio o conjunto de valores admisibles de fracciones Actividad 05 20
algebraicas (CVA), descomposición de una fracción en
OPERACIONES fracciones parciales.
21 Actividad 06 23
6 Capítulo 06: Radicación
Radicales dobles, racionalización

Capítulo 07: Ecuaciones I 25 Actividad 07 26

02 Ecuaciones irracionales
Capítulo 08: Ecuaciones II
Ecuación bicuadrada
27 Actividad 08 28

Capítulo 09: Sistema de ecuaciones I 29 Actividad 09 31

Método de sustitución, Método de igualación
Capítulo 10: Sistema de ecuaciones II 32 Actividad 10 33
Método de reducción
Capítulo 11: Recursividad I 34 Actividad 11 37
ECUACIONES Noción de procesos recursivos
Razonamiento recursivo, fórmula recursiva
24 Capítulo 12: Recursividad II 38 Actividad 12 39
Ecuaciones de recursividad
PROYECTO DE APRENDIZAJE 40
Sistema de ecuaciones

Capítulo 13: Número combinatorio 42 Actividad 13 44

03 Factorial de un número
Número combinatorio: propiedades
Capítulo 14: Binomio de Newton

45 Actividad 14 46
Desarrollo del binomio de Newton
Término general del binomio de Newton
Capítulo 15: Logaritmos 47 Actividad 15 48
Propiedades de los logaritmos
Capítulo 16: Ecuaciones logarítmicas 49 Actividad 16 50
COMBINATORIA Y Resolución de las ecuaciones logaritmicas
Capítulo 17: Progresión aritmética 51 Actividad 17 55
SERIES Medios aritméticos, suma de términos
Progresión geométrica
41
Capítulo 18: Sucesiones y series 56 Actividad 18 58
Convergencia o divergencia de una serie

Capítulo 19: Inecuaciones I 60 Actividad 19 62

04 Inecuaciones lineales o de primer grado

Inecuaciones de 2° grado con una incógnita
Capítulo 20: Inecuaciones II

63 Actividad 20 65
Inecuaciones de grado superior
Inecuaciones irracionales
Capítulo 21: Inecuaciones III 66 Actividad 21 67
Sistema de inecuaciones
Capítulo 22: Funciones I 68 Actividad 22 70
INECUACIONES Función real de variable real
Y FUNCIONES Capítulo 23: Funciones II 71 Actividad 23 73
Funciones elementales: constante, cuadrática, raíz
59 cuadrada, valor absoluto
Capítulo 24: Funciones III 74 Actividad 24 76
Funciones elementales: cúbica, máxima entero,
trazo de gráficos

4 5
01
Unidad

Via Láctea

NÚMEROS REALES, OPERACIONES

AÑOS LUZ
La luz viaja en el vacío a 300 000 km/s. El año tiene 365 días, que
son 365×(24 h)×(3600 s) = 31 536 000 s. Entonces en un año
la luz recorre 300 000×31 536 000 = 9,46 ×1012 km.
Para medir distancias muy largas (las distancias astronómicas) se
utiliza “el año luz” igual a 9,46 ×1012 km. Con esta unidad po-
demos medir, por ejemplo, el diámetro de nuestra galaxia Via
Láxtea, que es aproximadamente 100 mil años luz.
- Calcule el diámetro de la Vía Láctea, en kilómetros.
http://es.wikipedia.org/wiki/Velocidad_de_la_luz

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Determina como se • Describe como se • Emplea diversas es- • Explica la importancia
construye en forma construye el conjunto trategias para resolver de la utilización de la
axiomática los números de los números reales problemas y ejercicios teoría de exponentes.
reales. y como se opera con de números reales y con
• Justifica el uso de los
• Reconoce cuando una ellos. teoría de exponentes.
productos notables.
fracción es algebraica. • Expresa en forma de • Resuelve problemas
fórmulas las leyes del con multiplicación alge- • Propone estrategias
• Determina cuando
exponente y la multipli- braica, fracciones alge- para determinar la des-
aplicar la radicación y los
cación algebraica. braicas, radicales dobles composición de fraccio-
radicales.
y racionalización. nes algebraicas.

6 4
 01

capÍtulo
NÚMEROS REALES
CONSTRUCCIÓN AXIOMÁTICA DE LOS NÚMEROS REALES
¿Cuál es la suma de todos ¿Existen dos enteros
los números comprendidos cuyo cociente sea 2 ?
entre y 3? 2

Ten Presente

I BIMESTRE
3

LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS

N = {0; 1; 2; 3; 4; ...}
El sistema de los números reales se puede estructurar fundamentalmente de
dos formas; extender el conjunto de los números naturales al conjunto de nú- Z = {...; –1; 0; 1; 2; ...}
meros enteros, de los racionales y a partir de éstos definir los números reales.
La otra forma es construir axiomáticamente los números reales y luego de- Z+ = {1; 2; 3; 4; ...}
mostrar que los racionales, enteros y naturales son subconjuntos de los reales.
Z– = {...; –3; –2; –1}
Aquí estructuraremos de la última forma.
a
Q= /a y b∈Z, b ≠ 0
Se llama Sistema de los números reales a un conjunto no vacío R, b
que cuenta con dos operaciones binarias (adición y multiplicación)
I = Q'  Q  I = R
y una relación de orden mayor (denotado por ">") que satisfacen las
siguientes axiomas:

Axiomas de adición y multiplicación

Axiomas de adición de multiplicación
Clausura a, b R  (a + b) R a, b  R  (ab)  R
2

Ten Presente
Conmutatividad a + b = b + a,  a, b R ab = ba,  a, b  R
Asociatividad (a + b) + c = a + (b + c),  a, b, c R (ab)c = a(bc),  a, b, c  R
 0  R /a + 0 = 0 + a,  a  R  1  R /a1 = 1a = a,  a  R APROXIMACIÓN POR
Elemento neutro REDONDEO
(Elemento neutro aditivo) (Elemento neutro multiplicativo)

 a  R,  (–a)  R/a + (–a) =  a  R –{0},  a–1  R/aa–1 = cifra a aproximar

Elemento recíproco
(–a) + a = 0 (Elmento opuesto) a–1 a = 1 (Elemento inverso) • 7,479 7,48
≥5
Axiomas distributivas se le agrega 1

Distributividad por la izquierda: si a, b, c  R  a(b + c) = ab + ac

Distributividad por la derecha: si a, b, c  R  (b + c)a = ba + ca cifra a aproximar
• 8,7234 8,72
AXIOMAS DE IGUALDAD AXIOMAS DE ORDEN <5
permanece igual
Para a, b, c  R, se cumple: • Ley de tricotomía:
• Ley de dicotomía: a = b o a  b Para a, b  R, uno y solo uno de Ejemplo:
• Reflexiva: a = a los siguientes enunciados es ver-
dadero: a < b a = b a > b Aproximación
• Simetría: si a = b  b = a Número
• Ley transitiva: Décimo Centésimo
• Transitividad: 8,4279 8,4 8,43
Si a < b  b < c  a < c
si a = b  b = c  a = c
• Leyes de monotonía: 10,8736 10,9 10,87
• Unicidad de la adición:
Si a < b  a + c < b + c;  c R 4,1283 4,1 4,13
Si a = b  a + c = b + c,  c R
• Unicidad de la multiplicación: Si a < b  c > 0  ac < bc
Si a = b  ac = bc,  c R Si a < b  c < 0  ac > bc

4 7
 CAPÍTULO 01 NÚMEROS REALES

Problema 1
Justifica cuál de los siguientes conjuntos cumple la ley de clausura res-
pecto a la adición.
A = {0; 3; 6; 9; 12;....} B = {1; 4; 7; 10;......}
Solución:
A = 0 + 3 = 3 ∈ A B = 1 + 4 = 5 ∉B
3 + 6 = 9 ∈ A ∴ No cumple
I BIMESTRE

∴ Cumple
Rpta.: A

Propiedad de la densidad
2

Entre 2,17 y 2,18, está (2,17 + 2,18)2 = 2,175.

2 3 4 5 6
Ten Presente
El conjunto de los números reales es denso
porque entre dos números reales siempre
se puede hallar otro número real; en conse- 3 4 Ejemplo:
cuencia, entre dos números reales, por más Sea P = { 2n + 1 /n ∈N ∧ 4 ≤ n ≤ 9}
"cercanos" que estén, hay infinitos números determina sus elementos racio-
3,1 3,2 nales e irracionales.
reales.
Resolución:
En la figura se observa que un segmento de
recta se puede ampliar indefinidamente y siempre habrán números que co- n : {4; 5; 6; 7; 8; 9}
rrespondan a estos puntos. P : {3; 11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 }
Racionales: 3
Problema 2
Irracionales:  11 ;  13 ;  15 ; 17 ;  19
Demuestra que entre dos números reales cualesquiera, al menos hay otro
número real.
Solución:
Supongamos que entre x1 y x2 (x1 < x2) ya no hay más números reales.
x + x2 x + x2
Pero x1 < 1 < x2, entonces, entre x1 y x2 al menos está 1 .
2 2

Propiedad de la completitud
2

Si a los números reales los ponemos en correspondencia biunívoca con los

Ten Presente
puntos de la recta, tal que a cada punto de la recta le corresponda un número
real y a cada número real, un punto de la recta, los números reales "rellena-
rán" completamente la recta numérica sin dejar "huecos" en ella. Por eso se Ejemplo:
dice que el conjunto de los números reales es completo.
Ubicar en la recta numérica
aproximadamente.
Problema 3 –p
¿Es denso el conjunto de los números racionales? a) 3 2 b)
2
Solución: Resolución:
Sí. Entre dos números racionales hay infinitos números racionales. a) 3 2 ≈ 3(1,4) ≈ 4,2
–p –3,1
b) ≈ ≈ –1,6
Problema 4 2 2
¿Es completo el conjunto de los números racionales?
–2 –1 0 1 2 3 4 5
Solución:
–p 3 2
No. Los puntos ocupados por los nú- 0 3  2
meros irracionales son como "huecos"
dejados por los racionales. –2 –1 1 2 3

8 4
 Actividad 01

1 Sea A = { n + 1/n ∈N ∧ n ≤ 10} 6 Justifica cuál de los siguientes conjuntos cum-

ple la ley de clausura respecto a la adición y a la
a) Determina sus elementos racionales. multiplicación.
b) Halla sus elementos irracionales. A = {1; 3; 5; 7; 9; 11; ...}

B = {2; 4; 6; 8; 10; 12; ...}

2 Aproxima cada par de números hasta el orden

I BIMESTRE
de las centésimas y compáralos. C = {–1; –2; –3; –4; –5; ...}

18
a) 13 y 7 Determina el valor de verdad de las siguientes
5
proposiciones:
31
b) 3
41 y a) Todo número real tiene su inverso.
9
b) Si a es un número real su opuesto es negativo.
3 Ordena de menor a mayor c) Si a⋅b > 0, entonces a > 0 ∧ b > 0.
22 1 1
a) 2 3 ; − 4 , 5 ; − 15 ; 3
100 ;
7 d) Si a > b > 0, entonces < .
a b
� ; 4 e ; 16 ;
b) 3 π; − 2 , 17 17
5
8 Indica cuáles de las siguientes proposiciones
son verdaderas.
4 En la recta numérica representa los pares de nú-
meros y un número que esté comprendido entre 1. Si a ∈ Z+ entonces a + a siempre es irra-
ellos. cional.
2. Si a es un número real entonces a también
a) 11 y 12 es real.
7 7
3. Si a es un número real entonces a – 1 tam-
b) 4 y 4,001 bién es real.

c) 2 3 y 3
41 9 Si los volúmenes de dos cubos de hielo son 2 m3
y 3 m3, halla la diferencia de sus diagonales y
aproxímala al milésimo.
5 Justifica si las siguientes proposiciones son ver-
daderas (V) o falsas (F).
10 Dos autos se cruzan en dos avenidas, perpendi-
a) El conjunto de los números enteros es denso. cularmente. Si están alejados 100 m y 200 m del
cruce, sobre la distancia que los separa podemos
b) El conjunto de los números racionales com-
afirmar que:
pleta la recta real.
1. Es un número racional.
c) Existe por lo menos un número que pertenece
a Q y a los irracionales. 2. Es un número irracional.

3. Aproximado al décimo es 223,6 m.

4 9
 02
capÍtulo
OPERACIONES CON LOS
REALES I
EXPONENTES Y RADICALES

¿Cuál es el resul-
¿Es correcta esta igualdad? –2–1
tado de 94 ?
I BIMESTRE

x n ⋅ x n ⋅ x n ... x n = x m ⋅ x m ⋅ x m... x m
 
m veces n veces

Leyes de exponentes (Definiciones)

Para operar con letras se definen cuatro reglas, en base a las cuales se estruc-
tura toda la teoría de exponentes.
2

• Exponente • Exponente • Exponente • Exponente Ten Presente

natural cero negativo fraccionario
m
x si n = 1 x0 = 1 1


xn = x −1 = x n = n xm TEOREMAS
xxx... x, si n > 1 x R x
n∈N 
1 nNn2 1. Bases iguales
n factores x0 ⇒ x −n = n
x xnxm = xn + m
x  0, n  N
2. Potencia de potencia
Potenciación exponente ( x n )m = ( x m )n = x mn
Identidad fundamental: an =p
potencia
( xn ym )
p
= x np y mp
base
p
( x m )n  = x mnp
• (2)3 = 8 • (–3)4 = 81 • (–5)3 = –125

Radicación 3. Raíz de raíz

n N
Identidad fundamental: n
a = b ↔ a = bn
n m
x = mn x
n2

4. Exponente común
• 3
8 = 2 • 4
81 = 3 • 3
−125 = −5 • 5
32 = 2

Problema 1 Problema 2
Reduce la expresión: Calcula el valor de n si la expre-
3 2
( x 2 )3 ⋅ x 2 ⋅ x ( −3 ) ⋅ x ( −2 )
3 sión

( )
0
n 4   080
4

( ( x 2 )3 )  x ⋅ xx⋅ x...x  x 60
2 0 0 0
x −2 ⋅ x 2 ⋅ x −2 ⋅ x ( −2 )
14
4244 3
Solución: 11 veces
2⋅3
x ⋅x ⋅x ⋅x 8
x 9 −8 6+8+ 9−8 se reduce a 1.
= −4 + 1−1+ 1
−4 −1
x ⋅x ⋅x ⋅x
1 1
x Solución:
5. Radicales sucesivos
0 x4
x15 x 2⋅3⋅n⋅4 ⋅ 11 ⋅ x = x 6 n ⋅ x 4 +1−11
= = x15 + 3 x n
x a m xb xc
p

x −3
= x6n – 6 , como se reduce a 1 nmp
= x18 = x ( a ⋅m + b ) p + c
 x  0 y 6n – 6 = 0  n = 1

Rpta.: x18 Rpta.: 1

10 4
 OPERACIONES CON LOS REALES I CAPÍTULO 02

Problema 3
−1
3
 1  −2−1  1  −12  1  
−3
−1

Reduce   +   − 5−  
 25  7  27  

Solución:
1
 1 − 21 1
−1
1
− 3
1 1
     
  +   − 5  −   = ( 25 ) 2 + 7 1 − 5 ( −27 ) 3  3
3 1 1

I BIMESTRE
 25  7  27  
1 1
= [ 25 + 7 − 5 3 −27 ] 3 = [ 5 + 7 − 5(−3)] 3 = 3 27 = 3
Rpta.: 3

Problema 4 120
 4 3 3 
2
 a a a 
Calcula el exponente de a, luego de reducir  2 
 ( 3
a⋅ 3
a ... a 
3
)
Solución: 10 veces
120 5
 4⋅3⋅2 ( 3⋅3 + 2 ) 2 + 1 
( a 23 )
120 120
 a 
24 23
 a  24

  =  =
( 10 2
) ( a 20 )
6 20 120
 3
a   a  6 20
 
a 23⋅5
= = a115 − 400 = a −285
a 20⋅20
Rpta.: –285

Actividad 02
–1
–2
1 Calcula 8–9 7 Si xy = 1, donde x e y son positivos, calcula el
valor de:
y2 + 1 x2 + 1
−1 − 40 2 P = x⋅ 2 + y⋅ 2
2 Calcula 25 2 + 1212 + ( −8 ) 3 x +1 y +1

8 En diciembre del 2013 la población de un país

x5 ⋅ x9 era 2,94 × 108 y su deuda nacional era de 7,2324
3 Reduce 2 3
4
x8 × 1012 soles. ¿Cuánto debe cada persona?

9 La superficie corporal (S) de una persona (en

65 767 7 8 9 89
cm2) se puede calcular mediante la fórmula:
4 Calcula 5
2 + 6 7

S = 3 ( 2 ) W 0 , 425 ⋅ H 3 / 4

( abc )10 ⋅ ( ab)15 ⋅ c12 donde H es la estatura, en cm, y W el peso, en kg.

5 Simplifica E =
a 25 ⋅ b 24 ⋅ c 22 Calcula la superficie corporal de una persona de
2 m de estatura y 81 kg de peso.

15 2 n ⋅ 3 m ⋅ 4 3 mn + 2
6 Reduce P = 2n−m ; 2n > m 10 Si xx = 5, calcula:
3 2 m +1 ⋅ 5 m ⋅ 4 3 mn − 2
M = x2x + x3x – x2x

4 11
 03
capÍtulo
OPERACIONES CON LOS
REALES II
ECUACIONES EXPONENCIALES

¿Es verdadera la igualdad

¿Se puede expresar
xn como producto de xn = x ⋅xn–1 1 1 2

dos factores?
 1 2 =  1 4
 
2
  ?
4
Ten Presente
I BIMESTRE

xn = x2 ⋅ xn–2
xn = x3 ⋅ xn–3 CASOS PARTICULARES
n
1. x x = n
elevamos ambos miembros
a n:
xn
La igualdad 3x –1 = 27 es una ecuación exponencial porque la incógnita x está ( x xn )
n
= nn ⇒ ( x n ) = nn
como exponente.
⇒x =n→x= n
n n
No hay un método general para resolver las ecuaciones exponenciales. Aquí
trataremos algunos, que se ajustan a los criterios que expondremos.
xn
..
x.
2. x =n
Criterio 1. Ecuación de bases iguales hacemos n = ( n n )
n

n
xn
bx = by  x = y b  1  b > 0, x, y  R n
n
..
x.
= (n n)
n
x

n
Problema 1 Solución: ..
xn ..
nn
( n n ).
Resuelve la x x–1 x x.
= (n n)
(32) = (33)  32x = 33(x – 1)  3(x – 1) = 2x
ecuación:
3x – 3 = 2x  x = 3 ⇒x=nn
9x = 27x – 1 Rpta.: 3
.∞
..
nn
nn
Criterio 2. Ecuación de exponentes iguales 3. x = n
n
.∞
 ..
nn
nn x
xn = yn  x=y n  0, x, y  R+ 
x= n
n

x = (n n)
x
Problema 2 Solución:
Resuelve la ecuación (x + 2)n(x + 2)2 = 42nxn + 2 x
x = nn →x=n

( x +
2)n 2 n x n + 2 (x + 2)n + 2 = 222nxn + 2
= 2)n + 2 = 2n + 2xn + 2
4
( x + 2 )2 (x +
(x + 2)n + 2 = (2x)n + 2  2x = x + 2
x = 2
Rpta.: 2

Criterio 3. Por analogía

Observación
Este criterio no es general. No siempre
xx = yy  x = y
proporciona todas las soluciones.
1 1

Problema 3 Solución:  1  2 =  1  4 , pero 1 ≠ 1

   
2 1 1 2 4 2 4
Resuelve 1 9  1 2 9 1 9 1
x =   ⇒ x x =    ⇒ x x =   ⇒ x =
x

−
2 3   3    9  9
xx = 3 9

Rpta.: 1/9

12 4
 OPERACIONES CON LOS REALES II CAPÍTULO 03

Problema 4 Solución:
Resuelve 2x + 2x21 + 2x 22 = 46
2x + 2x + 1 + 2x + 2 = 56 2x + 2(2x) + 4(2x) = 56
7(2x) = 723  2x = 23  x = 3
Rpta.: 3

I BIMESTRE
Problema 5 2x + 2a
+ 2x – 3a23a = 16
Resuelve la ecuación: 22a
2x + 2a – 2a + 2x – 3a + 3a = 16
2x + 2a
+ 2x – 3a∙8a = 16 2x + 2x = 16
4a
2∙2x = 16
Solución:
2x = 8
Aplicando las propiedades:
2x = 23  x = 3
2x + 2a
+ 2x – 3a(23)a = 16
(22)a Rpta.: 3

Actividad 03

1 Halla el valor de x: 8 Las ventas de una tienda se obtienen por la fór-

2x – 4 = 5x – 4 mula:
V(x) = 2000 ⋅2–0,1x ; 1 ≤ x ≤ 30

donde V(x) esta en soles y es la venta en x días.

2 Resuelve 9x – 1 = 27x – 2
a) ¿Cuál es el importe de las ventas al décimo
día?
3 Halla n:
b) ¿A los cuántos días se obtuvo una venta de
3n + 3n – 1 + 3n – 2 + 3n – 3 + 3n – 4 = 363 S/. 250?

4 Resuelve 9 Un elemento radioactivo se consume de modo

que a los t días el número de miligramos que
x x contiene está dado por:
5 Resuelve 33 = 2727
N = 10e–0,028t (e = 2,7173...)

