XXX FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“EUREKA Virtual 2020”
BASES (Resumen)
6. PARTICIPANTES
6.1 Estudiantes de Educación Básica Regular del nivel secundaria de las instituciones
educativas públicas y privadas del país.
6.2 Docentes de aula de educación secundaria de las áreas de Ciencia y Tecnología,
Matemática, Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, quienes
guiarán en forma virtual a las/los estudiantes en la ejecución de sus proyectos.
7. ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
Para participar en el concurso, el/la estudiante puede presentar en forma virtual un proyecto en
las siguientes áreas:
7.1 Área de Indagación Científica: Proyecto de indagación científica, responde al área
curricular de Ciencia y Tecnología.
El proyecto de indagación científica podrá ser de carácter descriptivo (observación
sistemática) o contestando una pregunta (analizando una hipótesis).
7.2 Área de Alternativa de Solución Tecnológica: Aplicación de técnicas sustentadas en los
principios y desempeños que impliquen producir soluciones tecnológicas frente a una
situación problemática asociada a la salud, alimentación u otros.
7.3 Área de Indagación Cualitativa: Proyecto de indagación de carácter descriptivo
responde al enfoque de Desarrollo personal y Ciudadanía activa, de las áreas curriculares
de: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
El recojo y búsqueda de información en la indagación podrá realizarse, de acuerdo a la
elección temática y al uso y acceso de fuentes (secundarias y primarias).
a) Indagación basada en fuentes primarias y secundarias:
Implica la consulta de fuentes primarias entre las que se podrá incluir todo aquel
material que brinde información directamente proveniente del momento histórico que
se está indagando (publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte,
encuestas, etc.) o información producida por el propio estudiante (entrevistas,
encuestas, fichas de observación, etc.). El uso de fuentes secundarias implica la
consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación como con fines
académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas académicas
arbitradas o indexadas. Dichos textos podrán ser de carácter general (para la
contextualización del tema) y específico (para la profundización en el tema de
interés).
b) Indagación basada en la gestión ambiental:
Comprende proyectos que abordan un problema socioambiental y/o territorial,
teniendo en cuenta la satisfacción de sus necesidades individuales y como
comunidad, bajo la perspectiva del desarrollo sostenible. Fundamenta su propuesta
o su postura utilizando diversas fuentes que proporcionan información geográfica y
ambiental vinculado a las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica.
8. FASES Y ETAPAS
8.1 Fase preparatoria
El/la Director (a) de la Dirección Regional de Educación, o la que haga sus veces, remite a
la Dirección General de Educación Básica Regular del Ministerio de Educación, la relación y
datos de contacto del especialista responsable de EUREKA Virtual 2020 de cada UGEL..
8.2 Etapas
ETAPAS CLASIFICACIÓN
Los tres primeros proyectos con mayor puntaje de cada área
PRIMERA ETAPA pasan a la siguiente etapa.
[Link]
Los dos primeros proyectos con mayor puntaje de cada área
pasan a la tercera etapa.
Los tres primeros proyectos con mayor puntaje de cada área
SEGUNDA ETAPA pasarán a la tercera etapa en el caso de las regiones del
UGEL Callao, Lambayeque, Madre de Dios, Moquegua, Pasco y
Tumbes; dado que cuentan con menor número de provincias
en relación con el resto del país y con la finalidad de
promover la mayor participación de estudiantes de dichas
regiones.
TERCERA ETAPA Sólo el proyecto que obtenga el mayor puntaje de cada área
DRE en competición pasa a la etapa final.
Los estudiantes clasificados participarán de la Feria Virtual,
“Semana Nacional de la Ciencia (Perú con Ciencia, Eureka
CUARTA ETAPA
2020)”organizada por CONYTEC, donde serán seleccionados
NACIONAL
como ganadores, los tres primeros proyectos que obtengan
mayor puntaje en cada área de esta etapa final.
9. CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN
PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA CUARTA ETAPA
[Link] UGEL DRE NACIONAL
DESARROLLO FECHA DE DESARROLLO FECHA DE DESARROLLO FECHA DE ENVÍO DE DESARROLLO PUBLICACIÓN
DEL INSCRIPCIÓN DEL INSCRIPCIÓN DEL INSCRIPCIÓN RESOLUCIONES DEL DE
CONCURSO EN EL SICE CONCURSO EN EL SICE CONCURSO EN EL SICE DIRECTORALES CONCURSO RESULTADOS
Feria
Desde la
A la etapa A la etapa A la etapa Virtual: 21
aprobación Evaluación: Evaluación:
Ugel: DRE: Nacional: 16 al 20 de de 10 de
de las bases 26 al 30 de 09 al 13
15 al 25 de 02 al 06 de 16 al 20 de noviembre noviembre diciembre
hasta el 15 octubre noviembre
octubre noviembre noviembre al 10 de
de octubre
diciembre
Nota: No se admitirán inscripciones fuera de la fecha establecida en cada una de las
etapas.
