INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TIERRA
SANTA FECHA DE
ELABORACIÓN:
septiembre 3 2020
GUIA DE APRENDIZAJE FECHA DE
EJECUCIÓN:
AREA: ética y valores 21 de septiembre a
23 de octubre 2020
DOCENTE:
GRADO: once Marcia De la Cruz
NIVEL: media
JUSTIFICACIÓN
.Debido a la emergía sanitaria causada por el Covid 19 nos vemos en la necesidad de trabajar con
esta metodología de guías a distancia; la guía está divida en actividades semanales, para ser
desarrollada en un tiempo sugerido que significa el tiempo que puedes dedicarle, pero este es
flexible de acuerdo a tus capacidades, puedes acudir a mí para asesórate por el medio de
comunicación que tu tengas llamadas, correo, whatsapp entre otras herramientas tecnológicas.
.
ESTANDAR
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis
opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
DBA (no aplica)
LOGRO
Desarrollar habilidades necesarios para construir convivencia, participar democráticamente y
valorar el pluralismo, posibilitando el ejercicio de la ciudadanía en el marco indisociable de la
Constitución Política
TEMAS: Estilos de vida- competencias ciudadanas.
COMPETENCIAS: 1. Fortalecer la Convivencia pacífica [Link] responsable y constructiva en
procesos democráticos [Link] y valorar la pluralidad y las diferencias en diferentes escalas
Cronograma de desarrollo de la guía: (1 hora semanal según horario)
Metodología: trabajo individual, personalizado, trabajo en equipo con el cuidador. Presentar
manuscrito en el cuaderno de actividades, tomar fotos y enviarlas.
Recursos: lecturas, ilustraciones, videos, material reciclable, computador, internet, textos
ACTIVIDADES (Semana de 21 AL 25 de septiembre)
Reforcemos el tema visto en la guía anterior (estilos de vida)
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
Responder las preguntas 1 a 5 a partir del siguiente texto.
¿Qué factores definen mi estilo de vida? El estilo de vida o modo de vida de las personas y las
comunidades, se expresa a través del comportamiento, las costumbres y la vida cotidiana; también en
la posesión de bienes y en las actividades económicas que se desarrollan; así mismo, en las
características de la vivienda y el tipo de objetos que utilizan, ya sea para desarrollar un trabajo o para
recrearse, las formas de vestir y la hospitalidad. Una forma de vida es también el reflejo de los valores
y de la visión del mundo de un individuo.
Así, por ejemplo, la expresión en inglés American way of life, o el estilo de vida americano, referido al
estadounidense, habla de la forma de entender a los Estados Unidos, su sistema democrático, la
sociedad de consumo y la economía de mercado, la presencia de modernas tecnologías, y al uso de
todo tipo de aparatos en los diferentes ámbitos de la vida. Las características del estilo de vida
americano han tendido a universalizarse a través de la globalización.
El origen del término se remonta a comienzos del siglo XX, debido al incremento de la diversidad de las
sociedades postindustriales, al crecimiento de las ciudades y a la aparición de un estilo de vida urbano.
La llegada de los automóviles, los hornos eléctricos, los secadores de cabello, el chicle; posteriormente
el satélite, la generalización del uso de tecnologías de la informática y de las comunicaciones
modificaron la manera de vivir de las personas.
A estas características no es ajeno el estilo de vida de los colombianos, que está ligado a la tradición,
a la diversidad cultural y a los procesos de integración y adaptación de nuevas costumbres y objetos,
propios de las sociedades modernas y globalizadas.
¿Cómo vivir en el campo o en la ciudad sin radio, televisión, internet o celular, y quién no entiende cómo
funcionan estos aparatos o se muestra interesado en aprender? ¿Qué joven no tiene un par de tenis o
unos yines en su ropero y ha desarrollado gusto por la música de cantantes extranjeros?
Los cambios en el estilo de vida van más allá del uso de los aparatos que facilitan la vida, pues se
produce una transformación en la manera de ser y estar en el mundo. Tanto en el campo como en las
ciudades de Colombia, las personas de todas las edades se sienten parte no solo de su municipio o de
su país, ahora son parte del mundo.