¿Cuánto tiempo pasó si ya sólo contiene

6 Resuelve (2x)x = 16
(0,1)–1 25
e −21 miligramos?

7 Encuentra el valor de x si : 2x + 2− x 5
10 Resuelve =
82x + 1 + 43x + 26x + 1 = 44(1024) 2 4

4 13
 04
capÍtulo
MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA
PRODUCTOS NOTABLES

¿Cuál es el desa- ¿Cuándo las expresiones

rrollo de (a + b)2? a (ab + ac + bc)2 y a2b2 + a2c2
a2 ab
+ b2c2 son iguales?
Recuerda
I BIMESTRE

b ab b2
a b (a  b)2 = a2  2ab + b2
2 = a2 + 2ab + b2
(a + b) (a + b)(a – b) = a2 – b2

Trinomio al cuadrado (a  b)3 = a3  3a2b + 3ab2  b3

(a  b)(a2  ab + b2) = a3  b3
(a + b + c)2 = (a + b) + c2 = (a + b)2 + 2(a + b)c + c2
= a2 + 2ab + b2 + 2ac + 2bc + c2
IDENTIDAD DE ARGAN
Entonces: (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac) (x2 + x + 1)(x2 – x + 1) = x4 + x2 + 1

Problema 1 (x2 + xy + y2)(x2 – xy + y2) = x4 + x2y2 + y4

Si a + b + c = 10 y a2 + b2 + c2 = 10, calcula ab + bc + ac
Solución: IDENTIDAD DE LAGRANGE
Se sabe que: (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac) (a2 + b2)(x2 + y2) = (ax + by)2 + (ay – bx)2
Reemplazando: = 10 + 2(ab + bc + ac)  ab + bc + ac = 45
102
Rpta.: 45

Trinomio al cubo
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3(a + b)(b + c)(a + c)
= a3 + b3 + c3 + 3(a + b + c)(ab + bc + ac) – 3abc
= a3 + b3 + c3 + 3a2(b + c) + 3b2(a + c) + 3c2(a + b) + 6abc

Problema 2 Solución:
Si a + b + c = 4 • (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)
a2 + b2 + c2 = 14 42 = 14 + 2(ab + bc + ac)  ab + bc + ac = 1
a3 + b3 + c3 = 34
• (a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + (a + b + c)(ab + bc + ac) – 3abc
Recuerda
calcula abc. 43 = 34 + (4)(1) – 3abc  abc = –26/3
Rpta.: –26/3
IDENTIDAD DE GAUSS
a3 + b3 + c3 – 3abc = (a + b + c) 3 –
Igualdades con condicionales 3(a + b + c)(ab + bc + ac)
Si a + b + c = 0 se cumple:
1
a3 + b3 + c3 – 3abc = (a + b + c)
• a2 + b2 + c2 = –2(ab + bc + ac) • (ab + bc + ac)2 = a2b2 + a2c2 + b2c2 2
(a – b)2 + (b – c)2 + (a – c)2
• a3 + b3 + c3 = 3abc • (a2 + b2 + c2)2 = 2(a4 + b4 + c4)
 a2 + b 2 + c 2   a3 + b 3 + c 3  a + b + c
5 5 5
 a2 + b 2 + c 2   a5 + b 5 + c 5  a + b + c
7 7 7

•  = •     =
 2  3  5  2  5  7

14 4
 MULTIPLICACIÓN ALGEBRAICA CAPÍTULO 04

Problema 3
Si a + b + c = 0, ab + bc + ac = – 19, calcula a4 + b4 + c4
Solución:
Si a + b + c = 0  a2 + b2 + c2 = –2(ab
 + bc + ac)
 a2 + b2 + c2 = 38 –19

También: (a2 + b2 + c2)2 = 2(a4 + b4 + c4)

I BIMESTRE
382 = 2(a4 + b4 + c4)
 a4 + b4 + c4 = 722 Rpta.: 722

Igualdades adicionales

Si a2 + b2 + c2 = ab + bc + ac  a = b = c


Para a, b, c  R y n  N Si a2n + b2n + c2n = anbn + bncn + ancn  a = b = c

Si a2 + b2 + c2 = 0  a = b = c = 0

Problema 4 2
( a − 2 ) + ( b − 3 )2 + ( c − 5 )2
Si a + b + c = 10, calcula
( a − 2)(b − 3)(c − 5)
Solución:
a + b + c = 2 + 3 + 5  (a – 2) + (b – 3) + (c – 5) = 0
 (a – 2)2 + (b – 3)2 + (c – 5)2 = –2(a – 2)(b – 3)(c – 5)

( a − 2)2 + (b − 3)2 + (c − 5)2 −2( a − 2)(b − 3)(c − 5)

 = = −2
( a − 2)(b − 3)(c − 5)
( a − 2)(b − 3)(c − 5) Rpta.: –2

Actividad 04
1 Si a + b + c = 15 y a2 + b2 + c2 = 17, 7 Sabiendo que:
halla ab + ac + bc • a + b + c = 8 • a2 + b2 + c2 = 34 • abc = 60
1 1 1
halla E = + +
2 Si: a b c
•a+b+c=3 • a2 + b2 + c2 = 7 • a3 + b3 + c3 = 11
calcula abc. 8 Sean x e y reales tales que:
3x + y x y
x 3 + y 3 − 2 x 2 y 2 + x + y − xy = 0 . Calcula E = +
3 Si (x + y)2 = 4xy, calcula . y x
y

4 Si x ∧ y ∈ R+, tales que x 2 + y − 25 + x − 4 = 0 , 9 Si a + b + c = 0, calcula:

halla (y – 2x)4. 10(a2 + b2 + c2)(a3 + b3 + c3)
a2 b 2 c 2 a5 + b5 + c5
5 Si a + b + c = 0, calcula E= + +
bc ac ab
10 Sea:
6 Si a2 – ab + b2 = bc + ac – c2, halla: •x = 2 −3 •y = 3− 2 •z = 3− 3
a + 2b 2 a + 3b 2 abc x 4 yz + xy 4 z + xyz 4
+ + 3 Calcula E =
3c 5c a + b3 ( x + y )2 ( x + z )2 ( y + z )2

4 15
 05
capÍtulo
FRACCIONES ALGEBRAICAS
Yo limpio mi dormi- Yo lo hago x3 + 2x − 1
¿ es una frac-
torio en "x" horas. en 2 horas 2014
menos que ción algebraica?
tú.
I BIMESTRE

Ten Presente
Lucia Aldo

¿Qué parte de su habitación limpia Aldo en una hora? OPERACIONES CON FRACCIO-
NES ALGEBRAICAS
Como Lucía tarda x horas, Aldo tarda (x – 2) horas, entonces en 1 hora limpia
1 ADICIÓN
de su habitación. x x −1
x−2 F( x ) = +
1 x+3 x−5
La expresión es una fracción algebraica. Obsérvese que x no puede ser 2.
x−2 x( x − 5) + ( x + 3)( x − 1)
F( x ) =
No es posible que Lucía limpie su habitación en 2 horas y Aldo lo haga en ( x + 3)( x − 5)
2 horas menos.
2 2
x − 5x + x + 2x − 3
F( x ) =
Numerador x 2 − 2 x − 15
Una fracción algebraica es la división indi-
cada de dos polinomios N(x) y D(x), a ex- N( x) N(x) ≡ 0 2x2 − 3x − 3
F( x ) = F( x ) =
cepción de las divisiones exactas, o cuando D( x ) D(x) ≡ k x 2 − 2 x − 15
N(x) es nulo o cuando D(x) es una constante. Denominador
∀x ∈ R – {–3; 5}

Son fracciones algebraicas No son fracciones algebraicas

2 MULTIPLICACIÓN
3x + 2 2x 3 x +1 3x x2 − 1 2x + 1
• • 3 • • • • • x −1 x+2
5x − 1 x +2 x+2 x+3 1 x +1 24 F( x ) = ×
1+ x+5 x−3
x Exacta
No son polinomios Constante ( x − 1)( x + 2)
F( x ) =
( x + 5)( x − 3)
Dominio o conjunto de valores admisibles de fracciones algebraicas (CVA) 2
x +x−2
x +1 En la fracción F(x), x es la variable y pue- F( x ) = 2
F( x ) = x + 2 x − 15
x−3 de tomar todos los valores reales excepto
4 el 3, en cuyo caso F(3) no tiene sentido. ∀x ∈ R – {–5; 3}
F(3) = No tiene sentido
0 El conjunto de valores admisibles de una
N( x) fracción está formado por todos los va- DIVISIÓN
F( x ) = lores que puede tomar la variable, a ex- x+3 x−2
D( x) F( x ) = ÷
cepción de los valores que hagan cero el x −1 x+4
CVA(F) = R – {x ∈ R/D(x) = 0}
denominador.
x+3 x+4
F( x ) = ×
x −1 x−2
Problema 1 Solución:
( x + 3)( x + 4)
Determina el conjunto de Factorizamos el denominador: F( x ) =
( x − 1)( x − 2)
valores admisibles, en R, x2 + x – 6 = (x + 3)(x – 2) ≠ 0
de la fracción: x 3 x ≠ –3; 2 2
x + 7 x + 12
x –2 F( x ) =
x2 + 3 x2 − 3x + 2
F( x ) =
x +x−6
2
∴ CVA(F) = R – {–3; 2}
∀x ∈ R – {1; 2; –4}
Rpta.: R – {–3; 2}

16 4
 FRACCIONES ALGEBRAICAS CAPÍTULO 05

Simplificación de fracciones
Si el numerador y denominador de una frac-
( x + 4)( x − 5)
F( x ) = ( x ≠ 5) ción algebraica contienen un factor común, Recuerda
( x − 2)( x − 5) la fracción se puede simplificar, siempre po-
niendo de manifiesto que no puede tomar
x+4 un valor cero. CLASIFICACIÓN DE FRACCIO-
F( x ) = ( x ≠ 2)
x−2 NES ALGEBRAICAS
Cuando los términos de una fracción no es-

I BIMESTRE
∀ x ∈ R –{2; 5} tán factorizados, hay que factorizarlos para Fracción propia
simplificarla. El grado del numerador es me-
nor que el del denominador.

Problema 2 • Denominador 3x2 − 1

Simplifica la fracción: x3 + 2x − 1
2ax + 8a = 2a(x + 4)
x 2 + 7 x + 12
F( x ) = • Reemplazando Fracción impropia
2 ax + 8 a El grado del numerador es
( x + 4)( x + 3) mayor o igual que el grado del
Solución: F( x ) = ( x ≠ −4)
2 a( x + 4) denominador.
• Numerador
2x3 − 3x + 1
x2 + 7x + 12 = (x + 4)(x + 3) x+3
F( x ) = ∀ x ∈ R –{–4} x2 + x + 3
x 4 2a
x 3
Fracciones homogéneas
Varias fracciones son homo-
géneas si tienen el mismo
Problema 3 Solución: polinomio denominador.
Halla el resultado de operar: ( x 2 + 2 x + 1)2 ( x + 1)( x + 1)2 2
N= = x ≠ −1 2 x +1
P( x ) = y Q( x ) =
x2 + 2x + 1 2 ( x + 2)( x + 1) ( x + 2)( x + 1) x−3 x−3
N= ⋅
x+2 x +1 son homogéneas.
2x + 2
N= ; ∀ x ∈ R – {–1; –2}
x+2
Fracciones heterogéneas
Rpta.: 2x + 2
x+2 Varias fracciones son hete-
rogéneas si al menos una de
ellas posee un denominador
Problema 4 Solución: distinto al de las otras.
3x x+1
Halla la expresión redu- 1 1 P( x ) = y Q( x ) =
F( x ) = 1 + = 1+ x−5 x+3
cida de: 1 x −1
x+ 2 x+ 2
1 x − x −1 x − x −1 son heterogéneas.
F( x ) = 1 + x −1
1
x+
1
x− 1 x2 − x − 1
x −1 F( x ) = 1 + = 1+ 3
x − x − x + x −1
3 2
x − x2 − 1
x2 − x − 1

x3 − x2 + 1 + x2 − x − 1 x3 − x
F( x ) = =
x3 − x2 − 1 x3 − x2 − 1 Observación
x −x
3
Rpta.:
x − x2 − 1
3
1 x 1 x
• = • =
a a b x+b
1+
x x

4 17
 CAPÍTULO 05 FRACCIONES ALGEBRAICAS

Descomposición de una fracción en fracciones parciales

2

Ten Presente
2x x − 1 3x2 − 5x − 2 El resultado de la izquierda proviene de la
+ =
x + 2 x − 3 ( x + 2)( x − 3) suma de dos fracciones.
DESCOMPOSICIÓN DE
FRACCIONES IMPROPIAS EN
La descomposición de una fracción en fracciones parciales es el proceso in-
FRACCIONES PARCIALES
verso al anterior. Consiste en expresar una fracción como la adición indicada
I BIMESTRE

de fracciones simples. Analizaremos diversos casos. Se divide el numerador entre

el denominador, y la fracción
Para fracciones propias propia que aparece se descom-
pone en fracciones parciales.
CASO I: Si el denominador contiene CASO II: Si el denominador contiene
• Descompongamos:
sólo factores lineales y ninguna potencia potencias de factores lineales.
de ellos. 2x3 + 8x2 + 5x − 5
x + 4x + 6
2
A B C x2 + 4x + 3
3x − 4 A B
Por cada factor = + +
= +
del denomina- ( x + 2 )3 x + 2 ( x + 2 )2 ( x + 2 )3
( x − 3)( x + 2) x − 3 x + 2 dor hay una en fracciones parciales.
fracción parcial.
x 2 + 4 x + 6 ( x 2 + 4 x + 4)A + ( x + 2)B + C 2x3 + 8x2 + 5x – 5 x2 + 4x + 3
=
3x − 4 A( x + 2) + B( x − 3) ( x + 2 )3 ( x + 2 )3 –2x3 – 8x2 – 6x 2x
=
( x − 3)( x + 2) ( x − 3)( x + 2) –x – 5
1x2 + 4x + 6 ≡ Ax2 + (4A + B)x + 4A + 2B + C x+5
3x – 4 ≡ (A + B)x + (2A – 3B) 2x − :
x2 + 4x + 3
A=1 A=1 x+5 A B
De donde: 4A + B = 4 B=0 = +
( x + 3)( x + 1) x+3 x+1
A+B=3 Resolviendo: 4A + 2B + C = 6 C=2
2A – 3B = –4 A = 1; B = 2 x + 5 = (A + B)x + (3B + A)
Reponiendo:
Reponiendo: A+B=1 A = –1
x2 + 4x + 6 1 2
3x − 4 1 2 = + 3B + A = 5 B = +2
= + ( x + 2 )3 x + 2 ( x + 2 )3
( x − 3)( x + 2) x − 3 x + 2 2x3 + 8x2 + 5x − 5
x2 + 4x + 3

CASO III: Si el denominador contiene factores cuadráticos o sus potencias. = 2x − 

 −1 2 
+ 
 x + 3 x +1
x3 + 4x2 + 3x − 2 Ax + B Cx + D
= 2 + 2 1 2
( x + 3 x − 1)
2 2
x + 3 x − 1 ( x + 3 x − 1)2 = 2x + −
x+3 x+1
x + 4 x + 3 x − 2 (Ax + B)( x + 3 x − 1) + Cx + D
3 2 2
=
( x 2 + 3 x − 1)2 ( x 2 + 3 x − 1)2

x3 + 4x2 + 3x – 2 ≡ Ax3 + (3A + B)x2 + (–A + 3B + C)x + (–B + D)

A=1
3A + B = 4 Resolviendo:
–A + 3B + C = 3 A = 1; B = 1; C = 1; D = –1
–B + D = –2

x3 + 4x2 + 3x − 2 x +1 x −1
∴ = 2 + 2
( x + 3 x − 1)
2 2
x + 3 x − 1 ( x + 3 x − 1)2

18 4
 FRACCIONES ALGEBRAICAS CAPÍTULO 05

Problema 5 5x2 – 10x – 13 ≡ (A + B)x2 + (–4A – B + C)x

5 x − 11x − 13
2
– 4A – 2B + C
Expresa en fracciones parciales:
( x + 1)( x − 2)2
A+B=5
Solución: Resolviendo:
–4A – B + C = –10
5 x − 10 x − 13
2
A B C A = 2; B = 3; C = 1
= + + –4A – 2B + C = –13
( x + 1)( x − 2) 2
x + 1 x − 2 ( x − 2 )2

I BIMESTRE
5 x 2 − 10 x − 13 2 3 1
5 x 2 − 10 x − 13 A( x − 2)2 + B( x + 1)( x − 2) + C( x + 1) ∴ = + +
= ( x + 1)( x − 2) 2
x + 1 x − 2 ( x − 2 )2
( x + 1)( x − 2)2 ( x + 1)( x − 2)2

Problema 6 Problema 7
2 x + 9x − 2
2
3x2 + 7 x + 8
Expresa en forma de fracciones Expresa en forma de fracciones par-
( x + 2)( x 2 + 5 x + 2) ciales. x( x + 2)2
parciales.
Solución:
Solución:
3 x 2 + 9x − 2 A Bx + C 3x2 + 7 x + 8 A B C
= + 2 = + +
( x + 2)( x + 5 x + 2) x + 2 x + 5 x + 2
2 x( x + 2 ) 2
x x + 2 ( x + 2 )2

3 x 2 + 9x − 2 A( x 2 + 5 x + 2) + ( x + 2)(Bx + C) 3 x 2 + 7 x + 8 A( x + 2)2 + Bx( x + 2) + Cx

= =
( x + 2)( x + 5 x + 2)
2
( x + 2)( x 2 + 5 x + 2) x( x + 2)2 x( x + 2)2

3x2 + 9x – 2 = (A + B)x2 + (5A + 2B + C)x + (2A + 2C) 3x2 + 7x + 8 ≡ A(x2 + 4x + 4) + B(x2 + 2x) + Cx
3x2 + 7x + 8 ≡ (A + B)x2 + (4A + 2B + C)x + 4A
A+B=3
Resolviendo:
5A + 2B + C = 9 A+B=3
A = 2; B = 1; C = –3 Resolviendo:
2A + 2C = –2 4A + 2B + C = 7
A = 2; B = 1; C = –3
Luego, reemplazando los valores: 4A = 8

3 x 2 + 9x − 2 2 x−3 3x2 + 7 x + 8 2 1 3
= + 2 Sustituyendo: = + −
( x + 2)( x + 5 x + 2) x + 2 x + 5 x + 2
2
x( x + 2 ) 2 x x + 2 ( x + 2 )2

Problema 8 3 x 4 − 2 x 3 + 13 x 2 − 4 x + 12 A( x 2 + 2)2 + (Bx + C)x( x 2 + 2) + x(Dx + E)

Descomponga en fracciones parciales: =
x( x 2 + 2)2 x( x 2 + 2 ) 2
3 x 4 − 2 x 3 + 13 x 2 − 4 x + 12
3x4 – 2x3 + 13x2 – 4x + 12 ≡ (A + B)x4 + Cx3 + (4A + 2B + D)x2 + (2C + E)x + 4A
x5 + 4x3 + 4x
Solución: A + B = 3; C = –2; 4A + 2B + D = 13; 2C + E = –4 y 4A = 12
• Denominador: x(x4 + 4x2 + 4) = x(x2 + 2)2 ⇒ A = 3; B = 0; C = –2; D = 1 y E = 0
3 x 4 − 2 x 3 + 13 x 2 − 4 x + 12 A Bx + C Dx + E 3 x 4 − 2 x 3 + 13 x 2 − 4 x + 12 3 2 x
• = + 2 + ∴ = − 2 +
x( x 2 + 2)2 x x + 2 ( x 2 + 2 )2 x( x 2 + 2)2 x x + 2 ( x 2 + 2 )2

4 19
 CAPÍTULO 05 FRACCIONES ALGEBRAICAS

Problema 9 Problema 10
46 + 13x A
calcula A + B si = – Calcula el valor de R = + B + C si:
12x2 – 11x – 15 3x – 5 4x + 3

Solución: 4x2 + 13x – 9 A B C

= – +
x3 + 2x2 – 3x x x+3 x–1
13x + 46 A(4x + 3) – B(3x – 5)
=
12x2 – 11x – 15 (3x – 5)(4x + 3) Solución:
I BIMESTRE

x(4A – 3B) + (3A + 5B) 4x2 + 13x – 9 A(x2 + 2x – 3) – B(x2 – x) + C(x2 + 3x)
= =
(3x – 5)(4x + 3) x3 + 2x2 – 3x x(x + 3)(x – 1)

 4A – 5B = 13 (A – B + C)x2 + (2A + B + 3C)x – 3A

=
3A + 5B = 46 x(x + 3)(x – 1)

De donde: A = 7yB=5 A–B+C=4 A=3

∴ A + B = 7 + 5 = 12 2A + B + 3C = 13 B = 1  A + B + C = 6
Rpta.: 12 –3A = –9 C=2

Rpta.: 6

Actividad 05

( a + b )2 ( a − b )2 6 Descomponga en fracciones parciales:

1 Simplifica −
ab ab 5 x − 11
2x2 + x − 6
a 3 − ab 2 ( ab)2
2 Reduce + 2
a( a + b) ab
3x + 2 A B
7 Si = +
x 2 − x − 20 x − 5 x + 4
3 Halla la forma más simplificada de: halla A + B.
1
1 x
L= + 8 Descomponga en fracciones parciales:
x 1 −1
x 2x + 1
( x − 1)2

A B
4 Si el denominador de + , posee térmi-
x +1 x −1 9 Descomponga en fracciones parciales:
no independiente nulo, la relación correcta entre 3x2 – 2x + 2
A y B es:
x3 – 1

x 2 + 3 x + 2 x 2 + 3 x + 2 Ax + B 2 x 3 + x 2 + 18 x − 9 A B C
5 Si + 2 = 10 Si = 2 + +
x2 − 1 x +x−2 x −1 x 4 − 81 x +9 x+3 x−3
halla A + B.
halla A + B – C.