10. DOCENTE ASESOR
a) Docente de aula de secundaria de las áreas de Ciencia y Tecnología y/o Matemática
y/o Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Educación
Básica Regular; que se constituye en asesor del estudiante para elaborar el proyecto, el
mismo que se presentará a las diferentes etapas de la feria virtual.
b) Deben contar con título en educación y/o título profesional en una especialidad
vinculada a la materia asesorada, y cumplir función docente en la IE.
11. REQUISITOS
Los proyectos podrán estar representados por un (01) estudiante y un (01) docente asesor en
todas las etapas de EUREKA Virtual 2020, y se deberán acompañar los siguientes documentos y
formularios:
11.1 Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en formato
digital.
12. CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS
12.1 CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACION CIENTÍFICA
Los proyectos de indagación analizando una hipótesis deben responder al área curricular de
Ciencia y Tecnología, por lo general a los conocimientos científicos que se indican en los
desempeños de las competencias “Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos” y “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” que se abordan curricularmente, de
acuerdo con la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU; sin embargo, este proyecto
admite la posibilidad que las/los estudiantes puedan estar motivados por una curiosidad
personal, emprender una indagación ajena a lo desarrollado en el aula.
Asimismo, se recomienda que los proyectos de indagación científica se orienten en torno al
tema de la pandemia del Coronavirus COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas
de conocimiento científico como consecuencia de la pandemia.
A. De la indagación científica con hipótesis:
La indagación científica con hipótesis permite resolver o explicar fenómenos.
Comprende:
• La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho o
fenómeno natural que demanda explicación y se quiere indagar.
• El planteamiento de la pregunta de indagación.
• Los objetivos de la indagación.
• La búsqueda de información científica
• El planteamiento de la hipótesis.
• El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento; selección
de materiales, instrumentos y herramientas; así como el control y aspectos o
variables intervinientes y medidas de seguridad.
• La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias.
• Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos necesarios
y la elaboración de gráficas.
• El análisis de datos obtenidos e información.
• La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la hipótesis e
información científica y elaborar Conclusiones.
• Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica. Sustentar
sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes realizados y si
permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
• La elaboración y comunicación del informe.
B. De la indagación científica descriptiva:
En el caso de la indagación descriptiva, existe la selección o determinación de un
hecho, situación o acontecimiento.
Comprende:
• Observaciones preliminares.
• El problema y/o objetivos de la indagación científica (lo que se quiere
describir).
• La búsqueda de información científica relacionada al hecho, situación o
acontecimiento y estudios antecedentes.
• El diseño de observación: el procedimiento; selección de materiales,
instrumentos y herramientas y medidas de seguridad.
• La recolección de datos.
• El análisis de datos e información. Elaboración de conclusiones
• La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre la
base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos, ajustes
realizados y si permitieron lograr el objetivo.
• La elaboración y comunicación del informe.
12.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE ALTERNATIVA DE
SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
El proyecto de alternativa de solución tecnológica se orienta a la construcción de objetos,
procesos o sistemas tecnológicos de carácter original o adaptado basándose en el
conocimiento científico, tecnológicos y de diversas prácticas locales para dar solució n a
problemas del contexto ligado a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y
perseverancia.
Comprende:
• La descripción del problema tecnológico, las causas que lo generan y propuesta
de la alternativa de solución tecnológica basada en conocimientos científicos y
prácticas locales.
• El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de
solución tecnológica y los recursos disponibles.
• El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica
o esquemática, representando las partes, etapas y su función. Selección de
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
• La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución
tecnológica: construcción de del proyecto de solución tecnológica ejecutando el
diseño previsto. Verificación del funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución y realización de ajustes o cambios según los requerimientos.
• La evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la
alternativa de solución tecnológica: comprobación del funcionamiento de la
solución tecnológica según los requerimientos, explicación de la construcción y
los ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales, y determinación del impacto en el ambiente.
• La elaboración y comunicación del informe.
Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de carácter original o de una
adaptación al entorno donde se ha identificado el problema o necesidad (por ejemplo: el uso
de materiales de la zona para conservar el calor en las viviendas). Estos proyectos deben
corresponder a los aspectos relacionados a energía y potencia, de control y automatización,
biotecnología, agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente.
Asimismo, se recomienda que los proyectos de alternativa de solución tecnológica se
orienten en torno al tema de la pandemia del Coronavirus COVID -19 y la necesidad de contar
con propuestas de conocimiento científico-tecnológico y/o adaptación de tecnologías,
productos y mecanismos como consecuencia de la pandemia.
12.3 CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA
Las temáticas deben partir de la curiosidad del estudiante, la elección del tema a investigar
y todo el proceso debe ser orientada por el profesor. El tema puede vincularse con las
competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
Ciudadana y Cívica según el Programa Curricular de Educación Secundaria o de libre
elección que responda a un problema socialmente relevante.
• El proyecto de indagación es una oportunidad para que las/los estudiantes
profundicen algún tema o aspecto que haya despertado su curiosidad dentro del
espacio escolar. Muchas veces, ese interés que puede ser el inicio de interesantes
proyectos personales no encuentra forma de atenderse por las exigencias de la
vida escolar, por lo que en este proyecto se pueden rescatar inquietudes que serán
significativas para el desarrollo de las competencias de ciencias sociales o
ciudadanas. No se considerará a los proyectos participativos- ciudadanos.
• Las/los estudiantes deben plantear un problema socioambiental o territorial o
económico o que vincule ambos de una forma original y atractiva y que la respuesta
les permita comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado o de nuestra
realidad actual y asumir una posición crítica (ejercicio de la ciudadanía activa) en
relación al problema. Por ello, deberán de ser capaces de justificar la importancia
de su proyecto y explicar cuál es su aporte al conocimiento de un asunto puntual
vinculado a su localidad, región o país.
• En el proceso, las/los estudiantes deberán ser orientados por un docente de la
especialidad, y registrar el proceso. La indagación podrá realizarse, de acuerdo con
la elección temática y al acceso a las diversas fuentes (secundarias y primarias).
• Los resultados de la indagación en Ciencias sociales, o en Desarrollo personal,
Ciudadanía y Cívica deberán evidenciar el desarrollo de la competencia
(combinación de capacidades) del área curricular correspondiente. Por ejemplo, si
es una indagación vinculada a la competencia “Construye interpretaciones
históricas” se debe evidenciar el uso de las capacidades: “Interpreta críticamente
fuentes diversas”, “comprende el tiempo histórico” y “elabora explicaciones sobre
procesos históricos”.
Asimismo, se recomienda que los proyectos de indagación cualitativa se orienten en torno al
tema de la pandemia COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas para comprender
mejor la pandemia y las consecuencias generadas a partir de ella.
13. PROHIBICIONES
13.1 De acuerdo con el Artículo 19º de la Ley Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar
Animal, se prohíbe:
“Todo experimento, investigación y docencia con animales solo puede tener lugar en
centros de educación superior y centros especializados públicos y privados que
cuenten con comités de ética de bienestar animal únicamente cuando los resultados de
estas actividades no puedan obtenerse mediante otros métodos que no incluyan
animales y garanticen la mayor protección contra el dolor físico”.
14. PRESENTACION DEL INFORME
14.1 ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (CON HIPÓTESIS / DESCRIPTIVA)
Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de
campo en formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá
elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por
29,7 cm) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar
numeradas (inferior derecha de la página).
14.1.1 Formato del informe virtual:
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que
se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de desarrollo
locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación relacionados
con la competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de indagación.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.
e) Problematización:
- Pregunta de indagación
- Hipótesis
- Objetivos de indagación
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no se
formulará una hipótesis. La hipótesis solo será necesaria en aquellos casos en
los que haya una pregunta de indagación.
f) Diseño:
- Procedimiento realizado para la obtención de datos al contrastar la hipótesis.
Cómo se controló a las variables intervinientes.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de
carácter descriptivo:
➢ Procedimiento realizado para la obtención de datos a partir de
la observación.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
- Tiempo empleado.
- Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales, instrumentos, etc.).
g) Datos e información obtenida:
- Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros; los
cálculos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar los ajustes
realizados si los hubiera.
- En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
- Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos obtenidos de la observación,
organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su
respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
h) Análisis de datos e información:
- Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis e información científica.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de
carácter descriptivo:
➢ Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí y con la información científica; en relación al objetivo(s) de
indagación.