En nuestro país, el acercarse a otras culturas ha hecho que se reafirme la propia y se promueva su
difusión, a través de festivales, ferias y fiestas municipales, no sin dejar entrever la adopción de
costumbres foráneas. Los jóvenes bailan en una caseta no al ritmo del bambuco o de la guabina, el
currulao o la cumbia; lo hacen al ritmo de rock o del merengue, sin dejar de apreciar aquellos ritmos
que evocan la tradición.
[Link] acuerdo con la lectura se puede inferir que el estilo de vida se expresa a través de:
A. La forma en como nos vestimos B. En los Valores.
C. En la posesión de bienes y en los aspectos físicos.
D. En las costumbres, comportamiento, posesión de bienes, actividades económicas, en los valores
y en los objetos que usamos.
2. Se puede afirmar con referencia al estilo de vida americano que:
A. Es un estilo de vida que ha impactado solo a los países europeos.
B. Es un estilo de vida que solo pertenece a las personas que viven en los Estados Unidos.
C. Producto de la globalización es un estilo de vida que se ha extendido a todos los rincones del
mundo.
D. Es un estilo de vida que ha impactado principalmente a los mexicanos.
3. Se puede decir que la expresión estilo de vida esta esencialmente asociada a:
A. A la expansión de la vida rural.
B. A la expansión de las ciudades y las sociedades posindustriales.
C. Al surgimiento de la época medieval. D. A los países latinoamericanos.
4. Se puede inferir de la lectura que el avance en las tecnologías de la comunicación ha generado:
A. Que la gente ya no se interese por el otro.
B. Que la gente se vea influenciada por los estilos de vida que tienen las personas de otras partes del
mundo.
C. Que cada quien viva de manera aislada y no se vea influenciada por los estilos de vida de otras
partes.
D. A la expansión del estilo de vida colombiano en los países europeos.
5. De acuerdo al último párrafo, con respecto a los jóvenes se puede afirmar que:
A. Les gusta bailar los ritmos autóctonos colombianos.
B. Solo les gusta la música que viene del extranjero.
C. Si bien se ven influenciados por la música extranjera no olvidan los ritmos tradicionales.
D. Les gusta vestirse como los europeos.
6. Con respecto a lo abordado en clase se puede afirmar que los tres aspectos que más marcan el estilo
de vida de las personas son:
A. La tecnología, la música y las profesiones que ejercemos.
B. La tecnología, la educación y el C. La política, la economía y la comida.
gobierno.
D. La música, las profesiones y la política.
7 Se puede decir que los prejuicios son:
A. Juicios correctos que nos formamos sobre las personas.
B. Son los conceptos que se forman sobre una persona solo por rumores sin tener una experiencia
previa.
C. Son buenos pues nos ayudan a relacionarnos con los demás.
D. Implican un conocimiento previo de la persona con la cual se trata.
Responder las preguntas 8 a 12 a partir de la siguiente lectura.
MI MÚSICA Y MI ESTILO DE VIDA.
La música es un producto social y sus ritmos y letras constituyen un vehículo para comunicar el sentir
de las personas, frente a lo que sucede en su región, en el país o en el mundo. La música permite
compartir expresiones y experiencias con personas de todas las edades. También se ha convertido en
clave de definición y diferenciación de los jóvenes.
A partir del gusto por uno u otro ritmo, los jóvenes conforman un estilo de vida, un modo de ser, de
comportarse y de agruparse; a tal punto que, para algunos, su cotidianidad depende del tipo de música
con el que se identifican.
La influencia que ejerce la música en los jóvenes, de manera especial en los adolescentes, ha sido
siempre motivo de preocupación para la sociedad y la familia, pues se ha convertido en un medio para
implantar valores y desencadenar conductas. Con la frase “Dime qué música escuchas y te diré qué
clase de persona eres”, se quiere expresar que los jóvenes construyen una identidad, un estilo de vida;
lo mismo con el vestuario, el lenguaje, así como también con la apropiación de objetos emblemáticos,
en este caso los bienes musicales, como el material discográfico.
Una de las actividades que con mayor frecuencia realizan los jóvenes es escuchar música.