20 4
 06

capÍtulo
RADICACIÓN
El lado de este terreno Pero, si el área es
cuadrado mide . ¿Son iguales o diferen-
su lado mide
1 2
tes y ?
Área: 2 2
2

I BIMESTRE
¿Por qué cambia la expresión del lado?

RADICALES DOBLES 2

Ten Presente
Radicales simples Radicales dobles
•4+ 3 • 3+ 5 • 3+ 5 • 3− 2
Si el radical doble es de la
Las expresiones están afectadas Dentro del radical se encuentran forma:
por un solo símbolo radical, y en otros radicales relacionados me- 4+2 3
el radicando no existe adición ni diante operaciones de adición o
sustracción de radicales. sustracción. el coeficiente del radical se
introduce en él:

Transformación de radicales dobles en simples 4 + 3 ⋅ 2 2 = 4 + 12

Obsérvese que un radical simple se Luego:

(5 + 3) = 52 + 2 ⋅ 5 3 + ( 3 )
2 2
transforma en un radical doble. En con-
C = 4 2 − 12 = 4 = 2
secuencia, también es posible el proce-
(5 + 3 ) = 34 + 10 3
2

so inverso.
Entonces:
(5 + 3 ) = 34 + 10 3
2
Aquí estudiaremos la transformación de 4+2 4−2
4+2 3 = +
5 + 3 = 34 + 10 3 radicales dobles de la forma A ± B en 2 2

radicales simples de la forma x± y.

4+ 2 3 = 3 +1
En general:
A + A2 − B
x=
A+ B + A− B = 2 x 2
A+ B = x + y
Al cuadrado: Análogamente
A− B = x − y
A + B + A − B + 2 A2 − B = 4 x A − A2 − B
y=
2

A+C A−C
De donde: A± B = − Donde: C = A2 − B
2 2

Problema 1 11 + 7 11 − 7
• 11 + 72 = +
Transforma 11 + 72 en radicales 2 2
simples.
= 3+ 2
Solución:
Rpta.: 3 + 2
• C = 112 − 72 = 121 − 72 = 49 = 7

4 21
 CAPÍTULO 06 RADICACIÓN

Problema 2 9+1 9−1

• 9 − 80 = −
Transforma 9 − 80 en radicales 2 2
simples.
= 5 −2
Solución:
Rpta.: 5 −2
• C = 92 − 80 = 81 − 80 = 1 = 1
I BIMESTRE

RACIONALIZACIÓN
6 6 3 6 3 Se ha eliminado el denominador irracional
= ⋅ = =2 3
3 3 3 3 de la expresión, proceso al que se denomina
6 racionalización, donde 3 es el factor racio-
=2 3 nalizante.
3

El factor racionalizante (FR) es tal que al multiplicar la parte irracional del

denominador, resulta una expresión racional. En el cuadro se muestra los
casos más comunes.
Denominador Factor Denominador
Irracional Racionalizante Racionalizado
Historia
n
am n
an − m a

a+ b a− b a–b RAÍZ CUADRADA

a− b a+ b a–b
Antes del siglo XVI el signo
2 2
3
a+ b 3 3
a − ab + b3 3 a+b de la raíz cuadrada consistía
2 2 en colocar un punto delante
3
a− b 3 3
a + 3 ab + 3 b a–b del número. El primer símbolo
empleado para la raíz cuadra-
Problema 3 Racionalizando: da fue:
4
Racionaliza 4 4 4 (3 − 5 )
14 + 6 5 = =
14 + 6 5 3 + 5 (3 + 5 )(3 − 5 )
Solución: que apareció en el año 1220
4 (3 − 5 ) 4 (3 − 5 ) por Leonardo de Pisa en su
Transformando el denomina- = 2 = = 3− 5
3 −( 5) obra Practica geometriae donde
2
dor a radicales simples: 4
este signo se lee como "raíz
4 4
= Rpta.: 3 − 5 cuadrada."
14 + 6 5 3 + 5

Problema 4 6
Halla el denominador después de racionalizar: 5+ 3− 2
Solución:
Agrupando convenientemente:

=
6
×
( 5 − ( 3 − 2 )) 6 ( 5 − 3 + 2 )
=
5 +( 3 − 2) 5 −( 3 − 2) 5−( 3 − 2)
2

6( 5 − 3 + 2 ) 6 6 6( 5 − 3 + 2) 6( 5 − 3 + 2)
= × = =
5−5+2 6 6 12 2
Rpta.: 2

22 4
 RADICACIÓN CAPÍTULO 06

Problema 5 Problema 6
Transforma a radicales simples:
Si 7 – 4 3 = x – y , halla el valor de T = 2x – y

Solución: 2 + 4 3 +2 2
A = 7 y B = 48 Solución:
Calculando el valor de C De adentro hacia afuera del radicando:

I BIMESTRE
C = 72 – 48 = (7)2 – 48 = 49 – 48 = 1  C = 1 3 +2 2 = 2 + 1

Convirtiendo el radical doble en simple: Luego:

7 – 48 = 7 + 1 – 7 – 1 = 2 – 3 2 + 4 3 +2 2 = 2 + 4( 2 + 1) = 6 + 32
2 2
Por analogía con el dato: x = 2 ; y = 3 Finalmente:
Se pide:
2 + 4 3 +2 2 = 6 + 2 + 6 – 2 = 2 + 2
T = 2x – y = 2(2) – 3 = 4 – 3 = 1 2 2
Rpta.: 1 Rpta.: 2 + 2

Actividad 06

1 Transforma en radicales simples: 2 3 +7 2

6 Simplifica
5 3−4 2
9 + 56

4 2 2
2 Transforma en radicales simples: 7 Reduce − −
5 +1 5+ 3 1+ 3

11 − 21
2
8 Racionaliza
1 27 − 4 3 + 20 − 5
3 Racionaliza
5 2 3
25 a b
4
9 Racionaliza e indica el de-
10 + 6 + 15 + 3
4 Transforma 9 + 56 − 12 − 140 nominador.

5 Transforma a radicales simples: 10 Simplifica

4
1+ 2 + 3
2
2 x + 5 + 4 x + 20 x + 24

4 23
02
Unidad

ECUACIONES
EQUILIBRIO DE MERCADO
Es la condición en la cual el precio de mercado se establece a
través de la competencia de modo que la cantidad de bienes y
servicios deseados por los compradores es igual a la cantidad de
bienes y servicios ofrecidos por los vendedores. Este precio suele
denominarse precio de equilibrio y tiende a mantenerse estable
siempre que la demanda y la oferta no varíen.
- ¿Crees que la oferta y la demanda de un producto se puede expresar
en forma de una ecuación?
http://www.elmundo.com.ve/diccionario/equilibrio-de-mercado-(1).aspx

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Examina modelos de • Describe la naturaleza • Plantea un problema • Evalúa el conjunto solu-
problemas referidos a de las soluciones de las que se expresa a partir ción de ecuaciones irra-
ecuaciones irracionales, ecuaciones irracionales, de unas soluciones o de cionales, bicuadradas,
bicuadradas, sistema de bicuadradas y sistema un sistema de ecuacio- sistemas de ecuaciones
ecuaciones y de recursi- nes lineales dado o de
de ecuaciones. y de recursividad.
vidad.
una ecuación irracional.
• Determina relaciones en • Representa en forma • Justifica la obtención
situaciones referidas a gráfica el conjunto • Resuelve problemas de del conjunto solución de
ecuaciones irracionales, solución de un sistema ecuaciones irracionales, ecuaciones irracionales,
bicuadradas, sistema de de ecuaciones. bicuadradas, y de recur- bicuadradas y sistemas
ecuaciones y de recursi- sividad. de ecuaciones.
vidad.

24 4
 07

capÍtulo
ECUACIONES I
ECUACIONES IRRACIONALES

¿Qué valor debe tomar a ¿Cuántas soluciones

para que la expresión esté tiene la ecuación
definida en R? 1 – x = x + 5?
5–a + a–5

Una ecuación irracional es aquella en la que la incógnita aparece afectada

por el signo radical.

• x + 2 x + 1 = 5 • 3 − x = 5 − x

II BIMESTRE
Consideraciones para la resolución de ecuaciones irracionales:
Historia
1. Cuando aparecen radicales de índice par, la expresión subradical debe ser
restringida a los reales no negativos.
EL SIGNO DE LA IGUALDAD
En los libros antiguos el signo
Problema 1 Problema 2
de la igualdad, se expresaba
Resuelve 3 − x = x − 1 Resuelve x + 4 + x −1 = 5 normalmente con una palabra,
Solución: Solución: tal como "aequales", "aequan-
•3–x03x x+40  x–10  x1 tur", "esgale", "faciunt", "gheli-
•x–10x1 jck" o "gleich", y algunas veces
( x + 4)2 = (5 – x – 1)2 por la forma abreviada "aeq".
 1x3
Elevamos al cuadrado: x + 4 = 25 – 10 x – 1 + x – 1

(3 – x)2 = ( x – 1)2 10 x − 1 = 20
9 – 6x + x2 = x – 1
( x – 1)2 = (2)2
x2 – 7x + 10 = 0
x–1=4
x –5
x –2 x=5
(x – 5)(x – 2) = 0
x=5  x=2
Pero 5 no satisface la restricción
 x = 2
Rpta.: 2 Rpta.: 5

2. Una vez resuelta la ecuación, la solución obtenida se debe verificar en la

ecuación original, debido a que al elevar ambos miembros a algún expo-
nente se pueden introducir raíces extrañas.

4 25
 CAPÍTULO 07 ECUACIONES I

Problema 3 Problema 4
Resuelve x−3 − x+5 = 2 Resuelve x −1 + x + 4 = 1
Solución:
Solución:
( x −3 − x +5) = 2
22

( x − 1 )2 = (1 − x + 4 )2
( x −3) +( x + 5) −2 x −3 x + 5 = 4
2 2
x −1 = 1− 2 x + 4 + x + 4

( x + 4) = 3 ⇒ x + 4 = 9 ⇒ x = 5
2
x − 3 + x + 5 − 2 ( x − 3) ( x + 5) = 4 2

( x − 1)2 = ( x 2 + 2 x − 15 )
2
Reemplazamos en la Ec. original

x2 – 2x + 1 = x2 + 2x – 15  x = 4 5 −1 + 5 + 4 = 1

2 +3≠1
Reemplazando en la Ec. original:
 No tiene solución: C.S. = 
4 − 3 − 4 + 5 = 2 ⇒ 1− 3 ≠ 2

 No tiene solución: C.S. = 

II BIMESTRE

Actividad 07

1 Resuelve la ecuación: 7 Resuelve la ecuación:

x 1 1 3
4x + 9 = +5 − =
5 1 − 1 − x 1 + 1 − x x

2 Resuelve x + 19 = x + 4 + 1
8 Calcula x en función de a y b.
3 La suma de la raíz cuadrada de la edad que 1 1 1 1
+ = +
tenía Carlos hace 4 años y la raíz cuadrada de x +a x +b x −a x −b
la edad que tendrá dentro de 5 años es 9. ¿Qué
edad tendrá Carlos dentro de 8 años?
9 Resuelve:

4 Resuelve x2 + 5x + 3 = 2x + 1 2x + 2 − x + 2 = 1

4
x+3 + 4 x−3 10 Halla la raíz de la ecuación:
5 Resuelve =3
4
x+3 − 4 x−3
x +1 −1 = x − x + 8

6 Resuelve x + 2 − x − 1 = 3 e indica el produc-

to de cifras de 3x + 8.

26 4
 08

capÍtulo
ECUACIONES II
ECUACIÓN BICUADRADA
Resuelva las
¿Cuáles son las raíces
ecuaciones:
de la ecuación x4 = 16?
2x4 + 7x2 – 4 = 0
x4 – 2x2 + 5 = 0

Una ecuación bicuadrada tiene la forma general: ax4 + bx2 + c = 0

abc  0
Para su resolución se hace el cambio de variable: y = x2
Reemplazando en la ecuación original resulta: ay2 + by + c = 0

Una vez resuelta la ecuación en y, la solución es: =±

II BIMESTRE
2

Problema 1 Ten Presente

Resuelve: 4x4 – 25x2 + 36 = 0 Reponiendo la incógnita:

Solución: 9 3  x1 = 3 / 2 Propiedades de las raíces de

x2 = ⇒x=± 
Sea x2 = y  4y2 – 25y + 36 = 0 4 2  x2 = −3 / 2 una ecuación bicuadrada

4y –9  x3 = 2 Si x1, x2, x3 y x4 son las raíces de

x 2 = 4 ⇒ x = ±2 
y –4  x4 = −2 una ecuación bicuadrada.
9 ax4 + bx2 + c = 0; abc  0
( 4 y − 9)( y − 4) = 0 ⇒ y = ∨ y = 4 C.S. = {3/2, –3/2, 2, –2}
4
entonces se cumple:

Problema 2 • Suma de raíces:

Reponiendo la incógnita: x1 + x2 + x3 + x4 = 0
Resuelve: x4 + x2 – 72 = 0
 x1 = 3i
Solución: x 2 = −9 ⇒ x = ± −9 ⇒  • Suma de productos binarios
 x2 = −3i
Sea x2 = y  y2 + y – 72 = 0 de sus raíces:
 x3 = 2 2 x1 x2 + x1 x3 + ... + x3 x4 =
b
y 9 x2 = 8 ⇒ x = ± 8 ⇒  a
y –8  x4 = −2 2
• Producto de raíces
 (y + 9)(y – 8) = 0  y = –9  y = 8 {
C.S. = 3i , −3i , 2 2 , −2 2 } x1 x2 x3 x4 =
c
a

Problema 3 • Si z1 = –3 + 4i z= 5 Formación de una

Resuelve: x4 + 6x2 – 25 = 0  −3 + 5 3+5  ecuación bicuadrada
→ z1 = ±  + i
Solución:  2 2  Si m y n (m  n) son dos raíces
Sea x2 = y  y2 + 6y – 25 = 0 ⇒ x1 = 1 + 2i ; x2 = −1 − 2i de una ecuación bicuadrada,
entonces la ecuación que la ori-
−6 ± 36 − 100 • Si z2 = –3 – 4i z2= 5 gina es:
y= ⇒ y = −3 ± 4i
2
 −3 + 5 3+5  x4 – (m2 + n2)x2 – (mn)2 = 0
Recordemos: → z2 = ±  − i
 2 2 
 −3 + z 3+ z  ⇒ x3 = 1 − 2i ; x4 = −1 + 2i
z = ± ± i
 2 2 
C.S. = {1 + 2i, –1 – 2i, 1 – 2i, –1 + 2i}

4 27
 CAPÍTULO 08 ECUACIONES II

Problema 4 Problema 5
Forme una ecuación bicuadrada tal que dos de Si la ecuación:
sus raíces son 5 y 3. xn + 2 – (4n + 2)xn + (4n + 1) = 0
Solución: presenta 4 raíces, halle la mayor de ellas.
x1 = 5  x2 = – 5 ; x3 = 3 ; x4 = –3
Solución:
⇒ (x2 – 5)(x2 – 9) = 0 • n + 2 = 4 ⇒ n = 2 ⇒ x4 – 10x2 + 9 = 0
x2 –9
x4 – 14x2 + 45 = 0
x2 –1
(x2 – 9)(x2 – 1) = 0
x = ±3 ∨ x = ±1

Actividad 08
II BIMESTRE

1 Determina las raíces de la ecuación: 6 Si una de las raíces de la ecuación:

2x4 – 26x2 + 72 = 0 x4 + (5 – 3n)x2 + 9(n + 1) = 0

es 2, halla el valor de n y las raíces de restantes.
2 Indica la suma de la mayor raíz positiva y la
mayor raíz negativa de: 7 Si dos de las raíces de la ecuación bicuadrada:
25x4 – 104x2 + 16 = 0 x4 + Ax2 + B = 0
son y 1, halla A⋅B.
3 Una raíz de la ecuación bicuadrada ax4+ bx2+c=0
es el doble de la otra, y las raíces positivas su-
8 Dada la ecuación bicuadrada:
man 18. Indica la menor raíz negativa.
x4 – (b + 6)x2 + 4b2 = 0
calcula el valor positivo de b si la diferencia de
4 Forma una ecuación bicuadrada tal que dos de
dos de sus raíces opuestas es 2.
sus raíces son − y 4.

9 Las raices de la ecuación x4 – 5x2 + 4 = 0

5 Si la ecuación:
xn + 2 – (n + 1)xn + n = 0 son x1; x2; x3 y x4. Calcula el valor de x15 + x25 +
x35 + x45.
presenta cuatro raíces, halla la mayor de ellas.

10 Resuelve la ecuación bicuadrada (en x).

x4 + 10x3 + 2ax2(x + 1) + 2b(x + 18) + 8x = 0

28 4
 09

capÍtulo
SISTEMA DE ECUACIONES I
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
¿Para qué valores de ¿Dos ecuaciones lineales
x e y, los polinomios con dos incógnitas siem-
tienen el mismo valor?
P(x; y) = 2x + 5y pre tienen solución?

Q(x; y) = 3x – 2y

Aquí tenemos dos ecuaciones con las mismas 2 in-

3x + 2y = 10 (1)
cógnitas. Las dos igualdades son verdaderas para
5x + 4y = 16 (2) x = 4 e y = –1.
Solución: Estas dos ecuaciones forman un sistema de ecuacio-
x = 4; y = –1 nes lineales con dos incógnitas, cuyo conjunto solu-
ción es {(4; –1)}.

II BIMESTRE
Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el conjunto solución o demos- Nota
trar que no tiene. Existen varios métodos para resolver un sistema de ecua-
ciones, tres de los cuales expondremos.
SOLUCIÓN GRÁFICA
Método de sustitución El conjunto solución de un
3x + 7y = –6 (1) De una de las ecuaciones se des- sistema compatible determina-
peja una incógnita y se sustituye do es el punto de corte de sus
4x – y = 23 (2)
en la(s) otra(s). graficas.
De (2): y = 4x – 23 (3)
Se vuelve a resolver una de estas L1 Y L2
(3) en (1): 3x + 7(4x – 23) = –6

f
últimas con respecto a otra incóg- ax

y=
+b
3x + 28x – 161 = –6  x = 5 y=

+e
nita y se reemplaza en las demás.
c
En (3): y = 4(5) – 23  y = –3 Se repite hasta conseguir el valor y dx
 C.S. = {(5; –3)} de una de las incógnitas.