- Presentar también la(s) conclusión(es).
i) Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:
➢ Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el
objetivo.
j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto
en orden alfabético (en formato APA).
k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el estudiante y
si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la mayor comprensión del
proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y debe haber sido citado en el
desarrollo del proyecto.
14.1.2 El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de observaciones,
toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de las nuevas
indagaciones, de las fechas y localidades de la indagación, de los ensayos y resultados,
de las entrevistas, fotos, etc.
14.2 ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o de
campo en formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá
elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja tamaño A4 (21 por 29,7
cm.) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas
(inferior derecha de la página).
14.2.1 Formato del informe virtual:
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en que
se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales
(conocimientos empíricos) en que se basa o hace uso la solución tecnológica,
relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Estudios antecedentes relacionados con el problema tecnológico.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.
e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:
- Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.
- Alternativa de solución tecnológica.
- Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.
f) Diseño de la solución tecnológica construida:
- Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su
función en forma gráfica o esquemática.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
- Tiempo empleado.
g) Solución tecnológica implementada:
Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada
según los requerimientos y el diseño previsto, así como utilizó los materiales,
herramientas e instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los
hubiera.
h) Validación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica durante su implementación y los ajustes realizados si los
hubo en los materiales, procedimientos, mediciones, etc.
i) Evaluación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica ya
construida en contraste con los requerimientos y los ajustes realizados si los hubo
sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y explicar el impacto
en el ambiente y su mejora.
j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).
k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/e
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración. y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.
14.2.2 El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia
la determinación de la alternativa de solución tecnológica, su representación
gráfica o esquemática, los resultados de las pruebas realizadas durante el
funcionamiento, de las fechas y localidades, y la determinación de los posibles
impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración
como en su uso.
14.3 ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:
Cada proyecto deberá estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia o
de campo en forma digital.
El informe deberá tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las
ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto deberá redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo, y
presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo Times New Roman
tamaño de 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas (inferior derecha de la
página).
14.3.1 Formato del informe virtual
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono, correo
electrónico y especialidad; nombre de la Institución Educativa, dirección, teléfono,
fax, página web y correo electrónico.
b) Contenido:
- Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en
que se encuentran.
- Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
- Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que encontrará en
el texto. Brevemente presenta la siguiente información:
➢ Contexto en el que se presenta el problema: histórico o
territorial/socioambiental o económico.
➢ El problema de investigación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación y su justificación.
➢ Revisión de las fuentes: menciona los trabajos de investigación actuales
en relación al problema investigado.
➢ Justificación/ relevancia: explica la importancia o pertinencia del tema
desarrollado y la metodología empleada. Se enfatiza la principal
contribución de la investigación.
- Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.
- Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central en la
cual se presentará toda la información recogida, analizada e interpretada a partir
del problema y los objetivos planteados. Analiza las diversas perspectivas de los
autores de las fuentes para fundamentar su posición. La revisión teórica es breve
y debe centrarse en aquellas teorías o conceptos que resulten más pertinentes
de acuerdo con el tema central de la investigación que se ha llevado a cabo. Se
utiliza citas textuales y parafraseo de los autores consultados, los que deben ser
citados. Es fundamental cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el
plagio.
- Metodología: explicación del procedimiento seguido en el proceso, qué tipo de
fuentes de información se han consultado o utilizado, cómo y por qué han sido
seleccionadas; si las han “producido” ellos mismos -entrevistas, encuestas u
otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la muestra. Se recomienda
redactarla después de haber terminado el cuerpo y las conclusiones.
- Conclusiones y/o recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la cual se
presentará una respuesta a la pregunta de indagación sintetizando las pruebas y
argumentos presentados en forma coherente. Estos se pueden presentar
numerados o a manera de un texto discursivo. Conviene incluir al final los
problemas que pudieran haber surgido en el proceso y recomendaciones
a posibles interesados en la indagación del tema.
- Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el proyecto
en orden alfabético (formato APA).
- Apéndice o anexos: Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen
pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor detalle el análisis y argumento
planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada uno de ellos debe
contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y una referencia.
14.3.2 Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la presentación
de fichas bibliográficas, de recojo de información provenientes de las fuentes primarias
o secundarias, que evidencien que se ha ido levantando información de una buena
cantidad y variedad de fuentes. También podría incluir la lista de bibliotecas, archivos
y/o instituciones visitadas durante el proyecto, o de las personas que han brindado
información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).