La música une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad y del país. Desde un neohippie
bogotano, con un anillo en la nariz, hasta un rasta paisa, y desde un adolescente de noveno grado,
hasta un joven universitario. En síntesis, la música es estilo de vida, vínculo social y fuerza espiritual,
que orienta a los jóvenes en la búsqueda de su autonomía y les brinda un medio de expresión.
Si se tiene en cuenta que la música ejerce una alta influencia en la vida de los adolescentes y jóvenes,
sería ideal que apuntara a impactar en los valores, determinando la idea del bien, del honor o de la ética
o la ciudadanía. Si los temas de las canciones se dirigieran hacia la exaltación de esos valores,
seguramente los jóvenes tendrían una identificación con ellos.
8. La preocupación de la familia y la sociedad frente a la música se debe a que:
A. Los jóvenes ya no escuchan los ritmos autóctonos.
B. Los jóvenes se la pasan mucho tiempo escuchando música.
C. A que la música puede implantar valores y desencadenar conductas.
D. A que los jóvenes ya casi no escuchan música y prefieren los videojuegos
9. Con la frase: “Dime qué música escuchas y te diré qué clase de persona eres”, se quiere dar a
entender que:
La música no influye en el estilo de vida de los jóvenes.
La música define en gran medida el estilo de vida y la forma de ser de los jóvenes.
No se quiere dar a entender absolutamente nada.
Que la música si bien es importante no afecta nuestras formas de ser.
10 De acuerdo a lo expresado en la lectura se podría decir que uno de los problemas que ofrecen
géneros musicales como el reguetón es qué:
A. Ofrece valores positivos frente a la forma como se deben de tratar a las mujeres.
B. Qué nos hace bailar.
C. Que muchas de sus canciones son machistas y ofrecen un trato denigrante a la mujer.
D. En que los reguetoneros usan ropa que no está a la moda.
11. Con respecto a la música se puede decir, que esta le aporta a los jóvenes:
A. Un medio de expresión tanto desde lo físico como desde los valores.
B. No constituye un medio de expresión de los jóvenes.
C. Si bien constituye un medio de expresión como los jóvenes casi no la escuchan no produce
ningún efecto.
D. Ninguna de las anteriores.
12. La música podría tener un alto beneficio social, si exaltara en los jóvenes:
A. El machismo y la desvalorización de la mujer.
B. La violencia y la rebeldía. C. El baile social.
D. Valores como el bien, el honor y la ética ciudadana.
(Semana de 28 de septiembre a 2 de octubre)
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN
Responder las preguntas 13 a 16 a partir de la siguiente lectura:
COMUNIDAD DIVERSA Y EDUCACIÓN.
Cada ser humano es único e irrepetible, resultado de una combinación particular de características
físicas y culturales producto de la herencia genética, los hábitos adoptados a lo largo de la vida, el lugar
de origen, la familia a la que pertenece y el tipo de crianza recibida, las convicciones que ha construido,
entre otros factores.
Esas diferencias no solo se expresan en las manifestaciones culturales (creencias, tradiciones,
símbolos, festividades, alimentación, vestuario…), sino que, se relacionan con los talentos y limitaciones
que cada uno posee.
En consecuencia, una comunidad diversa no se limita a garantizar la coexistencia de diferentes etnias,
lenguas o religiones, sino que promueve la convivencia y comunicación entre diferentes formas de
pensar, sentir y actuar. Una sociedad de este tipo es democrática, tolerante y abierta al diálogo de
saberes.
La diferencia se ve como oportunidad para que los individuos compartan y amplíen sus horizontes a
través del diálogo, el debate, la persuasión o el intercambio de experiencias. Para contribuir con la
formación de una sociedad pluralista, la educación debe dirigirse hacia el desarrollo de actitudes de
tolerancia, respeto y comunicación.
A la vez, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe formar a los individuos para desenvolverse en
diferentes contextos culturales. En un mundo donde cada vez son más frecuentes las migraciones y la
interacción entre personas y culturas, es preciso hacer frente al reto de educar en la valoración del otro.
