TRABAJO N°2

Nombre CARLO RENATO CORDOVA QUISPE Grupo 4

I. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Por qué se denomina métodos exploratorios univariados?

- Porque solamente se trabaja con una variable , es decir que se hace análisis de varias
variables pero una a la vez.

2. ¿Qué es lo único que se puede hacer con una variable categórica?

- Con las variables categóricas solo se puede contar.

3. ¿Qué es una Frecuencia absoluta, una Frecuencia absoluta acumulada, una

Frecuencia relativa, una Frecuencia relativa acumulada  y una Frecuencia
relativa porcentual y acumulada?
- Frecuencia absoluta: Se refiere al número de veces que un valor particular aparece en un
conjunto de datos específicos como objetos o valores.
- Frecuencia absoluta acumulada: Es la suma de frecuencias absolutas de todos los valores
inferiores o iguales al valor considerado
- Frecuencia relativa: Es la cantidad de veces que un valor particular aparece en un
conjunto de datos específicos. Es esencialmente las veces que ocurre un evento dado
dividido entre el número total de resultados.
- Frecuencia relativa acumulada: Es la frecuencia absoluta acumulada dividida por el
numero total de sujetos.

4. ¿Cómo se obtiene una frecuencia relativa y una frecuencia relativa porcentual?

- La frecuencia relativa se obtiene de la división de la frecuencia absoluta entre el total y la
frecuencia relativa porcentual se obtiene de multiplicación de la frecuencia relativa por
100.

5. Usualmente los resultados estadísticos se expresan de dos maneras:

- Datos agrupados, y en datos no agrupados

6. ¿Qué son los Intervalos de clase, ¿los Límites de la clase, la Amplitud de la clase y
la Marca de clase?
- Intervalos de clase: Se emplean si las variables toman un número grande de valores o la
variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud
llamados clases.
Límites de la clase: Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite
superior de la clase. En una distribución de frecuencias agrupadas el límite inferior de una
clase pertenece al intervalo, pero el límite superior no pertenece al intervalo, se cuente en
el siguiente intervalo.
Amplitud de la clase: Es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.
Marca de clase: Es el punto medio de cada intervalo, es el valor que representa a todo el
intervalo para el cálculo de algunos parámetros como la media aritmética.

7. ¿Para qué sirve la regla de Sturges?

- Para determinar el número de clases que deben existir en un histograma de frecuencias,
para así poder clasificar un conjunto de datos que representan una muestra o población.
 8. ¿Qué tipos de gráficos se sugieren para variables cualitativas y cuantitativas?
- Para variables cuantitativas se sugiere usar los diagramas diferenciales y diagramas
integrales.
Para las variables cualitativas se sugiere usar los diagramas de barras, diagramas de
sectores y pictogramas.

9. ¿Qué es un parámetro?
- Un parámetro es un modelo o patrón, un referente, que sirve para medir comparativamente
con él, algún dato o hecho de la realidad. Son ejemplos de parámetros, las referencias que
se toman para medir el coeficiente intelectual de una persona, para lo cual se toma como
modelo una supuesta inteligencia considerada normal y con ella se compara a los
individuos que se desea evaluar.

II. EJERCICIOS

1. Dados los siguientes datos, que corresponden a exámenes de notas de un salón,

elaborar una tabla de frecuencias para datos no agrupados y un grafico
17, 18, 16, 18, 15, 15, 15, 16, 18, 17, 19, 20, 17, 18, 16, 19, 19, 18, 15, 19

2. Si la distribución anterior (17, 18, 16, 18, 15, 15, 15, 16, 18, 17, 19, 20, 17, 18, 16, 19,
19, 18, 15, 19), la agrupáramos y encontramos los siguientes datos, responda lo
siguiente:

L inf L sup mi fi
15 16 23 7
16 17 24.5 3
 17 18 26 5
18 19 27.5 4
19 20 29 1
20
- Los intervalos son abiertos, cerrados o semiabiertos y responda porque:
………Los intervalos son semiabiertos porque se utiliza tanto un intervalo abierto
como cerrado. Ejemplo [15;16)
Ahora coloque paréntesis o corchetes, según corresponda:
[15; 16) significa que va desde el 15 hasta antes del 16
[16; 17) significa que va desde el 16 hasta antes del 17
[17; 18) significa que va desde el 17 hasta antes del 18
[18; 19) significa que va desde el 18 hasta antes del 19
[19; 20] significa que va desde el 19 hasta antes del 20
- Complete la marca de clase, frecuencia absoluta acumulada, relativa, relativa
acumulada, porcentual y porcentual acumulada

mi fi Fi hi Hi hi% Hi%
23.0 7 7 0.35 0.35 35 35
24.5 3 10 0.15 0.5 15 50
26 5 15 0.25 0.75 25 75
27.5 4 19 0.2 0.95 20 95
29 1 20 0.05 1 5 100
30.5 0 20 0 1 0 100
Total 20 1 100

3. Los siguientes datos corresponden a la elección de una de las especialidades

(Educativa =1, Clínica = 2, Organizacional = 3, Social = 4), elaborar una tabla de
frecuencias y un gráfico correspondiente
2, 3, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 4, 3, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 3, 4, 3, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 3, 3, 2, 3, 3, 2, 4, 2, 3, 4,
2, 3, 3, 2, 3, 2, 4, 2, 2, 3, 2, 4, 2, 2, 4, 3, 2, 3, 2, 2, 4, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 4,
2, 2, 4, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 4, 1, 2, 2, 2, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 4, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 4,
2, 3, 1, 4, 2, 2, 4, 2, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 4, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 4
4. Elabore una tabla de frecuencias para datos agrupados y un gráfico correspondiente
12, 14, 7, 8, 7, 15, 6, 10, 16, 14, 15, 12, 11, 10, 8, 13, 16, 14, 6, 6, 9, 17, 8, 11, 14, 17, 9,
14, 14, 15, 8, 8, 11, 12, 6, 13, 6, 10, 10, 12, 17, 10, 7, 14, 8, 9, 7, 6, 12, 15, 16, 9, 14, 6, 9,
11, 13, 8, 15, 14, 16, 10, 12, 8, 12, 7, 11, 13, 16, 13, 13, 6, 10, 17, 16, 13, 9, 13, 7, 17, 12,
11, 16, 15, 6, 9, 17, 6, 10, 14, 9, 8, 16, 7, 17, 3, 17

5. Los siguientes datos corresponden a notas, elaborar una tabla de frecuencias para
datos agrupados y un gráfico correspondiente
17, 1, 5, 10, 7, 11, 9, 10, 8, 18, 10, 20, 19, 9, 16, 12, 8, 11, 0, 11, 10, 12, 10, 18, 12, 13, 5,
9, 14, 9, 10, 8, 10, 7, 12, 13, 13, 7, 12, 14, 12, 11, 9, 8, 8, 7, 12, 5, 4, 4, 10, 15, 11
Limite Límite Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frec. Relativa
Inferior Superior Clase Absoluta Acumulada Relativa Acumulaada
0 4 2 4 4 7.55% 7.55%
5 9 7 17 21 32.08% 39.62%
10 14 12 25 46 47.17% 86.79%
15 19 17 6 52 11.32% 98.11%
20 24 22 1 53 1.89% 100.00%
25 29 27 0 53 0.00% 100.00%
TOTAL 53 100.00%
 Cálculo de
intervalos
Numero de Datos 53
Valor Máximo 20
Valor Mínimo 0
Rango 20
Número de Intervalos 6
Amplitud 4
6. De los siguientes datos (corresponden a alumnos de 5 carreras profesionales, 1 =
psicología, 2 = administración, 3 = ing. civil, 4 = derecho y 5 = medicina) elaborar una
tabla de frecuencias y un gráfico con su interpretación:
1, 2, 5, 4, 5, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 2, 4, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 5, 2, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 3, 2, 3, 5, 2, 3,
2, 2, 1, 5, 1, 5
Carreras fi Fi hi Hi hi% Hi%
1 Psicología 8 8 0.19 0.19 19 19
2 Administración 13 21 0.31 0.50 31 50
3 Ing. Civil 9 30 0.21 0.71 21 71
4 Derecho 6 36 0.14 0.86 14 86
5 Medicina 6 42 0.14 1.00 14 100
TOTAL 42 1.00 100

35
30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5