Problema 1 Problema 2 x X
Resuelve: Resuelve:
x – y = 1,5 (1) 1 1
+ = 4 (1)
xy = 10 (2) x y
3 4
Solución: – = 33 (2)
x y
3
De (1): x = + y (3)
2 Solución:
3  3 1 1
En (2):  + y  y = 10  y + y2 = 10 De (1): = 4 – (3)
2  2 x y
 1  4
2y2 + 3y – 20 = 0  (2y – 5)(y + 4) = 0 En (2): 3  4 −  − = 33
 y  y
2y –5 5
 y1 = ; y2 = –4 1 1
y 4 2 ⇒ = −3 ⇒ y = −
5 y 3
 x1 = 4 ; x2 = – 1 1 1
2 En (1): + (−3) = 4 ⇒ = 7 ⇒ x =
 5 5  x x 7
 C.S. =  4 ;  ;  − ; − 4    1 1 
 2   2   C.S. =  ; −  
 7 3  

4 29
 CAPÍTULO 09 SISTEMA DE ECUACIONES I

Método de igualación
4x – 5y = 17 (1) Este método consiste en resolver
3x + 7y = 2 (2) todas las ecuaciones respecto a
una incógnita. Luego el segundo
17 + 5y
De (1): x = (3) miembro de la primera ecuación
4
se iguala con el segundo miem-
2 – 7y bro de cada una de las demás.
De (2): x = (4)
3
Estas nuevas ecuaciones se re-
(3) = (4):
17 + 5y 2 – 7y
= suelven respecto a otra incógnita, Historia
4 3
así hasta quedarse con una incóg-
51 + 15y = 8 – 28y  y = –1
nita. Sabías que:
17 + 5(–1)
En (3): x =  x=3 Los babilonios (el mayor nú-
4
mero de documentos corres-
 C.S. = {(3; –1)} ponde al periodo 600 a.n.e. a
300 d.n.e.) casi no le prestaron
Problema 3 Problema 4 atención a las ecuaciones
Resuelve el sistema: Resuelve el sistema: lineales, quizás por conside-
6 rarlas demasiado elementales,
x – 5y = 31 (1)
II BIMESTRE

+ 2y = 12 (1) y trabajaron más los sistemas

x + 3y = –9 (2) x
9 de ecuaciones lineales y las
Solución: – 3y = –12 (2) ecuaciones de segundo grado.
x
De (1): x = 31 + 5y (3) Solución:
De (2): x = –3y – 9 (4) 1 1
De (1): = (12 – 2y) (3)
x 6
(3) = (4): 31 + 5y = –3y – 9
1 1
 y = –5 De (2): = (3y – 12) (4)
x 9
En (3): x = 31 + 5(–5) 12 – 2y 3y – 12
(3) = (4): =
6 9
 x=6 y=5
 C.S. = (6; –5) 1 1
En (3): = 12 – 2(5)
x 6
1 1
=  x=3
x 3
 C.S. = {(3; 5)}

Problema 5 ⇒ 12x + 10y = 8x + 12y

Con el dinero que tengo podría 4x = 2y
comprar 12 DVD y 10 LCD o 80
DVD y 12 LCD. ¿Cuántos DVD po- 2x = y ... (3)
dría comprar? Reemplazando (3) en (1)
Solución: • Mi dinero = 12x + 10(2x)
x: Precio del DVD
= 12x + 20x
y: Precio del LCD
= 32x
• Mi dinero = 12x + 10y ... (1)
DVD
• Mi dinero = 8x + 12y ... (2) Rpta.: 32

30 4
 SISTEMA DE ECUACIONES I CAPÍTULO 09

Problema 6 Problema 7
Si: x + y = 10 Halla el valor de "m" para que el sistema tenga in-
y + z = 12 finitas soluciones:
x + z = 14
mx + 4y = 8
halla el valor de cada variable.
6x + 8y = 16
Solución:
Solución:
x + y = 10
y + z = 12 Debe cumplir:
x + z = 14 m= 4 = 8
2(x + y + z) = 36 6 8 16
m= 4
• x + y + z = 18 ⇒ z = 8
6 8
10
• x + y + z = 18 ⇒ x = 6 m=3

12 ⇒y=4 Rpta.: 3

Actividad 09

II BIMESTRE
1 Con el dinero que tengo podría comprar 18 te- 7 Resuelve el sistema lineal:
levisores y 6 computadoras o 10 televisores y
x + z = 2y – 9
8 computadoras. ¿Cuántos televisores podría
comprar? 3x – 2z = 8 – 5y
2x + 3z = 4y – 14
2 La oferta de un producto está dado por la ecua-
ción O: 15p – q = 150 y la demanda por la ecua- 8 Si x e y son números reales positivos tal que:
ción D: p + q = 26, siendo p el precio y q la canti-
dad demandada del producto. Halla el precio y x+2 y =8
la cantidad demandada.
x – 4y = –32
3 Halla el conjunto solución del sistema: x+y=a

3x – y = 5 halla el valor de axy.

x + 2y = 4

9 Si:
4 Resuelve el sistema:
3x + y – z = 2 x2 + y2 = 25
x+z=5 xy = –12
x – 2y = 7 halla el conjunto solución.

5 Resuelva el sistema:
4x – y = –3 x3 + x3y3 + y3 = 12
10 Al resolver el sistema
3x2 – 5x – y = –2 x + xy + y = 0

se obtiene como solución:
6 Halla el valor de m para que el sistema tenga
solución única. {( a + b ; a − b ) ; ( a − b ; a + b )} .
x2 – 6x = y – 4
Halla a2 + b2.
y + 12 = mx

4 31
 capÍtulo
10 SISTEMA DE ECUACIONES II
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
Resuelva el sistema ¿En qué difiere una
mostrado ecuación de segundo
x + 2y = 19 grado de una ecuación
de dos incógnitas?

2x + y = 2

Método de reducción
5x + 2y = 19 (1) Consiste en sumar o restar miembro a
miembro las ecuaciones del sistema mul-
7x – y = 38 (2)
tiplicadas previamente por factores conve-
(2)  2: 14x – 2y = 76 (3) nientes, de tal manera que se elimine una
II BIMESTRE

de las incógnitas. Repitiendo el proceso se

(1) + (3): 19x = 95  x = 5 logra eliminar las incógnitas a excepción de
En (1): 5(5) + 2y = 19  y = –3 una, cuyo valor se halla y se sustituye en las
ecuaciones para hallar los demás valores.

Problema 1 Problema 2
Resuelve el sistema: Resuelve el sistema:
x + y = 35 (1) 2y + 3x2 = 38 (1)
x – y = 23 (2) 5y – 2x2 = –57 (2)
Solución: Solución:
(1) + (2): 2x = 58  x = 29 (1)  2: 4y + 6x2 = 76 (3) Historia
(2)  3: 15y – 6x2 = –171 (4)
(1) – (2): 2y = 12  y = 6
(3) + (4): 19y = –95  y = –5 Sabías que:

En (1): 2(–5) + 3x2 = 38 Los sistemas de ecuaciones

x2 = 16  x = 4 lineales fueron ya resueltos
por los babilonios, quienes
 C.S. = {(4; –5), (–4; –5)}
llamaban a las incógnitas con
palabras tales como longitud,
Problema 3 Problema 4 anchura, área o volumen, sin
Resuelve el sistema: Resuelve: que tuvieran relación con
x + y – z = 38 (1) x + y = 28 (1) problemas de medida.
x – y + z = –8 (2) y + z = –13 (2)
–x + y + z = – 12 (3) x + z = 19 (3)
Solución: Solución:
(1) + (2): 2x = 30  x = 15 (1) + (2) + (3): 2x + 2y + 2z = 34
x + y + z = 17 (4)
(1) + (3): 2y = 26  y = 13
(4) – (1): z = –11
(2) + (3): 2z = –20  z = –10 (4) – (2): x = 30
 C.S. = {(15; 13; –10)} (4) – (3): y = –2

 C.S. = {(30; –2; –11)}

32 4
 SISTEMA DE ECUACIONES II CAPÍTULO 10

Problema 5 Reemplazando en el sistema:

Resuelve el sistema: 3a + 2b = 2 1 1
3 2 ⇒ a= ∧ b=
2a + 3b = 13/6 3 2
+ =2
x+y x–y
Comparando se tiene:
2 3 13
+ = x+y=3
x+y x–y 6
x–y=2
Solución:
Haciendo: De donde:
2 1 x = 5/2 ; y = 1/2
=a ; =b
x+y x–y

Actividad 10
1 Una agencia que renta autos cobra una tarifa fija x + 2y + 3z = 37
diaria más una tarifa adicional por distancia re- 6 Resuelve 2x + 3y + 4z = 52
corrida (en kilometros). Si Juan pagó S/. 85 por 2

II BIMESTRE
3x + 4y + z = 31
días y 100 km y Pedro pagó S/. 165 por 3 días y
400 km, ¿cuál es la tarifa por km diario? Indica el valor de xyz.

2 Una fábrica de muebles de madera para niños

7 Halla x + y en el sistema:
hace dos tipos de silla. El modelo básico requie-
re 1 hora para ensamblarla y 0,5 horas para pin- 2 3 x + 1 + 5 2 y + 1 = 23 ........(1)
tarla, mientras que el modelo de lujo requiere 
 5 3 x + 1 − 3 2 y + 1 = 11 ........(2)
3,2 horas para ensamblarla pero solo 0,4 horas 
para pintarla. En un día particular, la compañía
dedica 18 horas para ensamblaje y 3 horas para 8 Resuelve el sistema:
pintura. ¿Cuántas sillas de cada tipo se pueden
fabricar exactamente sin desperdiciar recursos?  xy 12
x + y = 5

3 Dados los sistemas equivalentes:  yz 18
 =
x + y = 13 ax + by = 7  y + z 5
;  xz 36
x–y=5 bx + ay = 6  =
 x + z 13
calcula el valor de (a + b)
Da como respuesta x + y + z.
4 Si (x0; y0) es solución el sistema:
 3 5 9 Resuelve el sistema en términos de n.
x − 2 + y −1 = 7

 (n2 – n + 1)x – n(n + 1)y = n + 1
 2 − 10 = 2
 x − 2 y − 1 (n – 1)x + (n + 1)y = 2n – 2

x0
calcula el valor de .
y0 10 Resuelve el sistema y simplifica las soluciones
en términos de a y b.
2a + b 3
= (a + b)x + (a2 + ab + b2)y = b2
5 Resuelve 2a − b 2
5a + 9b = 172 (a – b)x + (a2 – ab + b2)y = –b2

4 33
 11
capÍtulo
RECURSIVIDAD I
NOCIÓN DE PROCESOS RECURSIVOS

¿Cómo se puede cal-

cular la suma de los
n primeros primos? ¡! Interesante

FRACTAL
El término fractal proviene del
¿Cuántas reproduccio-
nes y reproducciones latín "fractus" que significa,
de reproducciones fragmentado o fracturado.
tendrá la Gioconda?
Un fractal es una figura
geométrica cuya estructura
¿Qué número sigue en esta secuencia? básica se repite a diferentes
1; 1; 2; 3; 5; 8; ...
escalas.
Llamemos F1 al 1°; F2 al 2°, y así sucesi-
vamente, Fn al enésimo. Aquí un ejemplo de fractal:
II BIMESTRE

A partir del 3°, es la suma de los dos

anteriores: COPO DE NIEVE DE KOCH
F3 = F1 + F2; F4 = F2 + F3; ... También llamado estrella de
El número que sigue es 5 + 8 = 13 Koch, es una figura que tiene
área finita pero perímetro
infinito.
La secuencia anterior se llama sucesión de Fi- F1 = 1
bonacci. Está relacionada con un sinnúmero Base Se construye partiendo en tres
de procesos naturales. F2 = 1 los lados de un triángulo equi-
F3 = 2 látero e insertando dos lados
Los dos primeros se definen: F1 = 1, F2 = 1. El de un triángulo equilátero en
siguiente se obtiene sumando los dos anterio- F4 = 3
el segmento central y luego
res y así sucesivamente, los siguientes se ob- F5 = 5 haciendo lo mismo con cada
Definición
tienen sumando reiteradamente los dos ante- .......... nuevo segmento formado.
riores.
Fn = Fn – 2 + Fn – 1

El proceso recursivo es una técnica de resolución de problemas que con-

siste en emplear de manera repetitiva una definición que contiene a la
misma definición.

Razonamiento recursivo
Tiene dos partes:
• LA BASE: no es recursiva y es el punto de partida.

• LA DEFINICIÓN: Es la que se aplica de manera repetitiva.

Veamos Base: F(1) = 2 F2 = 3F(1) = 3(2) = 6

un ejemplo:
Fórmula: F(n) = 3F(n – 1) F3 = 3F(2) = 3(6) = 18
F4 = 3F(3) = 3(18) = 54
.......................................

34 4
 RECURSIVIDAD I CAPÍTULO 11

Problema 1 Problema 2
El factorial de un número n se de- Supongamos que f se define re-
fine como n! = n(n – 1)!. Si 0! = 1 es cursivamente como:
la base, calcula de manera recursi-
f(n + 1) = 2f(n) + 3
va el factorial de 3.
Solución: Si f(0) = 3 es la base, calcula de
manera recursiva f(4).
Aplicamos la definición de facto-
rial de n en forma repetitiva desde Solución:
n = 3 hasta que aparezca el 0!. f(4) = f(3 + 1) = 2f(3) + 3
3! = 3⋅(3 – 1)! = 3⋅2! f(3) = f(2 + 1) = 2f(2) + 3
2! = 2⋅(2 – 1)! = 2⋅1! f(2) = f(1 + 1) = 2f(1) + 3 ¡! Interesante

1! = 1⋅(1 – 1)! = 1⋅0!

f(1) = f(0 + 1) = 2f(0) + 3,
Ahora calculemos 3! de modo re-
pero f(0) = 3, entonces:
gresivo:
0! = 1 f(1) = 2(3) + 3 = 9

II BIMESTRE
1! = 1⋅0! = 1⋅1 = 1 f(2) = 2(9) + 3 = 21
2! = 2⋅1! = 2⋅1 = 2 f(3) = 2(21) + 3 = 45
3! = 3⋅2! = 3⋅2 = 6 f(4) = 2(45) + 3 = 93
Imagen recursiva formada por
El factorial de 3 es 6.
un triángulo. Cada triángulo
Rpta.: 6 Rpta.: 93
está compuesto de otros más
pequeños, compuestos a su
vez de la misma estructura
Problema 3 Problema 4 recursiva.
En el proceso recursivo se tiene: Los números triangulares se defi- (http://es.wikipedia.org/wiki/Recursi%C3%B3n)

f(4) = f(3) + f(2) nen como:

f(3) = f(2) + f(1) f(n) = f(n – 1) + n, para n ≥ 2

f(2) = f(1) + f(0) Si f(1) = 1, calcula de manera re-

cursiva los 5 primeros números
Además: • f(0) = 1 • f(1) = 3 triangulares e indique la suma.
Halla f(4) + f(3) + f(2) + f(1) Solución:
Solución: f(2) = f(2 – 1) + 2 = f(1) + 2 = 1 + 2 = 3
f(2) = 1 + 3 = 4 f(3) = f(3 – 1) + 3 = f(2) + 3 = 3 + 2 = 6
f(3) = 4 + 3 = 7 f(4) = f(4 – 1) + 4 = f(3) + 4 = 6 + 4 = 10
f(4) = 7 + 4 = 11 f(5) = f(5 – 1) + 5 = f(4) + 5 = 10 + 5 = 15
Se pide hallar: Los 5 primeros números triangu-
= f(4) + f(3) + f(2) + f(1) lares son: 1; 3; 6; 10; 15, cuya suma
es 35.
= 11 + 7 + 4 + 3 = 25

Rpta.: 25 Rpta.: 35

4 35
 CAPÍTULO 11 RECURSIVIDAD I

Fórmula recursiva

La Matrioska es una ¿Cuál es la fórmula

artesanía rusa. Consiste recursiva del facto-
en una muñeca de madera rial de un número?
que contiene otra más
pequeña, y ésta a la vez a
otra aún más pequeña, etc. ¡! Interesante

LA CURVA DEL DRAGÓN

A partir de un segmento, se
construye el triángulo rectán-
gulo isósceles, luego se borra
La secuencia de figuras representa los números triangulares. el segmento inicial.

Con los nuevos segmentos se

repite un sin fin de veces el
proceso de reemplazar un seg-
mento por otros dos para cada
T(1) = 1 T(2) = 3 T(3) = 6 T(4) = 10 línea de la curva, alternando
II BIMESTRE

Analicemos cómo se relacionan estos números. siempre la orientación de los

triángulos.
T(1) = 1
T(2) = 1 + 2 T(2) = T(1) + 2 A partir de 2°, cada tér-
mino se puede expresar
T(3) = 1 + 2 + 3 T(3) = T(2) + 3
en función del anterior.
T(4) = 1 + 2 + 3 + 4 T(4) = T(3) + 4

Generalizando tenemos: T(n) = T(n – 1) + n para n ≥ 2.

Si T(1) = 1 es la base y T(n) la defini-

1 ; si n = 1
ción, la fórmula recursiva de los nú- T(n) =
meros triangulares se puede escribir T(n – 1) + n; si n ≥ 2, n ∈ N
como:

Problema 5 Problema 6
Cada cuadrado de la siguiente se- Deduce la fórmula recursiva de
cuencia tiene un lado de longitud la sucesión: 3; 6; 12; 24; ...
1. Encuentra una fórmula recursi-
Solución:
va para el perímetro de la figura n.
Tomemos como base: T(1) = 3
...
A partir del segundo término
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
busquemos la relación de recu-
Solución: rrencia.
T(2) = 6 = 2⋅3 = 2⋅T(1)
Figura 1 2 3 4 5 ...
T(3) = 12 = 2⋅6 = 2⋅T(2)
Perímetro 4 6 8 10 12 ...
T(4) = 24 = 2⋅12 = 2⋅T(3)
Fórmula recursiva:
Generalizando: T(n) = 2⋅T(n – 1)
P(1) = 4 ;n=1
Su fórmula recursiva es:
P(n) = P(n – 1) + 2; n ≥ 2
3 ; si n = 1
T(n) =
2⋅T(n – 1) ; si n ≥ 2

36 4
 RECURSIVIDAD I CAPÍTULO 11

Problema 7 Problema 8 Buscando la relación de recu-

Halla la fórmula recursiva de la Se forma una fila horizontal con rrencia con los otros términos
sucesión: 7; 97; 997; 999; ... piezas hexagonales blancas y ne-
gras. Halla la fórmula recursiva T(2) = 6 = 2 + 4 = 2 + T(1)
Solución:
para determinar la cantidad de T(3) = 8 = 2 + 6 = 2 + T(2)
Tomando como base: T(1) = 7
losetas blancas utilizadas en fun-
T(4) = 10 = 2 + 8 = 2 + T(3)
Buscando la relación de recurren- ción de las negras.
cia con los otros términos. Generalizando:
T(2) = 97 = 10(7) + 27 = 10⋅T(1) + 27 T(n) = 2 + T(n – 1), para n ≥ 2
T(3) = 997 = 10(97) + 27 = 10⋅T(2) + 27
La fórmula recursiva es:
T(4) = 9997 = 10(997) + 27 = 10⋅T(3) + 27
Solución: 4 ; si n = 1
Generalizando se tiene: T(n) =
T(n) = 10⋅T(n – 1) + 27, para n ≥ 2 2 + T(n – 1); si n ≥ 2
Losetas negras 1 2 3 4 ...
La fórmula recursiva es: Losetas blancas 4 6 8 10 ...

7 ; si n = 1 Tomando como base:

T(n) =
10⋅T(n – 1) + 27; si n ≥ 2 T(1) = 4

II BIMESTRE
Actividad 11
1 Se define la función: 5 Halla la fórmula recursiva de 2; 6; 18; 54; ...
f(n) = 2f(n – 1) – n.
Si f(1) = 1 es la base, calcula de manera recursiva 6 Halla la fórmula recursiva de 2; 5; 8; 11; 14; ...
f(5).

7 Halla la fórmula recursiva de una progresión

2 Supongamos que f se define recursivamente aritmética cuyo primer término es 5 y la diferen-
como: f(n + 1) = 3f(n) + 1 cia entre sus términos consecutivos es 3.
Si f(0) = 2 es la base, halla de manera recursiva
f(3).
8 Escribe la fórmula recursiva de una progresión
geométrica cuyo primer término es 7 y su ra-
3 En un proceso recursivo se tiene: zón, 3.
f(4) = f(3) + f(2)
9 Encuentra la fórmula recursiva de los números
f(3) = f(2) + f(1)
impares.
f(2) = f(1) + f(0)
Además: 10 Halla la fórmula recursiva de los números pen-
f(0) = 1 tagonales.
f(1) = 1
Halla el valor de f(5).

4 Los números triangulares se definen como:

1 5 12 22 ...
f(n) = f(n – 1) + n, para n ≥ 2
Si f(1) = 1, calcula de manera recursiva f(6).

4 37
 12
capÍtulo
RECURSIVIDAD II
ECUACIONES DE RECURSIVIDAD

¿Cuál es la diferen-
cia entre una ecua-
Si navegáramos ción algebraica y la
aguas arriba el de recursividad?
río Amazonas,
comprobaríamos
que es la unión
sucesiva de ríos
cada vez menos
caudalosos.