Por último, la educación debe ser incluyente, pensar en desarrollar habilidades particulares y favorecer
los procesos de aquellos que tienen limitaciones físicas, intelectuales o económicas. Un ejemplo de
acción con miras a estos propósitos, es la política de calidad que orienta las acciones desde el Ministerio
de Educación Nacional, según la cual: “…todos los estudiantes, independientemente de su procedencia,
situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimiento,
desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir
aprendiendo a lo largo de su vida”
13. De acuerdo con la lectura se puede decir que una comunidad diversa se caracteriza por:
A. Ha garantizar la coexistencia entre diferentes etnias, lenguas y religiones.
B. Ha garantizar la existencia de ciertas etnias, lenguas y religiones.
C. Ha promover una única visión del mundo.
D. No solo garantiza la coexistencia de diferentes etnias, lenguas y religiones sino que promueve
la comunicación entre estas.
14. ¿Por qué dentro de la educación moderna se ha vuelto tan importante educar en la valoración del
otro?
A. Debido a las constantes migraciones que nos ponen en contacto con diversas culturas.
B. No es importante la educación en la valoración del otro son más importantes los valores patrios.
C. Porque a lo mejor algún día viajaremos y conoceremos nuevas culturas.
D .Ninguna de las anteriores.
15. De acuerdo con la lectura, se puede afirmar que para que la educación sea incluyente no solo
basta con recibir todo tipo de culturas y personas con limitaciones físicas, sino que además se debe
de:
A. Ofrecer una educación que sea igual para todos sin importar sus condiciones.
B. Debe desarrollar las habilidades particulares de todos y favorecer los procesos de aquellos que
presentan limitaciones.
C. Debe garantizar la comida en el restaurante escolar.
D. Debe permitir la entrada de todo tipo de personas a las instituciones educativas.
16. De acuerdo con la lectura, se podría decir que dos de los grandes obstáculos para poder tener
una educación incluyente se encuentran en:
A. La tolerancia y el respeto por el C. La tolerancia y el respeto por el
otro. otro.
B. Los prejuicios y los estereotipos. D. Todas las anteriores.
17. El hecho de que muchas personas en Colombia consideren que parejas de homosexuales no
puedan tener hijos o conformar una familia, obedece a un prejuicio de:
A. Posición económica. C. Origen regional.
B. Racial. D. Género.
[Link] que van dos personas, por la calle una de ellas es un indigente mientras que la otra es un
alto ejecutivo de una empresa del país. Al pasar por el lado de un policía este decide solo pedirle el
documento de identidad al indigente, mientras que deja pasar al alto ejecutivo. Se puede considerar
que el policía está incurriendo en un prejuicio de:
A. Posición económica. B. Género. C. Origen étnico.
[Link] está incurriendo en ningún prejuicio pues todos los indigentes son ladrones.
[Link] hecho de que muchas personas piensen que la pobreza conlleva a la criminalidad, es un
prejuicio de:
A. Posición [Link] regional. C.Género. [Link] los pobres son
económica. criminales.
[Link] hecho de que en nuestra sociedad se realicen constantemente chistes de pastusos donde se
resalta su
ingenuidad y a veces su estupidez obedece a la existencia de un estereotipo de tipo:
A. Racial B. De género. [Link]
[Link] los pastusos son bobos y se merecen ese tipo de chistes
21. Rousseau, pensador francés, afirmaba, que cientos de millones de personas. Los Objetivos
el hombre antes de vivir en comunidad se visibilizan las necesidades humanas y los
hallaba en estado salvaje y que en ese estado derechos básicos y se plantean como reto la
era amoral, porque carecía del sentido de lo
erradicación del hambre y la pobreza extrema;
bueno y de lo malo, lo cual no quería decir que
fuera malo por naturaleza, sino que no había la educación de buena calidad, el empleo
aprendido a diferenciarlos, pues lo bueno y lo productiva y decente, condiciones dignas en la
malo son conceptos que se aprenden en atención médica y la vivienda el derecho de
sociedad. De acuerdo con lo anterior, las mujeres a dar a luz sin correr peligro de
Rousseau quiso decir que: muerte y un mundo en el que la sostenibilidad
A. Los niños son personas amorales. del ambiente sea una prioridad, y en el que
B. La educación contribuye en la formación de
tanto mujeres como hombres vivan en
la ética y la moral.
C. Todas las personas que se educan actúa igualdad.
correctamente.
