CUADRO COMPARATIVO
UNIDAD 8
Tatiana Alexandra Salgado Roa ID: 644265
Corporación Universitaria Minuto De Dios
Licenciatura En Pedagogía Infantil
NRC:
Prácticas Profesionales
DOCENTE:
Sonia Torres
Octubre, 2020
VILLAVICENCIO – META
DEFINICION VENTAJAS DESVENTAJAS
METODOS DE
LECTURA
Los métodos analíticos parten Métodos sintéticos Son métodos poco motivadores
ANALITICO Y
de las frases que se examinan y ya que no responden a los
SINTETICO
se comparan para encontrar en Se aprende a leer más rápido, intereses de los alumnos, no se
ellas palabras idénticas, sílabas son económicos, se logra una fomenta la autonomía ni el
parecidas y por último las buena articulación y precisión descubrimiento. Se privilegia la
letras. Los métodos sintéticos en la lectura. decodificación, los niños
parten de las letras y de los normalmente deletrean y
sonidos para formar con ellas Métodos analíticos silabean, de igual manera la
sílabas, palabras y después comprensión es muy baja.
frases. Toman en consideración las
características e intereses de El proceso de aprendizaje es más
los niños, favorecen la lento ya que se analizan unidades
motivación e interés, se complejas (palabras, frases,
fomenta la comprensión. Se enunciados), requiere de un
favorece la autonomía ya que trabajo paciente y constante por
se da la oportunidad de parte del profesor.
analizar las palabras para
formar otras nuevas.
SILABICO El método silábico es una 1-Omite el deletreo del 1- Por ir de lo particular a lo
metodología mediante la cual método alfabético y la general se rompe el sincretismo
se enseña a leer y escribir pronunciación de los sonidos de la mente infantil.
partiendo de las vocales, de las letras por separado, tal 2- Al partir de las sílabas es
pasando a las consonantes, como lo propone el método. abstracto y artificioso, por lo que
después a la mezcla entre las 2-Sigue un orden lógico en su su motivación se hace muy difícil
vocales y las consonantes y al enseñanza y en la organización y no se puede despertar el interés
final las palabras de los ejercicios. en el niño.
3- Las sílabas son unidas 3- Aun partiendo de la sílaba, el
sonoras que los sentidos aprendizaje es muy lento.
captan con facilidad. 4-Por ser muy mecánico, da lugar
4-Se adapta al idioma a que se descuide la
castellano, siendo una lengua comprensión.
fonética.
5- Es fácil de aplicar y unos
alumnos lo pueden enseñar a
otros.
ALFABETICO El método alfabético o método 1- Las combinaciones 1- Rompe con el proceso
de deletreo es uno de los permiten crear normal de aprendizaje de
métodos sintéticos para la palabras y la mentalidad infantil.
enseñanza y aprendizaje de la posteriormente 2- Por su aprendizaje,
lectoescritura. Es un método oraciones. lento, primero se
que parte del alfabeto, se basa 2- Posteriormente se memorizan las letras y
del conocimiento de todas las estudian los diptongos después se combinan.
letras, de la grafía y y triptongos; las 3- Por atender la forma y el
posteriormente se avanza a mayúsculas, la nombre de las letras y
estructuras más complejas después las
acentuación y la combinaciones, luego lee
puntuación. y después se preocupa
3- Este método pone por comprender lo leído.
énfasis en la lectura El método presenta más
mecánica y desventajas que ventajas, dado
posteriormente a la que el alumno, por dedicar
expresiva (que atiende especial atención a la forma,
los signos de nombre y sonido de las letras
acentuación, pausas y desatiende lo principal, que es
entonación) y después comprender el significado de la
se interesa por la palabra y luego analizar la
comprensión. función que desempeñan las
palabras.
El niño que aprende a leer con
este método se acostumbra a
deletrear, por lo que el
aprendizaje y comprensión de la
lectura es lento.
GLOBAL Se caracteriza por presentar 1- Es un proceso de 1- Es un proceso lento y
desde el comienzo a los niños enseñanza-aprendizaje extenso.
unidades con un significado dinámico y si se 2- Requiere de mucha
completo (palabras, frases o trabaja correctamente estimulación por parte de
enunciados). Se aprovecha la es atractivo para los maestros y padres de
memoria visual de los niños ya que se familia.
pequeños, ya que suelen ser realizan muchas 3- Es necesario utilizar
capaces de identificar actividades lúdicas. diversos materiales
elementos similares en 2- Se trabaja desde una didácticos.
palabras distintas. Así mismo, perspectiva integral,
este método favorece la fluidez desarrollando la
y la comprensión. capacidad de
comunicación del
Fases del método global: alumno en base a su
expresión oral, la
Comprensión: Se presentan a lectura y la escritura.