¿Qué representa a1 = 2an – 1, si a1 = 1?

a1 = 1
Se observa que la fórmula recursiva
a2 = 2a1 = 2⋅1 = 2
1 ; si n = 1
II BIMESTRE

a3 = 2a2 = 2⋅2 = 4
an = 2an – 1; si n ≥ 2
125304
Matemática
a4 = 2a3 = 2⋅4 = 8 en la vida
a5 = 2a4 = 2⋅8 = 16 representa la sucesión: 1; 2; 4; 8; ...
RECURSIVIDAD Y LA
La fórmula recursiva de donde se obtienen los términos de la sucesión se NATURALEZA
denomina ecuación de recursividad. En la naturaleza, la recursión
es algo muy frecuente. La
Una ecuación de recursividad es una relación de recurrencia que define
vemos en los brócolis, en los
una secuencia recursiva, donde cada término es definido como una fun-
helechos, en el sistema circula-
ción de los términos anteriores.
torio, respiratorio, etc.
Problema 1 Problema 2 Otra cualidad que se aprecia
Determina la secuencia de los 4 Si an = 2n + 3 es el término general es la autosimilaridad, donde
primeros términos generados por de una progresión aritmética, ha- las partes son similares al todo,
la ecuación: lla su ecuación de recursividad. variando únicamente en el
factor de escala.
1 ; si n = 1 Solución:
an = 2 ; si n = 2 Escribiendo la progresión:
3an–1 + 4an–2; si n ≥ 3 5; 7; 9; 11; 13; ...
Dando forma a los términos de la
Solución: ecuación de recursividad.
Tenemos:
a1 = 5
a1 = 1
a2 = 7 = 5 + 2 = a1 + 2
a2 = 2
a3 = 9 = 7 + 2 = a2 + 2
a3 = 3a2 + 4a1 = 3(2) + 4(1) = 6 + 4 = 10
a4 = 11 = 9 + 2 = a3 + 2
a4 = 3a3 + 4a2 = 3(10) + 4(2) = 30 + 8 = 38
a5 = 13 = 11 + 2 = a4 + 2
La secuencia es: 1; 2; 10; 38.
Generalizando: an = an–1 + 2
Entonces la ecuación es:
5 ; si n = 1
an =
an–1 + 2; si n ≥ 2

38 4
 RECURSIVIDAD II CAPÍTULO 12

Problema 3 Problema 4
En una banca lineal de tamaño De la ecuación de recursividad:
indefinido se sientan varias perso-
a1 ; si n = 1
nas. Expresa en forma de ecuación an =
2an–1 + 5 ; si n ≥ 2
de recursividad las maneras dife-
rentes en que pueden sentarse 1; halla el valor de a1, si a2 = 25.
2; 3; 4; 5; n personas.
Solución:
Solución:
De la definición tenemos:
Se trata de una permutación:
an = 2an–1 + 5
a1 = 1! = 1
a2 = 2! = 2⋅1! = 2 ⋅a1 Para n = 2

a3 = 3! = 3⋅2! = 3 ⋅a2 a2 = 2a1 + 5

a4 = 4! = 4⋅3! = 4 ⋅a3 25 = 2a1 + 5
Generalizando: an = n⋅an–1 20 = 2a1
La ecuación de recursividad es: a1 = 10
1 ; si n = 1
an =
n⋅an–1 ; si n ≥ 2 Rpta.: 10

II BIMESTRE
Actividad 12
1 Cada cuadrado del siguiente patrón tiene una 5 Si an = 2n es el término general de una progre-
longitud lateral de 1 unidad. sión aritmética, halla su ecuación de recursivi-
dad.
Imagine que el patrón continúa indefinidamen-
te. Escribe la ecuación de recursividad para ha-
llar el perímetro de cualquier figura del patrón. 6 En una mesa circular se sientan varias personas.
Expresa en forma de ecuación de recursividad
las maneras diferentes en que pueden sentarse
en fila 1; 2; 3; 4; 5; ... n personas.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 7 Por la primera hora de alquiler de una cochera
pago 5 soles, y por cada hora adicional, 3 soles,
2 Determina la secuencia de los 4 primeros térmi- Halla la ecuación de recursividad para el pago
nos generados por la ecuación: del alquiler.
2 ; si n = 1
an = 3 ; si n = 2 8 De la ecuación de recursividad:
2a n–1 + 3a n–2 ; si n ≥ 3 a1 ; si n = 1
an =
3an–1–2 ; si n ≥ 2

3 Determina la secuencia de los 5 primeros térmi-
halla el valor de a1, si a2 = 19.
nos generados por la ecuación:
2 ; si n = 1 9 Halla la ecuación de recursividad que represen-
an =
5an–1–2 ; si n ≥ 2 te la sucesión de los números naturales impares.

4 Si an = 5n – 4 es el término general de una pro- 10 Halla la ecuación de recursividad de la suce-

gresión aritmética, halla su ecuación de recursi- sión: 1; 1; 2; 4; 7; 13; 24; ...
vidad.

4 39
PROYECTO DE APRENDIZAJE

SISTEMA DE ECUACIONES EN LA VIDA COTIDIANA

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

En muchas situaciones cotidianas, así como en pro-

blemas relacionados con disciplinas científicas, se
presenta la necesidad de averiguar el valor de dos
o más incógnitas vinculadas entre sí por relaciones
que pueden expresarse mediante ecuaciones.
Para resolver estos problemas es muy útil plantear
sistemas de ecuaciones, es decir, conjuntos de ecua-
ciones simultáneas en las que las incógnitas son co-
munes a más de una de ellas.
Ejemplo:
- Me compré la revista con el CD a S/. 12,90.
- A mí me interesa el CD solo. ¿Cuánto cuesta?
- Me acuerdo que costaba S/. 2,90 más que la revista.

 PROPÓSITO

• Traducir una proposición expresada en lenguaje coloquial a lenguaje simbólico.

ACTIVIDADES TIEMPO

Formen grupos de 4 integrantes y discutan sobre las diferentes situaciones que se presentan a
10
menudo y que pueden representarse como sistemas de ecuaciones.

En un papelote escribir la mejor situación que han encontrado, colocar el enunciado en forma
30
de problema, plantearlo y resolverlo por los diferentes métodos que hemos estudiado.

Pegar el papelote en el aula y exponer fundamentando cada uno de los problemas. 40

 METACOGNICIÓN

Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y responde en ella:

¿Cómo fue mi partici- ¿Para qué me será útil

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
pación en el proyecto? lo que aprendí?

40 4
 03
Unidad

parroquiadeguardo.wordpress.com

COMBINATORIA Y SERIES
REDES SOCIALES
Las redes sociales de internet como Facebook, Twitter, Hi5, MySpa-
ce, entre otras, son medios para conectarse con amigos, institucio-
nes, empresas, clientes. Como en una web, en una red social se pue-
de colgar catálogos, fotos, videos y alcanzar información, y noticias,
opiniones, productos o servicios a los contactos.
La velocidad de difusión de una información por estos medios es
impresionante.
- Supóngase que A emite una información a sus 200 contactos, cada uno
de los cuales también emite a otros 200 contactos. En 10 repeticiones, ¿a
cuántas personas llega la información?
http://www.crecemype.pe/portal/images/stories/files/img/coleccion-crecemype/4%20las%20redes%20sociales.pdfre

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Reconoce en diferentes • Relaciona representa- • Resuelve ejercicios y • Propone conjeturas
situaciones problemáti- ciones tabulares, gráfi- problemas de número basadas en casos parti-
cas cuando es aplicable cas y simbólicas de una combinatorio, binomio culares para generalizar
el número combinatorio misma sucesión, serie y de Newton, logaritmos, la suma de una progre-
y sus propiedades. progresión. sucesiones, series y sión geométrica.
• Contrasta reglas de for- • Describe como se aplica progresiones.
• Justifica el uso de los,
mación de una sucesión, el número combinatorio. • Plantea problemas con logaritmos al plantear y
serie y progresión. • Expresa el uso de los progresiones y ecuacio- resolver problemas.
logaritmos y sus pro- nes logarítmicas.
piedades

4 41
 13
capÍtulo NÚMERO COMBINATORIO
¿Cuál es la diferencia
entre número de com-
binaciones y número
combinatorio?
2

Ten Presente

¿Cuántos cruces distintos se puede hacer

PROPIEDADES
con las razas holstein, suiza, jersey y angus? 1. a=0 ∧ b=1
o
a! = b! a=1 ∧ b=0
Factorial de un número o
+
a = b con a, b Z0
1! = 0!⋅1 = 1⋅1 = 1 El factorial de un número
0! = 1 ;n=0
2! = 1!⋅2 = 1⋅2 = 2 entero positivo es igual al
n! = (n – 1)!n ; n ≥ 1 2. (n – 1)!
3! = 2!⋅3 = 2⋅3 = 6 producto de los enteros
(n ∈Z+) n! = n(n – 1)(n – 2)... 3×2×1
"Factorial de n"
4! = 3!⋅4 = 6⋅4 = 24 desde 1 hasta el número.
(n – 2)!

Problema 1 Problema 2
10 ! − 9 ! + 8 ! Halla el valor de n si: 3. El factorial de un número
Reduce M = contiene el factorial de cual-
8! + 9! × 9 (3n – 1)!! = 120!
quier número menor que él.
Solución:
Solución:
10 × 9 × 8 ! − 9 × 8 ! + 8 ! Se sabe que 120 = 5!
M=
8! + 9× 8! × 9
Entonces: (3n – 1)!! = 5!!
8 !(10 × 9 − 9 + 1)
M= De donde:
8 !(1 + 9 × 9)
III BIMESTRE

3n – 1 = 5
90 − 9 + 1 3n = 5 + 1
2

M=
1 + 81
Ten Presente
3n = 6
82 n=2
M= →M=1 Método práctico para calcular
82 Rpta.: 1 Rpta.: 2
el número combinatorio
3 factores
6 78
Número combinatorio • C3 =
8 8 ⋅7 ⋅6
= 56
1⋅ 2 ⋅ 3
Con 4 elementos se pueden formar 6 grupos dis-
4 factores
hs hj ha tintos tomándolos de 2 en 2. 64 74 8
h s j a 10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7
sj sa ja Esto se conoce como combinaciones de 4 elemen- • C410 = = 210
1⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4
tos tomándolos de 2 en 2.
El número de combinaciones que se puede realizar
n!
con n elementos, tomándolos de k en k, está dado por Ckn =
la fórmula: (n − k )! k !

Para 4 elementos tomándolos de 2 en 2 resulta:

4! 24
C24 = = = 6 ⇒ C24 = 6
( 4 − 2)! 2 ! 2 ! 2 !

42 4
 NÚMERO COMBINATORIO CAPÍTULO 13

Propiedades de los números combinatorios

• C1 = C4 = 5
5 5
1. C1n = Cnn−1 = n Cnn =1
• C77 = 1

2. Combinatorios complementarios

Ckn = Cnn− k • C7 = C13

20 20 x+2 x+2
• Cx −1 = C3

3. Igualdad de combinatorios

n = m ∧ k = p x = 5 ∧ y = 3
 

¡!
C =C ⇒
n m
o C =C ⇒
5 x
o
k p
n = m = k + p
3 y
x = 5 ∧ y = 2 Interesante
 

TRIÁNGULO DE PASCAL
4. Degradación de índices
Cada número es la suma de los
a) Ambos índices b) Sólo el índice superior dos ubicados encima de él. El
n triángulo demuestra muchas
n n −1 Ckn = Ckn −1
Ckn = Ck − 1 n−k propiedades matemáticas ade-
k
más de presentar los coeficien-
15 14 15 tes binomiales.
• C10 = = 3 C10
15 14 14
• C8 =
15
C7 C10
8 15 − 10 1
1 1
20 19 18 18 18 1 2 1
• C1220 = ⋅ C10 • C718 = C717 = C717 1 3 3 1
12 11 18 − 7 11
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
5. Adición de combinatorios 1 7 21 35 35 21 7 1
1 8 28 56 70 56 28 8 1
1 9 36 84 126 126 84 36 9 1

III BIMESTRE
Ckn + Ckn+1 = Ckn++11 • C3 + C 4 = C 4
7 7 8
• C7 + C8 = C8
10 10 11 1 10 45 120 210 252 210 120 45 10 1
1 11 55 165 330 462 462 330 165 55 11 1
1 12 66 220 495 792 924 792 495 220 66 12 1

(http://teoria-conjuntos.wikispaces.com/
Problema 3 Problema 4 Triangulo+de+Pascal)
Calcula el producto de los valores Calcula el menor valor de a + b
de "x" en la igualdad: en:
C47 + C57 + C68 + C79 = Cba
Cx14 = C214x −1
Solución:
Solución:
Por propiedad: C47 + C57 + C68 + C79 = Cba

x = 2x – 1 ∨ x + 2x – 1 = 14 C58 + C68
x = 1 x=5
C69 + C79 = Cba → C710 = Cba
El producto de los valores es:
De donde:
(1)(5) = 5
1. a = 10 2. a = 10
b = 7 b + 7 = 10 → b = 3
a + b = 17 a + b = 13
El menor valor es 13.
Rpta.: 5 Rpta.: 13

4 43
 CAPÍTULO 13 NÚMERO COMBINATORIO

Problema 5 Problema 6
Calcula el valor de n en la igualdad: Reduce:
2∙2! + 3∙3! + 4∙4! + 5∙5! + ... + n∙n! = 5038 0! 2! 3! 4!
+ + + + ... 50 sumandos
3! 4! 5! 6!
Solución:
2∙2! + 3∙3! + 4∙4! + ... + n∙n! = 5038 Solución:
3! – 2! + 4! – 3! + 5! – 4! + ... + (n + 1)! – n! = 5038 Simplificando

(n + 1)! – 2! = 5038 1 1 1 1
+ + + ... +
3×2 4×3 5×4 50×51
(n + 1)! = 5040
1 1 1 1 1 1 1 1
(n + 1)! = 7! – + – + – + ... + –
2 3 3 4 4 5 51 52
n + 1 = 7
1 1 25
n = 6 – =
2 52 52
Rpta.: 6 Rpta.: 25/52

Actividad 13

8! + 9! 6 Calcula el valor de n, si:

1 Simplifica
7 ! + 8!
(n!)2 – 2n! = 24

2 Identifica las igualdades correctas:

7 En una reunión de amigos se saludan todos con
15 un abrazo, produciéndose un total de 66 abra-
a) C815 = C714 zos. Calcula el número de amigos.
8
10 9
b) C610 = C6
4 8 Simplifica para n ≥ 3.
III BIMESTRE

c) C58 + C69 = C710 (n − 2)! (n − 1)! n(n + 1)

(n + 1)! (n − 3)!

3 Calcula el resultado de:
15 15 16 17
9 Calcula el valor de n:
C12 + C13 + C14 + C15
n–2= 3
C2

2C616 + 8C10
16
4 Simplifica 16
5C6 10 Resuelva 3C32 x = 44C2x , x ≠ 1

5 Determina el valor de x.

(x + 7)! (x + 5)!
= 720
(x + 6)! + (x + 5)!

44 4
 14

capÍtulo
BINOMIO DE NEWTON
¿Cómo se obtiene la
¿Cómo están distri-
buidos los números suma de coeficientes
de este triángulo? del desarrollo del
binomio de Newton?

Desarrollo o expansión del binomio de Newton

Observación
(x + y)0 = 1 1
(x + y)1 = 1x + 1y 1 1
1. El número de términos es
(x + y)2 = 1x2 + 2xy + 1y2 1 2 1 uno más que el exponente
(x + y)3 = 1x3 + 3x2y + 3xy2 + 1y3 1 3 3 1 del binomio.

(x + y)4 = 1x4 + 4x3y + 6x2y2 + 4xy3 + 1y4 1 4 6 4 1 2. Los coeficientes de los

términos equidistantes son
Desarrollo del binomio de Newton Triángulo de Pascal
(Términos del desarrollo) (Coeficientes del desarrollo)
iguales.

3. Si en la fórmula hacemos
Los coeficientes del desarrollo de la potencia de un binomio forman el trián-
x = y = 1, obtenemos:
gulo de Pascal. Los términos del triángulo de Pascal se obtienen sumando
los dos números superiores y cada uno de ellos es un número combinatorio. C0n + C1n + C2n + ... + Cnn = 2 n
Observe:
• C07 + C17 + C27 + ... + C77 = 27
( x + y )n = C0n x n + C1n x n −1 y + C2n x n − 2 y 2 + ... + Cnn y n

III BIMESTRE
n
Abreviadamente se escribe: ( x + y )n = ∑ Ckn x n − k y k
k =0

• ( x + y )4 = C04 x 4 + C14 x 3 y + C24 x 2 y 2 + C34 xy 3 + C44 y 4

Problema 1 Problema 2
Al efectuar: Halla el valor de C0n − C1n + C2n − C34 ... − Cnn ,
(x2 – 2xy + y2)n + 2(x – y)4(x+ y)2n+8
si n es un número impar.
se obtiene 37 términos. Halla n.
Solución:
Solución:
Del binomio:
Reduciendo:
n+2 ( a + b)n = C0n an + C1n an −1b + C2n an − 2 b 2 + ... + Cnn b n
= ( x − y )2  ( x − y ) 4 ( x + y )2 n + 8
= ( x − y )2 n + 4 ( x − y ) 4 ( x + y ) 2 n + 8 hagamos a = 1; b = –1, se obtiene:
2n+8 2n+8
= ( x − y) ( x + y)
(1 + (−1))n = C0n (1)n + C1n (1)n −1 (−1) + C2n (1)n − 2 (−1)2 + ... + Cnn (−1)n
2 2n+8
= (x − y )
2

0 = C0n − C1n + C2n − C34 ... − Cnn

Por condición: N° términos: 37
⇒ (2n + 8) + 1 = 37 ⇒ n = 14
Rpta.: 14 Rpta.: 0

4 45
 CAPÍTULO 14 BINOMIO DE NEWTON

Término general del desarrollo del binomio de Newton

El término k-ésimo del desarrollo del
binomio de Newton es: tk + 1 → Término de lugar k + 1
Observación
Historia
donde: Ckn → Coeficiente binomial
tk +1 = Ckn x n − k y k x → 1er término del binomio
La serie del binomio fue
y → 2do término del binomio
descubierta por Newton, en
n → Exponente del binomio 1664. Aparece expuesta en dos
cartas, la Epístola de junio de
Problema 3 Problema 4 1676 y la Epístola posterior de
En (2x2 + 3x–1)22 , halla el lugar Halla (n + k) si el cuarto término Octubre de 1676, que mandó al
del término que contiene a x29. del desarrollo de (x + 2)n es 80xk. secretario de la Royal Society
Solución: of London, Henry Oldenburg,
Solución:
El término tk + 1 = Ck22 x 29 para que se las transmitiera a
tk +1 = Ckn ( x )n − k 2 k Leibniz.
entonces t4 = C3n ( x )n − 3 2 3 = 80 x k
tk +1 = Ck22 (2 x 2 )22 − k (3 x −1 )k
→n–3=k ⇒ n=k+3
= Ck22 2 22 − k ⋅ 3 k ⋅ x1444
−2k
2⋅4
−k
x3
Igualando los coeficientes:
= Ck22 2 22 − k ⋅ 3 k ⋅ x 44 − 3 k C3n × 2 3 = 80
Luego: C3n = 10 → n = 5
44 – 3k = 29 → k = 5 El valor de k es: 5 = k + 3 → k = 2
El término ocupa el lugar k + 1 = 6 Finalmente: n + k = 5 + 2 = 7
Rpta.: 6 Rpta.: 7

Actividad 14
III BIMESTRE

1 Calcula la suma de coeficientes del desarrollo 6 El término independiente del desarrollo de

de P = (x + 2)4.  1 
8

 x +  es:
 2x 
2 Sean a, b y c el número de términos del desarro-
llo de (x + 2)5; (x – y)8 y (x + 5)10, respectivamen- 7 Identifica el penúltimo término del desarrollo
te. Halla a + b + c.
( x + 3 y) .
25
de

3 En el desarrollo de ( x + y ) el exponente de y
5

8 Calcula el término central del desarrollo de

del quinto término es:
(x2 + y3)20
4 Valore las proposiciones:
9 Halla el término racional de mayor grado del
a) El desarrollo de (x + 3)8 tiene 7 términos. 60
 1 
b) El término independiente de (3x + 5)5 es 58. desarrollo de  5 x + 3  .
 x
c) El desarrollo de (2x + 3y)7 es un polinomio
homogéneo. 10 Calcula el término independiente de x, en el de-
 1 9
5 ¿Qué valor debe tener n para que el cuarto tér- sarrollo de  x2 – .
x
mino del desarrollo de (2x + y)n sea 160x3y3?

46 4
 15

capÍtulo
LOGARITMOS
Suponga que
de una rama
Nota
del árbol salen ¿Cuál es el valor de e?
2 ramas y
de cada una
salen otras 2,
así sucesiva- • Logaritmo de 1
mente. ¿Cómo loga1 = 0; ∀ a > 0 ∧ a ≠ 1
crece el núme-
ro de ramas
del árbol? • Logaritmo de la base

logaa = 1; ∀ a > 0 ∧ a ≠ 1

5x = 125 Esta ecuación equivale a la pregunta: ¿a qué exponente hay

• logamN = (logaN)m ≠ logaNm
que elevar a 5 para obtener 125?

La respuesta se obtiene aplicando logaritmos, pues el logaritmo de un nú-

mero es igual al exponente al que hay que elevar a la base para obtener el
número.

• Log5125 <> exponente al que hay que elevar 5 para que resulte 125.

⇒ log5125 = 3, porque 53 = 125. 2

Ten Presente
• log749 = 2 (porque 72 = 49) • log264 = 6 (porque 26 = 64)
Identidad fundamental:
Dado un número a > 0 y a ≠ 1, el logaritmo de logaN = x ⇒ ax = N
logaN = x ⇔ ax = N
N > 0, en base a, es el exponente al que hay que (1) (2)
a > 0; a ≠ 1; N > 0
elevar a a para obtener N.
(1) en (2):
∀a>0∧a≠1

III BIMESTRE
alogaN = N
Problema 1 • log464 = 3; porque 43 = 64 N>0
Calcula:
M = log39 + log464 + log10100 • log10100 = 2; porque 102 = 100 • 7log715 = 15 • nlogn7 = 7

Solución: Reemplazando:
• log39 = 2; porque 32 =9 M = 2 + 3 + 2 = 7 SISTEMA DE LOGARITMOS
Rpta.: 7 DECIMAL, VULGAR O DE BRIGGS
Es el que usa la base 10.
Comúnmente en la notación no
Propiedades de los logaritmos se la escribe.

log10N = logN
1. logaAB = logaA + logbB 2. logaA = logaA – logaB
B
SISTEMA DE LOGARITMOS
Problema 2 Solución: NEPERIANO, NATURAL O
Calcula • log575 = log525⋅3 = log525 + log53 = 2 + log53 HIPERBÓLICO.
125  Es el que usa la base e:
E = log 5 75 + log 5  
 3  • log5  125  = log5125 – log53 = 3 – log53 e = 2,7182818...
 3 
y se denota así:
Reemplazando: LnN = logeN = nN
M = 2 + log53 + 3 – log53 = 5 Rpta.: 5

4 47
 CAPÍTULO 15 LOGARITMOS

y En particular
3. logaN = ylogaN 4. Cambio de base:
log a N = log am N m = log m a m N
log b N CARACTERÍSTICA Y MANTISA
log a N = característica
log b a
• log480 = 2,68124...
mantisa
Problema 3 Solución:
Calcula x en: • log0,06 = –1,2218
log332x + log224x = 24
x x –1,2218
log39 + log216 = 24 2xlog 3 + 4xlog 2 = 24 ⇒ 2x + 4x = 24
3 2 –2 –1
x=4 0,7782 0,2218
1 1 Rpta.: 4
⇒ log0,06 = –2 + 0,7782
característica mantisa
La propiedad del cambio de base da lugar a las siguientes consecuencias:
Vale la notación:
REGLA DE LA CADENA REGLA DE INTERCAMBIO –2 + 0,7782 = 2,7782
logax logxb logby logyc = logac Nlogbx = xlogbN No se debe confundir:

• –2,7782 ≠ 2,7782
Problema 4 Solución:
• –1,2218 = 2,7782
Simplifica la expresión log34 log525 log43 log254 = log54
log34 log225 log2 3 log52 Rpta.: log54

Actividad 15

1 Ordena en forma ascendente: 5 Si log525x + 1 + log28x – 1 = 134, calcula log3x2.

log381 ; log5125 ; log432 ; log981
6 Determina el valor de x en:
III BIMESTRE

2 Evalúa el valor de verdad de las proposiciones:

3log327 + (x + 1) log48 = 3x
a) log70 = log7 + log10

b) log35 = log140 – log4 7 Evalúa el valor de verdad de las proposiciones:

c) log48 = 3/2 a) La igualdad 7log5 = 5log7 es falsa.

