SEMANA 21 SESION 21: 24- 28- 08-2020
CIENCIAS SOCIALES. DOCENTES RESPONSABLES:
PRIMERO: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J. - SANTANA QUINO, Gladys Carmela / Cel: 996849172.
- VILLAFUERTE PACHECO, Marlene Teovigilda / Cel: 964311460.
TITULO: “LOS ORIGENES DE LOS PUEBLOS AMERICANOS”
COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS: Explica las causas y Completa el organizador grafico estableciendo
Interpreta críticamente fuentes diversas consecuencias de hechos o comparaciones entre la cultura Clovis y Folson
Comprende el tiempo histórico procesos históricos de los orígenes
Elabora explicaciones sobre procesos históricos de los pueblos americanos, utiliza
conceptos sociales, políticos y
económicos al elaborar sus
explicaciones históricas.
EJE ENFOQUE: AMBIENTAL COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Cuidado de la Aprecio, valoración y disposición 1.Se desenvuelve en entornos Participa en actividades interactivas y comunicativas de
salud y para el cuidado a toda forma de virtuales generados por las TICs. manera pertinente especialmente grupo de WhatsApp.
desarrollo de la vida sobre la 2.Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Tierra desde una mirada sistémica y autónoma potencialidades, limitaciones personales formulándose
resiliencia
global, revalorando los saberes preguntas de manera reflexiva
ancestrales.
SITUACION SIGNIFICATIVA. Las estudiantes reconocerán que en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempo transcurrido
en el que hay cambios y permanencias. Asimismo, identificarán las formas en que se han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera,
las estudiantes descubrirán más acerca de su propia historia y se percatarán de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un tiempo y
espacio con determinadas características y ciertas preocupaciones cotidianas por ello las estudiantes de M.I. del 1er grado responderán
preguntas como las siguientes: ¿Qué puede provocar estos climas extremos y aparición de enfermedades? ¿fue el clima extremo lo que provocó el
poblamiento de América? Las estudiantes tendrán del reto de formularse una hipótesis que explique el poblamiento de América.
RETO: Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre un hacho o proceso histórico, desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los Estados regionales en los andes centrales
.
¿Qué necesitamos?
Recepcionar las clases de “Aprendo en casa” a través de cualquier medio de difusión.
Leer la información de las fuentes escrita sobre el poblamiento de América.
Materiales de escritorio, con el que cuentes en casa y te sirva para realizar anotaciones y tareas.
Papel. Lapiceros. Celular. Portafolio (cuaderno o folder).
¿Qué haremos?
ACTIVIDAD 1 Revisa la información y subraya las ideas principales sobre los orígenes de los pueblos Americanos.
ACTIVIDAD 2 Completa el organizador gráfico que permite establecer comparaciones entre las rutas para el poblamiento de américa y adopta una
posición con respecto a una de ellas.
ACTIVIDAD 3.Completa el organizador gráfico que establece comparaciones entre la cultura Clovis y Folson
¿Cómo te evaluaremos?
La evaluación del progreso de tu aprendizaje, será a través de tu participación en el WhatsApp, haciendo preguntas sobre la información
recibida.
Reflexionando con la meta cognición
Mediante una lista de cotejo para que te autoevalúes.
Cuando presentes tu portafolio en la fecha que posteriormente se publicara.
LISTA DE COTEJO PARA TU AUTOEVALUACIÓN
¿Lees el texto y subraya las Revisa el texto y completas el Tu
ideas principales? ¿Completaste el cuadro de triple Presentaste argumento a tu organizador grafico que permite apreciac
N° APELLIDOS Y posición sobre el poblamiento establecer comparaciones entre las ión final
entrada sobre los orígenes de los
de América culturas Clovis y Folsom
NOMBRES pueblos americanos?
SI ELABORO. NO SI ELABORO. NO ELABORO SI ELABORO. NO ELABORO SI ELABORO. NO ELABORO
ELABORO
ACTIVIDAD 1.- Revisa la información y completa el cuadro de triple entrada sobre los orígenes de los pueblos americanos
LOS ORIGENES DE LOS PUEBLO AMERICANOS
¿Con cuál de estas teorías estás de acuerdo? Argumenta tu respuesta.
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2.-Revisa el texto y completa el organizador grafico que permite establecer comparaciones entre las
culturas Clovis y Folsom.
CULTURA CLOVIS CULTURA FOLSOM
UBICACIÓN Desde mediados del siglo XX la teoría generalmente aceptada La Cultura Falsom es un nombre dado por
entre los arqueólogos es que los Clovis fueron los primeros los arqueólogos a una específica cultura
habitantes de América. El fundamento principal de esta teoría era arqueológica paleo americana que ocupó
que no había sido encontrada ninguna prueba sólida de presencia gran parte de la Norteamérica central. El
humana De acuerdo con la teoría clásica el pueblo Clovis cruzó término lo acuñó Jesse Figgins en 1927. Es
el puente de Beringia sobre el estrecho de posible que la cultura Folsom haya derivado
Bering desde Siberia hacia Alaska aproximadamente 13 000 años de la cultura Clovis, más primitiva, y data de
atrás, en el período en que bajó el nivel de las aguas durante la era una época entre el 9000 a. C. y el 8000 a. C
de hielo, y después marcharon hacia el sur a través de un corredor
libre de hielo al este de las Montañas Rocosas, en la zona oeste de
la actual Canadá, a medida que el glaciar retrocedía.
EVIDENCIAS La Cultura Folsom se caracterizaba por el
Un sello de la cultura Clovis es la forma acanalada que caracteriza
uso por sus habitantes de las puntas Folsom
sus puntas de lanza de piedra, conocida como punta Clovis. La
como proyectiles, y por sus actividades, todo
punta Clovis tiene un grado de perfección y belleza no habitual en
ello recogido de yacimientos arqueológicos
épocas prehistóricas. Es una hoja tallada por presión con un canal
en los cuales se mataban los bisontes, y en
hasta la mitad de la pieza que servía para asegurar la punta al
los cuales se han recogido diversos
palo.
utensilios.
Se acepta generalizadamente que el pueblo Clovis
cazaba mamuts: abundan los sitios donde se han encontrado
puntas Clovis mezcladas con restos de mamut. Se ha sostenido la
hipótesis de que la extinción del mamut fue consecuencia de la
caza realizada por los Clovis, pero la misma no se encuentra
probada y ha sido muy controvertida.
METACOGNICIÓN:
¿QUÉ APRENDÍ?
¿CÓMO APRENDI?
¿QUÉ FUE LO DIFICULTOSO DE LA CLASE?
¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDI?