Según esta afirmación, podemos decir que:
D. Se aprende a ser bueno
A. Colombia por sus riquezas naturales no está
22.”El hombre virtuoso y prudente es el mejor comprometida con los Objetivos del Desarrollo
de todos, que por sí solo comprende todas las del Milenio.
cosas; es también noble porque sabe oír los B. Todas las Naciones, incluida Colombia deben
buenos consejos, pero, quien no comprende comprometerse a través de sus Planes de
nada por sí mismo, ni tiene en su mente las Desarrollo a cumplir con los Objetivos de
palabras del otro es un hombre absolutamente Desarrollo del Milenio.
inútil”. Con este fragmento de Ética de C. La erradicación de la pobreza y el hambre, la
Nicómaco, salud, la vivienda y el empleo son prioridades
Aristóteles quiso decir que: mundiales para mejorar la calidad de vida de los
A. Las personas que practican deportes seres humanos.
extremo son inútiles. D. La pobreza y el hambre son problemas de
B. Los adolescentes deben escuchar los pocos países y no tiene una mayor importancia
buenos consejos de sus padres y docentes. para el escenario mundial
C. Las personas prudentes no necesitan de
consejos porque por sí solas comprenden 25. Los derechos humanos, según las Naciones
todas las cosas. Unidas, son derechos inherentes a todos los
D. Las personas prudentes comprenden que hombres y mujeres, sin distinción alguna de
ocasiones pueden llegar a necesitar del nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
consejo de una persona mayos, o más sabia. nacional o étnico, color, religión, lengua o
cualquier otra condición. Todos tenemos los
23. .Todos los países del mundo han debido
abordar el tema de la responsabilidad penal de mismos derechos humanos, sin discriminación
los adolescentes infractores, según la cual alguna. Según esta frase:
aquellos que cometen delitos, son, a la luz de
los tratados internacionales, responsables A. Todos los seres humanos tenemos
penalmente por sus conductas. Del contenido derechos.
del texto se deduce que: B. Las personas de ciertas razas y etnias,
A. Los adolescentes deben ser sancionados de por su condición especial, no tienen el
acuerdo con la gravedad de la falta y no de beneficio de todos los derechos.
acuerdo con la edad. C. Los derechos se aplican a todos por el
B. En Colombia los jóvenes no son penalmente simple hecho de ser humanos.
responsables, pero en otro país sí lo son. D. El goce de mis derechos está por encima
C. Debido al aumento en el índice de de los derechos de los demás.
delincuencia juvenil, los países han debido 26. La pregunta por la felicidad y la
abordar de manera conjunta el problema y autorrealización debe ser también la pregunta
decidir sancionar penalmente al joven infractor. por:
D. En algunos países del mundo la justicia es
A. El bien común y la justicia.
más rigurosa que en otros con los jóvenes B. El amor propio y el de la familia.
infractores. C. Mi superación personal y profesional.
D. Mejorar mi calidad de vida y mi apariencia.
(Semana de 12 al 16 de octubre)
24. En el año 2000, las Naciones Unidas, con
27. Las adicciones son estados de compulsión,
el compromiso de Colombia y otros países, obsesión y preocupación que ocupan la
firmaron la denominada Declaración del voluntad y la razón de una persona. Los adictos,
Milenio, donde formularon Objetivos de además de su capacidad de reacción, pierden el
Desarrollo que han mejorado las vidas de control de su comportamiento, la actividad que
les obsesiona o la sustancia que están
consumiendo, todo lo cual les desencadena B. El ser humano debe aprender a valorar al
problemas psicológicos, orgánicos y afectivos. otro, interactuar, decidir en grupo, cuidarse,
En este sentido podemos afirmar: cuidar el entorno y valorar el valor social.
A .Que un consumidor adicto a las drogas puede C. Es fundamental aprender a: valorar al otro,
controlar fácilmente su hábito. comunicarse, interactuar, cuidar la fauna, vivir
B .Que las drogas tienen riesgo y consecuencias
pacíficamente.
sobre la salud y el comportamiento de las
personas. D. Son aprendizajes fundamentales para la
C .Que para disfrutar de la vida, bailar, hacer
convivencia: valorar al otro, comunicarse e
deporte y amistades, no necesitamos
consumir drogas. interactuar con algunos y decidir en grupo.