3 Evalúa el valor de verdad de las proposiciones: b) log89 log78 log67 log56 log45 log34 = 2
a) logxy = (logx)(logy); ∀x, y ∈R+ log 3 18
c) = log 7 18
log x log 3 7
x
b) log = ; ∀x, y ∈R+
y log y
8 Si log7(log7a) – log7(log7b) = 1, calcula logba.
c) logxn = (logx)n ; ∀x ∈R+ ∧ n ∈Z+

4 Identifica las igualdades correctas: 9 Si log2 = a y log3 = b, halla log12.

log 8
a) log58 = c) log 5 = log 3 5 1 + log 3 5 1 + log 5 3
log 5 3
10 Reduce +
1 − log 3 5 1 − log 5 3
b) log4936 = log79

48 4
 16

capÍtulo
ECUACIONES LOGARÍTMICAS
¿Cómo se calcula la edad de ¿Hay alguna relación
los fósiles con el carbono 14? entre las ecuaciones
exponenciales y las
logarítmicas?

Historia
SON ECUACIONES LOGARÍTMICAS NO SON ECUACIONES LOGARÍTMICAS
• log(x + 1) = 3 • 2x + log3 = log5 Los logaritmos se inventaron
alrededor de 1590 por John
• logx + log2x = 1 • log25 + x2 = 5x
Napier (1550 - 1617) y Jobst
• log3(x + 1) – log25 = 2x • 2x – 3 = log2 Bürgi (1552 - 1632) de manera
independiente.
Una ecuación logarítmica tiene al menos una incógnita afectada por el
operador logarítmico.

Problema 1 Solución:
Resuelve: log5x5 log45 log4 + (log1 – logx) = log81
5 1
log5x log45 log4 + log   = log81 logx5 + (0 – logx) = log81
x
 x5 
⇒ log   = log81 ⇒ x4 = 34
 x  Napier
x=3
Rpta.: 3

III BIMESTRE
Resolución de las ecuaciones logarítmicas
Resolvamos la ecuación 1° Debemos garantizar la existencia de los lo-
garitmos:
log2x(x – 4) = log2x(6 – x)
x – 4 > 0 ∧ 6 – x > 0 ∧ 2x > 0 ∧ 2x ≠ 1
Igualando argumentos: x > 4 ∧ 6 > x ∧ x > 0 ∧ x ≠ 1/2
Jobst Bürgi
x – 4 = 6 – x 4 < x < 6 ⇒ x ∈ 〈4; 6〉
(http://web.educastur.princast.es/ies/elpiles/ARCHIVO/
2x = 10 2° Hallamos los posibles valores de x. paginas/depar/matematicas/Napier%20y20Burgi_thm)

x = 5 3° Intersectamos los valores obtenidos en (3°)

con los obtenidos en (1°).
5 ∈ 〈4; 6〉 ⇒ C.S. = {5}
4° Otro modo es resolver la ecuación es sus-
tituir la solución en la ecuación original y
verificarla.

Problema 2 Solución:
Resuelve: 2x – 3 = 5 – 2x ⇒ 4x = 8 ⇒ x = 2
logx(2x – 3) = logx(5 – 2x) Este valor verifica la ecuación original
∴ C.S. = {2} Rpta.: 2

4 49
 CAPÍTULO 16 ECUACIONES LOGARÍTMICAS

Problema 3 Solución:
Resuelve: De log4[log3(log2x)] = 0
log4[log3(log2x)] = 0 1
log3(log2x) = 1 ⇒ log2x = 3
3
⇒ x = 23 ⇒ x = 8 Rpta.: 8

Problema 4 ln(x + 3) + ln(x + 1) = ln35

Resuelve:
ln(x + 3)(x + 1) = ln35
(log(x + 3)e)–1 + (log(x + 1)e)–1 = (log35e)–1
⇒ (x + 3)(x + 1) = 35
Solución:
−1 −1
⇒ x2 + 4x + 3 = 35
−1
 ln e   ln e   ln e  x2 + 4x – 32 = 0 ⇒ (x + 8)(x – 4) = 0
 ln( x + 3)  +  ln( x + 1)  =  
     ln 35  x 8 x = –8 ∨ x = 4
−1 −1 −1
 1   1   1  x –4 No cumple
 ln( x + 3)  +  ln( x + 1)  =  
     ln 35  ∴ C.S. = {4}
Rpta.: 8

Problema 5
Resuelve:
log(x + 2) + log(x + 3) = log42
Solución:
log(x + 2)(x + 3) = log42
(x + 2)(x + 3) = 42
x2 + 5x – 36 = 0
(x + 9)(x – 4) = 0 ⇒ x = –9 ∨ x = 4
(no cumple)
III BIMESTRE

Rpta.: 4

Actividad 16

1 Halla el conjunto solución de: 6 Resuelve xlog2 + log(log2) = log(2log4)

log2x(3x – 8) = 0
7 Resuelve 2(5log7x) + 3(5log7x) = 125
2 Resuelve log2x + 1(3x – 5) = 1
log(35 − x 3 ) 3
8 Resuelve = ( x + 2)log x + 2
log(5 − x )
3 Si log39(x + 3) = log93, determina x.

9 Resuelve la ecuación:
4 Resuelve log6x = 10(log81 + log16)
log x + 2 + log 3 x − 1 = 0 , 5 + log 2

3
5 Resuelve (3x – 1)log7 = 3log7(2x + 3)
10 Resuelve log2(log3(log4x)) = 0

50 4
 17

capÍtulo
PROGRESIÓN ARITMÉTICA
¿En qué se diferencia
la progresión aritmé-
Ahorrando tica de la sucesión
cada día 2
soles más que
aritmética? Nota
el día anterior,
¿en cuánto se
Si an – 1, an y an + 1 son términos
incrementa el
ahorro al cabo consecutivos de una progre-
de 30 días? sión aritmética, entonces:

an −1 + an + 1
an =
2
13; 15; 17; 19; ... ; 47 Este conjunto de números forma una progresión
+2 +2 +2 aritmética de razón 2.

Término general
÷ a1 ⋅a2 ⋅a3 ⋅ ... a n
an = a1 + (n – 1)r
o también
÷ a1 ⋅(a1 + r)⋅(a1 + 2r)⋅... El término general de 7; 11; 15; ...,
siempre contiene 4n (razón = 4). Para
Donde n = 1 debe reproducir 7, entonces el 2

÷ → inicio de la P.A.
término general es an = 4n + 3. Ten Presente

a1 → primer término Término equidistante

PROGRESIÓN ARMÓNICA
an → término enésimo 7; 11; 15; 19; 23; 27; 31; 35; 39
1 1 1 1
46 ; ; ; ; ...
r → razón de la P.A. 3 7 11 15
La suma de dos términos equidistan- Las inversas de los términos
n → número de términos tes del término central es igual a la

III BIMESTRE
de esta sucesión forman una
Sn → suma de los n primeros suma de los extremos. progresión aritmética.
términos Una sucesión numérica de
Término central (tc)
estas características se llama
Si el número de térmi- an + a1 progresión armónica.
nos es impar, el térmi- tc =
2 Aquí más ejemplos:
no central es:
2 2 2 2
Problema 1 • ; ; ; ; ...
¿Qué lugar ocupa el término 133 en ÷8; 13; 18; 23; ..., ? 7 10 13 16

Solución: 1 1 1 1
• 1; ; ; ; ; ...
• Término general: an = 5n + 3 • Para 5n + 3 = 133 ⇒ n = 26 2 3 4 5
Rpta.: 26
Nota:
Si a, b y c son tres términos
Problema 2
consecutivos de una progre-
¿Cuántos términos tiene la progresión aritmética 7; 10; 13; 16; ..., cuyo tér-
sión armónica:
mino central es 79?
2 ac
Solución: b=
79 − 7 a+c
Si tiene 2n + 1 términos, entonces: n + 1 = + 1 ⇒ n = 24
3
∴ Tiene 2n + 1 = 2(24) + 1 = 49 términos. Rpta.: 49

4 51
 CAPÍTULO 17 PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Medios aritméticos o diferenciales

En esta progresión aritmética 3 y 27 son los
términos extremos.
÷ 3; 7; 11; 15; 19; 23; 27
medios aritméticos último tno. Los términos comprendidos entre los extre-
1° tno.
mos son los medios aritméticos, que en este
caso son 5.

Interpolación de medios aritméticos

÷ 2; ; ; ... ; ; 127 Aquí una P.A. de extremos 2 y 127.

24 medios aritméticos Vamos a interpolar 24 medios aritméticos.
El problema consiste en calcular la razón.
En general:
b–a El rango de la progresión abarca 127 – 2 = 125
÷ a; ............................. ; b unidades y contiene 24 + 1 = 25 espacios, cada
m medios aritméticos uno de longitud:
(m + 1 ) espacios
125
=5 razón
25
b−a
Razón: r=
m+1 Por lo tanto: ÷ 2; 7; 12; 17; 22; ... ; 122; 127
24 medios aritméticos 2

Ten Presente
Problema 3 Solución:
¿Cuántos medios aritméti- 3; .................. ; 311 SUMAS NOTABLES
cos de razón 7 se pueden in- b−a 311 − 3
r= ⇒ 7= ⇒ m = 43 n(n + 1)
terpolar entre 3 y 311? • 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
m+1 m+1 2
Rpta.: 43
• 2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n + 1)
III BIMESTRE

• 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2
Suma de términos de la P.A.
6 tnos. = 3 parejas Cada pareja de términos equidistantes suma n(n + 1)(2n + 1)
• 12 + 2 2 + 3 2 + ... + n2 =
S = 5 + 9 + 13 + 17 + 21 + 25 igual que los extremos, por lo tanto la suma 6
30 de la P.A. es igual al número de parejas por 2
 n(n + 1) 
• 1 + 2 + 3 + ... + n = 
3 3 3 3
30 la suma de los términos extremos.
30  2 

En general:
n tnos. = n/2 parejas
n( an + a1 )
S = a1 + a2 + ... + an – 1 + an Suma: S=
2

Problema 4 Solución:
a1 + a35 = 10 + 298
Calcula la suma de los 35
medios aritméticos inter- 35(298 + 10)
10; a1; ... ; a35; 298 S=
polados entre 10 y 298. 2
n = 35 tnos S = 5390
Rpta.: 5390

52 4
 PROGRESIÓN ARITMÉTICA CAPÍTULO 17

PROGRESIÓN GEOMÉTRICA

¿Cuándo una progre-

sión geométrica es
decreciente?

Los virus se propagan en

progresión geométrica.

÷ ÷ 3; 12; 48; 192; 768; ... Este conjunto de números forman una
×4 ×4 ×4 ×4 progresión geométrica de razón 4.
En general:

÷ ÷ t1 :t2 :t3 : ... :t n Término general

t2 = t1q ; t3 = t1q2 ; t4 = t1q3 ; ...
o también
÷ ÷ t1 : t1 q : t1 q2 : ... : t1 qn – 1 tn = t1qn–1

Donde • En 3; 6; 12; 24; ... ⇒ t1= 3; q = 2

÷ ÷ → inicio de la P.G. ⇒ • t10 = 3⋅29 • t18 = 3⋅217
a1 → primer término
Término equidistante
In → término n - ésimo El producto de los términos equidis-
n → número de términos tantes de los extremos es igual al pro-
ducto de los términos extremos:
q → razón
÷ ÷ 2; 6; 18; 54; 162; 486
Sn → suma de los primeros

III BIMESTRE
términos 972

Término central t1; ... tc; ... ; tn

Nota
El término central de una progresión
Término central:
geométrica de número de términos im-
par es igual a la raíz cuadrada del pro-
tc = t1 tn
ducto de los extremos. Si tn – 1; tn y tn + 1 son términos
consecutivos de una progre-
Problema 5 Problema 6
sión geométrica:
Calcula el décimo término de En una P.G. de 19 términos:
la P.G. : ÷ ÷ 3 : 2 : 4 : ... t1 = 81 y t8 = 128 . Calcula el término tn = tn −1 tn +1
3 27
Solución: central.
t2 2 Solución:
• Razón: q = ⇒ q = 128
t1 3
• t8 = t1q ⇒ = 81q7
7

9 27
2 29
• t10 = t1q ⇒ t10 = 3   = 8
9 7
128 2 2 2
3 3 ⇒ q7 = = 3 4 =   ⇒ q =
27 ⋅ 81 3 ⋅ 3 3 3
9
2 512
• tc = t10 = t1q = 81   =
9

29 3 243
Rpta.:
38 Rpta.: 512/243

4 53
 CAPÍTULO 17 PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Medios geométricos o proporcionales

En esta P.G. 3 y 96 son los términos extre-
÷ ÷ 3; 6; 12; 24; 48; 96 mos. Los términos comprendidos entre los
medios geométricos términos extremos son los medios geomé-
1° tno. último tno.
tricos, que en este ejemplo son 4.

Interpolación de medios geométricos

÷ ÷ 2: ....................... : 486 En esta P.G. vamos a interpolar 4 medios

4 medios geométricos geométricos. Luego de la interpolación la pro-
gresión tendrá 4 + 2 = 6 términos:
En general: t6 = t1q5 ⇒ 486 = 2⋅q5 ⇒ q5 = 35 ⇒ q = 3
÷ ÷ a: ....................... : b
Para interpolar 4 medios geométricos la razón
m medios geométricos
debe ser 3.
b = aqm + 2 – 1 ⇒ b = aqm + 1 Una vez interpolada la P.G. queda así:

b ÷ ÷ 2; 6; 18; 54; 162; 486

⇒ q = m +1
a medios geométricos

Problema 7 Solución:
¿Cuántos medios geométri- 3
÷ ÷ 64 : ............................ : 729; q =
cos de razón 3/2 se puede 2
# M.G. = m
interpolar en una P.G. que m +1
3
empieza en 64 y termina en tm + 2 = t1 qm + 1 ⇒ 729 = 64  
2
729?
m +1
36  3 
⇒ =  ⇒ m+1 = 6 ⇒ m = 5
26  2 
Rpta.: 5

Nota
III BIMESTRE

Suma de los términos de una P.G.

qn +1 − 1
S = 3 + 3⋅2 + 3⋅22 + ... + 3⋅213 + 3⋅214 En general: • 1 + q + q 2 + q 3 + ... + q n =
q −1
S = t1 + t1q + ... t1qn – 2 + t1qn – 1
2S = 3⋅2 + 3⋅22 + 3⋅23 + ... + 3⋅214 + 3⋅215
qn +1 − q
• q + q + q + ... + q =
2 3 n
S = 3⋅215 – 3 qS = t1q + t1 q2 + ... + t1 qn–1 + t1 qn
q −1
S = 3(215 – 1) qS – S = t1qn – t1
1
• 1 + q + q + q + ... =
2 3

t1 (q − 1)
n 1− q
⇒ S=
q −1
(infinitos términos y 0 < q < 1)

Ejemplo:
Problema 8 Solución:
1 1 1
Calcula la suma de: • t1 = 2 ; q = 2 ; n = 30 S = 1+ + + + ... + ∞
2 4 8
S = 2 + 22 + 23 + ... + 230
2(2 30 − 1) 1
⇒S= ⇒ S = 2 31 − 2 ⇒S= ⇒ S=2
2 −1 31 1
Rpta.: 2 – 2 1−
2

54 4
 PROGRESIÓN ARITMÉTICA CAPÍTULO 17

Problema 9 Problema 10
Calcula la suma de los doce primeros términos de 1  1 2
Calcula S = 1 + 2  + 3  + ...
una P.A. si el cuarto término es 10 y el décimo tér- 2 2
mino, 4. Solución:
Solución: 1  1 2  1 3
S = 1 + 2  + 3  + 4  + ...
Dato 2 2 2
(–)
a4 = 10 ∧ a10 = 4 S 1  1 2  1 3
= 1  + 2  + 3  + ...
2 2 2 2
Se cumple
S  1   1 2  1 3
a10 = a4 + 6r = 1  +   +   + ...
2 2 2 2
⇒ 4 = 10 + 6r ⇒ r = –1
S 1
a12 = a10 + 2r ⇒ a12 = 2 =
2 1– 1
4 2
a4 = a1 + 3r ⇒ a1 = 13
∴S = 4
 13 + 2 
∴Suma =  ×12 = 90
2 
Rpta.: 90 Rpta.: 4

Actividad 17

1 Halla el décimo término en una progresión arit- 7 El quinto término de una progresión geomé-
mética de razón –3, en la que a1 = 5. trica es 324 y la razón vale 3. Halla el primer
término.

2 Calcula el primer término de una progresión

8 Dos términos consecutivos de una progresión

III BIMESTRE
aritmética que consta de 10 términos, si el últi-
mo es 34 y la razón es 3. geométrica son 54 y 81. Halla el lugar que ocu-
pan estos términos en la progresión, si el primer
término vale 24.
3 Halla la suma de los 12 primeros términos de
una progresión aritmética sabiendo que a3 = 7 y 9 Halla el producto de los 7 primeros términos
a10 = 21 de una progresión geométrica sabiendo que el
término central vale 5.
4 Halla la suma de todos los números impares de
2 cifras. 10 El primer término de una progresión geométri-
ca vale 8 y la razón, 1/2. Halla el producto de
los 6 primeros términos.
5 La suma de tres términos de una progresión
aritmética es 24 y su producto, 440. Halla el tér-
mino mayor.

6 Halla el décimo término de la progresión:

1/64; 1/32; 1/16; ...

4 55
 18
capÍtulo SUCESIONES Y SERIES
El mar se incrementa permanentemente con el agua ¿Una serie siempre
de los ríos, pero ¿por qué no sube su nivel? tiene infinitos térmi-
nos?