los niños palabras y 3- Es un método de
enunciados que hacen aprendizaje
referencia a objetos que los significativo, al
rodean y a aspectos de la rutina permitir al alumno
diaria (cartoncillos en los comprender la
pupitres con los nombres de funcionalidad del
los alumnos, así como en los sistema de escritura, al
objetos del salón, oraciones en mismo tiempo que lo
el reglamento del aula, utiliza para diversas
calendario con los días de la actividades de la vida
semana y palabras que indican diaria.
el estado del tiempo, entre 4- Tiene un enfoque
otros). comunicativo y
Imitación: En esta fase se funcional, pues se
trabaja la grafomotricidad, así enfrenta al alumno a
como el copiado y dictado de diversas situaciones
palabras y frases que ya sean lingüísticas, que
reconocidas por los niños y conllevan al análisis,
que hayan sido vistas en la fase reflexión y utilización
anterior. del sistema
Elaboración: Se fortalece lo convencional de
aprendido en las fases previas, escritura.
se trabaja también con sílabas, 5- Está basado en un
letras y fonemas aislados del modelo pedagógico
conjunto global. De igual constructivista, es
manera los alumnos forman decir es el propio
palabras nuevas a partir de la alumno el que
descomposición de las ya construye su
conocidas. aprendizaje.
Producción: Los alumnos 6- Facilita y promueve la
refuerzan lo aprendido y lo comprensión lectora,
llevan a la práctica mediante la desde edades
redacción de textos breves, de tempranas.
igual manera se trabaja la 7- Desarrolla las
comprensión lectora, la competencias
amplitud del vocabulario y se lingüísticas y
les anima a adquirir el hábito comunicativas de los
de la lectura. alumnos.
PALABRAS Método de Palabras Normales 1- La cualidad más 1- El proceso antes de su
NORMALES, En este método la enseñanza importante del método es aplicación debe
INTEGRADORAS. de cada grafía va acompañada que se basan en la conocerlo el maestro
de una imagen, la cual capacidad sincrética o previamente para
contiene la primera grafía que globalizadora del niño y aplicarlo.
se quiere estudiar, o contiene por consiguiente sigue el 2- Debe eliminarse
el dibujo del animal que hace proceso natural del palabras que no
un sonido, el cual al utilizarlo aprendizaje. responden a los intereses
como onomatopéyico permite 2- 2- Permite cumplir con infantiles y por el
a los niños relacionarlo con el las leyes del aprendizaje: contrario son de
dibujo y el punto de a) la del efecto, b) la del Psicología negativa.
articulación. Se parte de la ejercicio, c) la de la 3- No desarrolla la
palabra normal, la cual se ha asociación y d) la de la capacidad de
previsto antes, luego se motivación. independencia para
presenta una figura que posea 3- 3- Fomenta desde el identificar las palabras
la palabra generadora, se principio del aprendizaje con rapidez.
escribe en el tablero y los la compresión de la 4- Gran parte de los
alumnos en los cuadernos. lectura, desarrollando una alumnos requiere de
actitud inteligente y un ayuda especial para
profundo interés por la adquirir las técnicas y
lectura como fuente de poder identificar los
placer y de información. elementos de las
4- 4- Es económico, al palabras.
facilitar la enseñanza sólo 5- Potencia el aprendizaje
con el uso del pizarra, de la lectura mecánica y
yeso, papel y lápiz e descuida la comprensiva.
imágenes. 6- No atiende a las leyes de
percepción visual pues
descuida que niños y
5- - Facilita a leer y a niñas perciban más
escribir simultáneamente fácilmente las diferencias
con bastante rapidez. que las igualdades.
6- Permite que los alumnos 7- Es poco atractivo para
tengan la oportunidad de niños y niñas, por
ver diariamente el avance abstracto, pues para ellos
del proceso de la palabra suelta y con
aprendizaje y de apreciar mayor razón las sílabas y
su propio progreso en la las letras, no tienen
lectura y escritura. 7- El significado
hecho de combinar la
lectura y la escritura con
la práctica del dibujo
ayuda a la retención del
aprendizaje. 8- Al
permitir la escritura
simultánea a la lectura,
además de la vista y el
oído, participa el tacto y
la motricidad. 9- Facilita
la organización en grupos
de estudio: mientras unos
escriben y otros leen, los
atrasados aprenden a leer
con el maestro. O los más
atrasados contribuyen al
aprendizaje de los más
lentos, reforzando así sus
propios aprendizajes.
REFERENCIAS BLIBLIOGRAFICAS.
Programa de Estudios 2011. Educación Básica. Primaria. Primer grado, México, SEP, 2011.
Freinet, C. Los métodos naturales. Barcelona, 1979.
El método Doman adaptado a la escuela. Biblioteca Nueva, Madrid 2003, 270 páginas.
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