D .Que las drogas legales no tienen ningún
31. En las situaciones de la vida, surgen
riesgo para la salud y el comportamiento
problemas concretos que piden hechos y
de las personas.
soluciones concretas. La actitud del hombre
28. El conflicto es inherente a las relaciones frente a tales hechos determina su
comportamiento, y su repuesta consciente,
interpersonales. Es un elemento fundamental
viene a ser una conducta moral, que procede
para el conocimiento de sí mismo y el
de la persona. El hombre se enfrenta a la
desarrollo de la empatía. Reta nuestra
necesidad de ajustar su conducta normas de
capacidad de diálogo y la comprensión de
situaciones y posiciones diferentes. En el comportamiento humano y no solamente por
responder a un estimulo. A partir de lo
conflicto no hay una parte que esté equivocada
planteado en el texto se puede decir que:
y otra que tenga la verdad. Lo que se
presentan son posiciones diferentes. De
A. El hombre debe ajustar su conducta a los
acuerdo a esta afirmación:
demás.
A. Debemos evitar toda clase de conflictos
B. Su conducta es reflejada en las normas de
con mis compañeros.
B. Frente a un conflicto, la mejor salida es comportamiento
C. Las normas no son tan importantes.
evitar la confrontación, es decir, evadirlo.
D. La solución a los problemas es cuestión de
C. Debo tramitar el conflicto a través del
diálogo y el conocimiento de las actitud.
personas, el proceso y el problema.
D. Ponerme en la situación del otro es un
[Link] adolescencia es la etapa de la vida que
elemento fundamental la resolución sigue a la niñez y abarca desde el inicio de la
pacífica de los conflictos. pubertad, a los 12 años, hasta que se ha
alcanzado la madurez bilógica, alrededor de los
19 años de edad. Unas de las características
29. Marx considera al hombre como producto importantes de esta etapa son
de un doble proceso: natural e histórico. Según A. independencia y prudencia.
el marxismo, el hombre es producto de la B. rebeldía y búsqueda de independencia.
evolución biológica y del desarrollo histórico- C. colaboración y extroversión.
social de la cultura: desde esta perspectiva se d. búsqueda de la aventura y alegría.
puede afirmar que:
A. El hombre carecer de libertad porque está 33. Todas las personas están dotadas de la
determinado por la leyes sociales. capacidad natural de pensar, condición que les
B. Al construir un producto histórico, el hombre permite conocer previamente las
es un ser que continuamente se está consecuencias de sus actos; por este motivo,
haciendo. pueden evitar situaciones que causen daño a
C. La evolución biológica ha concluido con el los demás o a sí mismos. De la misma manera,
hombre. están en condiciones de juzgar si lo que hacen
D. La cultura constituye un fenómeno derivado es bueno o malo y saber las razones de su
de lo social. comportamiento. De acuerdo con lo anterior, es
30. En el Manual de Convivencia Institucional posible decir que los humanos son
se han establecido unos acuerdos que deben A. seres sociales y políticos.
ser acatados por toda la comunidad educativa, B. seres racionales e inteligentes.
y unos fundamentos básicos para la
C. seres individuales y sociales.
convivencia que son prioritarios para el D. seres éticos y morales
ejercicio de la democracia. Es por ello que son
principios fundamentales: 34. La política ha motivado el surgimiento de
líderes, quienes de manera voluntaria se
A. Aprender a valorar al otro, aprender a comprometen a dirigir los destinos de un
comunicarse, aprender a interactuar, aprender pueblo. De acuerdo con lo anterior, la política
a decidir solo. guarda relación con
A. El ejercicio del poder y la búsqueda de bien
común.
B. el respeto a la vida y la convivencia pacífica. 38. Como reacción frente a las protestas de un
C. someter a la población a través de las leyes. grupo de estudiantes de una universidad
D. organización y gestión de proyectos en pública, un funcionario de la universidad hace un
beneficio de la comunidad.
discurso y dice: “Comparto la necesidad
(Semana de 19 al 23 de octubre) inminente de lograr un aumento presupuestario
para la institución, y ya se están haciendo las
gestiones necesarias para esto. Esto aunque
35.“El Estado de derecho es una forma de quienes han realizado protestas se portan como
organización del gobierno en la que los terroristas en las instalaciones de la institución,
ciudadanos y el Estado deben obedecer lo que que ha sido siempre un centro de civilización”.
dice la ley”. De lo anterior se deduce que
¿Cuál de las siguientes es una probable
A. las leyes son una imposición de obligatorio consecuencia de las palabras del funcionario?
cumplimiento, nunca una opción.