Sucesión numérica
¿Qué número sigue en esta secuencia?
2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; ... El número que sigue es 13. El 6° número primo.
Un conjunto ordenado de números en el que existe un criterio para determi-
nar el número que sigue, se llama sucesión numérica.
En muchos casos los criterios se pueden expresar mediante fórmulas, como
en: 4; 7; 10; ... ; (3n + 1); en otros, como el de los números primos, no se ha en-
contrado aún una fórmula. El número de televisores vendidos diariamente
por una tienda también forma una sucesión porque se sabe cómo obtener el
número que sigue, pero no tiene una fórmula. Historia
Aquí algunos ejemplos de sucesiones numéricas:
1 2 3 El matemático inglés John
• ; ; ; ... • 1; 1; 2; 3; 5; 8; ... • 1; 12; 123; 1234; ...
2 3 4 Wallis desarrolló en 1655 la
conocida serie Producto de
Serie Wallis:
III BIMESTRE

2 + 4 + 8 + 16 + 32 + ... + 2n ← Esto es un ejemplo de serie. 2 2 4 4 6 6 8 8 π

⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ... =
1 3 3 5 5 7 7 9 2
Notación:
n

Una serie es la adición indicada de los tér- a1 + a2 + ... + an = ∑ ai

k =1
minos de una sucesión numérica. ∞
a1 + a2 + a3 + ... = ∑ ai
i =1

1 2 3 ∞ k 100

• + + + ... = ∑ • 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 200 = ∑ 2 k

2 3 4 k =1 k + 1 k =1

Problema 1 5
1 1 1 1 1 77
Calcula • ∑ k = 2 + 3 + 4 + 5 = 60
k =2
4 5
1 ∞ 1
∑ k2 + ∑ + ∑ k ∞
1 1 1 1
k =1 k =2 k k =0 2 • ∑2 k
= 1+ + + ... =
2 4 1
=2
k =1
1−
Solución: 2
4
77 77 17
• ∑k
k =1
2
= 12 + 2 2 + 3 2 + 4 2 = 30 ∴ 30 +
60
+ 2 = 32 +
60
= 33
60
Rpta.: 33 17
60

56 4
 SUCESIONES Y SERIES CAPÍTULO 18

Convergencia o divergencia de una serie

1 1 1 1 3 • 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + ... = ∞
• 1+ + + + ... = =
3 9 27 1 2 La suma de los infinitos términos de
1−
3 esta serie es infinita, esto es, la su-
La suma de los infinitos términos de cesión de las sumas parciales resul-
esta serie es 3/2, o más exactamente, ta cada vez más grande, por lo que
tiende a 3/2. tiende al infinito.
Una serie cuya suma de sus infini-
Recuerda
Esta serie es divergente.
tos términos es limitada, o sea, es un
número real, se dice que es conver-
n(n + 1)
gente. 1. 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n =
2
No siempre es fácil identificar si una serie es convergente o divergente. Exis-
2. 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n = n(n + 1)
ten muchos criterios y técnicas, para hacerlo. Aquí solamente aprenderemos
a calcular la suma de algunas series convergentes y las sumas parciales de
series divergentes. 3. 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) = n2

Problema 2 Problema 3 n( an + a1 )
4. a1 + a2 + a3 + ... + an =
Calcula la suma de la serie: Calcula la suma de la serie 2
+r +r
1 1 1 1 1 1 1 1 1
S = 1 − + − + − ... S= + + + + ... +
2 4 8 16 2 6 12 20 420 5. t1 + t1q + t1q2 + ... + t1qn
Solución: Solución: qn +1 − 1
= t1 ⋅
Multiplicando por 4: 1 1 1 1 q −1
S= + + + ... +
1 1 1 1⋅ 2 2 ⋅ 3 3 ⋅ 4 20 ⋅ 21
4S = 4 − 2 + 1 − + − + ... an +1 − 1
6. 1 + a + a + ... + a =
2 n
2 4 8
1 1 1 1 1 1 1 a −1
S S =  1 −  +  −  +  −  + ... +  − 
 2 2 3 3 4  20 21  1
2 7. 1 + q + q 2 + ... =
4S = 2 + S ⇒ S = 1− q

III BIMESTRE
3 1 21 − 1 20
S = 1− = = (0 < q < 1)
Rpta.: 2 21 21 21
3 Rpta.: 20
21

Problema 4
Calcula la suma de la serie S = 1⋅2 + 2⋅3 + 3⋅4 + 4⋅5 + ... + 25⋅26
Solución:

S = 1(1 + 1) + 2(2 + 1) + 3(3 + 1) + ... + 25(25 + 1)

S = 12 + 1 + 22 + 2+ 32 + 3 + ... + 252 + 25

S = (12 + 22 + 32 + ... + 252) + (1 + 2 + 3 + ... + 25)

25 ⋅ 26 ⋅ 51 25 ⋅ 26
S= + ⇒ S = 5525 + 325 = 5850 Rpta.: 5850
6 2

4 57
 CAPÍTULO 18 SUCESIONES Y SERIES

Problema 5 Problema 6
Halla la suma de los 20 primero términos de la su- 1 + 1 + 1 + 1 + ...
cesión: 3×4; 6×7; 9×10; 12×13; ... 2 9 27 81
El valor de K = es:
Solución: 1 + 1 + 1 + 1 + ...
5 25 125 625
Dando forma se tiene:
an = (3n)(3n + 1), para n > 1, hasta = 20. Solución:
Tenemos
an = 9n2 + 3n 1
1
• + + ... = 3 = 1
1
Sn = 9× n(n + 1)(2n + 1) + 3×n(n + 1) 3 9 1– 1 2
6 2 3
1
Sn = 9× 20(20 + 1)(2(20) + 1) + 3×20(20 + 1)
6 2 • 1 + 1 + ... = 5 = 1
5 25 1– 1 4
Sn = 25830 + 630 5
Sn = 26460 1
Luego: K = 2 ⇒ K = 2
1
Rpta.: 26460 4 Rpta.: 2

Actividad 18

1 Calcula S1 + S2, si: 1 1 + 1 + ...

6 Calcula P = +
4 16 24
S1 = 2 + 4 + 6 + ... + 54
S2 = 1 + 3 + 5 + ... + 61 7 Calcula la suma de la serie:
III BIMESTRE

25 1 1 1
S = 1− + − + ...
2 Calcula la suma de la serie ∑ ( 3n + 2)
n =1 3 9 27

3 Calcula la suma de los términos positivos de la 8 ¿Cuántos términos hay en la sucesión

serie: 293; 288 ; 278; 273; ... 3?
S = 72 + 68 + 64 + 60 + ...
15
9 Calcula la suma de la serie ∑ (n + 1)(n + 2)
4 Calcula la suma de la serie: n=1

S = 3 – 7 + 11 – 15 + 19 – 23 + ... (35 tnos)

10 Calcula la suma de la serie:

5 Calcula la suma.
M = 2 + 2 + 2 + ... + 2
1×3 3×5 5×7 15×17
P = 1×1 + 2×2 + 3×3 + ... + 20×20

58 4
 04
Unidad

La Collpa - Cajamarca

INECUACIONES Y FUNCIONES
MICROCLIMAS DEL PERÚ
Un microclima es un clima local de características distintas a las
de la zona en que se encuentra. El clima en el Perú es muy va-
riado, desde altas temperaturas tropicales en la Selva, hasta muy
bajas en la Cordillera de los Andes; cuenta con 84 “microclimas”
de los 114 que hay en el mundo, lo cual favorece la biodiversidad
en las tres regiones naturales con más especies de plantas y de
animales que en ningún otro lugar del planeta: El 20% del total
de aves, entre 40 000 y 50 000 especies de plantas, entre ellas,
más de 3 000 variedades de orquídeas.
Paracas - Ica - Describe el microclima de tu localidad resaltando los aspectos más
favorables en comparación con otros.
http://www.mindef.gob.pe/menu/libroblanco/pdf/Capitulo_II.pdf

APRENDIZAJES ESPERADOS
Matematiza Comunica y Elabora y usa Razona y
situaciones representa estrategias argumenta
• Identifica que un ejerci- • Representa en forma • Resuelve inecuacio- • Argumenta el uso de la
cio o problema se puede gráfica el conjunto nes de primer grado, modelización de funcio-
resolver empleando las solución de las inecua- cuadrática, de grado nes en la resolución de
funciones elementales ciones de primer grado, superior, irracionales y problemas.
como las lineales, cons- cuadrática, de grado los sistemas de inecua-
• Propone ejemplos y con-
tante o cuadrática. superior, irracionales y ciones.
traejemplos de inecua-
los sistemas de inecua-
• Asocia modelos refe- • Modeliza funciones. ciones y funciones.
ciones.
ridos a las funciones
lineales.

4 59
 19
capÍtulo
INECUACIONES I
inecuaciones lineales o de primer grado

Si un número real está

¿En qué intervalo se en- en el intervalo –3; 2,
cuentra x, en cada una ¿en qué intervalo se
de las desigualdades? encuentra su opuesto?
x
2

Ten Presente

a > b: "a mayor que b"

a < b: "a menor que b"
a  b: "a mayor o igual que b"
Sea 2x – 3  1.
a  b: "a menor o igual que b"
Para x = 3: 2(3) – 3  1  3  1, la Propiedades de la desigualdad
desigualdad es correcta. • a < b  a + c < b + c DEFINICIONES
Sin embargo, para x = 1: 2(1) – 3  1 ac < bc si c > 0 a R es positivo si a > 0


• a < b 
 –1  1, la desigualdad es falsa. ac > bc si c < 0 a R es negativo si a < 0
aba<b  a=b
Una inecuación es una desigualdad • Si a < 0  a–1 < 0
aba>b  a=b
que se satisface para un conjunto de
Si a > 0  a–1 > 0 a<b<c  a<b  b<c
valores de la variable, llamado con-
junto solución (C.S.) 1 1
• 0 < a < b ⇒
> >0
a b INTERVALOS
Resolver una inecuación es hallar su
1 1 Son subconjuntos de R limita-
conjunto solución, aplicando las pro- a<b<0⇒ >
a b dos por dos extremos.
piedades de la desigualdad.
• Intervalo cerrado
• 0 < a < x < b  a2 < x2 < b2
Las inecuaciones lineales o de 1° gra-

a < x < b < 0  a2 > x2 > b2 a b
do se reducen a una de las siguientes
a  x  b  x  a; b
formas:
• Intervalo abierto
ax + b > 0 ax + b  0 ax + b < 0 ax + b  0
a b
La resolución de las inecuaciones lineales es análoga a la de las ecuaciones li- a < x < b  x  a; b
neales. Sin embargo, cuando se transpone un término negativo, ya sea mul-
tiplicando o dividiendo, el sentido de la inecuación se invierte. • Intervalo semiabierto

a b
Problema 1 Problema 2
a < x ≤ b  x  a; b]
4x + 5 3 − 5x
≤7 > −6
IV BIMESTRE

Resuelve Resuelve
3 2
Solución: Solución: INTERVALOS INFINITOS
4x + 5  73 3 – 5x > (–6)(2)
•
a
4x  16 –5x > –15
x  a  x  a; +
16 −15
x≤ ⇒x≤4 x< ⇒x<3
4 −5
•
 C.S. = –; 4  C.S. = –; 3 a
x  a  x  –; a

60 4
 INECUACIONES I CAPÍTULO 19

inecuaciones DE 2° GRADO CON UNA INCÓGNITA

Las inecuaciones cuadráticas son aquellas que se pueden reducir a una de
las siguientes formas:

ax2 + bx + c > 0 ax2 + bx + c  0 ax2 + bx + c < 0 ax2 + bx + c  0

Resolución por aspa simple

1. Llevamos a la forma estándar. 3x2 – 5x + 2  0
2. Factorizamos por aspa simple. 3x –2
3. Determinamos los puntos críticos x –1
(P.C.) que son los ceros del polino-
(3x – 2)(x – 1)  0
mio factorizado.
4. Graficamos los P.C. en la recta real. P.C. =
2
3
;1 { } 2

Ten Presente
5. En cada intervalo determinado por
los puntos críticos, y de derecha a + – +
izquierda, se colocan los signos +, –, 2 1
+, ... alternadamente. 3 a  R; a2  0
2
6. Como el signo es mayor el C.S. es la C.S. = −∞ ; ∪
unión de los intervalos con signos 3
positivos, y por incluir el igual (),
incluye los puntos críticos.

Problema 3
Resuelve 3x2 – 7x – 6 < 0
2
(3 x + 2)( x − 3) < 0 ⇒ P.C. = − ; 3
3 { }
Solución:
+ – +
3x – 7x – 6 < 0
3x 2 – 2 3
3
x –3 2
C.S. = − ; 3
3

Recuerda
Resolución por fórmula general
Cuando no se puede factorizar por aspa simple, los puntos críticos se calcu-
lan por la fórmula general de la ecuación cuadrática, y con ellos se procede ax2 + bx + c = 0
igual que en el caso anterior.
−b ± b 2 − 4 ac
IV BIMESTRE

⇒x=
Problema 4 2a
⇒ x1 = 3 + 2 y x2 = 3 − 2
Resuelve x2 – 6x + 7  0

Solución:
{
⇒ P.C. = 3 + 2 , 3 − 2 }
−(−6) ± (−6)2 − 4(1)(7 ) + – +
x=
2(1) 3− 2 3+ 2
6± 8 6±2 2
x= = C.S. = 3 − 2 ; 3 + 2 
2 2

4 61
 CAPÍTULO 19 INECUACIONES I

Problema 5 Problema 6

Resuelve (x – 3)2 + (x – 5)2 ≤2 Luego de resolver la inecuación ax2 + bx + c ≤ 0 por el

x2 + 1
criterio de puntos críticos, se obtiene C.S. = – 5 ; 2 .
Solución: 3
Calcular 2b + c .
x2 + 1 > 0 → ∀ x ∈ R a
(x – 3)2 + (x – 5)2 ≤ 2(x2 + 1) Solución:
2
x – 6x + 9 + x2 – 10x + 25 ≤ 2x2 + 2  x + 5 (x – 2) ≤ 0
 3
–16x ≤ –32
(3x + 5)(x – 2) ≤ 0
x≥2 3x2 – 6x + 5x – 10 ≤ 0
∴ [2; +∞〉 3x2 – x – 10 ≤ 0
a = 3 ; b = –1 ; c = –10

∴ 2b + c = 2(–1) + –10 = –12 = – 4

Rpta.: [2; +∞〉 a 3 3
Rpta.: – 4

Actividad 19
4x 1 7 x x 7 7 Determina el complemento del conjunto solu-
1 Resuelve + < + +
3 9 6 2 18 ción de la inecuación:
x2 – 6x + 1 > 0
2 Resuelve 10 – {2x – 5(x + 1) + 7} ≥ 2(1 – 2x)

8 ¿Para qué valores de m el trinomio

3 Un fabricante puede vender todas las unida-
des que produce al precio de S/. 30 cada una. Si (m – 2)x2 + (4m – 6)x + 5m – 6 es positivo ∀x ∈R?
sus costos fijos son S/. 12000 al mes y, además,
producir cada artículo le cuesta S/. 22, ¿cuántas
9 Determina el valor de n para que la inecuación
unidades debe producir y vender al mes para
obtener utilidades? P(x) = x2 – 6x + n ≤ 0 presente solución única.

4 Resuelve: 10 Para que un medicamento tenga efectos bené-

ficos, su concentración en la sangre debe ser
a) x2 – 13x + 30 > 0 b) 3x2 – 10x + 3 < 0
mayor que un determinado valor, al cual se le
llama concentración terapéutica mínima. Su-
5 Halla el C.S. de las siguientes inecuaciones: ponga que la concentración C (en mg/L) a las t
horas después de haberla ingerido oralmente es
a) 4x2 – 12x + 9 ≥ 0 b) x2 + x – 1 ≤ 0
IV BIMESTRE

20t
C= 2 .
t +4
6 La densidad de población D (en personas por Si la concentración terapéutica mínima es 4
milla cuadrada) en una gran ciudad se relaciona mg/L, determina después de cuánto tiempo
con la distancia x, en millas, al centro de la ciu- debe de manifestarse una mejora sustancial.
500 x
dad mediante D = 2 . ¿En qué regiones de
x + 36
la ciudad la densidad de la población es mayor
que 400 personas por milla?

62 4
 20

capÍtulo
INECUACIONES II
inecuaciones DE GRADO SUPERIOR

¿Cuál es el conjun- Si el cociente de dos núme-

to solución de las ros reales es negativo, su
inecuaciones? producto, ¿es también nega-
(x – 2)(x – 3)  0 tivo o podría ser positivo?

(2x – 1)(3x + 1) < 0

Se considera inecuaciones de grado superior a partir de las inecuaciones de

3° grado.
(x – 3)(x + 1)(x – 5)  0
La resolución es similar a las inecua-
ciones de 2° grado, por puntos críticos. P.C. = {–1; 3; 5}
Véase el ejemplo a la derecha.
– + – +
Cuando no está factorizado se trata de
–1 3 5
hacerlo por los divisores binómicos. Personaje
C.S. –1; 3  5; +

Problema 1 2 3 –8 3
Resuelve 2x3 + 3x2 – 8x + 3  0 x=1 2 5 –3

Solución: 2 5 –3
 0
1; 3 2x + 5x – 3 = (2x – 1)(x + 3)
2

Posibles divisores de 3
ceros =  divisores de 2

{ 1 3
=  1; 2; 3; ;
2 2 } 2x
x
–1
3
1; 2 ⇒ ( x − 1)(2 x − 1)( x + 3) ≤ 0
Pierre Bouguer
{ }
P(1) = 2(1) + 3(1)2 – 8(1) + 3 = 0
3
1
P.C. = 1; ; −3
 x – 1 es un factor de P(x). 2 Según Ball, fue Pierre Bouguer quien
usó el símbolo ≤ para indicar menor
Dividiendo entre x – 1, por Ruffini: – + – + o igual que y el símbolo ≥ para
–3 1/2 1 indicar mayor o igual que en el año
C.S. = –; –3  1/2; 1 1734.

Si la inecuación factorizada contiene factores primos con exponente par, se

los puede cancelar luego de igualarlos a cero, si el signo de la inecuación es
 o . Si el signo es > o < se puede hacer lo mismo, pero registrando que es
diferente de cero. Se cancelan por ser términos positivos.
IV BIMESTRE

Problema 2
Resuelve: (x – 2)2(x + 1)(x – 3)3  0
Solución:
(x – 2)2(x – 1)(x – 3)3  0
+ – +
x – 2 = 0  x = 2 (es una solución) 1 2 3
P.C. = {1; 3}
C.S. = –; 1  3; +  {2}

4 63
 CAPÍTULO 20 INECUACIONES II

Problema 3
Resuelve (x + 2)4(x – 1)5(x + 3) < 0
Solución:
(x + 2)4(x – 1)5(x + 3) < 0 + – +
x + 2  0  x  –2 –3 –2 1
P.C. = {1; –3} C.S. = –3; 1 – {2}

Problema 4
Resuelve la inecuación:
( x 2 − x + 1)( x 2 + 4)( x − 3)( x + 2) ( x 2 − x + 1)( x 2 + 4)( x − 3)( x + 2)
≤0 ≤0
( x − 1)( x + 5) ( x − 1)( x + 5)
Solución:
P.C. = {–5; –2; 1; 3}  x  1; –5
• x2 – x + 1 es siempre positivo:
x2 – x + 1 > 0,  x  R, porque: + – + – +
∆= (–1)2 – 4(1)(1)  ∆ <0 –5 –2 1 3

• x2 + 4 > 0,  x  R (es evidente) C.S. = –5; –2  1; 3

inecuaciones IRRACIONALES
¿Cuántos valores enteros
¿Cuál es la diferencia
puede tomar P(x)?
entre x2 > 9 y x > 9 ?

Una inecuación irracional en una variable es aquella que tiene forma I(x)≷0,
donde I(x) es una expresión algebraica irracional.

Conjunto de valores admisibles (CVA)

Antes de resolver una inecuación irracional se debe verificar que las expre- Historia
siones afectadas de radicales de índice par y sus resultados no pueden tomar
valores negativos. De este modo se van restringiendo los valores admisibles
(CVA). ¿Cuando aparecieron las
inecuaciones?
Así mismo se debe considerar que los denominadores de las expresiones
algebraicas no pueden tomar valor cero. No se sabe exactamente el
origen de la inecuaciones pero
IV BIMESTRE

Problema 5 se cree que se originaron poco

Determina el conjunto de valores admisibles de la inecuación: después de las ecuaciones,
debido al surgimiento de un
x−2 + x+5 < x−3
problema en el cual la respues-
Solución ta podía contener un grupo de
x − 2 + 123
123 x+5 < x−3⇒ x−3 > 0 números.
≥0 ≥0
–5 2 3
Además: x – 2  0  x + 5  0
C.V.A. = 3; +
 x > 3  x  2  x  –5

64 4
 INECUACIONES II CAPÍTULO 20

Teoremas para resolver inecuaciones irracionales

1. 2n
x + 2n y ≥ 0 ⇔ x ≥ 0 ∧ y ≥ 0

Problema 6
Resuelve: 4 − x + 2 x − 6 ≥ 0
Solución
4 – x  0  2x – 6  0
x4  x 3 3 4
C.S. = 3; 4

Si y < 0 ⇒ x ≥ 0
2. x < y ⇔ ( y > 0 ∧ x ≥ 0 ∧ x < y2 ) 3. x > y
Si y ≥ 0 ⇒ x ≥ 0 ∧ x > y
2

Problema 7 2. Si x – 4  0  x – 2 > 0  x – 2 > (x – 4)2

Resuelve x − 2 > x − 4
x  4  x > 2  x – 2 > x2 – 8x + 16
Solución
x  4  x > 2  (x – 6)(x – 3) < 0
1. Si x – 4 < 0  x – 2  0
P.C. = {6; 3}
x < 4  x  2
+ – +
2 4 2 3 4 6
C.S.2 = 4; 6
C.S.1 = 2; 4
 C.S. = 2; 4  4; 6
C.S. = 2; 6

Actividad 20

1 Resuelve x5(x – 3)(x – 5)3 ≥ 0. 6 Resuelve x + 4 > –2

x+3
2 Resuelve > 0 e indica su C.S. 7 Resuelve x – 3 < –3
x–2

3 Resuelve 4(x + 3)3(x – 1) < 0 8 Resuelve x2 – 2x – 8 > –6

4 Luego de resolver: 9 Resuelve 25 – x2 ≤ 4, indica el intervalo solución.

IV BIMESTRE

3
x – 5 (x2 + 6x + 5)(x – 3)5 ≤ 0
halla la suma de todos los valores enteros que la 10 Resuelva x + 6 < x
verifican.

5 Resuelve la inecuación:
(x + 2)(4x + 1)
≤0
(x – 3)
e indica cuántos enteros negativos la verifican.

4 65
 21
capÍtulo
INECUACIONES III
SISTEMA DE INECUACIONES DE 1° GRADO CON UNA INCÓGNITA
Compare las dos inecua- ¿Se puede repre-
ciones e indique el conjun- sentar gráficamen-
to solución de cada uno. 1. x > 5  x  8 te una inecuación?

2. x > 5  x  8

Un sistema de inecuaciones es un
conjunto de dos o más inecuaciones 2x – 5 > 0  CS1 = 2,5; +
en la misma variable.
x – 3  0  CS2 = –; 3
El conjunto solución de un sistema es
la intersección de los conjuntos solu- 2 – x < 0  CS3 = 2; +
ción de cada inecuación.
A la derecha se muestra un sistema
de 3 inecuaciones, cada una con su
conjunto solución.
2 2,5 3 ¡! Interesante
CS = CS1  CS2  CS3
El conjunto solución del sistema se Desigualdades famosas
obtiene intersectando los tres conjun- CS = 2,5; 3
tos solución. Los matemáticos suelen usar
inecuaciones para aproximarse
Problema 1 a cantidades cuyas fórmulas
exactas no pueden ser fácil-
Resuelve x – 3 > 0 (1) x – 5  0 (2)
mente computadas.
Solución
Algunas se usan tan a menudo
De (1): x > 3  CS1 = 3; + De (2): x  5  CS2 = –; 5 que se les ha puesto nombre,
 CS = 3;   –; 5 como:

CS =3; 5 • Desigualdad de Azuma

• Desigualdad de Bernoulli
• Desigualdad de Boole
Problema 2
x −1 x+3 • Desigualdad de CauchySchwarz
¿Cuántos enteros satisfacen las inecuaciones <5 y ≥1?
2 2 • Desigualdad de Chebyshev
Solución
x −1 • Desigualdad de Chernoff

< 5 ⇒ x < 11  ⇒ x ∈ ⇒ x ∈ {−1; 0 ; 1;...; 10}
2  1442443
• Desigualdad de Crámer-Rao
 –1
x+3 11 12 números • Desigualdad de Hoeffding
≥ 1 ⇒ x ≥ −1 –1  x < 11
2  Rpta.: 12
IV BIMESTRE

Problema 3
x+2 2−x
Halla el conjunto solución de 0 < ≤ 1 ∧ −1 ≤ <2.
5 3
Solución
x+2
1. 0< ≤ 1 ⇒ 0 < x + 2 ≤ 5  –2 < x  3  x  –2; 3
5
2. –3  2 – x < 6  –5  – x < 4  –4 < x  5  x  –4; 5
CS = –2; 3  –4; 5 = –2; 3

66 4
 INECUACIONES III CAPÍTULO 21

Problema 4 x − 3
 < 0 (1)
Resuelve el sistema  x + 1
 x + 1 > 2 ( 2)

Solución
+ – +
(1) P.C. = {–1; 3}  CS1 = –1; 3
–1 3
(2) x +1 > 2 ⇒ x +1 > 0∧ x +1 > 4

 x > –1  x > –5 CS2 = –1; +

–5 –1
 C.S. = –1; 3  –1; + = –1; 3

Problema 5
El triple de la edad de Rocío más un año es menor que 31; pero el doble de
su edad disminuida en un año es mayor que 15. ¿Qué edad tiene Rocío?
Solución
x: edad de Rocío
• 3x + 1 < 31 ⇒ x < 10 • 2x – 1 > 15 ⇒ x > 8
∴ 8 < x < 10 ⇒ x = 9
Rpta.: tiene 9 años

Actividad 21
1 ¿Cuántos enteros verifican el sistema? 6 ¿Cuántos enteros positivos satisfacen simultá-
 3x − 1 neamente las inecuaciones adjuntas?
x + 2 <
 2 n 3n + 24 n+1
3(3 x − 1) ≤ 8 x + 2 + 14 ≤ ∧ + 10 ≤ 29
3 2 3

2 El doble de la edad de Luis más un año no supe- 7 ¿Cuántos valores enteros  2x − 3 x − 1

ra a 26 años; pero el triple de su edad disminui- de x verifican el sistema?  9 + 5 < 2
do en 2 años supera a 33 años. ¿Qué edad tiene 
 x + 2 + 3x − 2 > 4
Luis?  3 5

3 x 5 x + 13 9 8 Indica la suma de los valores enteros que verifi-

3 Resuelve 12 − < < ( x + 2)
2 3 5 can 2x + 8 ≤ 5x – 1 ≤ 3x + 7

4 Halla la suma de los valores enteros que verifi-  4x − 9

IV BIMESTRE

can la inecuación.  < x−3

9 Resuelve el sistema  7
11x − 3 9 x + 7 14 x + 24
≤ ≤  3 x + 10 > 2 x − 5
3 4 5  4

5 El triple de un dinero disminuido en un sol su- 10 Resuelve el sistema:

pera a S/. 26 pero no supera a S/. 59. En cambio 2x − 1 x2 + x − 2
el cuádruplo aumentado en un sol no es menor <0 ∧ >0
x+4 x −1
que S/. 21 ni es menor que S/. 121. ¿Cuál puede
ser la mayor cantidad de dinero? e indica el intervalo de solución común.

4 67
 22
capÍtulo
FUNCIONES I
FUNCIÓN EN R

¿Toda relación es Y g(x) ¿Cómo sería el gráfico del

una función? peso de un becerro desde que
f(x)
nace hasta los 5 años?

X
g(x): Relación
f(x): Función

Función real de variable real

Una función es un conjunto de pares orde-
nados (x; y), donde x es preimagen o varia- g(x)
ble independiente e y, imagen o variable 2,5
dependiente, tal que x no puede tener dos
2 f(x)
imágenes. 1
0,5
x e y están relacionados por una regla de 1 2 3
Historia
correspondencia, que generalmente es una x y (x; y)
ecuación de variables x e y.
1 0,5 (1; 05)


g(x) Aproximación a función

Por ejemplo: 1 2,5 (3; 2,5)
La mayor parte de los histo-
y = 2x + 1 ó f(x) = 2x + 1 1 1 (1; 1) f(x)
riadores de las matemáticas
Es suficiente tener el valor de x para obtener g(x) no es función porque parecen estar de acuerdo en
el valor de y. 1 tiene 2 imágenes. atribuir a Nicole de Oresme
Si x = 1: y = 2(1) + 1 ó f(1) = 2(1) + 1 (1323 - 1382) la primera aproxi-
f(x) es una función por-
mación al concepto de función,
y = 3 ó f(1) = 3 que cualquier x siempre
cuando descubrió las leyes de
tendrá una sola imagen.
(x; y) = (1; 3) ó (x, f(x)) = (1; 3) la naturaleza como relaciones
de dependencia entre dos
El conjunto de valores que toma x, se llama dominio de f (Dom) y el conjun- magnitudes.
to de valores que toma y, rango de f (Ran).

Se dice que f es una función real de variable real, si su dominio y ran-

go son subconjuntos de los números reales.

Problema 1 Y
2x, si x  0 3
Sea f(x) = 3 si 0 < x  2 2
4 – x si x > 2 1
IV BIMESTRE

Calcula f(–3) + f(1) – f(4), trace –2 –1 1 2 3 4 X

–1
el gráfico y halle el rango.
–2
Solución:
• –3  0  f(x) = 2x  f(–3) = 2(–3) = –6
2x 3 4–x
• 0 < 1  2  f(x) = 3  f(1) = 3
0 2
• 4 > 2  f(x) = 4 – x  f(4) = 4 – 4 = 0
 f(–3) + f(1) – f(4) = –6 + 3 – 0 = –3
Ran(f) = –; 2  {3}

68 4
 FUNCIONES I CAPÍTULO 22

Cálculo del dominio y el rango de una función

El dominio viene definido con la función, de no ser así, es igual al máximo
dominio, es decir, x Dom(f) puede tomar todos los valores reales posibles
para los cuales existe f(x).

Problema 2 Solución:
Halla el dominio de: 4–x0x4
Dom(f) = –; 4 – {–2}
4−x x + 2  0  x  –2
f ( x) =
x+2

El rango se calcula a partir del dominio y cuando no se tiene el dominio,

viene a ser el conjunto de todos los valores que puede tomar y = f(x).

Problema 3 Problema 4
halla el rango de: Halla el dominio y el ango de la
x+2 5−x
f ( x) = ; −3 < x ≤ 3 función f ( x) =
x −1 x+3

Solución: Solución:
x −1+ 3 x −1 3 Cálculo del dominio:
f ( x) = y = = +
x −1 x −1 x −1
• 5 – x  0  x  5
3
⇒ y = 1+ • x + 3  0  x  –3
x −1
 Dom(f) = –; + 5 – {3}
–3  x  3  – 3 – 1  x – 1  3 – 1

–4  x – 1  2
Cálculo de rango:
 –4  x – 1  0  0 < x – 1  2
5 − x ≥ 0 (1)
1 1 1 1 Nicole de Oresme
− ≥ ∨ ≥
4 x −1 x −1 2 1
x+3 >0⇒ > 0 (2)
x+3
3 3 3 3
− +1≥ +1 ∨ +1≥ +1
4 x −1 x −1 2 5−x
(1) × (2) : ≥ 0 ⇒ f ( x) ≥ 0
x+3
1 x+2 x+2 5
≥ ∨ ≥
4 x −1 x −1 4  Ran(f) = 0; +

1 5
f ( x) ≤ ∨ f ( x) ≥
IV BIMESTRE

4 4

1 5
⇒ Ran( f ) = −∞ ; +  ∪  ; +∞
4 4

4 69
 CAPÍTULO 22 FUNCIONES I

Problema 5 Problema 6
Sea F = {(3; 2a); (3; 8); (5; b); (5; 3b – 8)} una función. Sean las funciones:
Halla ab. F = {(3; 4); (5; 6); (9; 7)}
Solución G = {(2; 5); (3; 7); (4; 4)}
• (3; 2a) = (3; 8) ⇒ 2a = 8 ⇒ a = 4 Halla M = F[G(2)] + G[F(3)]
• (5; b) = (5; 3b – 8) ⇒ 3b – 8 = b ⇒ b = 4 Solución
∴ ab = (4)(4) = 16 • F[G(2)] = F(5) = 6
• G[F(3)] = G(4) = 4 ∴ M = 6 + 4 = 10
Rpta.: 16 Rpta.: 10

Actividad 22
1 ¿Cuál o cuáles de los conjuntos 6 Halla el dominio de la función:
1. F = {(–5; 1), (5; 5), (0; 1), (–5; 0)} 3x + 2
F(x) =
2. G = {(–4; 0), (–4; 0), (–4; 0), (–4; 0)} 4x – 1
3. H = {(2; 5), (5; 5), (5; 2), (2; 2)}
7 Calcula el dominio de la función:
representa una función?
F( x ) = 4 x 2 − 7 x
2 Sea F = {(8; a), (16; 1), (8; 6), (16; b – 2a)}
una función. Halla ab.
8 Halla el dominio de:

3 Halla el valor de a > 0 para que: 1 x2 − 4

F( x ) = +
−x 2009
F = {(5; a2), (4 – a; a + 1), (–2; 7), (5; a + 2)}
sea una función. y da como respuesta el mayor valor entero.

2
4 Dadas las funciones: 9 Sea la función H(x) = con
x–4
F = {(1; 2), (3; 1), (5; 3)}
Dom(H) = 〈5; 8〉. Halla el rango de H.
G = {(1; 2), (2; 3), (3; 5)},
F(1) + G(2) + F(3)
calcula el valor de . 10 Halla el rango de:
 2F(G(3)) – F(G(2))
F(x) = x2 – 4x + 19 e indica el mínimo valor
5 De acuerdo a los diagramas mostrados de F.

F  
IV BIMESTRE

7 G

2 3
5
0 –4
3
3 1
2 3 6
G(F(0)) + G(3)
calcula A = .
3F(2) + G(6)

70 4
 23

capÍtulo
FUNCIONES II
FUNCIONES ELEMENTALES

Un pasajero de un
tren en marcha lanza
una moneda hacia
Un canal de arriba. ¿Qué trayecto-
riego baja ria describe?
1 m por
cada km de
recorrido
horizontal.
¿Cuál es su
pendiente?

Función constante
Es la función de dominio R cuyo rango tiene un solo Y Historia
elemento. En la función f(x) = 2, para cualquier va- 2 f(x) = 2
lor de x, f(x) siempre es 2.
1 GALILEO Y LAS FUNCIONES
El gráfico de la función constante es una recta hori-
zontal. X Galileo Galilei (1564 - 1642)
pareció entender el concepto
Problema 1 de función aún con mayor
Sea f(x) = 2a – 1. Calcula a, si f(7) = 11 claridad. Sus estudios sobre el
movimiento contienen la clara
Solución: comprensión de una relación
f(x) = f(7) por ser constante,  2a – 1 = 11  a = 6 Rpta.: 6 entre variables.

Función cuadrática
Un ejemplo de función cuadrática es: f(x) = x2 Y

Cuando su vértice no está en (0; 0) su regla de

correspondencia tiene la forma: f(x) = x2

f(x) = ax2 + bx + c Vértice

X
Para graficarla se completa al cuadrado, hasta
darle la forma: Dom(f) = R, Ran(f) = 0; +

f(x) – k = a(x – h)2

IV BIMESTRE

donde (h, k) son las coordenadas del vértice. Y

Sea g(k) = x2 – 6x + 8
g(x)
Completamos al cuadrado:

g(x) = x2 – 6x + 9 – 9 + 8
X
g(x) = (x – 3)2 –1 (3; –1)

g(x) + 1 = (x – 3)2  vértice: (3; –1) g(x) = x2 – 6x + 8

4 71
 CAPÍTULO 23 FUNCIONES II

Problema 2
¿En qué punto se encuentra el vértice del gráfico de f(x) = x2 – 4x + 5?
Solución:
f(x) = x2 – 4x + 4 – 4 + 5
f(x) – 1 = (x – 2)2  V = (2; 1) Rpta.: (2; 1)

Función raíz cuadrada

La función raíz cuadrada es:

Para que f(x) esté definida, tanto

x como debe ser no negativos.
Dom(f) = 0; +; Ran(f) = 0; + Historia

Problema 3 EULER Y LAS FUNCIONES

Halla el dominio de la función f ( x ) = 5 − x + x − 4 A finales del siglo XVII aparece
Solución: por primera vez el término
5 − x ≥ 0 ⇒ x ≤ 5 función. En palabras de Johann

4 ≤ x ≤ 5 Dom(f) = 4; 5 Bernoulli, una función es "una
x − 4 ≥ 0 ⇒ x ≥ 4
cantidad formada de alguna
manera a partir de cantidades
indeterminadas y constantes".
Función valor absoluto
Pero no fue hasta 1748 cuando
La función valor absoluto es: Y el concepto de función saltó
a la fama gracias a Leonhard
 x si x ≥ 0 Eular.
f ( x) = x  y = –x y=x
 − x si x < 0
Vértice X
Dom(f) = R; Ran(f) = 0; +
f(x) = x

Problema 4
Halla el dominio y el rango de la función f(x) = 2 – x+ x + 5+ 4
Solución:
• x puede tomar cualquier valor ⇒ Dom(f) = R
• 2 − x ≥ 0
 2−x + x+5 +4 ≥ 4
x + 5 ≥ 0 1 44 42444 3
IV BIMESTRE

4 ≥ 4  f ( x) ≥ 4
 Ran(f) = 4; +

72 4
 FUNCIONES II CAPÍTULO 23

Problema 5 F(x) = x + 3 f(x) = x + 3

Grafica F(x) = x + 3 + 2
Solución
–3
F(x) = x
f(x) = x
F(x) = x + 3 + 2 f(x) = x + 3 + 2

X 2

–3

Actividad 23
1 ¿Cuántas de las siguientes gráficas, son funcio- 5 Grafica:
nes?
a) F(x) = x + 4 b) F(x) = x – 2
A) Y B) Y C) Y

6 Sea la función f(x) = ax2 + 2ax + 3b tal que:

X X X
3f(a) = 6b + f(2a) ...(1)
f(3) = 54 ...(2)
2 Halla el dominio de: Calcula ab.
Y

5 7 Grafica:

3 a) F(x) = x2 + 2 b) F(x) = (x + 2)2

1
8 Grafica aproximadamente:
X
–4 –1 1 3
a) F(x) = x + 3 b) F(x) = x – 1

3 Halla Domf  ∩  Ranf de la función: 9 Grafica:

Y a) F(x) = x + 2 b) F(x) = x + 2
9
7 c) F(x) = x + 2 + 1 d) F(x) = x – 5 + 3

10 La gráfica corresponde a
–4 1
IV BIMESTRE

X F(x) = x – 2. Calcula a + b + c.

3 5

–5 Y
c
4 Si f(x) = ax + b es una función lineal tal que
f(2) = 11 y f(1) = 8, halla a + b.

–1 b a X

4 73
 24
capÍtulo
FUNCIONES III
FUNCIONES ELEMENTALES
En el gráfico de la función Y ¿Todas las funcio-
polinomial P(x), ¿qué repre- nes tienen gráfico?
sentan los puntos x1 al x4?
x1
x2 x3 x4
X

P(x)
Función cúbica
Un ejemplo de función cúbica es: Y
f(x) = x3
Dom( f ) = �
f ( x) = x  3

Ran( f ) = � X

Problema 1
¿Cuáles de los siguientes puntos (1; 1), (2; 8), (27; 3), ( 3 3 ; 3) pertenecen a
la función cúbica f(x) = x3?
Solución:
Dado que f(x) = y = x3, sus puntos (x; y) son de la forma (x, x3)
(1; 1) = (1; 13 ), (2; 8) = (2; 2 3 ), ( 3 3 ; 3) = ( 3 3 , ( 3 3)3 )
Rpta.: (1; 1), (2; 8), ( 3 3 ; 3) 2

Ten Presente

Función máxima entero

FUNCIÓN RECÍPROCA
La función máximo entero es: Y
Dom(f) = R – {0}
f(x) = [x] = n  n  x < n + 1 f(x) = 1
x Ran(f) = R
• [2,3] = 2 • [–3,5] = –4 • [6] = 6 X
Y
• [4,9] = 4 • [–5,2] = –6 • [–2] = –2

Obsérvese que mientras x está comprendido entre dos enteros su valor es

constante e igual al menor de ellos.
X
Por ejemplo, si 2  x < 3  [x] = 2. Si –3  x < – 2  [x] = –3 1
f ( x) =
x
IV BIMESTRE

Problema 2 Y
2
Grafica f(x) = [2x]
Solución: 1
• –1 ≤ 2x < 0 ⇒ [2x] = –1
1 –1 1 2
– ≤ x < 0 ⇒ f(x) = –1 X
2
–1
• 0 ≤ 2x < 1 ⇒ [2x] = 0 f(x) = [2x]
0 ≤ x < 1 ⇒ f(x) = 0 –2
2

74 4
 FUNCIONES III CAPÍTULO 24

Trazo de gráficos
Desplazamiento:
y = x2 y = (x – 2)2

3 y – 3 = x2 3
y – 3 = (x – 2)2
2 2

Desplazamiento horizontal Desplazamiento vertical

y = f(x – k) y = f(x + k) y – k = f(x) y + k = f(x)
Sea y = f(x):
yk>0 A la A la hacia hacia
derecha izquierda arriba abajo

Problema 3
Grafica la función: 2

Gráfico de y = x Gráfico de y + 2 = x − 3 Ten Presente

f ( x) = x − 3 − 2
Y Y
Solución: y= x 1
EFECTO DEL VALOR ABSOLU-
f ( x) = y = x − 3 − 2 3 X TO EN EL GRÁFICO DE UNA
–1 FUNCIÓN
⇒ y+2 = x−3 –2
X
A la Al aplicar el valor absoluto a
hacia abajo derecha una función, todos sus valores
negativos se convierten en po-
sitivos. En otras palabras, sus
Reflexión: valores negativos se reflejan
respecto al eje X.
Y Y Y Y
Ejemplo
= X X
Y f(x) = (x – 1)2 – 3

=− =− −
X X
–1 X

Dado el gráfico y = f(–x) queda reflejado respecto al eje Y

de y = f(x): y = –f(x) queda reflejado respecto al eje X –3

Problema 4 f(x) = (x – 1)2 – 3

Grafica la función f ( x) = − 3 − x − 1 Y
X
IV BIMESTRE

Solución:
f ( x) = − 3 − x − 1
Haciendo y + 1 = − −( x − 3) resulta el grá-
fico de y = x reflejado respecto a los dos
ejes y traslado al punto (3; –1)

4 75
 Actividad 24

1 En la figura calcula ab. 6 Si f(x) = 2x3, entonces:

Y 1. El gráfico de f(x) es igual que el de f(–x)

a f(x) = x3 2. El gráfico de f(x) es igual que de – f(x)
3. El gráfico de f(–x) es igual que el de – f(x)
–2
1,5 X Es correcto:

b 7 Se muestra el
Y
gráfico de y = f(x).
2 Entonces es correcto:
2 En f(x) = [2x] + [3x], calcula f   f
5 1. f(x) = f(–x)
2. f(–x) = – f(x) X
3 Si el gráfico corresponde a y = f(x),
3. f(x) = – f(–x)
grafica y = f(x + 2) + 3.

1 8 Si el gráfico mostrado corresponde a y = f(x),

grafica y = –f(–x).
Y
–1

2

4 El gráfico corresponde a la función f(x) = mx3 + n. X
Halla m + n.

Y 9 En el gráfico determina m + n, si f(x) = 2x + 3 y

g(x) = ax2 – b.
2 Y
m
f
–2 X g
1
n X
–1

5 Identifica el gráfico que corresponde a:

f(x) = |2x| – 1.

Y
10 f(–x)
a) Y b)
f f
–a
b
1
a –b
X X
–1
IV BIMESTRE

(1) (2)
c) Y d) Y
Si (1) es gráfico de f(–x), entonces (2) es el grafico
de:
X 1
–1
X

76 4