A. Que se dilaten los procesos administrativos
B. si no se cumple la ley rondará la injusticia la
inseguridad se impondrán. para aumentar el presupuesto.
C. las leyes son hechas por personas de otros
B. Que los estudiantes que participan en
países.
D. Colombia es un estado de derecho. protestas sean estigmatizados.
36. “Es preciso construir un espacio social y C. Que aumente el prestigio de la institución
legal en el cual los conflictos puedan como un centro de civilización.
manifestarse y desarrollarse, sin que la
oposición al otro conduzca a la supresión del D. Que se judicialice a los estudiantes que
otro, matándolo, reduciéndolo a la impotencia o participaron en la protesta.
silenciándolo”.
De acuerdo con lo anterior, El filosofo 39. Las siguientes soluciones se plantearon
colombiano Estanislao Zuleta quiso decir que para disminuir la deserción de estudiantes que
A. el conflicto es constitutivo de la vida en ingresan a la educación superior: (1) mejorar las
sociedad. condiciones de acceso al crédito educativo y
B. es natural que las personas tengan subsidio de sostenimiento; (2) fortalecer los
desacuerdos ,por lo que es preciso, dialogar y procesos de orientación vocacional y
llegar a acuerdos que beneficien a todas las profesional; (3) impulsar los procesos de
partes. innovación educativa y uso de TIC; (4)
C. no es posible la paz en una sociedad llena acompañamiento para la implementación de
de conflictos. buenas prácticas pedagógicas.
D. a pesar de los conflictos podemos vivir en
paz. De estas soluciones, se puede afirmar que son
A. incompatibles, porque las propuestas se
37. Una ciudadana, ejerciendo el derecho a la enfocan en diferentes aspectos: económicos,
libertad de opinión, se ha manifestado académicos y pedagógicos.
públicamente en contra de la adopción de niños B. compatibles, porque se orientan a reducir los
por parte de parejas conformadas por personas factores que limitan la permanencia de los
del mismo sexo. Ella sostiene que el Estado no estudiantes en las instituciones.
debe permitir estas adopciones, afirmando lo C. incompatibles, porque no están orientadas a
siguiente: “Lo que sí existe es el derecho de los resolver las causas de la deserción como
niños a ser protegidos y criados por una familia problemas familiares.
y, en el caso de los niños desamparados, sin D. compatibles, porque se orienta
familia, el Estado está en la obligación de exclusivamente a mejorar el rendimiento
garantizarles este derecho de la mejor manera académico de los estudiantes y su dedicación
posible.” al estudio
El fragmento anterior contiene un prejuicio que
no está explícitamente justificado. ¿Cuál es? 40. Se ha generado un conflicto entre una
A. A los niños desamparados y sin familia no se empresa constructora y unas organizaciones
les puede garantizar el respeto de sus ambientalistas en torno al desarrollo de un
derechos. proyecto de apartamentos sobre un humedal.
B. El Estado no debería controlar aspectos de Por un lado, los ambientalistas afirman que
la vida privada de las personas como la cualquier construcción pone en riesgo todo el
conformación de las familias.
ecosistema del humedal. La constructora, por su
C. El Estado ha incumplido su obligación de
garantizar el respeto de los derechos de los parte, argumenta que el humedal no se afectará
niños. y que, por el contrario, el proyecto busca integrar
D. Un niño que fuera adoptado por una pareja el medio ambiente a sus zonas comunes. Para
conformada por personas del mismo sexo se resolver el conflicto entre la constructora y los
encontraría desprotegido ambientalistas, se plantea que la constructora
modifique sus planos para reducir el impacto D. promueve en los estudiantes la comprensión
sobre el humedal y salvar así algunos animales de la importancia del Consejo Estudiantil.
y árboles. ¿Cómo se ajusta esta solución a los
43. En las situaciones de la vida, surgen
intereses de la constructora y de los
problemas concretos que piden hechos y
ambientalistas? soluciones concretas. La actitud del hombre
frente a tales hechos determina su
A. La solución beneficia a ambas partes, pues
comportamiento, y su repuesta consciente,
busca reducir gradualmente el daño ambiental y viene a ser una conducta moral, que procede de
garantizar el negocio de la constructora. la persona. El hombre se enfrenta a la necesidad
de ajustar su conducta normas de
B. La solución beneficia solamente a una de las comportamiento humano y no solamente por
partes en detrimento del medio ambiente y del responder a un estímulo. A partir de lo planteado
ecosistema de humedal. en el texto se puede decir que:
C. La solución beneficia a los ambientalistas, A. El hombre debe ajustar su conducta a los
pues defiende sus intereses, y perjudica el demás.
negocio de la constructora. B. Su conducta es reflejada en las normas
de comportamiento.
D. La solución no beneficia a ninguna de las C. Las normas no son tan importantes.
partes, porque el humedal será destruido y la D. La solución a los problemas es cuestión
constructora no podrá realizar su proyecto de de actitud.
construcción de apartamentos.
44. En una comunidad indígena se tiene la
41. Un estudio reveló que el 30% de las mujeres creencia que si un niño “coge frio de un difunto”
en Colombia son víctimas de violencia física. A y presenta síntomas de mucho frio en su cuerpo,
partir de este estudio varias organizaciones su color de piel es pálido y tiene delgadez, se
feministas solicitaron el endurecimiento de las debe introducir al niño dentro de la cavidad
penas para las personas que ejercían violencia torácica de una res, recién sacrificada. Al
contra las mujeres. Ante esta petición un respecto, los médicos consideran que estas
funcionario del gobierno señaló que el estudio prácticas tradicionales no mejoran a los niños y
no era confiable, porque no consideraba los que al contrario los pueden exponer a
distintos contextos de estas agresiones y que enfermedades, puesto que el problema puede
era muy importante tener en cuenta la ser un cuadro agudo de desnutrición, que lo
justificación de los hechos. Según la información mejor es realizar exámenes médicos de
presentada, la posición del funcionario podría diferentes índoles. De acuerdo a lo anterior se
tener como consecuencia que: puede analizar que:
A. Se cuestione la idoneidad de los A. Las comunidades poseen diversidad cultural
investigadores que realizaron el estudio. aplicada a sus contextos diarios
B. Se generen estrategias más efectivas de
prevención de la violencia contra las mujeres. B. Los médicos son personas no creyentes
C. No se reconozca la gravedad de los actos de C. El ICBF debería intervenir para evitar vulnerar
violencia en contra de las mujeres.
los derechos de los niños
D. Las organizaciones feministas retiren sus
peticiones. D. Las reses deberían sacrificarse solo para el
consumo de carne
42. El Consejo Académico de un colegio decidió 45. la comunidad de un barrio está muy
nombrar como representantes al Consejo preocupada porque en el parque principal hay
varios árboles con peligro de caer, pero tienen
Estudiantil a los estudiantes con mejor
la problemática de que no los pueden retirar
desempeño académico y de convivencia, en porque los arboles están censados y serian
lugar de realizar las elecciones ordinarias. De multados económicamente por las autoridades
esta decisión se puede afirmar que ambientales. Según el apartado anterior, los
habitantes del barrio deberían:
A. es importante porque estimula a los
estudiantes a que estudien y sean mejores A. Retirar los arboles independiente de la
compañeros. sanción
B. hacer un derecho de petición a las
B. dificulta la disponibilidad de tiempo para el autoridades ambientales
desarrollo normal de las actividades C. llamar a los bomberos para retirar los
académicas. arboles
D. Hacer un llamado desde medios de
C. vulnera el derecho de los estudiantes a tener comunicación
y utilizar mecanismos de participación.
HOJA DE REPUESTAS
ÉTICA Y VALORES
DOCENTE: Marcia De La Cruz V.
ESTUDIANTE: _________________________________FECHA:________________________
# A B C D # A B C D
1 25
2 26
3 27
4 28
5 29
6 30
7 31
8 32
9 33
10 34
11 35
12 36
13 37
14 38
15 39
16 40
17 41
18 42
19 43
20 44
21 45
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24
